Vernengo, Javier - Modernell, Laura, 2015; Recambio generacional. Seminario Taller 11 y 12 de noviembre de 2015, Montevideo.

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Recambio
generacional
Javier Vernengo
Laura Modernell
Agricultura familiar del
Mercosur
1991
1992
1994
2000
2003
2004
•Creación del Subgrupo de trabajo N8 "Agricultura"
•Institucionalización de la Reunión de Ministros de Agricultura (RMA)
•Coprofam
•FIDA Mercosur
•Carta Montevideo
•Creación de la REAF
Agricultura familiar del
Mercosur
 La principal responsable de la ocupación en el
campo
 Produce la mayoría de los alimentos de nuestra
región.
20.000.000
productores familiares
y campesinos,
7.200.000
unidades de
producción
más del 70%
alimentos de
la región
Agricultura familiar del
Mercosur
 La REAF es un espacio de
encuentro entre
productores familiares,
organizaciones e
instituciones rurales de la
región
 funciona desde 2004 con el
objetivo de generar
políticas públicas regionales
para la agricultura familiar
La agenda de la juventud rural
Grupo temático Juventud rural
 migración,
 educación en el campo,
 acceso a la tierra,
 sistemas de producción
sustentables,
 institucionalidad del tema
juventud rural
¿Que los acerca y los aleja
del campo?
 Reglas, cultura y motivos
Reglas: elementos dados por la sociedad tangibles
Cultura: elementos dados por la sociedad
intangibles
Motivos: elementos personales (motivan o inhiben)
¿Que los acerca y los aleja
del campo? / Reglas
 Acceso a créditos: Programa Microcrédito Rural
(MGAP)
 Acceso a tierras: Instituto Nacional de Colonización
(jerarquiza juventud)
 Seguridad social: Ley N 13.705 afiliación al Fondo
de Trabajadores Rurales y al Consejo Central de
Asignaciones Familiares
 Educación: escuelas con 7º, 8º y 9º; las escuelas
tecnológicas agrarias; los liceos rurales; los centros
de educación integrales
Geovanny
Actividad poco
técnica
Dependencia
Pocos programas
de apoyo
Migración /
desintegración
Herencia
Estudio lejos
Jessica
Adriana
Diferentes países, diferentes culturas y
personas ​
​
migración forzada hacia las ciudades
dificultades de acceso a la tierra
falta de programas de capacitación
desigualdades entre las y los jóvenes
en la división del trabajo y herencia de la tierra
 dificultades para estudiar




 proceso de mejora
 atención a estos temas
 protagonismo
Motivación / Inspiración
Proyectos de vida y
proyectos en la vida
¿Cómo lograr motivación e
inspiración?
Modelos asociativos: gestión del poder,
nuevas formas de organización del
trabajo familiar: “Nuevas Raíces”.
Intereses más allá de lo productivo: “Un
gol a distancia”.
Historias mínimas, cercanas pueden
resultar inspiradoras, (Cándido, Mari y
Arelys)
Un gol a
distancia
Arelys
¿Qué cosas se pueden hacer
al respecto?
 Pesar a los jóvenes como jóvenes
 Mirar a los jóvenes desde la juventud
 Fortalecer liderazgos
 Generar más espacios y visibilidad
 Convocar a través de los intereses
¿Dónde encontrar la motivación?
Lo que depende del sector
privado
 Acceso a instrumentos de financiamiento
especialmente diseñados para jóvenes, con
exigencias adecuadas a sus realidades, lo que
tienen los jóvenes es tiempo
 Acceso a primeras oportunidades laborales
Lo que depende de la familia
 La voluntad de los adultos para apoyarlos,
darles la oportunidad y los espacios para
desarrollar proyectos propios en el marco del
emprendimiento familiar.
 Facilitar el camino a la autonomía; que el
joven tenga algún nivel de ingresos, o de
arreglo sobre la gestión de determinada
producción, que permita el desarrollo de sus
propios proyectos de vida; que el joven tenga
voz en el plano familiar, capacidad de
incidencia y toma de decisión.
Lo que depende de los jóvenes
 La voluntad/capacidad para asociarse y
trabajar en grupo tanto cuestiones productivas
como lúdicas, que les permita mejorar su
calidad de vida en el medio rural.
 La voluntad de capacitarse, de buscar
herramientas, mecanismos para hacer
realidad proyectos propios y colectivos.
Lo que depende del Estado
 Políticas diferenciadas de acceso a tierra para
jóvenes bajo diferentes modalidades (crédito
fundiario, arrendamiento de tierras fiscales, acceso
a tierras públicas de uso colectivo),
 La posibilidad de un retiro (jubilación) que le
permita a los padres dar lugar en la explotación
familiar a miembros de la nueva generación
 Alternativas educativas vinculadas con actividades
productivas y/o laborales que son demandadas en
el medio rural y que habilitan la permanencia en el
medio rural
 Acceso a créditos blandos por parte de las
instituciones financieras del Estado
Lo que depende del Estado
 Políticas de extensión que faciliten el relevo
generacional trabajando con el núcleo familia
 Políticas de apoyo al asociativismo
 Promover los espacios de dialogo cercano (mesas de
desarrollo, etc.) y en ellos rescatar la voz de los jóvenes
 Promover proyectos juveniles a través del
financiamiento y la puesta en valor, reconocimiento
 La capacidad de nuclear diferentes acciones
existentes en el Estado, por ejemplo en una plataforma
web que unifique y le dé visibilidad a las políticas para
jóvenes rurales, facilitando su acceso, minimizando el
tiempo de búsqueda y optimizando los recursos del
estado destinados a jóvenes rurales.
Lo que depende de las
organizaciones
 Estar dispuesto a escuchar a los jóvenes, a ceder
espacios, a innovar (“a dejar la silla”)
 Apoyar capacitaciones en pro de incentivar la
generación y gestión de proyectos colectivos.
 Generar masa crítica para acercar, a través de
propuestas, la realidad de sus integrantes al Estado
y sus políticas.
¿Son estos los primeros y más importantes asuntos a
abordar en una política diferenciada para jóvenes?
Muchas gracias!
Políticas públicas prioritarias para el
recambio generacional
 Desarrollar mecanismos diferenciados de acceso a tierra para
jóvenes, tales cómo crédito fundiario, arrendamiento de tierras
fiscales, acceso a tierras públicas de uso colectivo
 Diseñar instrumentos de financiamiento de inversiones y capital de
trabajo especialmente concebidos para jóvenes, con requisitos
de acceso adecuados a sus realidades, y tomando en cuenta
que lo que tienen los jóvenes es tiempo
 Disponer de instrumentos de apoyo para el acceso a las primeras
oportunidades laborales
 Ofrecer alternativas educativas vinculadas con actividades
productivas y/o laborales que son demandadas en el medio rural
y que habilitan su permanencia en el lugar desarrollando
proyectos dentro o fuera del marco del emprendimiento familiar
Políticas públicas prioritarias para el
recambio generacional
 Ofrecer capacitaciones que permitan a los jóvenes formarse cómo
dirigentes para participar de la conducción de organizaciones de la
agricultura familiar
 Disponer de la posibilidad de un retiro (jubilación) que le permita a los
padres dar lugar en la explotación familiar a miembros de la nueva
generación

Implementar modalidades de extensión rural que faciliten el relevo
generacional, trabajando con el núcleo familiar
 Ofrecer instrumentos de apoyo al asociativismo de los jóvenes para
desarrollar proyectos colectivos dentro y fuera de la finca familiar
 Instalar espacios de diálogo a nivel local (cómo es el caso de las
mesas de desarrollo rural de Uruguay) para identificar iniciativas de los
jóvenes que puedan ser apoyadas con diferentes instrumentos de la
política públicas
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