PRÁCTICAS DE ELECTRÓNICA ANALÓGICA PRIMER TRIMESTRE resistencias, condensadores, osciloscopio, diodos y fuentes de alimentación NOMBRE : GRUPO: Fecha de entrega : 20 diciembre1 Fecha tope : 22 de diciembre2 Prácticas de ANALOGICA PRIMER TRIMESTRE Prácticas Nota Nota máx 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 suma presentación Nota 4 10 15 15 6 10 5 10 7 5 15 102 5-15 Observaciones: Se devolverá una vez corregido, este cuaderno consérvalo y procura tener la máxima claridad en tus medida y conclusiones, te servirá en tu futuro profesional. Rellena las prácticas y haz tus cálculos en lápiz, pues es fácil de que te equivoques, no añadas hojas sueltas, grápalas o recorta y pega detrás de la práctica o en el recuadro correspondiente. Entrega todas las operaciones, y en los comentarios razona el porqué de la diferencia de los valores, aplicaciones posibles a los circuitos, etc.. Puntuación = presentación * punt. de la suma / punt. máxima de la suma 1 2 Cada día de retraso => - 0.5p Después de la fecha tope no se acepta ninguna práctica Nota= 0 10 PRÁCTICAS DE ELECTRÓNICA Jose Javier Quintana Peiró PRACTICA 1 RESISTENCIA DE UN CONDUCTOR 1.- Supongamos que tenemos que arreglar la resistencia de un secador, de potencia 1.2kw, la solución al problema consistirá en fabricar la propia resistencia. Calcula la resistencia del secador Cálculos : Resistencia teórica = 2.- Ahora elige el material con el que vas a fabricarla, y su diámetro según la disponibilidad del taller. Pon los valores con sus unidades correspondientes Resistividad = Diámetro = 3.- Calcula la longitud que debes de coger del carrete : Cálculos : Longitud = (recuerda las unidades) 4.- Mide la resistencia que ofrece esa longitud, puedes medirla sin cortar el hilo del carrete, recuerda utilizar la escala más pequeña posible en el polímetro. Resistencia práctica = 5.- ¿Han salido iguales? comenta tus conclusiones, por cierto, experimenta medir la resistencia del hilo desplazando el punto de medida, ¿Que observas? firma Página 221 Curso 04/05 PRÁCTICAS DE ELECTRÓNICA Jose Javier Quintana Peiró PRACTICA 2 CIRCUITOS RESISTIVOS 1.- Monta el siguiente circuito en el taller utilizando los valores de resistencia estandard que creas razonables para conseguir corriente del orden de mA. 2.- Completa la siguiente tabla, realizando las operaciones que creas necesarias, y mostrándolas en esta hoja o detrás, (utiliza las reglas de la ley de Ohm con los valores de las resistencias, halla las corrientes y las tensiones) imprime el circuito EWB con Amplificadores y Voltímetros, imprímelo con sus valores activos, recórtalo y pégalo detrás. CÁLCULOS R R1 R2 R3 R4 V I MEDIDAS V I ORDENADOR V I 3.- Haz en el programa EWB el siguiente circuito y rellena las intensidades que pasan por las resistencias de la siguiente tabla, haz los cálculos de mallas para rellenar la 3ª columna y muéstralos en la hoja de detrás: Resistencias Ordenador (corrientes) Cálculos (corrientes) 6K 5K 2K 1K 3K Imprime el circuito conectado, es decir que los amperímetros midan la corriente. 4.- Comenta tus conclusiones, sobre todo por qué han ocurrido diferencias entre los valores Calculados,Medidos y Ordenador. Firma taller Firma taller bien Firma ewb Página 321 Curso 04/05 PRÁCTICAS DE ELECTRÓNICA Jose Javier Quintana Peiró PRACTICA 3 CARGA Y DESCARGA DE UN CONDENSADOR 1.- Calcula el circuito siguiente de tal forma que el condensador tarde 50 segundos en cargarse; y 80 segundos en descargarse, una vez colocado el conmutador S en la posición2, muestra tus cálculos detrás de esta hoja, y monta el circuito en el taller elige C aprox 50-200 C= R1= R2= RECUERDA:El tiempo que tarda un condensador en cargarse o descargarse depende de la constante de carga t=5RC 2.- Realiza las medidas necesarias para dibujar las gráficas correspondientes a la carga del condensador, por ejemplo cada 5 o 10 seg. CARGA REAL t (seg.) 0 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50 55 60 Vc (V) 3.- Realiza las medidas necesarias para dibujar las gráficas del taller correspondientes a la descarga del condensador, por ejemplo cada 5 o 10 seg. DESCARGA REAL T (seg.) 0 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50 55 60 65 70 75 80 Vc (V) 4.- Dibuja las 2 gráficas (gráficas de taller) en el papel cuadriculado de la hoja siguiente, añádelas a esta memoria, la de Carga Real píntala de azul, y la Descarga Real, de negro 5.- Con las siguientes fórmulas tienes que rellenar los cuadros de la carga teórica y la de la descarga teórica: Vc=E-(E-Eo) e-t/RC t=RC ln(E-Eo)/(E-Vc) CARGA TEÓRICA Enseña los cálculos t (seg.) 0 10 40 Vc (V) 12 DESCARGA TEÓRICA t (seg.) 0 10 40 Vc (V) 10 6.- Dibuja en la hoja cuadriculada anterior las dos curvas correspondientes a la Carga Teórica y a la Descarga Teórica, con los mismos colores, pero en TRAZOS. Son las gráficas teóricas 7.- Monta en el ordenador este circuito rellena unas tablas equivalentes a los pasos 2 y 3 además observa los efectos que producen los cambios de valores, tanto de resistencia, como de capacidad, en el tiempo de carga y descarga, imprime una hoja con el circuito, las tablas de valores, y las gráficas de carga y descarga. Éstas serán las gráficas de ordenador. En una misma hoja coloca el circuito, las tablas y las gráficas de ordenador, añade a las gráficas de ordenador las teóricas. (Esta hoja lo harás en el módulo SEI) 8.- ¿Cuál es la conclusión que sacas al observar dichas curvas, las del taller, las teóricas y las del ordenador?¿Por qué piensas que hay un poca diferencia? Firma taller Firma ordenador Página 421 Curso 04/05 PRÁCTICAS DE ELECTRÓNICA Azul = Carga Negro = Descarga Jose Javier Quintana Peiró A trazos = Teórico Utilizar la página apaisajada Página 521 Curso 04/05 PRÁCTICAS DE ELECTRÓNICA Jose Javier Quintana Peiró PRÁCTICA 4 ELECTROMAGNETISMO 4.1.- CAMPO MAGNÉTICO CREADO POR UNA CORRIENTE (1p) En esta práctica vamos a averiguar si la corriente crea un campo magnético y ver que sentido tiene, este experimento ya lo realizó un científico llamado Oersted a principios de siglo. 1.- Coloca la aguja-brújula en un soporte, asegúrate que se mueve libremente. 2.- Ahora coloca un hilo conductor conectado a la fuente de alimentación, como es un cortocircuito, limita la corriente en el regulador de límite de corriente. 3.- Aumenta con el regulador la corriente y observa si la aguja se desplaza más o menos, según esto : ¿Qué relación tiene el campo magnético que crea una corriente eléctrica con la intensidad? 4.- Mueve el hilo en posición paralela a la aguja o perpendicular a la aguja. Haz un dibujo de cómo puede ser el campo magnético de un hilo: Corriente 5.- Ahora coloca la espira con la misma intensidad de corriente, de tal manera que la aguja esté en el centro, y obsérvala, ¿Cómo es el campo magnético creado por una espira, más fuerte o menos? . Dibuja cómo es el campo magnético de una espira: Dentro Fuera 6.- Ahora coloca en vez de la espira una bobina, y acércala a la aguja magnética ¿Cómo es el campo magnético creado por una bobina, más fuerte o menos?. Coloca ahora la barra de hierro dentro de la bobina, ¿Cómo es el campo magnético creado por una bobina don núcleo de hierro, más fuerte o menos?. ¿Las dos bobinas producen el mismo campo magnético? Dibuja el campo magnético. 7.- Comentarios Página 621 Curso 04/05 PRÁCTICAS DE ELECTRÓNICA Jose Javier Quintana Peiró 4.2.-INDUCCIÓN ELECTROMAGNÉTICA (1p) Hasta ahora hemos visto que una corriente eléctrica crea un campo magnético, ahora nos preguntamos ¿Un campo magnético crea una corriente? Pues vas a ver que sí, pero claro, no un campo magnético, sino más bien, el cambio de campo magnético crea la corriente eléctrica, si fuese sólo la presencia del campo magnético, sería un chollo, acercaríamos un imán a un bombilla, y se encendería!!. Un imán dando vueltas sí que puede encender una bombilla (la dinamo de la bici). 1.- Coloca ahora la espira conectada con el amperímetro, si puede ser en vez del digital, el amperímetro analógico que se ve mejor los cambios. Pasa ahora el imán por el centro de la espira ¿Que observas? Imán 2.- Ahora nos preguntamos si en vez de ser una espira, fuesen muchas (una bobina), seguramente conseguiremos más corriente, ¿que observas al pasar el imán por el centro de la bobina? ¿¿Las dos bobinas producen la misma corriente? 3.- Monta el circuito de la figura, si es posible con dos imanes (inductor) situados sobre el generador, que queden los polos en el mismo sentido. Colocar las escobillas de modo que cada una se apoye en uno de los anillos continuos del colector. Conectar el polímetro a la escala de 50A y Girar la bobina (rotor) (inducido) muy lentamente. Observa el amperímetro . Después cambia la escala de 1.5mA y gira el rotor. Observa el amperímetro. Cuales son tus conclusiones: 4.- Según las anteriores prácticas Corriente=>Campo magnético, Campo magnético=>Corriente, luego eso quiere decir que la electricidad y el magnetismo son dos caras de una misma moneda, son una misma cosa, que se llama “Electromagnetismo”. Página 721 Curso 04/05 PRÁCTICAS DE ELECTRÓNICA Jose Javier Quintana Peiró 4.3.-FUNDAMENTOS DE ALTERNADOR CON INDUCTOR MÓVIL (1p) La anterior práctica es simplemente para mostrar los principios fundamentales de las dinamos, pero normalmente los generadores son alternadores cuyos inductores en vez de imanes son electroimanes. El inductor es móvil, el inducido es fijo, y la energía eléctrica se toma del inducido fijo sin necesidad de escobillas y se evitan, de este modo, los problemas derivados de las chispas del colector. 1.- Montar el montaje de la figura. Apoyar las escobillas del tenerador en los anillos contínuos y girar la manivela, colocando la escala del polímetro en 1mA. ¿Que observas? Conclusiones: 2.- Si las escobillas se llevasen al centro tentríamos corriente sólo en un sentido. Obsérvalo y comentalo: Página 821 Curso 04/05 PRÁCTICAS DE ELECTRÓNICA Jose Javier Quintana Peiró 4.4.-MOTORES DE IMÁN FIJO (2p) Una bobina, recorrida por una corriente crea un imán (electro-imán) , si se logra que se oriente paralelamente a un imán fijo, entonces girará, y si cuando logra la nueva posición, la corriente cambia automáticamente volvería a girarse, así indefinidamente. El “truco” está en que cambie la corriente cuando gira, para eso están las escobillas. 1.- Efectuar el montaje de la figura cuidando que los imantes situados sobe el motor quedan con los polos iguales juntos. Colocar las escobillas de modo que cada uno se apoye en uno de los anillos continuoes del colector. 2.- Conectar la bobina movil del motor (rotor) a la salida de 12V de la fuente de alimentación 3.- Colocar la bobina en posición horizontal, y a continuación, cerrar el interruptor de la fuente. Observar lo que sucede. 4.- Colocar las escobillas en el centro del colector, sobre la parte que forma un anillo partido. Cerrar el interrupor de la fuente de alimentación. Si el rotor no se mueve darle un pequeño impulso. Puedes desmontar el juego de rueda dentada para facilitar la rotación. 5.- ¿Cuales son tus conclusiones? ¿Es lo mismo tener las escobillas en una posición que en otra?¿Por qué? 4.5.- MOTORES DE CORRIENTE CONTÍNUA EN DERIVACIÓN (1p) El inductor de los motores de c.c. puede ser simplemente un imán. Son los motores de los juguetes. Pero a partir de cierta potencia se sustituyen por electroimanes (inductor estator) que crean campos magnéticos más intensos. Nosostros vamos a crear un motor c.c. en derivación, se llama así por que el inductor (estator) y el inducido (rotor) se conectan en paralelo. 1..- Monta el montaje de la figura. Conectar el motor a la salida de 12Vcc de la fuente de alimentación. Colocar las escobillas en la zona del anillo partido, es decir, en la posición central del colector. 2.- Cerrar el interrupor de la fuente de alimentación, y darle un pequeño impulso al rotor. Puedes desmontar el juego de rueda dentada para facilitar la rotación. 3.- Si tienes tiempo, monta el motor en serie, es decir, que el inductor (estator) y el inducido (rotor) estan en serie como la figura. 4.- Cuales son tus conclusiones: Página 921 Curso 04/05 PRÁCTICAS DE ELECTRÓNICA Jose Javier Quintana Peiró 4.6.- TRANSFORMADORES (4p) Si una corriente eléctrica produce un campo magnético, y un campo magnético produce una corriente, esto puede utilizarse para transformar la corriente eléctrica, sobre todo su tensión. Pero recuerda que la frase “una corriente eléctrica produce un campo magnético, y un campo magnético produce una corriente” no está bien dicha, sino tendría que ser según lo que hemos descubierto “una corriente eléctrica produce un campo magnético, y una variación de campo magnético produce una corriente”. El objetivo de los transformadores es transformar la tensión eléctrica, y su fundamento se basa en que una corriente eléctrica puede generar otra corriente eléctrica, el truco es fácil: Una corriente alimenta a una bobina, y que el campo magnético que crea esa bobina genere otra corriente en una segunda bobina luego pregunta. ¿La corriente tendrá que ser alterna o contínua?¿Por qué? Como puedes observar, las dos bobinas estan unidas entre sí por un nucleo de hierro (por eso los transformadores pesan tanto) el objetivo es intentar que casi todo el campo magnético que crea la 1ª bobina PRIMARIO se vaya a la 2ª bobina SECUNDARIO. Como el campo magnético que se genera, y la corriente inducida son proporcionales al número de vueltas, podemos sacar esta ley: n1 = Número de espiras del primario n2 = Número de espiras del secundario v1 i1 = Voltios y corriente del primario v2 i2 = Voltios y corriente del secundario. v 1 n1 v2 n2 Y se teóricamente la energía del primario se transmite íntegramente en el secundario (mentirijillas pues los transformadores se calientan) P1 P2 v1i1 v 2 i2 1.- Coge la bobina de 600 espiras (PRIMARIO) y 1700 espiras (SECUNDARIO), monta un transformador y conecta el primario a 6.3Vca, y en el secundario una resistencia de 10K. Rellena enseñando los cálculos atrás : v1 v2 i1 i2 MEDIDOS CALCULADOS Firma taller 2.- Repite el paso 1 pero 1700 espiras (PRIMARIO) y 600 espiras (SECUNDARIO) v1 v2 i1 I23 MEDIDOS CALCULADOS 3.- Conclusiones ante los valores medidos y los calculados 3 Las intensidades como siempre si no se miden, calcularlas a partir de los valores de la tensiones. Página 1021 Curso 04/05 PRÁCTICAS DE ELECTRÓNICA Jose Javier Quintana Peiró 4.7 ALTERNADOR DE UN COCHE El alternador, produce corriente alterna a partir del movimiento mecánico del motor, si fuese corriente continua se llamaría dinamo, de hecho, los coches antiguos aproximadamente antes de 1985 llevan dinamos, pero ofrecen la desventaja que hasta unas 1500 rpm no generan bastante corriente para cargar la batería, los alternadores sí. En la figura podemos observar el desguace por piezas de un alternador : 1.- Regulador 2.- Puente rectificador 3.- Estator 4.- Rotor 5,6,7 Carcasa y elementos de tracción Página 1121 Curso 04/05 PRÁCTICAS DE ELECTRÓNICA Jose Javier Quintana Peiró REGULADOR Y ROTOR En la siguiente figura se puede observar cómo es el estator y la conexión con el regulador. El regulador actúa con unas escobillas sobre el colector del rotor, proporcionándole energía. Según la demanda de energía da más o menos corriente al rotor. Por ejemplo: Con la batería baja, le alimenta más corriente al rotor, frenando el alternador, interactúa con el estator y éste genera más corriente. Si la batería esta cargada, alimenta menos corriente al rotor, el alternador está menos frenado, y el estator genera menos corriente. Igual ocurre en los molinos de viento, según la fuerza del viento, un autómata alimenta con más o menos corriente al rotor, de esta manera prácticamente la velocidad de las aspas es la misma independientemente del viento, pero la generación de electricidad no. Curiosamente, si no se alimenta al inicio con electricidad el rotor, el alternador no genera corriente, una vez que se ha excitado el rotor, el alternador se autoexcita. Igual ocurre con los molinos, no pueden arrancar sin la ayuda de la energía eléctrica. ¿Un coche consume más o menos gasolina según los aparatos eléctricos que tengamos encendido? ¿Por qué? ESTATOR La energía eléctrica es generada por el estator al dar vueltas el campo magnético que proporciona el rotor excitado. Las conexiones son las anillas de la derecha, que son los extremos de tres bobinados, mientras que los otros extremos están soldados. ¿Cómo se llama este tipo de conexión? ¿Por qué crees que el inductor es el rotor y en inducido el estator y no al revés? ¿Por qué el alternador es trifásico y no monofásico? Página 1221 Curso 04/05 PRÁCTICAS DE ELECTRÓNICA Jose Javier Quintana Peiró RECTIFICADOR Evidentemente la batería necesita corriente continua, que se encargan unos diodos colocados en el puente rectificador.¿por qué no ponen diréctamente una dinamo en vez de un alternador? En la figura puedes observar los diodos utilizados, diferentes a los que se usan en la electrónica normal, debido a las altas corrientes que circulan. El regulador tiene el siguiente esquema para convertir la corriente trifásica en continua: Rectificado r Para resumir se puede ver el esquema del rectificador completo, el regulador excita más o menos al rotor, el estator está en estrella Estator Rotor para conseguir mayor tensión, y el rectificador convierte la tensión trifásica en continua. En los molinos También se convierte en continua, para que un circuito electrónico llamado Inversor, convierte la corriente continua en otra vez alterna trifásica. ¿Por qué? En los molinos españoles (sólo los españoles) se consigue un poco de energía del rotor que se rectifica también y ayuda a la continua. Página 1321 Curso 04/05 PRÁCTICAS DE ELECTRÓNICA Jose Javier Quintana Peiró PRACTICA 5 MEDIDAS CON EL OSCILOSCOPIO El objetivo de esta práctica es que cojas soltura con la diferente instrumentación del taller, polímetros, osciloscopios, fuentes de alimentación en continua --- y en alterna ~. MEDIDA FRECUENCIA 1.- Coloca en el GBF una señal alterna senoidal de aproximadamente 5Vmax, 200hz (si faltan GBF sirve la f.a. del entrenador, con la salida marcada como ~ en rojo) no modificar esta señal hasta llegar al paso 6 2.- Conecta la sonda del osciloscopio a la salida del generador 3.- Coloca en la pantalla del osciloscopio uno o dos periodos de la señal 4.- Completa los siguientes campos, con la mayor atención posible: TIME/DIV= Nº de divisiones horizontales = Multiplicando el nº de divisiones por el valor de la base de tiempos, obtenemos el valor del periodo T y como sabemos que f=1/T obtendremos el valor de la frecuencia T= (no olvidarse de las unidades) f= f medido con los instrumentación4 = MEDIDA VOLTIOS 5.- El osciloscopio tiene un conmutador rotativo para adecuar la señal de entrada amplificándola o reduciéndola, VOLT/DIV, según el canal, gira el conmutador hasta que la señal se pueda visualizar en la pantalla sin salirse de ella, pero ocupando lo máximo. (No modificar el mando 27 y 31, ver hoja sig) 6.- Rellena los siguientes campos VOLT/DIV= Nº de divisiones verticales de pico a pico = Vpp= VOLT/DIV * Nº div horiz pp = Vp = Vpp/2 = firma V ef= Vp/ V ef medida con el polímetro = 7.- ¿Conclusión? : MEDIDA VOLTIOS DE TENSIÓN CONTINUA 8.- Coloca ahora la fuente de alimentación5 en la sonda, y en conmutador, primero ajusta la tierra con el conmutador en GD fijando la posición inicial del trazo, y después en DC, pon la fuente de alimentación a 15 V, y mide su tensión análogamente al caso de alterna paso 5 y 6, y comprueba su veracidad con el polímetro. firma ¿Cuál es tu conclusión? 4 5 Del polímetro, o si los polímetros no tienen medidas de frecuencia, con el frecuencímetro. Del entrenador V1, o de la fuente de alimentación en contínua. Página 1421 Curso 04/05 PRÁCTICAS DE ELECTRÓNICA Jose Javier Quintana Peiró 5.1 MANUAL ABREVIADO DEL OSCILOSCOPIO Ejemplo de medidas de la corriente alterna: Veamos el ejemplo de la figura siguiente, supongamos que la señal alterna esta conectado al CANAL I que TIME/DIV esta a 2 mseg. y VOLT/DIV está a 0.5V, entonces las medidas son: Vmax = 6DIV*0.5/2 = 1.5Vmax => Vef = 1.5/2 = 1.06V T = 8DIV*2mseg = 16 mseg. => f = 1/T = 62.5 Hz Mandos principales 27 y 31 tienen que estar a _______, sirven para ajustar______________________ XPOS e YPOS para ______________________ Interruptor 25 y 33 : Explicar cuándo hay que utilizar los siguientes modos : GD = AC = DC = 28 = _______________ 29DUAL = _________________ modo CHOPER apretando 29 y 30=_____________________________________________ 30ADD = ________ 19 = ¿Para qué sirve? 11 = : ~ =___________ AC = ________________ DC = _________________ 5= ATENCIÓN ¿Que pasaría si se usa este modo y no hay señal? 20 = Página 1521 Curso 04/05 PRÁCTICAS DE ELECTRÓNICA Jose Javier Quintana Peiró PRACTICA 6 CORRIENTE ALTERNA 1.- Monta el siguiente circuito utilizando los valores de R C y V de la siguiente tabla: Entrenador Voltios (V) frecuencia (Hz) Resistencia Condensador 1 al 6 3.5V = 5Vmax 200 22k 47n 7y8 3.5V = 5Vmax 100 220K 10n 9 al 12 3.5V = 5Vmax 150 100k 27n R= C= v= V, Hz 2.- Completa la siguiente tabla, realizando las operaciones que creas necesarias, y (las operaciones puntúan 5 puntos, son complejos) mostrándolas en esta hoja o detrás Rellena esta tabla de las tensiones eficaces (midiendo con polímetro6) : CÁLCULOS (V) MEDIDAS (V) ORDENADOR (V)7 R C Para la corriente utiliza también un polímetro: Firma ewb CALCULOS ORDENADOR I FASE (grados) Desfase medido en el osciloscopio : canal A el condensador y canal B el total (seg) CALCULOS MEDIDOS ORDENADOR Firma taller 3.-Comenta los resultados obtenidos Firma taller bien 6 Si el voltímetro no lo mide bien, utiliza en osciloscopio midiendo R y C separadamente utilizando sólo un canal, si utilizas los dos canales a la vez como en la figura, el canal A mide C pero el canal B mide el total. 7 Pon el polimetro del EWB en alterna => Botón derecho=>Propiedades=>Valor=>Modo:AC Página 1621 Curso 04/05 PRÁCTICAS DE ELECTRÓNICA Jose Javier Quintana Peiró PRÁCTICA 7 RESONANCIA 1.-Monta el siguiente circuito resonante en el ordenador, los valores de la resistencia, bobina y condensador pueden ser otros. Utiliza el generador de funciones, el osciloscopio y el Trazador de diagramas de Bode tal y como se muestran. 2.-Calcula ahora la frecuencia de resonancia de tu circuito: fo 1 2 LC 3.-Mide con el diagrama de Bode, cual es la frecuencia de resonancia y rellena la tabla siguiente: FREC RESONANCIA TEORICA FREC RESONANCIA PRACTICA 4.- Imprime el diagrama de Bode de forma que visualize el pico, y el cursor en la frecuencia de resonancia. 5.-Modifica la frecuencia del generador de funciones con el circuito encendido, y observa los cambios que se producen el los voltímetros y especialmente en el osciloscopio cuando la frecuencia pasa por la de la resonancia. ¿Que ocurre? firma ¿Por qué? Página 1721 Curso 04/05 PRÁCTICAS DE ELECTRÓNICA Jose Javier Quintana Peiró PRÁCTICA 8 CURVA CARACTERÍSTICA DEL DIODO 1.- Realiza el siguiente montaje con un diodo, zener 12V o 9V1, completa la tabla, la I la calculas con la ley de Ohm ¿Cómo la calcularías teniendo los valores de V, E8 y R? V diodo E 0 0.2 0.4 0.8 1 2 3 4 5 6 7 I R= 2.- Invierte la posición del diodo y repite el proceso anterior V diodo E 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 I R= 3.-Representa los resultados obtenidos en una gráfica I del diodo en el ejey, V diodo ejex 4.- Que conclusión sacas al ver la forma y los valores de la gráfica. Ponlo detrás. 5.- Busca el diodo en los manuales, e indica aquí las características que ves más importantes Firma taller 8 La V1 del entrenador Página 1821 Curso 04/05 PRÁCTICAS DE ELECTRÓNICA Jose Javier Quintana Peiró PRÁCTICA 9 RECTIFICACIÓN 1.- Monta en el taller los siguientes circuitos de rectificación, al resistencia de carga puede ser aprox 100k, los diodos 1N4004, en caso del rectificador de GRAETZ puede ser un puente de diodos, la fuente alterna la red (220V 50Hz) el tranformador de toma media ATENCIÓN: NO CORTOCIRCUITAR LAS SALIDAS DEL TRANSFORMADOR, COMPROBAR QUE NO SE CALIENTA EL NUCLEO DE HIERRO, LA CARGA O LOS DIODOS. 2.-Mide todas sus señales con el osciloscopio, dibújalas con un mínimo de precisión colocando sus valores y escalas empleadas, anota la tensión en continua que hay en la carga. 3.- Dibujo las tres formas de onda en los siguientes recuadros: Firma ½ onda Firma toma ½ Firma Graentz Filtro Media onda Dob. Toma med. Dob. Graentz V continua con el polímetro V teóricos (Vef) 4.- Repite los procesos anteriores con el ordenador, el transformador es el modelo pq-12 toma media, coloca una masa tanto en el primario como en el secundario, imprime las formas de onda del osciloscopio pégalas detrás. 5.- Comenta tus conclusiones Firma ½ onda EWB Firma toma ½ EWB Firma Graentz EWB Página 1921 Curso 04/05 PRÁCTICAS DE ELECTRÓNICA Jose Javier Quintana Peiró PRACTICA 10 RECORTADOR ZENER 1.- Monta los siguientes circuitos en el taller, eligiendo los zener que veas conveniente: Z1 = Z2 = Z3= 2- Coloca el transformador 0 y 12V en la entrada y una vez conectado al circuito mide con el osciloscopio tanto la entrada como la salida 3.-Dibuja las formas de onda , entrada y salida en la misma gráfica: (V pico a pico se referirá a la entrada) Circuito 1 V que recorta en el ciclo + Circuito 2 V que recorta en el ciclo + V que recorta en el ciclo - V que recorta en el ciclo - 4.- comenta los resultados obtenidos en cada circuito (tienes que explicar por qué salen estas formas de onda) ¿Para que sirven? ¿Qué aplicaciones ves a estos circuitos? 5 Realízalo en el EWB e imprime las formas de onda del osciloscopio el transformador es el modelo pq-12 toma media, coloca una masa tanto en el primario como en el secundario Firma 1 zener Firma 2 zener Firma 1 zener EWB Página 2021 Firma 2 zener EWB Curso 04/05 PRÁCTICAS DE ELECTRÓNICA Jose Javier Quintana Peiró PRACTICA 11 FILTRADO Y FUENTES DE ALIMENTACIÓN 1.- Monta el primer circuito en el taller, el transformador será el de 220/12~. Diséñalo para un rizado y una carga de ... Grupo 1y7 2y8 3y9 4 y 10 5 y 11 6 y 12 Vrpp 4V 2V 3V 3V 4V 4V Carga 2k 4k3 5k6 5k6 2k2 4k2 Rellena la siguiente tabla V rizado pico a pico elegido. Resistencia de carga elegida: Potencia mínima de los Diodos Condensador diseñado 2.- Determina las señales de rizado, y la señal de continua en la carga 3.- Móntalo también en el ordenador, imprime el circuito con la forma de onda en el osciloscopio, recorta y pégalo detrás, mide la señal de rizado y de continua en la carga. 4.- Ahora en el taller inserta un 7805 como el segundo circuito y mide la señal de rizado (ver nota al pie) y de continua en la carga (con un polímetro). 5.- Rellena la siguiente tabla, los cálculos móstralos en esta hoja por la parte de atrás (8 puntos) MEDIDAS ORDENADOR CÁLCULOS 9 sin V RIZADO pico a pico 7805 Vcont EN LA CARGA 6 con V RIZADO pico a pico no hay 7805 7805 Vcont EN LA CARGA 6.- Comenta tus conclusiones Firma taller C Firma ewb Firma taller 78_ 9 Con la tecla AC del osciloscopio y amplificando la señal se consigue medir la señal alterna sin la continua (en modo DC se visualizan las dos alterna+continua), en el 7805 puede ser necesario apretar el botón x5 para visualizar el poco rizado, hay que tener en cuenta que hay que dividir por 5 lo que se mide. Página 2121 Curso 04/05