Folio nº . . . . . DIPREGEP 4103 OBRA DE LOS HIJOS DE MARIA INMACULADA Instituto de Formación Superior P. José Frassinetti CENTRO EDUCATIVO LORETO PROVINCIA DE BUENOS AIRES DIRECCIÓN GENERAL DE CULTURA Y EDUCACIÓN DIRECCIÓN PROVINCIAL DE EDUCACIÓN DE GESTIÓN PRIVADA INSTITUTO DE FORMACIÓN SUPERIOR PADRE JOSÉ FRASSINETTI CARRERA: TECNICATURA SUPERIOR EN PSICOPEDAGOGÍA RES. Nº 2460/11 ESPACIO CURRICULAR: DEONTOLOGIA Y ETICA PROFESIONAL CURSO: CUARTO AÑO CICLO LECTIVO: 2015 HORAS SEMANALES: TRES PROFESOR TITULAR: FABIAN CASTIGLIONE FUNCIONES DE LA CÁTEDRA: Es este un espacio que se cursa en el cuarto año de la carrera de psicopedagogía, formando parte del núcleo de asignaturas filosóficas y aportando al alumno una visión integral de la praxis profesional, en coherencia con la formación especifica recibida sobre los años cursados, ya que al reflexionar sobre el tema moral se torna necesario abordar temas indisolublemente unidos a éste: antropológico, psicológico, educacional, político, etc. La cuestione tica será abordada a partir del pensamiento filosófico, teológico y científico, desde autores pertenecientes a las corrientes mas representativas, y también se procederá desde el marco teórico a reflexionar sobre temas de índole moral que hacen a nuestra realidad cotidiana. La cuestión deontológica estará orientada a la adquisición de una visión profunda y comprometida de la labor profesional, como así también a la valoración de la vocación de servicio en el desarrollo de la tarea psicopedagógica. La propuesta pedagógica parte de considerar al aula como un ámbito de reflexión crítica y análisis permanente de un mundo cambiante que nos ubica como protagonistas de la transformación. FUNDAMENTACIÓN: La fundamentación de la cátedra consiste en hacer un recorrido sobre los principales planteos éticos de la filosofía a lo largo de la historia. En una segunda instancia, la articulación de dichas posiciones con diversas situaciones problemáticas del quehacer educativo, logrando una reflexión critica sobre las mismas y un posicionamiento ético respecto de su abordaje correspondiente. EXPECTATIVAS DE LOGRO: - Que los alumnos logren una visión de la vida completa abierta a la praxis en coherencia con la tarea profesional Que adquieran el hábito de la reflexión critica sobre temas de índole moral. Que sepan aplicar a la tarea profesional los principios de la ética general y los de la ética especifica de la profesión psicopedagógica. Folio nº . . . . . - Que adquieran sensibilidad social en el ejercicio de sus tareas profesionales. PROPÓSITOS DEL DOCENTE: En este espacio curricular se buscara la construcción, junto con los alumnos, de un posicionamiento ético en el rol del ejercicio de la psicopedagogía, apoyados en la reflexión de los diversos conceptos tematizados durante la cursada, y en el abordaje del material clínico visto en clase desde los ejes de los valores que atraviesan el trabajo en salud mental. ENCUADRE METODOLÓGICO: La actividad principal consistirá en el desarrollo de la reflexión, mediado por las explicaciones del docente sobre el conocimiento producido por los filósofos en el campo de la moral. Asimismo, se realizara en las clases el abordaje teórico de las diversas problemáticas concernientes al rol del profesional de la salud mental y al quehacer educativo en particular, desde los paradigmas éticos del marco teórico presentado. RECURSOS: Los recursos principales serán los textos filosóficos aportados por la cátedra, material clínico aportado por el docente, artículos periodísticos o de difusión educativa sobre problemáticas actuales en el área de la docencia y la salud mental, videos o películas relacionados con los contenidos fundamentales del espacio curricular. CONTENIDOS: El Problema Ético La ética como disciplina de la filosofía. Clasificación de las éticas desde los diversos enfoques. Diferencias y relaciones entre la ética y la moral. El problema del bien y su tratamiento desde diversas corrientes de pensamiento. La conciencia moral. El hombre como único ser libre. El problema antropológico y moral de la libertad. La ética en la historia de la filosofía La ética según Sócrates. La confrontación con la ética de los sofistas. La constitución de la moral desde Platón. Aristóteles y la ética de las virtudes. Los estoicos y los epicúreos. La ética según Kant: El imperativo categórico universal. Sastre: la responsabilidad y la angustia. S.Freud y E.Fromm: dos posiciones sobre la agresión constitutiva del hombre. V. Frankl: el hombre y el sentido de la existencia. F.Nietzsche: la muerte de Dios y la moral del Superhombre. La ética en la sociedad posmoderna. Cultura posmoderna y educación. Ética y Salud Mental: Discurso ético y discurso psicoterapéutico. Los valores en el tratamiento psíquico. Limites en psicoterapias. Psicólogos y juristas frente al tema de la imputabilidad. Crisis, vulnerabilidad y psiquiatría. Hacia una ética de la calidad de vida. Modelos de salud mental y realidad social. La ética de la interacción psiquiatrita Folio nº . . . . . involuntaria. El problema del espacio en psicoterapia. Peritaje y mediación en los conflictos interpersonales. Hacia una ética de la calidad de vida. Fundamentos de ética profesional: La profesión y el enfoque ético. Perfeccionamiento propio y servicio social. Requisitos para el ejercicio de la profesión. Cualidades morales. Ética docente: obligaciones del educador. Perfil docente. Rol profesional. Ética del psicopedagogo. BIBLIOGRAFÍA: Ruiz, Daniel: Ética y deontología docente. Ed. Braga Savater, Fernando: Ética para amador. Ed. Losada. Sastre: El existencialismo es un humanismo Dallera, Osvaldo: Problemas de filosofía Guardini: Una ética para nuestro tiempo. Ed. Bonum Rovalletti, Lucrecia: Ética y Psicoterapia. Ed.Biblos Frassinetti de Gallo: Antología filosófica. Ed.AZ PRESUPUESTO DE TIEMPO: Bloque 1 – Abril Bloque 2 – Mayo y junio Bloque 3 – Agosto y septiembre Bloque 4 – Octubre y noviembre EVALUACIÓN: Asistencia de clases l régimen vigente. Dos parciales presenciales. Trabajos prácticos grupales. Examen final oral. ARTICULACIÓN CON EL ESPACIO DE LA PRACTICA PROFESIONAL: El espacio esta direccionado a brindar herramientas conceptuales y actitudinales que permitan un posicionamiento ético y reflexivo frente al abordaje de las diversas problemáticas del quehacer profesional en el campo de la educación y de la salud mental Profesor: Fabián Castiglione Firma: .....................................................