Documento 4331376

Anuncio
Academic authors’ rights, authors versus publishers?
Key words/Palabras clave:
Academic authors
Copyright
Academic writing
Resumen:
In the last decade, there has been an increase in the differences between academic writers and
publishers regarding author rights, as their points of view and needs differ so much from one another.
It is common practice that when an author publishes some work, his publishers ask that the copyright
be transferred to him. This transfer of ownership usually affects their access and use of rights. Most
academic authors need to publish for tenure and other academic reasons. They also must do so in
well recognized publications and with a high impact factor. These are mostly published in countries
where Anglo-Saxon law allows full transfer of rights. On the other hand, publishers need to profit from
the publications. These two worlds may seem incompatible, but in the last few years different
initiatives have emerged to solve these conflicts and preserve author rights.
En los últimos años, las diferencias entre los autores académicos y las editoriales en cuanto a los
derechos de autor se refiere se han acrecentado, y existe una incompatibilidad de criterios emanada
de los diferentes puntos de vistas y múltiples necesidades de ambas partes.
Es una práctica habitual que cuando un autor publica un libro o artículo los editores le pidan que
transfiera a él todos sus derechos de autor de la obra. Pero esto no siempre redunda en un beneficio
para el autor ya que cuando se ceden todos los derechos que implica el copyright, se pierde el control
sobre la producción académica. Esto se evidencia en las editoriales de países que se rigen por el
derecho anglosajón, que contempla la cesión total de derechos de autor (en contrapartida del derecho
latino que no lo consiente). Ceder estos derechos puede limitar la posibilidad del autor de incorporar
material en futuros artículos o libros. Puede que no se les permita utilizar su propio material en la
clase ni autorizar a otros de su organización (o fuera de ella) a hacerlo. A menos de que esté
estipulado en el acuerdo, el editor puede prohibir al autor que suba el trabajo en su sitio web
personal, al repositorio institucional, o a cualquier repositorio temático. También puede negarle que
distribuya su trabajo entre los alumnos de su clase.
El progreso de un escritor académico depende de la publicación de sus trabajos en journals
académicos reconocidos, con alto impacto y con público internacional, ya que esto traerá citas para
su trabajo. La gran mayoría de esas publicaciones son editadas en países que siguen el derecho
anglosajón. Esto se pone de manifiesto con más fuerza en nuestra región, donde se precisa la
publicación de trabajos para darse a conocer al resto del mundo. Los académicos necesitan también
darle máximo acceso a su trabajo y compartirlo con sus pares. Es importante poder usar el trabajo en
la propia institución donde se creó y en las demás donde imparta sus clases. Esto último también
depende del contrato que tenga con la editorial. Necesita poder utilizar su trabajo para la
investigación y estar habilitado para compartirlo con colegas en redes de investigación no
comerciales. No menos importante es el uso personal -como promoción o en conferencias- y la
reutilización en el futuro, por ejemplo para futuras publicaciones u otros proyectos o expandirlo hasta
el formato libro.
Por otro lado, legalmente un editor debe tener los derechos necesarios como para conducir y hacer
crecer su negocio en el futuro. Es justo pensar que probablemente la exclusividad sea también
importante para él. Todo editor tiene necesidades de publicación y diseminación, de reutilización, de
preservación, de protección de los derechos de propiedad intelectual y derechos morales. Y además
tiene necesidades financieras de recuperación de gastos e inversión y riesgos de pasivos y de
indemnización.
Estos dos mundos parecen incompatibles e irreconciliables, sin embargo últimamente han aparecido
diferentes iniciativas para resolver este conflicto, que buscan modificar las condiciones de los
derechos de autor con las editoriales.
Como estas incitativas se han desarrollado fuera de nuestra región, se decidió encarar un estudio
para conocer la realidad de los escritores académicos de nuestras instituciones en América Latina. Se
realizó una encuesta que fue distribuida a través de la Agrupación de Directores de Bibliotecas de
Escuelas de Negocios de CLADEA. Este estudio se ha circunscripto a escuelas de administración y
gerencia de la región y se realizó el estudio sobre una muestra de 81 académicos.
Academic authors’ rights, authors versus publishers?
Se analizaron los hábitos de escritura y la actitud frente a las editoriales de académicos que
desarrollan su actividad académica en Argentina, Brasil, Colombia, Perú y Venezuela, en estudios de
posgrado y doctorado. Una porción de ellos también se desempeñan también en carreras de
pregrado.
Las áreas de interés e investigación de estos autores cubren todas las ramas de los estudios de
administración y negocios (ver Gráfico 1).
La mayoría de estos autores, el 54%, ha publicado trabajos en los últimos 5 años, el 17% lo hace
desde hace más de 15 años. Por lo que la muestra incluye el amplio espectro de académicos con
larga trayectoria y con menos años en la profesión que han publicado entre 1 y 10 trabajos.
Es necesario conocer las motivaciones que influyen en los académicos a la hora de decidir publicar
un trabajo para conocer sus necesidades como autores. El estudio revela que el prestigio y la calidad
de la publicación es la razón que impulsa con más fuerza en la decisión, seguido de la importancia
que tiene el publicar en su promoción o tenure (ver Gráfico 2).
Los factores que más influyen al momento de decidir la revista o journal donde publicar son
fundamentalmente tres: la posibilidad de que acepten el trabajo para su publicación, la
recomendación de esa publicación por parte de colegas, y que la publicación de adecue a las
políticas de su institución. Es muy notorio que las políticas de copyright de la publicación sea el
factor que menos influye en la decisión, sólo el 4% de los autores lo considera importante. Esto
refuerza la moción de que en nuestra región los académicos no prestan atención ni cuidan en
demasía sus derechos como autores.
A pesar de que consideran que se informan sobre sus derechos como autores, la mayoría de ellos no
conoce cómo le permite la editorial utilizar su material una vez publicado ni sabe qué derechos
conservará. Esta es una contradicción que se debe estudiar con detalle y en sus distintos aspectos.
En cuanto a los contratos que se firman con las editoriales, la mayoría de los autores reconoce que
no los analiza, no se detienen a estudiar a qué se comprometen. A pesar de que consideran
importante poder utilizar y almacenar su material publicado -sin restricciones- en el ámbito
académico o en su institución, no se detienen a estudiar si el contrato se lo permite.
Entre la incitativas que han surgido para lograr consciencia y para hacer respetar los derechos de los
autores podemos citar la Iniciativa de Derechos de Autor de SPARC (Scholarly Publishing and
Academic Resources Coalition) que ha desarrollado la SPARC Author Addendum (Anexo para
Autores de SPARC) que es un instrumento legal que los autores pueden usar para modificar los
acuerdos con los editores y que les permite retener algunos derechos clave seleccionados como
distribuir copias en los cursos, subir el trabajo a sitios personales o institucionales y crear trabajos
derivados. Otra iniciativa es la de SURF/JISC en los Países Bajos, que diseñaron la caja de
herramientas del copyright (Copyright Toolbox). La “caja” tiene tres secciones diferentes. La primera
es una licencia para agregar al contrato que permite al autor retener el copyright pero otorgando al
editor los derechos de publicar su trabajo. La segunda brinda ejemplos de cláusulas para agregar en
caso que el autor o el editor quiera modificar un contrato de publicación haciendo foco en aspectos
concretos: para la enseñanza, la investigación, uso personal. Finalmente la última sección se refiere a
iniciativas que otras organizaciones o institutos académicos han llevado a a cabo para maximizar el
acceso a las publicaciones académicas.
También algunas instituciones académicas han creado sus propios anexos que han puesto ha
disposición de la comunidad académica como el Copyright Agreement Amendment del MIT. Los
académicos de la región en su gran mayoría desconocen todas estas iniciativas y no las aplican a sus
trabajos académicos (ver Gráfico 3).
Otra forma de compartir el conocimiento académico, y que cada vez está sumando más adeptos, es
el movimiento de acceso abierto. Es un movimiento internacional cuyo objetivo es que cualquier
persona en el mundo, con una conexión a Internet, pueda acceder libremente, sin ninguna restricción
de tipo económico, técnico o legal, a la información científica, académica y cultural y trata de obtener
a cambio, como beneficios, una mayor accesibilidad a los documentos y un considerable aumento de
visibilidad para sus autores. Su materialización se realiza a través de la publicación en revistas de
acceso abierto o mediante el autoarchivo de los trabajos en repositorios institucionales o temáticos. El
acceso abierto a esta producción es una forma de amortizar la inversión de investigación de un país
al poner a disposición de los usuarios el libre acceso a la documentación derivada de la misma. Este
movimiento también es poco conocido entre los académicos estudiados.
Entre los escritores académicos se considera también que hay algunos factores que pueden ser barreras al
contenido académico, tales como el desconocimiento de los recursos disponibles, solicitud de un
Academic authors’ rights, authors versus publishers?
pago excesivo para acceder a un recurso deseado y falta de acceso a una biblioteca con
suscripciones o licencias.
Como conclusión se podría decir que se necesita actuar en varios frentes dentro de nuestros centros
académicos. Precisamos que los autores conozcan sus derechos como tales y los ejerzan, que
estudien a conciencia los contratos que firman y, de ser necesario, exijan que modifiquen o eliminen
cláusulas o que se sumen anexos a esos contratos. También es preciso que se involucren en el
movimiento de acceso abierto, que lo conozcan y tomen posición al respecto. Y finalmente que
consulten en sus centros de información donde los profesionales del área estarán dispuestos a
aconsejarlos e informarles sobre el tema.
Gráfico 1
Áreas de interés
y/o investigación
3% 2%
2%
1% 5% 2%
8%
5%
3%
7%
3%
10%
50
45
40
35
30
25
20
15
10
5
0
1%
4% 5%
6%
8% 4%
Contabilidad de costos
Cultura organizacional
Desarrollo social
Economía
Emprendedores
Empresas familiares
Energía y ambiente
Estrategia
Ética
Finanzas
Gerencia
Globalización
Liderazgo
Marketing
Negociación
Operaciones
Políticas Públicas
RRHH
Servicios
Sistemas de información
Tecnología de la información
Otro (Por favor especifique)
Gráfico 2
Cuáles son sus principales motivaciones para publicar en
revistas y journals
Prestigio/calidad
percibida de la
publicación
Factor de impacto
Importancia de
publicar para la
promoción, tenure,
etc.
Importancia de
publicar para la
comunidad
Academic authors’ rights, authors versus publishers?
Gráfico 3
¿Conoce los Anexos que le puede adjuntar a un contrato para
retener derechos?
40%
7%
16%
Mucho
Bastante
37%
Poco
Nada
Gráfico 4
¿Conoce o adhiere al movimiento de acceso abierto (Green and gold open
Access)?
40
35
30
25
20
15
10
5
0
Mucho
Bastante
Poco
Nada
Academic authors’ rights, authors versus publishers?
Bibliografía
Conclusiones. (2012). Organización Mundial de la Propiedad Intelectual (págs. 1-4). Ginebra: OMPI.
Copyright for librarians : the esential handbook. (2012). Estados Unidos: Berkman.
Copyright toolbox. (s.f.). Obtenido de http://copyrighttoolbox.surf.nl/copyrighttoolbox/authors/
Instrumentos para la gestión del derecho de autor en repositorios de acceso abierto. (2011). Rev.
Interam. Bibliot. Medellín (Colombia) Vol. 34 n° 3, 313-327.
Meadows, A. R. (2012). The access question. Learned Publishing, 25, 189-194.
Mercé, V. T. (2011). Alternativas para la autogestión de los derechos de autor en el mundo digital. El
Profesional de la Información, v. 20, nº 1, 61-68.
Quentin-Baxter, M. (14 de Julio de 2012). Who owns copyright in university-developed teaching
materials FAQ . Obtenido de http://www.medev.ac.uk/blog/oer-phase-3blog/2012/jul/14/who-owns-copyright-in-a-university-faq/
SPARC. (s.f.). Practical guide when submitting journal articles. Obtenido de
http://www.sparc.arl.org/author/addendum.shtml:
http://www.arl.org/sparc/resources/copy.html
Titularidad de la propiedad intelectual : cómo evitar controversias. (2002). Revista de la OMPI, 13-15.
Villegas Tovar, R., Marcos Recio, J. C., Sánchez Vigil, J. M., & Olivera Zaldua, M. (2011). Experiencias
de licénciamiento de derechos intelectuales y sus efectos en el medio bibliotecario. Ibersid. 5
(2011), 32-39.
Descargar