32 - Bibliografía para el curso

COMPETECIAS BÁSICAS
EN
EDUCACIÓN
Selección de bibliografía y documentación en la red
Escamilla, Amparo: Las competencias básicas. Claves y propuestas para su desarrollo
Crítica y fundamentos. Edit. Graó (YA LO TENEMOS)
Tiene en preparación: Competencias básicas en la programación de aula de Educación Secundaria
(Graó)
Sarramona López, Jaime Las competencias básicas en la educación obligatoria
Jaume Sarramona Publicac. Barcelona : CEAC, cop. 2004 Des.Física VI, 136 p. : il. ; 22
cm Coleccion CEAC educación. Actualidad pedagógica Bibliogr. Bibliografia p. 135-136
ISBN 84-329-1070-8
Zabala, Antoni 11 ideas clave : cómo aprender y enseñar competencias
Barcelona : Graó, 2008 1ª ed., 3ª reimp.
226 p. ; 24 cm
Coleccion
Ideas clave. Serie Didáctica-Diseño y desarrollo curricular ; 3
ISBN 978-84-7827-500-7
Marco Stiefel, Berta
Competencias básicas : hacia un nuevo paradigma educativo
Madrid : Narcea, 2008
126 p. : il. ; 24 cm Colecc. Educación hoy. Estudios
Bibliografía comentada: p. [121-127]
Resumen: El recorrido por las últimas reformas educativas que han tenido lugar en
España presagia un cambio de paradigma educativo que hoy se reconoce en el desarrollo
de una serie de competencias básicas. El libro se centra en la comprensión de cada una
de las competencias y en su interrelación.
ISBN 978-84-277-1594-3
Juan Antonio García Fraile, Carmen Sabán Vera (coordinadores)
Un nuevo modelo de formación para el siglo XXI : la enseñanza basada en competencias
Barcelona : Davinci, 2008 Des.Física 149 p. ; 24 cm. Coleccion
Redes ; 12
ISBN 978-84-936124-1-2
MONEREO, C. y otros (2005): Internet y competencias básicas. Aprender a colaborar,
a comunicarse a participar, a aprender. Colección Graó generla
Barcelona. Graó
ISBN: 978-84-7827-373-7
Cuadernos de Educación de Cantabria 1
Ángel I. Pérez Gómez: La naturaleza de las competencias básicas y sus aplicaciones
pedagógicas
Edita: Consejería de Educación de Cantabria
D. Legal: SA-360-2007
ISBN: 978-84-95302-46-2
Cuadernos de Educación de Cantabria 2
Las competencias básicas y el currículo: orientaciones generales
Grupo de Trabajo de Competencias Básicas
Edita: Consejería de Educación de Cantabria
D. Legal: SA-361-2007
ISBN: 978-84-95302-47-0
Monique Denyer, Jacques Furnémont y .... : Las competencias en educación. Un
balance. Colección Popular nº 676. Fondo de Cultura Económica
ISBN. 978-968-16-7914-9
Los autores, Monique Denyer, Jacques Furnémont, Roger Poulain, Georges Vanloubbeeck,
tienen una amplia bibliografía en temas de educación y son especialistas de los campos de
la química, la enseñanza de lenguas y la historia, principalmente. Los cuatro autores han escrito
otros libros, todos relacionados con el tema de la enseñanza y estrategias de aprendizaje.
SEVILLANO GARCIA, MARIA LUISA
Nuevas tecnologias en educacion social
MCGRAW HILL 2008 01 ed.
576 páginas
RUSTICA
ISBN: 978-84-481-6901-5
COMENTARIO BIBLIOGRÁFICO
Texto básico, sólido, claro y útil sobre el campo de las nuevas tecnologías en Educación Social.
En su realización han participado acreditados investigadores y profesores de reconocido prestigio
que dan garantía de solvencia y rigurosidad a cada uno de los temas, teniendo en cuenta y en
consideración la metodología concreta de la UNED. Estructura uniforme, todos los capítulos tienen
una extensión aproximadamente igual; con una secuenciación evolutiva y coherente. Se ha
incorporado un apéndice con la totalidad de las fuentes referenciadas en el libro, ya que puede ser
útil para adquirir una visión global del aparato crítico manejado en la preparación de estos
estudios.
Incluye los siguientes aspectos:
-Recursos didácticos
-Nuevas tecnologías
-Utilización en sus distintas aplicaciones didácticas
-Utilización en sus distintas aplicaciones organizativas
-Utilización en sus distintas aplicaciones administrativas
-Utilización de los principales instrumentos informáticos
-Utilización de los principales instrumentos audiovisuales
Nota 1: Este libro vale casi 40 €, pero lo he ojeado y creo que puede ser bastante valioso,
por lo útil que puede ser para todos y cada uno de los profesores que apliquen las nuevas
tecnologías. Si bien no incluye de forma expresa la palabra competencias, la referencia de
lo que trata creo que aclara el por qué lo propongo.
Nota 2: Aunque no he podido consultar casi ningún libro de la bibliografía anterior, porque
no están en las librerías, si que he podido llegar a la conclusión de que es una bibliografía
fundamental por diversas razones: unos aparecen citados de forma sistemática
(Sarramona y Zabala), otros están realizados por varios autores con lo que vemos varios
enfoques, las revistas de la consejería de Asturias las he mirado en la red y tienen la
virtud de que lo que tratan es bastante preciso (tanto la conferencia como las propuestas
del grupo de trabajo).
He dejado para el final el libro de Monique Denyer, etc. porque supone una análisis de las
competencias desde un grupo de inspectores belgas y creo que esto puede ser valioso.
Además es un libro barato.
Nota 3: Es evidente que hay mucha bibliografía referenciada en aquellos materiales a los
que tenemos acceso y ya hemos consultado, además de la que aparece en internet, pero
la mayoría se refieren a todo tipo de cuestiones psico-pedagógicas, para justificar la
necesidad de las competencias.
Colección COMPETENCIAS BÁSICAS EN EDUCACIÓN
Alianza Editorial
Álvaro Marchesi
SOBRE EL BIENESTAR DE LOS DOCENTES
Competencias, emociones y valores
15,5 x 23 cm; 192 págs.; rústica
ISBN: 978-84-206-8401-7
Es el coordinador de la colección
César Coll LAS COMPETENCIAS BÁSICAS EN LA EDUCACIÓN ESCOLAR
Significado, alcance e implicaciones
15,5 x 23 cm; 160 págs.; rústica
ISBN: 978-84-206-8402-4
Luis Rico Romero COMPETENCIAS MATEMÁTICAS DESDE UNA PERSPECTIVA
CURRICULAR
15,5 x 23 cm; 192 págs.; rústica
ISBN: 978-84-206-8409-3
Para abordar los nuevos retos educativos se ha realizado un esfuerzo conceptual considerable,
aún no suficientemente difundido entre los profesionales. Una de las claves de la reforma en curso
se sitúa en un nuevo concepto de currículo, que incorpora el aprendizaje basado en
competencias, por un lado, como una finalidad educativa general y, por otro, como la
consideración de nuevas expectativas de aprendizaje, complejas pero concretas, denominadas
competencias básicas. El propósito de este libro es facilitar una aproximación racional a las
competencias matemáticas desde una perspectiva curricular, basada en un enfoque funcional de
las matemáticas escolares.
Ana Cañas, María Jesús Martín-Díaz y Juana Nieda
COMPETENCIA EN EL CONOCIMIENTO Y LA INTERACCIÓN CON EL MUNDO
FÍSICO. La competencia científica
15,5 x 23 cm; 144 págs.; rústica
ISBN: 978-84-206-8406-2
En este libro se presentan actividades prácticas que ilustran tareas concretas para la Educación
Obligatoria que los alumnos pueden abordar cuando son competentes científicamente.
Pilar Pérez Esteve y Felipe Zayas COMPETENCIA EN COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA
15,5 x 23 cm; 256 págs.; rústica
ISBN: 978-84-206-8408-6
En este libro se describen los componentes de esta competencia: los conocimientos, habilidades y
estrategias relacionados con la comprensión lectora, con la composición de textos escritos y con
el uso de la lengua oral, así como con la capacidad para transferir saberes de unas lenguas a
otras y para convivir en una sociedad plurilingüe y pluricultural. Tras esta descripción, se analiza
cómo este conjunto de conocimientos y destrezas articulan los currículos de las áreas lingüísticas
de Educación Infantil, Primaria y Secundaria Obligatoria y de qué forma las diferentes áreas o
materias contribuyen a su desarrollo.
Jordi Vivancos TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN Y COMPETENCIA DIGITAL
15,5 x 23 cm; 192 págs.; rústica
ISBN: 978-84-206-8403-1
En el tercer bloque se presentan propuestas concretas para desarrollar la competencia digital en
la práctica educativa: desde la planificación sistémica de las TIC a nivel centro docente, hasta
distintos ejemplos de actividades para el aula.
Elena Martín y Amparo Moreno COMPETENCIA PARA APRENDER A APRENDER
15,5 x 23 cm; 176 págs.; rústica
ISBN: 978-84-206-8410-9
El objetivo de este libro no es, desde luego, capacitar al profesorado en este ámbito. Tan sólo
pretende contribuir a tomar conciencia de la importancia de estos aprendizajes y animarles a
ponerse a la tarea de enseñarlos. Cuando un docente ve sentido a realizar el esfuerzo que supone
cualquier innovación, sabe cómo formarse.
El libro combina la presentación del marco teórico con las orientaciones metodológicas que, a
juicio de las autoras, se derivarían de él, en coherencia con la máxima de Karmiloff-Smith e
Inhelder: «si quieres avanzar, hazte con teoría.»
Josep M.ª Puig Rovira y Xus Martín García COMPETENCIA EN AUTONOMÍA E
INICIATIVA PERSONAL
15,5 x 23 cm; 192 págs.; rústica
ISBN: 978-84-206-8411-6
El libro comienza presentando los conceptos de autonomía e iniciativa, viendo cómo se concretan
en el currículum y mostrando los procesos mediante los cuales se aprenden dichas competencias.
La segunda parte de la obra se destina a presentar seis ámbitos esenciales de intervención: la
participación en la vida de los centros, la cooperación entre iguales, las propuestas de reflexión
sobre sí mismos, el trabajo por proyectos, los métodos de deliberación cívico-moral y el
aprendizaje servicio.
Andrea Giráldez COMPETENCIA CULTURAL Y ARTÍSTICA
15,5 x 23 cm; 128 págs.; rústica
ISBN: 978-84-206-8407-9
¿Cómo contribuir desde la escuela al desarrollo de esta competencia? Este libro ayuda a
responder a estos interrogantes desde una aproximación teórica y práctica de utilidad para el
profesorado de todas las áreas y niveles de la educación general obligatoria.
José Antonio Marina y Rafael Bernabeu COMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA
15,5 x 23 cm; 160 págs.; rústica
ISBN: 978-84-206-8405-5
La tesis de este libro es que se trata de una competencia que unifica saberes psicológicos y
propuestas éticas. Al hablar de «aprender a convivir» forzosamente nos referimos a «convivir
bien», y esto exige una adecuada teoría de los valores y un modelo claro de la sociedad para la
que estamos educando.
Reseñas de los libros según Alianza Editorial
COLECCIÓN DE ALIANZA EDITORIAL
Ventajas:
- Son autores relevantes y vinculados a la elaboración de currículos e incluso a la
LOE. El coordinador, Marchesi, y Coll son especialmente conocidos.
- En principio y por ser colección, toda ella debería responder a algún tipo de
coherencia. Según la editorial todos los volúmenes continenen las siguientes partes:
Información, orientaciones específicas, sugerencias y principios metodológicos.
- Son bastante citados en las referencias bibliográficas, a pesar de ser recientes.
- No son caros (14 €)
Inconvenientes:
- Para el conjunto de la colección solo conozco la difusión oficial que ha habido y
de la que te adjunto un par de artículos de la OIE y de Comunidad Escolar.
- Solo me puedo pronunciar sobre el libro del tratamiento de la información porque
lo he ojeado y por lo tanto no puedo generalizar. No obstante puedo indicar que:
. En el del tratamiento de la información son útiles las últimas 30 páginas,
puesto que las anteriores no recogen más que legislación, currículos, etc.
. Me parecen libros con un exceso de páginas (entre 160 y 200) para lo que
realmente deben resolver. Esto se puede deber a que todos desarrollen una gran parte
de información y / o un gran desarrollo teórico. Desconozco lo que realmente pueden
aportar desde el punto de vista de lo que necesitamos (tareas concretas, aplicación
práctica, etc.)
Propuesta:
- Comprar el de Coll, por ser el general sobre competencias, aunque de
momento no parece estar a la venta.
César Coll LAS COMPETENCIAS BÁSICAS EN LA EDUCACIÓN ESCOLAR
Significado, alcance e implicaciones
15,5 x 23 cm; 160 págs.; rústica
ISBN: 978-84-206-8402-4
- Obtener información por algún conducto directo (CPR, librerías, etc.), para
poder decidir en el futuro si es una colección valiosa.
Alianza Editorial presenta la colección dirigida por Álvaro Marchesi:
“Competencias básicas en Educación”
De la página de la OIE (Organización de Estados Iberoamericanos)
El pasado 16 de octubre la sede madrileña de la Organización de Estados
Iberoamericanos acogió la presentación de la colección "Competencias básicas en
Educación", editada por Alianza Editorial. Los ministros de Educación y Ciencia Mercedes
Cabrera y de Interior Alfredo Pérez Rubalcaba han ejercido de presentadores de esta
colección que pretende ser un útil instrumento para que los docentes se familiaricen con
este nuevo concepto, el de competencias, que la Ley Orgánica de Educación introduce.
En la presentación participaron también Álvaro Marchesi, director de la colección y autor
del libro "Sobre el bienestar de los docentes" y Francisco de Asís Blas autor del
volumen "Competencias profesionales en la Formación profesional".
El concepto de competencia proporciona una mirada original y muy sugerente para
abordar una cuestión a la vez nuclear y extremadamente compleja de la educación
escolar: la identifi cación, selección, caracterización y organización de los aprendizajes
escolares. Sería incorrecto, sin embargo, limitar su interés a este aspecto instrumental, de
herramienta útil para concretar las intenciones educativas. En realidad, la importancia del
concepto reside, sobre todo, en los matices que aporta a la manera de entender el
aprendizaje escolar.
Ser competente en un ámbito determinado es tener los conocimientos necesarios para
desenvolverse en ese ámbito y ser capaz de utilizarlos actuando con efi cacia en el
desarrollo de actividades y tareas relacionadas con él. Adoptar un enfoque por
competencias en la educación signifi ca, entre otras cosas, negarse a desgajar los
aprendizajes escolares de su aplicación y uso; poner el acento en la integración de los
diferentes tipos de contenidos de aprendizaje –conocimientos, habilidades, actitudes,
valores– que movilizan las competencias; incluir los contextos y las situaciones de
adquisición y de uso de las competencias como un ingrediente fundamental del
aprendizaje escolar; o aún, vincular la evaluación de los aprendizajes escolares a su
utilización en contextos «auténticos».
Presentada la colección Competencias básicas en Educación
En Comunidad Escolar
http://comunidad-escolar.cnice.mec.es/818/info4.html
Esta formada por diez volúmenes y pretende servir como instrumento de apoyo al profesorado en
la implantación de la LOE
Alianza Editorial ha presentado la nueva colección de libros que, bajo la
denominación Competencias básicas en Educación, pretende servir como
herramienta y material de ayuda y orientación para el profesorado durante la
implantación de la Ley Orgánica de Educación (LOE). Madrid.
Con la participación de expertos y especialistas en el desarrollo del currículo, los libros de
la colección Competencias básicas en Educación pretenden ofrecer estrategias y pautas
de actuación para responder a numerosas dudas y preguntas que van a surgir a lo largo
del calendario de aplicación de esta reforma: ¿qué habilidades deben adquirir los alumnos
en cada materia y en cada etapa de la enseñanza obligatoria? ¿cuales son las
competencias básicas y las destrezas que deben acreditar para la resolución de los
problemas correspondientes a su etapa educativa? o ¿cuales son los objetivos y el
contenidos de cada una de las materias del diseño curricular?
En noviembre de 2006, el MEC presentó el currículo de la LOE sobre el que se han
estructurado los contenidos y las competencias de cada uno de los cursos de las etapas
de Infantil, Primaria y Secundaria. El calendario de aplicación de la ley va a ser
escalonado y los docentes van a desarrollar estos objetivos con nuevos libros de texto
que van a tener en las competencias sus características más importantes.
Los libros de la colección, que está dirigida por Alvaro Marchesi, han sido elaborados por
educadores de prestigio en el ámbito de la enseñanza, muchos de los cuales han
participado también en las orientaciones curriculares de la LOE. Todos los títulos se basan
en el siguiente esquema: información, orientaciones especificas, sugerencias y
propuestas metodológicas. Marchesi, catedrático de Psicología Evolutiva de la
Universidad Complutense y actual secretario general de la OEI, es autor del primer libro
de la serie: Sobre el Bienestar de los docentes. Competencias, emociones y valores.
Concepto de competencia
En referencia a la nueva colección, integrada por diez volúmenes, Marchesi ha explicado
que “el concepto de competencia proporciona una mirada original y muy sugerente para
abordar una cuestión a la vez nuclear y extremadamente compleja de la educación
escolar: la identificación, selección, caracterización y organización de los aprendizajes
escolares”, y matizó que “sería incorrecto, sin embargo, limitar su interés a este aspecto
instrumental, de herramienta útil para concretar las intenciones educativas, ya que, en
realidad, la importancia del concepto reside, sobre todo, en los matices que aporta a la
manera de entender el aprendizaje escolar”.
Ser competente en un ámbito determinado, según se detalla en uno de los textos, es
“tener los conocimientos necesarios para desenvolverse en ese ámbito y ser capaz de
utilizarlos actuando con eficacia en el desarrollo de actividades y tareas relacionadas con
él”, y se añade que “adoptar un enfoque por competencias en la educación significa, entre
otras cosas, negarse a desgajar los aprendizajes escolares de su aplicación y uso; poner
el acento en la integración de los diferentes tipos de contenidos de aprendizaje –
conocimientos, habilidades, actitudes, valores– que movilizan las competencias; incluir los
contextos y las situaciones de adquisición y de uso de las competencias como un
ingrediente fundamental del aprendizaje escolar; o aún, vincular la evaluación de los
aprendizajes escolares a su utilización en contextos «auténticos»”.
Direcciones web con acceso a materiales de competencias: artículos, conferencias en vídeo, etc.
y enlaces
http://competenciasbasicas.blogspot.com/search/label/Cap%C3%ADtulo%201%20(07.30)
Página que contiene un video de una conferencia en Granada de José Moya Otero. (Univ. Las
Palmas)
También hay una presentación en el CPR de Ciudad Real
http://competentes.wordpress.com/2008/05/04/videos-jose-moya-cep-motril/
Acceso directo a google y se puede ampliar la pantalla
http://jorbe.blogsome.com/2007/06/19/p252/
Dos vídeos. El segundo es calificado por el autor de esta página de memorable (he visto un poco y
aunque es muy específica de TIC, puede interesar. La conferencia dura 65' y parece tener ritmo y
amenidad.
Conferenciante Jordi Adell (Univ. Jaime I de Castellón)
http://video.google.es/videosearch?q=competencias+basicas&hl=es&emb=0&aq=0&oq=competenc
ias+b%C3%A1sicas#q=Jordi+Adell&hl=es&emb=0
El mismo vídeo anterior pero directamente desde google videos y se puede ampliar la pantalla
http://213.0.8.18/portal/Educantabria/Congreso%20Competencias%20Basicas/index.html
Página que contiene el IV Congreso de cc bb en Cantabria. Dispone de videos con las ponencias,
etc. También se accede a dos PDF: Cuadernos de Educación I y II
http://www.centrodelprofesorado.com/gcsur/index.php?option=com_content&task=view&id=152&
Itemid=122
Con muchos enlaces a páginas que analizan las cc bb
SEMINARIO PROVINCIAL DE CUENCA 2008 (MUY BUENO). Según la página de donde lo he
tomado
http://competenciasbasicas.educacep.es
Consiste en una serie de materiales en archivos zip, presentaciones o pdf.
http://lascompetenciasbasicas.wordpress.com/seminario-competencias-basicas/
Página que contiene un seminario de cc bb
http://centros5.pntic.mec.es/ies.almina/legislacion/COMPETENCIASBASICAS.pdf
Las comp básicas y su relación con el currículo