Gestionar el conocimiento. Estrategias de enseñanza y aprendizaje ALFREDO GADINO Algoritmo= Flujo predeterminado I.- De la escuela de la homogeneidad a la escuela de la diversidad La profesión del maestro implica vivir en el medio De la escuela memorística a la escuela comprensiva Dejará de repetir respuestas y pensara con su colega Se requiere una escuela donde se asuma la sensibilidad, nuevos compromisos personales y sociales, toma de decisiones y responsabilidades. II.- Estrategia. Espacio de interacción de pensamiento y acción. Una estrategia que sirva para definir el objetivo de la tarea a emprender Prever diferentes alternativas de ejecución Atender las condiciones cambiantes Evaluar o replanificar la acción Pensar tus propias estrategias - Aquí el pensamiento estratégico se emplea con más eficacia en una situación única Algoritmo: Conjunto ordenado y finito de operaciones que permite hallar la solución de un problema Estrategia = arte de dirigir las operaciones. Conjunto de reglas que adquieran una decisión óptima de cada momento. duda decisión Pensamiento estratégico = hecho mental. Estrategia es considerar Situación de desequilibrio Exploración de soluciones alternativas Toma de decisiones Acción conjunta de respuestas Valoración de la dirección Acción en términos de eficacia Movilidad de la propia estrategia Karmilaf y Smith: Dicen que sí durante la aplicación de un procedimiento la mente del sujeto está centrada en los estímulos externos y en la solución inmediata a partir del éxito de esa conducta para una fase meta procedimental hacia un nuevo saber. Entrenar en estrategias: Lo valioso del aprendizaje estratégico no está en ampliar el repertorio de recursos de los alumnos, si no en que reconozcan su capacidad de evocar, adaptar o crear las estrategias alternativas de la situación El estudio de las estrategias varían por: su objeto de estudio por la producción y el registro del conocimiento con metodologías y lenguajes propios. Uno dominio, conjunto de representaciones que sostiene un área específica de conocimiento Brever propone una articulación de: Estrategias en domino especifico (áreas disciplinares) Estrategias de los procesos mentales básicos (memoria, atención e imaginación) Estrategias metacognitivas y comunicacionales