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UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE CIENCIAS PSICOLÓGICAS
TESIS DE GRADO PARA OPTAR AL TÍTULO DE PSICÓLOGA CLÍNICA
“MALTRATO PSICOLÓGICO EN ADOLESCENTES DE 13 A 15
AÑOS Y SU INCIDENCIA EN LA AUTOESTIMA, DEL
COLEGIO “FRANCO CANADIENSE”
DE GUAYAQUIL”
MAYRA YUMBLA GUERRERO
2012
INTRODUCCIÓN
MALTRATO PSICOLÓGICO ES UN TÉRMINO QUE SE USA, EN OCASIONES, DE MANERA SIMULTÁNEA A
OTROS TÉRMINOS COMO MALTRATO EMOCIONAL, ABUSO EMOCIONAL O ABUSO PSICOLÓGICO,
HABIENDO SIDO CONSIDERADO COMO LA FORMA MÁS ESQUIVA Y DAÑINA, REPRESENTANDO EL
PAPEL CENTRAL Y EL FACTOR MÁS DESTRUCTIVO DE CUALQUIER FORMA DE MALTRATO. LA
DIFICULTAD PARA IDENTIFICARLO Y DEFINIRLO, COMO SE PONDRÁ DE MANIFIESTO EN ESTE
PROYECTO DE INVESTIGACIÓN, HACE DUDAR DE LA PRECISIÓN DE LOS DATOS QUE INFORMAN SOBRE
SU OCURRENCIA, SIN EMBARGO, ES FRECUENTE QUE SE AFIRME EN LA LITERATURA QUE ES UN
PROBLEMA
QUE
SIGUE
EN
AUMENTO
EN ESTA INVESTIGACIÓN SE UTILIZAN CONOCIMIENTOS TEÓRICOS EXISTENTES, PARA COMPRENDER
CIERTOS PROBLEMAS QUE ESTÁN EN LA REALIDAD OBJETIVA, EL TRABAJO ES DE CAMPO, PORQUE SE
LA REALIZA EN EL SITIO EN DONDE SUCEDEN LOS PROBLEMAS Y TRATA DE COMPRENDER Y EXPLICAR
EL FENÓMENO DEL MALTRATO PSICOLÓGICO, QUE AFECTAN A LOS ADOLESCENTES DE ESTE COLEGIO;
SE
CUALI-CUANTITATIVO
POR
EL
TIPO DE DATOS QUE SE UTILIZA; DESCRIPTIVO, PORQUE SE TRATA DE DESCRIBIR Y CARACTERIZAR LA
SITUACIÓN, DESDE LA ÓPTICA DE LA PSICOLOGÍA CLÍNICA, CON ENFOQUE COGNITIVO CONDUCTUAL.
ES POR ESA RAZÓN CONVIENE REALIZAR ESTE PROYECTO DE INVESTIGACIÓN, EL MISMO QUE
PRESENTA
EL
SIGUIENTE
ESQUEMA
EN EL CAPÍTULO I ABARCA EL PROBLEMA, PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA, UBICACIÓN
DEL PROBLEMA, SITUACIÓN CONFLICTO, CAUSAS DEL PROBLEMA, DELIMITACIÓN DEL
PROBLEMA, DEFINICIÓN DEL PROBLEMA, FORMULACIÓN DEL PROBLEMA, EVALUACIÓN
DEL PROBLEMA, OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN, OBJETIVO GENERAL, OBJETIVOS
ESPECÍFICOS Y JUSTIFICACIÓN.
EN EL CAPÍTULO II ABARCA MARCO TEÓRICO, FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA, BASE LEGAL,
BASE SOCIOCULTURAL Y DEFINICIONES CONCEPTUALES.
EN EL CAPÍTULO III ABARCA LA METODOLOGÍA, DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN, TIPO DE
INVESTIGACIÓN, POBLACIÓN Y MUESTRA, CRITERIOS DE SELECCIÓN, CUADRO DE
OPERACIONALIZACIÓN DE LAS VARIABLES, PROCEDIMIENTO DE LA INVESTIGACIÓN,
VALIDACIÓN DEL INSTRUMENTO, RECOLECCIÓN DE LA INFORMACIÓN.
EN EL CAPÍTULO IV ABARCA CUADROS Y GRÁFICOS DE RESULTADOS DE LOS
INSTRUMENTOS Y DEL TEST DE AUTOESTIMA DE ROSEMBERG Y RESPUESTA A LA
HIPÓTESIS DE LA INVESTIGACIÓN
EN EL CAPÍTULO V ABARCA LAS CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES.
CAPITULO I
TEMA:
“MALTRATO PSICOLOGICO EN ADOLESCENTES
DE 13 A 15 AÑOS Y SU INCIDENCIA EN LA
AUTOESTIMA, DEL COLEGIO “FRANCO
CANADIENSE” DE GUAYAQUIL”
PROBLEMA: MALTRATO PSICOLÓGICO EN
ADOLESCENTES DE 13 A15 AÑOS.
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Delimitación del problema
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Espacio: Escuela Mixta N°1375 “Franco Canadiense”
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Campo: Ciencias Psicológicas.
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Área: Psicología Clínica.
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Aspecto: Violencia juvenil.
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Tema: “Maltrato psicológico en adolescentes de 13 a 15 años y su
incidencia en la autoestima, del Colegio franco canadiense” De Guayaquil.
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Problema: Maltrato Psicológico en adolescentes de 13 a 15 años.

Línea de investigación: Violencia Intrafamiliar.
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Población: 15 estudiantes.
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Variable Independiente: Maltrato psicológico en adolescentes de 13 a15
años.
Variable dependiente: Incidencia en la Autoestima.
Definición del Problema: “Maltrato Psicológico en
adolescentes de 13 a 15 años y su incidencia en la
autoestima, del Colegio “Franco Canadiense” de Guayaquil”
CAPITULO II
MARCO TEORICO
El maltrato psicológico es una forma de conducta y/o actitudes o
manera de sujetarse a omisiones en el trato que causa una lesión
a la víctima, ya sea el mismo con alevosía o no; en todo acto de
maltrato psicológico existe una sujeción, “el de hacer algo para
satisfacer al otro”, así es como el agresor puede hacerlo con
alevosía o no, la victima puede ser parte sin darse cuenta.
Los daños del maltrato psicológico son tan importantes y peligrosos
como en el caso del maltrato físico, produce un desgaste en la
persona que la deja incapacitada para defenderse.
“Todas las formas de abuso que tienen lugar en las relaciones
entre los miembros de una familia, entendiendo por
relación de abuso a toda conducta que, por acción u
omisión, ocasiona daño físico y/o psicológico a otro
miembro de la familia "Corsi (1990)
El maltrato psicológico.
Tiene dos fases que son:
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DIRECTA. Son las siguientes acciones que humillan, insultan, o
denigran la autoestima con sobre nombres despectivos o apodos
desagradables. Estos tienen un gran efecto psicológico, ya que produce
en el menor un sentimiento de auto rechazo, inseguridad y sobre todo
baja autoestima.
INDIRECTA. Aunque el maltrato se podría decir que
no fue
intencionado, como el desamor, el desinterés, hacia el adolescente, la
indiferencia o la más leve muestra de rechazo involuntario, se considera
como un maltrato psicologico indirecto y tiene igual efecto que en el
maltrato psicologico directo.
Factores que inciden en el maltrato psicológico.
Hay situaciones que intervienen en el “maltrato psicológico” y acarrea
consecuencias en el aprendizaje del menor o incide como agente
inhibidor para el logro de aprendizaje en el menor y estos son: la
disciplina, el castigo, y el miedo.
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ADOLESCENCIA.
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Según la OMS:
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“La adolescencia es definida sociológicamente como el periodo
transición que media entre la niñez dependiente y la edad adulta
autónoma. Es una etapa crucial en la vida del ser humano, donde
se fundamenta las bases de su estructura personal definitiva”
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
La conceptualización de la adolescencia tiene amplias variaciones a nivel
mundial, la cual se aprecian cuando se analizan las diferencias exigentes
entre las sociedades modernas, muy tecnificadas, donde este periodo se
alarga hasta que se culminan ciertos logros determinados por las
condiciones políticas, económicas, oportunidades de estudio, de conseguir
vivienda, en comparación con las sociedades más tradicionales, muy
consecuentes con sus costumbres, donde la adolescencia se acorta
notoriamente ya que al llegar a la pubertad se le asignan
responsabilidades de adulto, como sucede en las culturas indígenas.
¿QUÉ ES LA AUTOESTIMA?
Según Campos y Muñoz definen a la autoestima como:
“Autoestima es la capacidad desarrollable de experimentar la
existencia, conscientes de nuestro potencial y nuestras
necesidades reales; de amarnos incondicionalmente y
confiar en nosotros para lograr objetivos,
independientemente de las limitaciones que podamos tener”
(Campos y Muñoz 1992).
El autor describe a la autoestima, como una forma de amor completo,
ya que esta misma permite tener la suficiente confianza de que
somos capaces de realizar cualquier meta que el individuo se
plantee.
 De aquí se desprende lo siguiente:
 La Autoestima es una disposición, un contenido, un recurso natural
en el ser humano.
 La Autoestima es desarrollable.
 La Autoestima sólo existe relacionada con la experiencia de la vida.
 La Autoestima está relacionada con el hecho de estar conscientes de
nuestras potencialidades y necesidades.
IMPORTANCIA DE LA AUTOESTIMA.
Al analizar la autoestima y su importancia para el individuo, McKay y
Fanning (1999), exponen que el autoconcepto y la autoestima juegan un
importante papel en la vida de las personas. Tener un autoconcepto y
una autoestima positivos es imprescindible para la vida personal,
académica y social.
“El autoconcepto y la autoestima favorece el sentido de la propia
identidad, constituye un marco de referencia desde el que
interpreta la realidad externa y las propias experiencias,
influye en el rendimiento, condiciona las expectativas y la
motivación”.
(McKay y Fanning (1999)
Por lo tanto, la autoestima es la clave del éxito o del fracaso para
comprendernos y comprender a los demás y es requisito fundamental
para una vida plena. La autoestima es la reputación que se tiene de sí
mismo. Tiene dos componentes: sentimientos de capacidad personal y
sentimientos de valía personal
CAPITULO III
METODOLOGÍA
DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN
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Modalidad de la investigación: La investigación se
realizó bajo las características del enfoque mixto, un
diseño metodológico de tipo documental, de
campo y descriptiva.
Según Hernández (2006) el enfoque mixto es un
proceso que recolecta, analiza y vincula datos
cuantitativos y cualitativos en un mismo
estudio o una serie de investigaciones para
responder a un planteamiento del problema.
En la investigación se analizaron los datos obtenidos
de los instrumentos elaborados para evaluar las
variables del problema, objetivo general y los
objetivos específicos en forma
cualitativa cuantitativa probando la hipótesis.
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TIPO DE INVESTIGACIÓN
Documental porque se indagara en libros revistas y
documentos sobre el tema, a investigaciones recientes y
todo con lo referente al maltrato psicológico.
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De campo porque se investigara a las personas afectadas,
en este caso los adolescentes de 13 a 15 años del Colegio
Franco Canadiense que sufren maltrato psicológico.
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Es descriptiva, porque busca describir hechos y eventos,
se describirá los resultados pertinentes a la investigación,
los datos tabulados y las conclusiones y recomendaciones.

POBLACIÓN Y MUESTRA
 En población y muestra se refiere al grupo a
investigar en este caso es un número de 15
adolescentes 8vo, 9no y 10 mo año, del Colegio
Franco Canadiense de Guayaquil.
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RECOLECCIÓN DE INFORMACIÓN.
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Elaboración de instrumentos:
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1 Cuestionario: maltrato psicologico .
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2 Cuestionario: incidencia en la autoestima.
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CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES.
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Conclusiones:
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En concordancia con el marco teórico del proyecto de investigación de la
problemática planteada en el colegio Franco Canadiense, sea podido evidenciar
el maltrato psicologico en los adolescentes de la institución educativa antes
mencionada, ya que la hipótesis de investigación, es aceptada porque se pudo
comprobar que el maltrato psicologico incide en su autoestima como lo
demuestran en el capitulo iv, en el análisis de los resultados.
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La mayoría de los adolescentes que sufren este tipo de maltrato psicologico
creen que es normal ya que como se acostumbraron a recibirlo a lo largo del
tiempo que están casi convencidos que el maltrato es la única solución, para
corregir. El maltrato psicológico destruye a la persona poco a poco, todo eso se ve
reflejado en sus niveles muy bajos de autoestima, viven en una ambivalencia
afectiva hacia ellas y la realidad que las rodea, en ellos radica un sentimiento de
salir adelante en la vida y a la vez un sentimiento inferior declarando lo poco
que valen y lo muy desvalorizados que se sienten.
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Recomendaciones:
Armar un plan de intervención para padres, para que de esta forma
puedan recibir ayuda y saber de cómo actuar y cómo tratar los problemas
con un adolescente.
Que las exigencias de los mayores sean acordes a las limitaciones propias
de la edad.
Brindar ayuda, social y psicológica en el caso que una adolescente lo
necesite, en algunas de estas áreas. Y que intervengan de forma correcta
siempre buscando el bienestar del adolescente y de quienes sufren maltrato
psicologico.
Que exista mas comunicación entre padres e hijos ya que es la única
manera que puedan conocer cada uno sus inquietudes, y que puedan
conversar para despegar dudas que pueda existir dentro del hogar


Que aparte del dialogo y consideración que un adulto debería tener hacia
el adolescente también, tengan un momento de recreación y esparcimiento,
ya que esto ayudara en la relación padre e hijo.