Tema1 - для слияния.doc

Министерство образования и науки Российской Федерации
Федеральное агентство по образованию
Государственное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
РОСТОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ
по чтению текстов на испанском языке
о древних культурах центральной и южной Америки
для студентов философов и культурологов
(для самостоятельной работы)
Ростов-на-Дону
2000 г
Методические указания разработаны преп. кафедры французского и
испанского языков Родригес А.Э.
Ответственный редактор
канд.пед.наук Шеменева И.Е.
Компьютерный набор и верстка
лаборант Родригес А. Э
Печатается в соответствии с решением кафедры французского и испанского
языков РГУ, протокол № 7 от 17.02. 06 г
Данные методические указания являются расширенным и дополненным
2
вторым изданием для чтения текстов на испанском языке, по древним культурам
cтран центральной и южной Америки, для самостоятельной работы студентов.
Пособие включает в себя темы по культурам Инков, Майя, Ацтеков
Каждый раздел включает в себя:
- словарь для активного запоминания;
- предтестовые упражнения для закрепления словаря и снятия грамматических и
лексических трудностей текста;
- тексты для перевода;
- послетекстовые упражнения;
- упражнения и задания по развитию речи;
- 5 текстов для самостоятельного перевода со словарём;
- В конце имеется итоговый тест;
Тексты использованные в данном пособие для чтения и перевода, были составлены на основе прочитанной литературы о культурах стран центральной и южной Америки по данной тематике.
Diccionario enciclopédico ilustrado de la lengua española Espasa. Pequeño
Larousse ilustrado. Los aztecas -Victor W.von Hagen; José Martí – Las ruinas indias.
José Martí,-Recursos del internet. Arqueologia Mexico y otros …
Настоящие методические указания могут быть использованы в качестве
материала для изучающего чтения и для самостоятельной работы студентов.
TEMA 1 AMERICA LATINA
3
1.1 Прочитайте следующие словосочетания. Запомните их значения:
1. situada a lo largo de – расположенна вдоль
2. cuenca del río- бассейн реки
3. altura media – средняя высота
4. espacios cubiertos- пространства покрытые
5. suelo fertile -плодородная почва
6. río caudaloso – полноводная река
7. cimas cubiertas de nieve- вершины покрытые снегом
8. alta meseta- высокая плоскогоря
9. cadena doble de montañas – двойная горная цепь
10. estados ciudades- города государства
11. fue dominada por – была подчинена
12. lenguas indígenas – местные языки
13. Mar de las Antillas o Caribe – карибское море
14. Desierto de Atacama-пустыня Атакама
15. Tierra del Fuego – Огненная Земля
16. Cabo de Hornos-Мыс Горн
17. Cordillera de los Andes - горная цепь анд
1.2 Прочитайте следующие слова. Запомните их значения
1.сomprender- содержать, включать, состоять
11.pico -вершина
2. separar– разделять, разделить, отделять
12. medir – измерять
3. ocupar – занимать
13. formar-образовать
4. longitud – длина
14. llanura- равнина
5. variedad – разнообразие
15. montañas- горы
6. cruzar- пересекать
16. lagos – озера
7. islas - острава
17. elevaciones – возвышенности
8. costa – побережье
18. depresiones- впадины, котловины
4
9. desértica – пустынная, необитаемая
19. altiplano- высокогорье
10. se extiende -простирается
20. surgir- возникать, появляться
21. dejar- оставить, оставлять
21. dimensión – размер, протяженность, объем
1.3 Прочитайте и переведите следующие словосочетания:
clima cálido, clima templado, clima húmedo, clima frío, clima continental, clima tropical, clima caluroso, buen clima, clima agradable, clima seco, clima húmedo
1. 4 Прочитайте текст. Выполните задания к тексту:
La America Latina comprende los territorios que están al sur del río Grande, el
cual separa a México de los Estados Unidos.Por su dimensión, Latinoamérica ocupa el
cuarto lugar en el planeta. Tiene una longitud de 12,000 km.
Una de sus características principales es la variedad de zonas climáticas y de
paisajes. En la zona norte situada a lo largo del Ecuador en la cuenca del rio Amazonas
hay grandes espacios cubiertos de bosques tropicales. El río Amazonas es el más
caudaloso del mundo. En Venezuela hay grandes selvas cruzadas por el río Orinoco.
En las costas de América Central, Colombia y Ecuador el clima es tropical. En el
mar de las Antillas o Caribe hay islas de clima cálido y suelo fértil, entre ellas están:
Cuba con casi 12 millones de habitantes, República Dominicana, Haití, Puerto Rico y
Jamaica. En las islas del Caribe viven alrededor de 30 millones de personas. En Perú y
en el norte de Chile la costa es desértica. En el desierto de Atacama hay zonas donde no
ha llovido nunca. En la zona de la Tierra del Fuego al sur del continente muy cerca del
cabo de Hornos están los hielos de la Antártica.
De norte a sur a lo largo de la costa del Océano Pacífico se extiende la cordillera
de los Andes con una longitud de más de 7000 km con sus cimas cubiertas de nieve . Su
pico más alto es el Aconcagua que mide 6960 metros. La altura media de los Andes es
de 3500 metros, pero hay montañas de 6000 y más metros. En Perú y Bolivia la
cordillera de los Andes forma una cadena doble de montañas que abarca por ambos la5
dos el altiplano, es una alta meseta con llanuras, montañas, lagos, elevaciones y
depresiones y es precisamente en este lugar entre las montañas y la costa, donde
surgieron los primeros estados – ciudades. Ninguna de estas culturas dejó monumentos
escritos.
Durante varios siglos la América del Sur fue dominada por españoles y
portuguéses. Actualmente se habla español en toda latinoamérica menos en Brasil, cuya
lengua es el portugués. También se hablan lenguas indígenas como el quechua, aimará y
otras.
1.5 Дайте ответы на следующие вопросы:
1. ¿Qué territorios comprende la América Latina?
2. ¿Qué río separa a América del Norte de México?
3. ¿Qué lugar ocupa en el planeta por su dimensión?
4. ¿Cuál es la longitud de América del Sur?
5. ¿Cuál es el río más caudaloso del mudo?
6. ¿Qué río cruza las selvas de Venezuela?
7. ¿Qué puede Usted decir sobre las costas del Perú y Chile?
8. ¿Qué se extiende a lo largo de la costa del Pacífico?
9. ¿Cómo se llama el desierto con zonas donde nunca ha llovido?
10. ¿Cómo se llama la parte más meridional de América del Sur?
11. ¿Qué puede Usted relatar sobre sobre la Cordillera de los Andes?
12. ¿Por quiénes fue dominada América del Sur?
13. ¿Qué lenguas además del español se hablan en América del Sur?
1.6 Дополните следующие предложения подходящими по содержанию текста
словами:
1- La América Latina comprende …
2- Tiene una longitud de …
3- En la cuenca del río Amazonas hay…
6
4- El río Amazonas es el …
5- En el mar de las Antillas o Caribe hay …
6- En las islas del Caribe viven …
7- En el desierto de Acatama hay …
8- De norte a sur a lo largo de …
9- Su pico más alto es …
10- La altura media de los Andes es …
11- Durante varios siglos …
12- Se habla español en toda Latinoamérica menos en …
13- También se hablan lenguas indígenas como: …
1. 7 какие из данных предложений вы не встречали в тексте:
1. El idioma portugués se habla en Brasil.
2. El continente americano tiene la forma de dos triángulos (América del Norte y
América del Sur) unidos por un istmo.
3. El continente américano está situado entre dos océanos, el Océano Atlántico y el
Océano Pacífico.
4. La longitud del continente américano de norte a sur es de casi 16,000 kilómetros.
5. El idioma official de Mexico es el español.
TEMA 2 LA REPÚBLICA DEL PERÚ
2. 1 Прочитайте следующие словосочетания. Запомните их значения:
1. limita al norte- граничит с севера
2. limita al sur- граничит с юга
3. limita al este- граничит с востока
4. limita al oeste – граничит с запада
5. estrecha franja desértica- узкая пустинная полоса
6. vasta llanura forestal- обширная лесистая равнина
7
7. vertiente oriental – восточный склон
8. fria meseta cortada- холодное срезанное плато
9. poco accidentada – немного усечённая
10. abundantes precipitaciones – обильные дожди
2. 2 Прочитайте следующие слова. Запомните их значения:
1. elevada- высокая
5. cumbre - вершина
2. profundos- глубокие
6. hoya amazónica – бассейн Амазоны
3. recta- прямая
7. se cosecha- вырачивается
4. glacial- холодная, ледяная
8. Sierra -горная цепь, хребет. горы
2. 3 Найдите в тексте слова, которые обозначают горы:
2. 4 Выберите из текста фрагменты, которые сообщают: sobre la agricultura,
la ganadería y выпишите новые слова:
2. 5 Соотнесите антонимы, (левая колонка) с правой колонкой:
1. alto
1. fértil
2. llanura
2. cordillera
3. estrecho
3. corto
4. árido
4.ancho
5. frio-
5. caluroso
2. 6 Прочитайте текст. Выполните задания к тексту:
Perú - Estado de América del sur, que limita al norte con Ecuador y Colombia, al
Este con Brasil y Bolivia, al Sur con Chile y al Oeste con el océano Pacífico.
El territorio peruano se divide en tres regiones naturales: la costa, estrecha faja
desértica, la Montaña, vasta llanura forestal que se extiende desde la vertiente oriental
de los Andes y comprende más de la mitad del territorio y la Sierra, elevada y fria meseta cortada por profundos valles y cruzada por las altas cimas de los Andes. La costa
peruana tiene unos 1900 km de extensión es recta y poco accidentada.
8
Hidrografia: Perú está dividido en tres regiones hidrográficas: la del Pacífico, la
Amazónica,y la del lago Titicaca.
Climatologia: Como todos los países andinos, Perú tiene gran variedad de zonas
climáticas. La región de la costa es la zona mas árida y calurosa del país. En la Sierra,
el clima varia desde el templado, al glacial en las cumbres. La hoya amazónica, está
cubierta de bosques, con temperaturas bastante elevadas y lluvias durante la mayor parte
del año con grandes y abundantes precipitaciones.
Agricultura: Se cosecha algodón, caña de azucar, patatas, maíz, arroz, cacao,
café, té, trigo, cebada, coca, vid y frutales. En La Montaña crecen árboles de excelente
madera, como el cedro, el ébano, la caoba y el palisandro..
Ganadería: esta formada por ganado vacuno, ovino, caprino y porcino. En los
pastos de la cordillera abundan la llama y sobre todo la alpaca .
Pesca: Perú es el primer país pesquero del mundo.
Minería: Explota yacimientos de cobre, oro, plomo, hierro, cinc y cabón.
Perú es el cuarto productor mundial de de plata. Es considerable también su producción
de vanadio, bismuto, uranio, molibdeno, mica, tungsteno, estaño, manganeso y
antimonio. El país cuenta con grandes reserva petrolíferas a lo largo de la costa y en la
región oriental. También se explota un importante yacimiento de gas natural.
Industria: Además posee una floreciente industria de derivados de la pesca,
textiles, productos alimenticios, bebidas, licores; industria química, de construcciones
navales, de automóviles, neumáticos, construcción de muebles , cemento; además
produce acero de excelente calidad .
El español junto con el quechua son los dos idiomas oficiales de la nación. La
religión predominante es la católica.
Según la constitución el poder ejecutivo lo ejerce el presidente del país elegido por
sufragio universal por cinco años. El poder legislativo corresponde a la Cámara de
Diputados y Senadores, los cuales son elegidos al mismo tiempo que el presidente. El
Poder Judicial lo ejerce La Corte Suprema de Justicia. Administrativamente Perú se
9
divide en 24 departamentos
2.7 Дайте ответы на следующие вопросы:
1. ¿Dónde se encuentra Perú?
2. ¿Cómo es el clima de Perú?
3. ¿En cuántas regions naturals se divide el territorio del Perú?
4. ¿Qué se cosecha en Perú?
5. ¿Qué árboles crecen en la montaña?
6. ¿Qué yacimientos minerals posee?
2. 8 Выберите для каждого предложения, подходящие слова в зависимости от
содержания текста:
1.Según la constitución el poder ejecutivo lo ejerce el …
а) la Cámara de diputados y senadores. в) La Corte suprema de justicia с) El presidente
2.También se explota un gran yacimiento de… а) petroleo в) vanadio с) gas natural
3. La religión predominante es la … а)musulmana в) católica с) budista
2. 9 Расположите предложения в правильном порядке согласно тексту:
1. Perú es el primer país pesquero del mundo.
2. La región de la costa es la zona mas árida y calurosa del país.
3. Administrativamente Perú se divide en 24 departamentos.
4. El español junto con el quechua son los dos idiomas oficiales de la nación.
5. En los pastos de la cordillera abundan la llama y sobre todo la alpaca.
TEMA 3 BREVE HISTORIA DEL IMPERIO INCA (Perú)
3. 1 Прочитайте следующие словосочетания. Запомните их значения:
1. poderoso imperio- могучая империя
2. fue fundado – был основан
3. monarca absoluto y hereditario- обсолютный наследственный монарх
10
4. ordenó establecerce en- приказал обосноваться
5. tribus indias vecinas- соседние индейские племена
6. comenzaron a atacarles- начали их атакавать
7. demandando tributos- требуя дань, подать
8. asumió el poder- пришел к власти
9. gobernantes supremos- высшие правители
10. la sociedad estaba regida por- общество управлалoсь
11. antepasado común- обший предок
12. complicado sistema de regadio- сложная оросительная система
13. extensa red de caminos- обширная дорожная сеть
14. riguroso -sistema- строгая система
15. culto a los muertos – культ мертвых
3. 2 Прочитайте следующие слова. Запомните их значения:
1. procedente de – приехавщие из
2. universo – вселенная, мироздание
1. antepasado - предки
3. descendientes – потомки
2. coca – кокайновый куст
4. amplió-расширил
3. calabaza –тыква
5. puma – пума
4. cacahuetes – арахис, земляной орех
6. cabeza - голова
5. algodón – хлопок
7. fortaleza- крепость
6. criaban perros – растили собак
8. se dividia- был разделен
7. patos - утки
9. nobleza - знать
8. reunir- соединять, объединять
10. el pueblo-народ
9. escritura – письменность
11. servidores- служители–
10. unía –соединять, объединять
12. constituía- явлалось
11. idioma- lengua -язык
13. obligatorio-обязательны
12. adoraban - покланялись
11
14. elaborar – разрабатывать, производить, составлять
15. cultivaban maíz – вырачивали кукурузу
3. 3 Переведите следующие однокоренные слова.
conquistar –el conquistador –la conquista- conquistado- conquistando;
reunir –la reunión – reunido – reuniendo;
escribir- la escritura- el escrito- el escritor –el escribano- escribiendo- escrito
ampliar- la ampliación- ampliando- ampliado
elaborar- la elaboración- elaborando- elaborado
3. 4 Прочитайте текст. Выполните задания к тексту:
El poderoso imperio de los Incas fue fundado en el siglo XII por una tribu de
lengua quechua procedente de la región de Titicaca. Su capital era Cuzco, donde residía
el Inca - monarca absoluto y hereditario. Según la leyenda, el dios Sol Inti, les ordenó
establecerse en Cuzco - lugar centro del universo. Pronto las tribus indias vecinas
comenzaron a atacarles, demandando tributos.
En 1438 asumió el poder el primero de los grandes gobernantes supremos de los
Incas – Pachacutec. El y después su descendiente Tupac Yupanki el cual por medio de
conquistas amplió su imperio. Ellos construyeron la ciudad de Cuzco, dándole la forma
de un gran puma cuya cabeza forma la fortaleza de Sacsahuacán.
La sociedad Inca estaba regida por un sistema administrativo ríguroso y se dividía
en tres clases: la nobleza, el pueblo y los yanaconas, o sea, los servidores de los grandes
del imperio. El ayllu o conjunto de familias con un antepasado común constituía la base
de la organización social.
El trabajo era obligatorio. Construyeron una extensa red de caminos. Además,
elaboraron un complicado sistema de regadio. Cultivaban maíz, patatas, coca, calabaza,
tomates, cacahuetes y algodón etc... Criaban perros, patos y llamas. Las llamas eran el
único medio de transporte.
Sus casas eran de piedras. Algunos edificios incas estaban hechos de enormes
12
bloques de piedra. No empleaban cemento para unirlos.
Su idioma era el quechua. Se conservó parte de su poesía lírica. No tuvieron escritura. Adoraban al sol, la luna. Tenían el culto a los muertos.
3. 5 Дайте ответы на следующие вопросы:
1. ¿Cuándo fue fundado el poderoso imperio de los Incas y cuál fue su capital?
2. ¿Qué dice la leyenda sobre el dios Inti?
3. ¿Cuándo asumió el poder Pachacutec?
4. ¿La forma de que animal tenía su capital?
5. ¿Cómo era el sistema social y administrativo de los Incas?
6. ¿Qué cultivaban?
7. ¿De qué eran sus casas?
8. ¿Qué cultos tenían?
3. 6 Расположите предложения в правильном порядке согласно тексту:
1. En 1438 asumió el poder el primero de los grandes gobernantes supremos de los
2. Ellos construyeron la ciudad de Cuzco, dandole la forma de un puma.
3. El poderoso imperio de los Incas fué fundado en el siglo XII.
4. Tenían el culto a los muertos.
5. Su idioma era el quechua.
6. No tuvieron escritura.
7. El trabajo era obligatorio.
8. Sus casas eran de piedra..
3. 7 Назовите предложения, которые вы не встречали в тексте:
1. El rio Amazonas nace en Perú. 2. Criaban perros, patos y llamas. 3. El ayllu o
conjunto de familias con un antepasado común constituía la base de la organización
social. 4. Perú está dividido en tres regiones hidrográficas: la del Pacífico, la amazónica
y la del lago Titicaca 5. Perú tiene variedad de zonas climática.
TEMA 4 EL IMPERIO DE LOS INCAS- EL HIJO DEL SOL- EL GRAN INCA
13
4. 1 Прочитайте следующие словосочетания. Запомните их значения:
1. a la cabeza – во главе
2. representante sagrado – священный
3. limpieza del árbol genealógico - чистота родословное дерево
4. hermana natal- родная сестра
5. estaba rodeado- был окружен
6. gran corte- большой двор придворных, свита
7. se les confiaban los cargos administrativos –доверяли административные долж.
8. imponer tributos- облагать данью
9. estaban obligados- были обязаны
10. se ocupaban de asegurar - заботились
11. guardaban los sobrantes de las cosechas- хранили излишек урожаев
12. quedaba en posesión de - оставлял себе
13. trabajos forzados- принудительные работы
14. funcionario ejecutivo –чиновник-исполнитель
15. canales de irrigación- оросительные каналы
16. abastecimiento de agua- водоснабжение
17. explotar yacimientos – разрабатывать рудники, месторождения
4.2 Прочитайте следующие слова. Запомните их значения:
1. dios – бог
1. se apoyaba – основывались, опирались, базировались
2. templos –храмы
2. esmerado- тщательный
3. palacios- дворцы
3. ejercido – осуществляемый, исполняемый
4. caminos –дороги
4. red –сеть
-
5. vasallos – подданные
6. agricultores – крестьяне-земледельцы
7. gobernante - правитель
4. 3 Обратите внимание на перевод следующие союзные и наречные
14
словосочетания.
1) al igual que - так же, как, в равной степени.
2) al mismo tiempo-одновременно, в одно и то же время
3) además – кроме того, также;
4) también – также - кроме того - к тому же.
4. 4 Прочитайте текст. Выполните задания к тексту:
A la cabeza del Imperio de los Incas estaba el Jefe supremo Sapa Inca (hijo del
sol), el representante sagrado del dios sol en la tierra. Para conservar la limpieza del
árbol genealógico su primera esposa, al igual que los faraones del antiguo Egipto fue su
hermana natal. El gobernante Inca estaba rodeado por una gran corte, principalmente
constituida por los parientes a los cuales se les confiaban los cargos administrativos más
importantes.
A los campesinos-agricultores se les imponían tributos, además estaban obligados a participar en los trabajos que el gobernante les designara,como: construcción
de templos, palacios y caminos. Al mismo tiempo, los gobernantes Incas se ocupaban
de asegurar la vida de sus vasallos. Ellos guardaban los sobrantes de las cosechas, los
cuales se daban a la población en los años de hambre. La tercera parte de la cosecha
quedaba en posesion de los agricultores incas.
Los caminos se construían por el método de trabajos forzados. El imperio de los
Incas se apoyaba en los guerreros profesionales y en un esmerado sistema de
organización, ejercido por numerosos funcionarios-ejecutivos que regulaba prácticamente toda la vida de la sociedad Inca. Ademá, construyeron complicados sistemas
de canales de irrigación y de abastecimiento de agua, también explotaban yacimientos.
Construyeron palacios, templos, fortalezas y una magnífica red de caminos.
4. 5 Дайте ответы на следующие вопросы:
1. ¿Quién estaba a la cabeza del Imperio Inca?
2. ¿Con quién se casaba el Gran Inca y por qué?
15
3. ¿Por quiénes estaba rodeado el Jefe de los Incas?
4. ¿En quiénes y en qué se apoyaba el Imperio de los Incas?
4. 7 Дополните следующие предложения подходящими по содержанию текста
словами:
1. A la cabeza del Imperio Inca …
2. Ellos guardaban…
3. La tercera parte de la cosecha quedaba …
4. Los Incas construyeron…
5. Los Incas construyeron complicados …
4. 8 Расположите предложения в правильном порядке согласно тексту:
1. Los caminos se construían por el metodo de trabajos forzados.
2. A la cabeza del imperio estaba eljefe supremo Sapa Inca.
3. Además construyeron complicados sistemas de canales de irrigación y de
abastecimiento de agua.
4. Al mismo tiempo, los gobernantes Incas se ocupaban de asegurar la vida de sus
vasallos.
5. La tercera parte de la cosecha quedaba en posesion de los agricultores incas.
TEMA 5 EL SENDERO DE LOS INCAS
5. 1 Прочитайте следующие словосочетания. Запомните их значения:
1. antigua fortaleza – старая крепость
2. condiciones del lugar- условия местность
3. pendiente inclinada – крутой склон
4. roca infranqueable – непреодолимая скала
5. perforar túneles- прорубить тоннели
6. puentes colgantes –подвестные мосты
16
7. barreras de piedra-
muros - стены
8. resguardar los caminos– защищать, загораживать (дороги)
9. ladrillos de adobe – необоженные кирпичи
5. 2 Прочитайте следующие слова. Запомните их значения:
1. sendero – тропинка
7. precipicios - пропасти
2. poblaciones – населенные пункты
8. lo cerraba-закривать
3. conduce – ведет
9. anchura – ширина
3. escoger- выбирать
10. precipicios - пропасти
4. cubrir- покрывать
11. arenas- пески
5. distancia- расстояние
12. oscilaba - колебaлась
6. tropezaban- встречали
13. Colombia- современная Колумбия
5. 3 Переведите следующие словосочетания.
A lo largo de; al norte; al sur; al este; al oeste; de norte a sur; del este al oeste;
a diferencia de; tenían que vencer; teniendo en cuenta; a lo largo de; distancia más corta.
5. 4 Прочитайте текст. Выполните задания к тексту:
El sendero de los Incas se encuentra en Perú y conduce de la ciudad de Cuzco a
la antigua fortaleza de Machu-Picchu.
Los Incas igual que los antiguos romanos
construían maravillosos caminos y escogían la distancia más corta entre dos
poblaciones.
Pero a diferencia de los romanos, los Incas tenían que vencer las
gigantescas montañas de la Cordillera de los Andes.
Ellos elaboraron un sistema de construcción de caminos y senderos, teniendo en
cuenta las difíciles condiciones del lugar. En los lugares donde se tropezaban con una
pendiente muy inclinada, ellos construían escaleras, donde el camino lo cerraba una
roca infranqueable perforaban túneles, sobre los precipicios construían magníficos
puentes colgantes; en las alturas, barreras de piedra para resguardar los caminos y
senderos de la nieve; en los desiertos construían a lo largo del camino muros con
17
ladrillos de adobe para que las arenas no los cubrieran.
Los Incas construyeron una red de caminos de una longitud de cerca de 16,000
kilometros, su anchura oscilaba entre medio metro en los lugares montañosos y 6
metros en las llanuras. Los caminos íban desde el río Amazonas al este hasta la costa
del Pacífico al oeste; de la actual Colombia al norte, hasta Argentina al sur. Todos los
caminos conducían a Cuzco capital del Imperio Inca.
5. 5 Дополните предложения , подходящими по содержанию текста словами:
1. Ellos elaboraron un sistema de …
2. Sobre los precipicios construían …
3. Donde el camino lo cerraba una roca infranqueable …
4. Los incas construyeron una red de caminos de una …
5. Los caminos iban desde el río Amazonas al …
6. Todos los caminos conducían a …
5. 6 Дайте ответы на следующие вопросы:
1. ¿A dónde conducía el sendero de los Incas?
2. ¿Cómo los Incas construían sus caminos?
3. ¿Qué longitud y ancho tenían los caminos?
4. ¿De dónde a dónde íban los caminos?
5. 7 Перескажите текст:
TEMA 6 EL SISTEMA DE COMUNICCION DE LOS INCAS
6. 1 Прочитайте следующие словосочетания. Запомните их значения:
1. jefe supremo – верховный правитель
6. nudos de lana de – узелки из шерсти
2. transmitir un mensaje- передавать
7.siembra de granos – посадка зерновых
18
cообщение, послание
культур
3. mensajeros corredores- гонцы
8.mercancías de valor – ценные грузы3. 4.
4. corrían por relevo – эстафета
9. entregas de platas y oro – поставки
5. casas tabernas- постоялые дворы
серебра и золота
6. guerreros muertos – убитые воины
10.lana de llama-
6. 2 Прочитайте следующие слова. Запомните их значения:
1. transmitía- передовали отправляли
7. nudos-узелки
2. tramo- отрезок пути
8. palito- палочка
3. orilla del camino – возле дороги
9. cuerda – веревка
4. tambos- небольшие гостиницы
10. grueso- толщина
5. velocidad- скорость
11. hilos-
6. utilizar – применять, использовать
12. cantidad – количество
нить
6.3 переведите данные местоименные формы страдательного залога:
se encontraban – se podían- se llamaban- se anudaban- se codificaba- se transmitía- se
trasladaban
6. 4 Образуйте существительные от данных глаголов с суффиксами o, a,
ción, miento, e, dor:
caminar… entregar…
explotar…
utilizar…
correr …
anudar…
sembrar…
enviar…
ayudar …
escribir…
conocer…
combatir …
6. 5 Прочитайте текст. Выполните задания к тексту
Todos los caminos del Imperio Inca conducian a la ciudad de Cuzco - capital del
Imperio. El jefe supremo de los Incas transmitía sus mensajes a todo el país con la
ayuda de mensajeros corredores llamados “chasquis”, los cuales corrían por relevo. En
cada tramo del camino había casas-tabernas llamadas “tambos”, que se encontraban a la
19
orilla del camino donde siempre estaban preparados dos mensajeros que recibían y
llevaban los mensajes has-ta el siguiente relevo. De esta forma, los mensajes y las
mercancías de valor se podían enviar a una velocidad de 400 km por día.
Los Incas no conocían la escritura.
Ellos utilizaban mensajes cifrados que se
llamaban “quipu”. Estos constituían en unos nudos hechos de lana de llama que se
anudaban en un palito o en una cuerda diametralmente. El mensaje a transmitir se
codificaba según el color y el grueso de los hilos, asi como también, por la cantidad de
nudos. Con la ayuda de este sistema se transmitía la información sobre las siembras de
granos, las entregas de plata y oro, la cantidad de llamas y de guerreros enemigos
muertos en los combates.
Solamente podían descifrar los mensajes aquellos que
conocían el código. Los Incas no conocían la rueda y se trasladaban de un lugar a otro a
pie o montados en las llamas.
6. 6 Дайте ответы на следующие вопросы:
1. ¿Cuál era la capital del Imperio de los Incas?
2. ¿Cómo trasmitia sus mensajes el Jefe Supremo de los Incas?
3. ¿Cómo se llamaban estos mensajeros-corredores?
4. ¿Dónde se encontraban las casas-tambos?
5. ¿Cómo se llamaban estos mensajes?
6. ¿Qué información se podía transmitir con estos “quipus”?
7. ¿A qué velocidad se podían enviar las mercancías?
8. ¿Conocían los Incas la escritura y la rueda?
9. ¿Cómo ellos se trasladaban de un lugar a otro?
6. 7 Перескажите текст:
TEMA 7 MACHU-PICCHU
7.1 Прочитайте следующие словосочетания. Запомните их значения :
1. misteriosa ciudad- тайный город 6. al someter- подчинив
20
2. fue abandonada – была покинута 7.situación del sol-местоположение солнца
3. verdadero nombre –настояще имя 8. saludar el regreso del sol -приветствовать
4. fue descubierto – был открыт
5. estaba abandonada –
возврашение солнца
9. solsticio de invierno- зимнее солнцестояние
7. 2 Прочитайте следующие слова. Запомните их значения:
1. surgió – возник
5. parcelas- lotes- участки земли
2. Investigadores- иследователи
6. pozos – колодцы
3. tumbas- Могилы, сохранение
7. existencia-сушествование
4. significa - означает
8. sacerdotizas- жрицы
7. 3 Переведите письменно следующие предложения и словосочетание:
1 Se hayan escondidos bajo el velo de lo desconocido 2. Quedó maravillado con la
belleza y majestuosidad del paísaje. 3. Estaba abandonada y cubierta por la selva. 4. Se
efectuaban cultos religiosos en el día del solsticio de invierno. 5. Sin embargo. 6. Al
parecer. 7. Se supone. 8. Así como.
7. 4 Прочитайте текст. Выполните задания к тексту:
En la cordillera de los Andes Peruanos se encuentra una Misteriosa ciudad que
fue abandonada por sus habitantes hace mucho tiempo y que se llama actualmente
Machu-Picchu que sig-nifica “vieja montaña”. El verdadero nombre de Machu-Picchu,
así como muchos otros misterios de esta cultura, se hayan escondidos bajo el velo de lo
desconocido. Este lugar fue descubierto en el año l911 por el arqueólogo Hiram
Bingham el cual quedó maravillado con la belleza y majestuosidad del paisaje.
Cuando Bingham descubrió Machu-Picchu la ciudad hacía varios siglos que
estaba abandonada y cubierta por la selva
Al parecer Machu-Pichu fue lugar de culto religioso. Se supone que esta ciudad
21
surgió a mediados del siglo XV cuando el Imperio de los Incas alcanzó su mayor
poderío. Según los investigadores aquí vivían cerca de 1000 personas, y las tumbas
encontradas indican que la poblacion femenina superaba en diez veces a la masculina.
Machu-Picchu fue el centro del culto de adoración al sol y donde habitaban “las
sacerdotizas del sol”. Aquí se encuentra una escultura de piedra que se considera lugar
sagrado donde “se ataba al sol”.
Es posible, que la ciudad también sirvíera de
observatorio. Los investigadores de la civilización Inca consideran que aquí se hacían
importantes cálculos matemáticos sobre la situación del sol en el firmamento; y también
se efectuaban cultos religiosos en el día del solsticio de invierno, cuando saludaban el
regreso del sol.
Machu-Picchu era una bella ciudad con edificios de culto, palacios, jardines y
terrazas de tierra, con canales de regadíos, pozos y baños; con parcelas en las que se
cultivaba maíz, vegetales y patatas. Estos lotes estaban situados en terrazas a diferentes
niveles y se vinculaban unos con otros por un sistema de escaleras. Los conquistadores
españoles no sabían nada de la existencia de Machu-Picchu. Tampoco se sabe el
motivo por el cual, sus habitantes la abandonaron inesperadamente.
7. 5 Дайте ответы на следующие вопросы:
1. ¿Qué ciudad misteriosa se encuentra en los Andes.
2. ¿Cuándo, se supone, surgió la ciudad?
3. ¿Qué arqueologo descubrió la ciudad?
4. ¿Cuántas personas vivían en ella?
5. ¿Qué culto se celebraba y cuándo?
7. 6 Дополните предложения, подходящими по содержанию текста словами:
1. En la Cordillera de los Andes peruanos se encuentra …
2. El verdadero nombre de Machu-Picchu así como …
3. Cuando Bingham descubrió Machu-Picchu …
22
4. Al parecer Machu-Picchu fue…
5. Las tumbas encontradas indican que …
6. Machu-Picchu fue el centro de …
7. Aquí se encuentra una escultura de piedra donde…
8. En ningún otro lugar se …
9. Los investigadores de la civilización Inca consideran que …
10. Aquí también está la torre del sol …
11. Machu-Picchu era una bella ciudad con …
12. Los conquistadores españoles no sabían nada de la …
13. Sin embargo, no se sabe por que motivo …
7. 7 Перескажите текст
TEMA 8 LOS GEOGLIFOS DE NASCA
8. 1 Прочитайте следующие слова. Запомните их значения:
1. siluetas de animales – силуэт животных
2. alas extendidas – распростертые крылья
3. formular hipótesis – высказывать гипотезы
4. cumplir funciones de culto- выполнять культовые функции
5. puesta del sol - закат солнца
6. movimiento de las constelaciones- движение созвездий
7. están dispersas- разбросанные
desde el aire-c воздуха
9. comtemplar – рассматривать
10. llegada de las lluvias – наступление сезона дождей
11. destino- предназначение
12. seres extraterrestres – космические пришельцы
13. entrecruzar- пересекать
14. globo aéreo- воздушный шаp
15. navegación aérea – воздухоплавание
23
16. expresar su opinion – высказать соображение
8.2 Прочитайте следующие слова. Запомните их значения:
1.geoglifos – большие рисунки на поверхности земли
2. рисунки-
10. situación- положение
3. araña –паук
11.vínculo -связь
4. condor- кондор
12. agricultura - земледелие
5. mono- обезьяна
6. lagarto –ящерица
13. fueron hechas- были сделаны
14. investigar-иследовать
7. investigadora- исследовательница
8. suponer- предпологать
15. mover- двигать
8. 3 Прочитайте текст. Выполните задания к тексту:
Los geoglifos de Nasca son gigantes dibujos en la superficie de la tierra. En el
desierto de Nasca en Perú estos dibujos representan figuras geométricas o siluetas de
animales. Solamente se pueden contemplar en toda su grandeza desde el aire. Se puede
ver una araña de 50 metros, un cóndor con sus alas extendidas que mide 150 metros, un
lagarto de 180 metros y un mono. Estas figuras de animales se hallan dispersas en el
desierto de Nasca en un área de 500 km2.
Sin embargo, no se conoce el destino de
estos dibujos. Estos dibujos fueron descubiertos en 1926 y desde entonces se han
formulado diversas hipótesis. Algunos investigadores, como Alfred Kreber y Toribio
Mejía consideraban que eran sistemas de irrigación. Más tarde, Mejías desechó esta
hipótesis y las relacionó con el sendero sagrado de los Incas “ceques”.
Paul Kosoc en l941 destacó el papel que jugaban algunas líneas durante la puesta
del sol y en el solsticio de invierno, expresó la opinión de que estos dibujos eran “el mayor manual de astronomía en el mundo”. Esta teoría recibió su posterior desarrollo en
los trabajos de Maria Raije investigadora alemana. Según ella, las figuras rectas y en
forma de espiral simbolizan las constelaciones; los dibujos de animales - la situación
24
de los planetas. Desde luego, la astronomía tenía una gran importancia en las antiguas
culturas ya que ayudaba a determinar el vÍnculo del movimiento de las constelaciones y
la llegada de las lluvias, tan importantes para la agricultura.
Otros investigadores como Erix fon Deniken suponían que los dibujos eran
señales para los seres extraterrestres. Otra teoría demuestra que los antiguos habitantes
de Nasca inventaron el globo aéreo y la navegación aérea y se basa en que las figuras se
observan mejor desde el aire.
El géologo José Lancho, afirma que éstas son solamente mapas que señalan la
dirección hacia importantes fuentes de agua subterránea.
La edad de estas líneas y figuras fueron creadas en diferentes épocas. Las más recientes son del I-er siglo de nuestra era, las líneas rectas más antiguas son
aproximadamente del siglo VI antes de nuestra era.
El valle de Nasca actualmente es un lugar de excavaciones arqueológicas donde
se encuentran pirámides, casas de adobe y ladrillos sin cocer, también de junquillo
tejido con barro, y edificaciones públicas y de culto
8. 4 Дайте ответы на следующие вопросы:
1. ¿Qué son los geoglifos y donde se encuentran?
2. ¿Qué figuras de animales se pueden observar y cuánto miden?
3. ¿Quiénes fueron los primeros en descubrir estos dibujos?
4. Háble sobre las teorías de Paul Kosoc y María Reije
5. ¿Qué teoría formuló Erix fon Deniken?
6. ¿Cuáles son las fechas aproximadas de creación de estas líneas y figuras?
8. ¿Qué han encontrado los arqueólogos en Nasca?
8. 5 Дополните предложения, подходящими по содержанию текста словами:
1. Estos dibujos representan …
2. Solamente se pueden …
25
3. Sin embargo, no se conoce …
4. Desde entonces se han formulado …
5. Destacó el papel que jugaban …
6. expresó su opinion …
7. Esta teoría recibió …
8. Otra teoría demuestra que …
9. el geólogo Jose Lancho afirma que …
8. 6 Ответьте на вопросы , используя следующие выражения:
1. Díga cuál de las hipótesis usted considera o le parece correcta.
- A mi me parece que …
2. Diga cual de las hipótesis le parece absurda.
- Yo considero que la teoría de …
3. Diga cual de las hipótesis le parece errónea.
- Yo creo que …
4. Exprese su punto de vista.
- Mi opinion es que …
5. Exprese su desacuerdo …
- Yo no estoy de acuerdo con la afirmación de … ( con la teoría de …)
6. ¿Cree usted que alguna vez será descubierto el misterio de Nasca?
TEMA 9 LA LEYENDA DEL LAGO TITICACA
9. 1 Прочитайте следующие словосочетания. Запомните их значения^
1. sobre el nivel del mar- над уровнем моря
10- sin vacilar – без колебания
11- se tiró al agua-бросилась в воду
2. tiempos remotos – далекие времена
12- ordenó construir- приказала
3. piedras preciosas – драгоценные камни
построить
26
4. ricas frutas – росли вкусные фрукты
13- estaban furiosos-были
6. dejaba su palacio – оставлять свой дворец
разгневаными
7. se desató una furiosa tempestad –разразилась яростная буря
8. furia de las olas y el viento – неистовство волн и ветра
9. trataba en vano salvar la vida – пыталя напрасно спасать свою жизнь
9. 2 Прочитайте следующие слова. Запомните их значения:
1. superficie – площадь
6. sentada – сидя
2. navegable- судоходный
7. los elevó- поднял их
3. es origen – истоки, происхождение
8. los dejó caer – бросил их
4. mayor parte – большая часть
9. lloró – плакала
5. crecían – росли
10- lágrimas – слезы
2- Comprendía la mayor parte de ..охватывала большую часть
9. 3 Прочитайте и переведите текст. Выполните задания к тексту:
El lago Titicaca esta situado entre el Perú y Bolivia a una altura de 3815 m sobre
el nivel del mar y tiene una superficie de 8287 km2. Es navegable, cuenta con muchas
islas. El lago Titicaca es origen de muchas leyendas. Según la tradición, aquí nació el
gran imperio de los Incas que comprendía la mayor parte de América del Sur. Una de
las leyendas es la siguiente: En la parte mas profunda del océano Pacífico, en tiempos
muy remotos había un magnífico palacio submarino adornado con piedras preciosas. El
palacio estaba rodeado por un jardín lleno de flores donde también crecían árboles
frutales con ricas frutas.
En el palacio vivía la hermosa diosa Icaca hija del dios de las aguas. A veces, la
diosa dejaba su palacio submarino y subía a las rocas de una isla y sentada allí, miraba
las aguas, mientras tocaba su lira y cantaba.
Un día, mientras la diosa contemplaba las aguas se desató una furiosa tempestad.
De pronto, Icaca vió que una barca luchaba contra la furia de las olas y el viento y en
ella un hermoso joven trataba en vano de salvar la vida. Entonces, Icaca sin vacilar
27
se tiró al agua para salvarlo. El joven se llamaba Tito. El jóven se enamoró de la diosa
Icaca. La diosa correspondió al amor del jóven Tito y ordenó construir una bella casa
en una isla. Así ellos vivieron varios años.
Sin embargo, los padres de la diosa estaban furiosos porque su hija vivía con un
hombre mortal, y con la ayuda del viento los elevó sobre las agua del Pacífico, la
cordillera de los Andes y por último, los dejó caer sobre el valle de Iyampú.
Tito murió y la diosa llena de pesar y dolor convirtió a Tito en una colina y lloró
tanto que con sus lágrimas formó un extenso lago. Desde entonces, el lago se llama
Titicaca. José Martí – adaptado
9. 4 Дайте ответы на следующие вопросы:
1. ¿Dónde está situado el lago Titicaca?
2. ¿ Qué hacía la diosa Icaca cuando dejaba su palacio?
3. ¿Qué sucedió un día cuando la diosa estaba contemplando las aguas?
4. ¿Qué hizo la diosa Icaca?
5. ¿Qué ordenó construir la diosa Icaca?
6. ¿Por qué los padres de la diosa Icaca se pusieron furiosos?
7. ¿Cómo se formó el lago Titicaca?
9. 5 Прочитайте и переведите текст с помощью словаря:
Méjico o México, (Estados Unidos Mexicanos)- República federal situada en el
extremo meridional de América del Norte. Limita al norte con EE.UU., al Este con el
golfo de México y el mar de las Antillas, al Sureste con Guatemala y al Suroeste con el
océano Pacífico. El territorio de México está constituido por una vastisima meseta con
dos grandes sistemas montañosos: La Sierra Madre Occidental y la Sierra Madre
Oriental. La cima más elevada del país es el Popocatépel (5452m). La costa atlántica es
baja y arenosa. La costa del Pacífico es elevada y rocosa con profundas ensenadas y
bahías. Los ríos de la vertiente del golfo de México son bastante caudalosos. Los ríos
de la vertiente del Pacífico son cortos y torrenciales. Posee numerosas lagunas. El Rio
28
Grande separa a México de EE.UU.
El clima de México es muy variado. En el litoral del Golfo de México el clima es
cálido. En la gran meseta el clima es continental con bruscas temperatures entre el día y
la noche. Llueve durante 60 días al año entre mayo y octubre con mínimas de 30 días y
un máximo de 180 días.
Economía. Los principales cultivos son: maíz, frijoles, garbanzos, bananas,
cacao, café, caña de azúcar, fruta, patatas, cebada, algodón y tabaco. México es el
mayor exportador de miel en el mundo. Posee bosques con gran cantidad de maderas
preciosas como: ébano, cedro, sándalo, caoba y palo de rosa.
La ganadería está compuesta de ganado bovino, ovino, porcino, caprino, y
caballar. Tiene grandes recursos pesqueros, se pesca atún, sardina, camarón y langosta.
La minería constituye uno de los ingresos más importantes de la balanza
commercial. Se extraen en gran cantidad mercurio, cinc, cobre, oro, manganeso, uranio,
hierro, carbón, azufre, antimonio, grafito y gas natural. Gran importancia tiene la extracción de petroleo en la costa del golfo de México. Entre las industrias más desarrolladas
estan: la química, textil, de cemento, siderúrgica, alimentaria. La red nacional de carreteras cuenta con más de 220,000 km y la red de ferrocarril tiene 25,000 km. Cuenta con
numerosos puertos. La aviación civil cuenta con cerca de 40 aeropuertos principales y
otros menores. Otra fuente considerable de divisas lo constituye el turísmo.
Geografía política. La lengua oficial es el español . La religión de la mayoría de
la población es la católica, aunque hay libertad de cultos. México es una República
Federal representativa. El poder ejecutivo está confiado al presidente de la República,
elegido por sufragio universal y directo por un período de seis años, sin derecho a ser
reelegido. El poder Legislativo está formado por dos Cámaras: la de Senadores por 6
años y la de diputados elegidos por tres años. El poder judicial lo ejerce la Suprema
Corte de Justicia de la Nación y los Jueces de Distrito. En los Estados Federales existe
la misma división de poderes. El ejecutivo lo desempeña el gobernador, el legislativo la
29
Cámara de Diputados.
TEMA 10 LA CIVILIZACION MAYA 0 MAYA-QUICHE
10. 1 Прочитайте следующие словосочетания. Запомните их значения:
1. alcanzó su mayor esplendor - достиг наибольшего расцвета
2. territorio habitado – населенная территория
5- servirde sepulcro-служить
3. ritos religiosos-
могилою
4. lugares elevados6. estelas de piedra7. aplastando con el pie –наступив ногой
10.2 Прочитайте следующие слова. Запомните их значения:
1. calendario – календарь
5. están unidos - связаны
2. espacio – пространство
6. conduce a su cima – ведет к вершине
3. se conservan – сохраняются
7. escalinata – лестница
4. calculos – расчеты
8. enemigo- враг
10. 3 Переведите данные местоименные формы страдательного залога:
se difundió, se caracterizaba, se encontraba, se conservan, se construían, se puede subir,
se ven, se considera,se castigaba, se desconoce,
10. 4 Прочитайте и переведите текс. Выполните задания к тексту:
La civilización Maya se difundió por gran parte de Сentroamérica y la Península
de Yucatan. Los Mayas habitaron en la region que hoy abarca, Guatemala, Belice,
Honduras, el Salvador, y parte del sur de México.
La organización social de los Mayas. El gobierno era teocrático. Estaba en poder
de los sacerdotes. Más tarde, se abolió la teocracia en favor de la monarquía. La
sociedad estaba dividida en tres clases: albañiles, labriegos, carpinteros y esclavos. El
30
padre era el jefe de la familia (yum) el hijo primogénico gozaba de muchos privilegios.
La herencia familiar consistía en un terreno y una choza. El yerno tenía la obligación de
servir a su suegro durante cuatro o cinco años, si no lo hacía lo echaban de la casa y
anulaban el matrimonio. El adulterio se consideraba una gran ofensa: al hombre lo
castigaban y a la mujer la abandonaban.
La bigamia era muy común entre los hombres. El asesinato se castigaba con la
Esclavitud. Para los mayas, el cosmos estaba dividido en tres niveles verticals: el
mundo superior celestial, asociado con lo sobrenatural; el mundo intermedio terrenal, el
lugar de la existencia humana; y el mundo subterraneo acuático. El axis mundi , un
gran árbol enlazaba estos tres niveles y era representado por la Ceiba o por una planta
de maíz.
Para los mayas, el ciclo de la vida de los seres humanos estaba intimamente
ligado al de la planta de maíz, reflejado en las etapas de la siembra, germinación,
cosecha, muerte y regeneración. La muerte era definida como la expiración del almaaliento, o la fuerza de la vida.
Los mayas tenían un conceptop muy particular de la belleza. Ellos deformaban el
cráneo del recién nacido. Otro concepto de la belleza era el ser bizco. También
empleaban el tatuaje del cuerpo. Las mujeres se afilaban los dientes.
Los orígenes de la escritura de los mayas continúan siendo un misterio. Los
mayas fueron el primer pueblo civilizado de Mesoamérica que inventó su propia
escritura y estuvo cerca de descubrir el sistema fonético.
El alfabeto maya tenía 23 letras (glifos), era pictográfico (escritura cuneiforme).
Escribían sobre fibra de magüey y pieles, pero sobre todo, en los muros de sus templos
y pirámides. Su lengua era monosilábica.
El pensamiento y las creencias de los Mayas se encuentran en el libro del Popol
Vuh,el libro , sobre los orígenes del universo, del hombre, de sus dioses, heroes,
demonios y la genealogía de sus jefes. Los investigadores de la cultura maya consideran
31
que esta cultura alcanzó su mayor explendor entre los siglos IV y X de n. e. En las
ciudades de Tikal, Copán y Chichén Itzá y otras.
Matemáticas y astronomía – Los mayas fueron excelentes matemáticos,
inventaron un sistema numérico, basado en el número 20; también inventaron el cero,
concepto que las antiguas culturas no conocían. Lo único que les falto fue inventar las
fracciones decimales.
El calendario maya. Aún se desconoce por que razón ellos empezaron a contar
Los días a partir del año 3313 adC.
Por medio de observaciones y reflexiones
profundas lograron conocer fenómenos tales como las fases de la luna, los eclipses , los
movimientos de Venus, Marte y Jupiter con un ligero error de 3 ½ por cada 500 años.
La palabra kin significaba (día) uina significaba (20 días), tun significaba (360 días),
katún significaba (20 años ) y baktún significaba (400 años). Según sus crónicas en
total hubo 69 eclipses. El calendario de los mayas tenía diferentes ciclos de 260 días
hasta 52 años. Su calendario era más exacto que el gregoriano.
La ciudad de Tikal la mayor de todas las ciudades mayas tenía un area de 123
km2 con una población de 70000 habitantes. Otra importante ciudad fue Copán con una
población de 27000 personas y un área de 24 km2. en Tikal, las pirámides son muy
inclinadas se sube a su cima por una escalinata. La mayor de las pirámides tiene 70
metros. Estas pirámides servían de sepulcro. Delante de los templos y palacios se ven
con frecuencia estelas de piedra con la imagen de un guerrero, aplastando con el pie a
algún enemigo. La ciudad de Copán fue la más avanzada en el desarrollo de muchas
artes. Al parecer este lugar estuvo habitado alrededor de 11 siglos. La ciudad de Copán
fue la más avanzada en el desarrollo de muchas artes.
Este centro de culto ocupa
2,5 km2; la plaza y los templos estan unidos por caminos, también hay una gran
cantidad de pequeños palacios, edificios de 1 piso con habitaciones adornadas con gran
belleza.
Los mayas construían sus edificios sobre plataformas. Los templos se
construían en lugares elevados. Los mayas tuvieron un sistema simbólico de colores; el
32
negro sifnificaba las armas, la obsidiana o el color Amarillo, la alimentación; el rojo, la
guerra; el azul, el sacrificio. El color real era el verde el color de las plumas del quetzal.
10. 5 Дайте ответы на следующие вопросы:
1. ¿Por qué se caracterizaba la cultura maya?
2. ¿Por quiénes eran gobernados los mayas?
3. ¿Cuándo la cultura maya alcanzó su mayor esplendor?
4. ¿Sobre qué estaban construidos los edificios?
5. ¿Qué se puede ver con frecuencia delante de los palacios y templos?
10. 6 Расположите предложения в правильном порядке согласно тексту:
1. La civilización maya se difundió por …
2. La ciudad de Tikal estaba situada …
3. Este centro de culto ocupa …
4. Los templos se construían en …
5. La mayor de las pirámides …
6. Estas pirámides servían de …
10. 7 Переведите текст со словарём:
El sistema pictográfico de los Mayas giraba alrededor de dos símbolos. La Serpiente
Emplumada (Kukulkan), que simbolizaba la vida y la fuente del bienestar. El otro
símbolo opuesto era: el Jaguar o tigre (balam), que representaba la muerte, el odio, la
destrucción, y la guerra.
El Quetzal y los Mayas. Quelzali en lengua nahua quiere decir “ hermosa pluma”
sinónimo de bello o precioso. El quetzal moraba en las más altas montañas, donde los
cazaban para utilizar las largas plumas de su cola de color verdeazul. Después se las
vendían a los sacerdotes y a la rica aristocracia de las ciudades sagradas de Copán,
Tikal, chichen Itzá.
A veces, las plumas eran dadas como tributo, también se
intercambiaban por oro, jade e incienso de copal. Con las plumas del Quetzal se hacian
tocados para la cabeza, capas y decoraciones de escudos, lanzas y cetros, se permitía
33
atraparlos y quitarles las plumas de la cola, ya que éstas volvían a crecer cada año.
Estaba prohibido matarlos o conservarlos en cautiverio. La muerte de un quetzal se
castigaba con la muerte. El quetzal habita en todo el área tropical, no es ave migratoria.
Los quetzals son aves quietas y solemnes. Su vuelo es ondulante. Se alimenta de frutas e
insectos. Su canto es melodioso. Ponen dos huevos azul pálido. Los pichones dejan el
nido a las tres semanas.
TEMA 11 LOS AZTECAS
11. 1 Прочитайте следующие словосочетания. Запомните их значения:
1. tribus nómadas – кочевые племена
2. establecidas en las proximidades- окрестности
3. oriundas – родом из
4. tejidos de algodón- хлопчатобумажные ткани
5. introdujeron el culto a – насаждали культ
6. narice aplastada – приплюснутый нос
7. ojos alargados – раскосые глаза
8. juego de pelota de hule – игра в каучуковый мяч
9. pinturas murales-стенные росписи
10. iniciar un éxodo– начать массовое переселение
11. asentada sobre un lagо – построен на озере
12. ofrecían sacrificios humanos- приносили человеческие жертвы
13. teocrácia-militar electiva- выборная военная теократия
11. 2 Прочитайте следующие слова. Запомните их значения:
1. procedían – происходили
2. mítico país – мифическая страна
3. clanes- кланы, племена
4. barrio –квартал, район
5. sacerdote- жрец
34
6. esclavos- comerciantes- рабы, торговцы
7. magüey- магуэй, пита, американская агава
8. joyería – ювелирное искусство
9. dijes –брелки, медальоны
10. propiedad –собственность
11. trueque de mercancías- обмен товаров
12. pagaban impuestos- платили налоги
13. obras públicas- общественные работы
14. al paso –в момент прохождения
11. 3 Выберите прилагательные, которые согласуются с существительными:
a) tribus, pinturas, trabajo, escritura, desarrollo, tejidos, tierras,
b) jeroglifica, nómadas, oriundas, bellos, cálidas, notable, forzado, murales
11.4 Прочитайте и переведите текс. Выполните задания к тексту:
Los más antiguos pobladores de Mexico fueron tribus nómadas establecidas en
las proximidades del lago Texcoco 8 mil años a.n.e. Más tarde, el país fue invadido por
tribus toltecas oriundas del norte, cuyo jefe era Huamac.
Los toltecas se instalaron en Tula. Ellos alcanzaron un notable desarrollo:
perfeccionaron la escritura, poseían libros con las hojas dobladas, elaboraban bellos
tejidos con el algodón y eran expertos constructores. Ellos introdujeron el culto a
Quetzalcoalt. Más al sur, en la península de Yucatán estaban los mayas-quiches.
Los aztecas o mexicas iniciaron su éxodo hacia las regiones centrales y al llegar
al lago Texcoco en el valle de Anáhuac fundaron la ciudad de Tenochtitlan, asentada
sobre un lago de este lugar. Según la leyenda, ellos procedían de Aztlán, mítico país del
norte de México o de la alta California
Los olmecas vivían en las tierras cálidas de la costa del Golfo. Cuando los
antiguos aztecas atravesaron sus tierras descubrieron gigantescas cabezas de piedra de
dos metros de altura. Eran grandes cabezas redondas, de narices aplastadas y ojos
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alargados. También en estas selvas de la cálida costa del Golfo habitaban los totonacas;
tenían juego de pelota de hule y pinturas murales; aquí abundaban las lluvias y los
árboles crecían desmesuradamente
La sociedad azteca estaba gobernada por una teocrática -militar y electiva. Estaba
dividida en clanes que poseían en común un barrio, y en clases: nobles, jefes militares,
sacerdotes, pueblo, comerciantes y esclavos. La base de su economía era la agricultura.
Cultivaban maíz, frijol, cacao, magüey (henequen) y algodón. Ofrecían sacrificios
humanos, en particular a Huitzilopochtli - dios de la guerra. Poseían dos calendarios:
uno astronómico y otro litúrgico y adivinatorio. Su escritura como aparece en los
códigos dibujados era jeroglífica. El arte azteca heredado del arte tolteca floreció en la
arquitectura, escultura, pintura, poesía y danza; se destacaron en la joyería con notables
figuras y dijes de piedras preciosas. La tierra era propiedad de los clanes.
Los aztecas al igual que otras culturas de América no conocían el dinero. Usaban
el sistema de trueque de mercancías. Los aztecas pagaban impuestos: entregaban una
parte de la cosecha al estado, también pagaban con trabajo forzado en las obras
públicas. Las tribus sometidas les pagaban tributos cada seis meses. Al paso de
Moctezuma debían inclinarse y mirar al suelo. Nadie podía verle los ojos. Moctezuma
vivía en un palacio cerca de la gran plaza donde estaba el mercado y donde se alzaba
una gran pirámide. En su palacio tenía un jardín zoológico donde había pájaros y
animales salvajes del reino. Todos los gobernantes aztecas eran elegidos por el Gran
Tlatóani. Ofrecían como sacrificios a sus dioses corazones humanos.
11. 5 Дайте ответы на следующие вопросы:
1. ¿Quiénes fueron los más antiguos pobladores de México?
2. ¿Dónde se instalaron?
3. ¿Quiénes introdujeron el culto a Quetzalcoaltl?
4. ¿Qué descubrieron los aztecas al atravesar las tierras cálidas del Golfo?
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5. ¿Cómo estaba gobernada la sociedad azteca?
6. ¿Cómo era su escritura?
7. ¿Qué debían hacer al paso de Moctezuma?
8. ¿Dónde vivía Moctezuma?
TEMA 12 DE COMO LOS AZTECAS CONSTRUYERON LA CIUDAD DE
TENOCHTITLAN
12. 1 Прочитайте следующие словосочетания. Запомните их значения:
1. se acentó- основались
17. se agrandó -увеличилось
2. cortaron grandes cipreses- рубили большие кипариси
3. techaron – настилали кровлю
18. la dedicación – позвящение
4. hierba seca-сухая трава
19. juntad- tended – собирать, растелить
5. remaron – гребли
20. barro – глина
6. desembarcaron- высадились
21. nopales, tunas - кактусы
7. junquillo- камыш
8. tejieron cestos –плели корзинок
9. depositaban- клали, помещали
10. anclaban el cesto en el lago- опускали корзину на дно
11. llenaban con tierra – наполняли землёй
12. se habia secado- высушивались
13. plantar arbustos – сажать кусты
14. perforar – пробивать, продырявливать
15. penetraban- lecho del lago- врастали в дно озера
16. jardines flotantes- плавающие сады
12. 2 Найдите синонимы и антонимы в соответствующих группах слов:
Синонимы:
антонимы:
1. distintas
1. sitio
1. calor
1. enemigo
2. construir
2. cima
2. norte
2. cerca
3. montaña
3. hierba
3. lejos
3. sur
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4. secreto
4. escondido
4. esclavos
4. frio
5. sembrar
5. diferentes
5. húmedo
5. aristocracia
6. luegar
6. cultivar
6. pueblo
6. nobles
7. yerba
7. edificar
7. enemigo
7. seco
12.3 Прочитайте и переведите текст. Выполните задания к тексту:
Leyenda sobre la construcción de la ciudad de Tenochtitlan. En la parte central de
México se encontraban lagos con más de 70 kilómetros de longitud rodeados de altas
montañas y volcanes. Por el día hacía calor y por la noche frió, pues el lago estaba a
2200 metros de altura. Las orillas del lago Texcoco vivían distintas tribus que hablaban
diferentes lenguas y eran enemigas entre sí.
La tribu azteca se asentó alrededor de las playas del lago. Cortaron grandes cipreses y construyeron sencillas casas con adobe que techaron con hierba seca. Elevaron un
templo a Huitzilopochtli – el Colibrí Brujo. Sembraron las milpas, pequeñas parcelas
de maíz. Empezaron las guerras con las tribus vecinas. Al principio los aztecas
permanecieron esclavizados por algún tiempo.
Una noche todos los guerreros aztecas, en silencio, con sus familias se dirigieron
al bosque de Chapultepec. Ahí tenían escondidas las canoas que habían construido en
secreto. Ocuparon las pequeñas islas del centro del lago de Texcoco a más de 7
kilómetros de la orilla. Allí ya les esperaban otros aztecas llegados de otros sitios.
Primero, con los junquillos del lago tejieron cestos que lo llenaban de lodo, después
hicieron chinampas que eran grandes cestos tejidos con juncos de forma ovalada de
unos dos metros y medio, donde depositaban una capa de hojas en el fondo, del cesto y
luego lo anclaban a la orilla de la isla, y lo llenaban con tierra extraída del lecho del rio,
después que la tierra se había secado, los aztecas plantaban en ella maíz, frijoles y otras
plantas. Las plantas de las chinampas crecían rápidamente, las raíces de los árboles y
arbustos perforaban el cesto y penetraban en el lecho del lago y así las chinampas
quedaban firmemente ancladas. 10 chinampas eran lo suficientemente para edificar en
ella su casa. Cada uno de estos grupos de jardines flotantes estaba separado de los otros
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mediante canales. Así se construyó la ciudad de los aztecas.
Más tarde, se reunieron en una gran plaza situada en el centro de su isla para la
dedicación del templo-pirámide al que llamaron Teocali. Los aztecas llamaron a su
ciudad Tenochtitlán debido a las tunas o nopales que crecían en el lugar y significaba
“ en el tunal sobre la piedra”
Con el tiempo toda la tierra en las proximidades del lago habia pasado a manos
aztecas. Más tarde, “El Gran Tlatoáni” o “Supremo Gobernante” por nombre
Huitzilhuiltl construyó el primer puente a la tierra firme. Él se dirigió al consejo de
ancianos diciendo: “juntad 2000 canoas, luego tended tablones de madera encima”. Esto
será el puente. Después construirían el puente con chinampas. El puente tenía 5
kilómetros de longitud. Mas tarde, se construyeron 4 calzadas hacia tierra firme en
dirección de los 4 puntos cardinales: norte, sur, este oeste.
Para abastecer de agua potable a la ciudad otro jefe azteca Itzcóaltl decidió
construir un gran acueducto. Al preguntarsele cómo lo harían dijo: “lo haremos de barro
como hacemos nuestra alfarería”. Así hicieron un acueducto que era del grueso de un
cuerpo humano y medía 8 kilómetros que llevaba el agua a las fuentes donde las
mujeres en grandes jarros y la llevaban hasta sus casas.
12.5 Дайте ответы на следующие вопросы:
1. ¿Qué había en las orillas del lago Texcoco?
2. ¿Qué hicieron los aztecas cuándo llegaron al lago?
3. ¿Qué sucedió una noche?
4. ¿Cómo los aztecas construyeron su ciudad?
5. ¿Qué eran las chinampas?
6. ¿Cuántas chinampas eran suficientes para edificar una casa?
7. ¿Cómo construyeron los puentes?
8. ¿Cómo construyeron el acueducto?
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12. 4 Прочитайте и переведите текст со славарём
Según dice la leyenda, entre las siete tribus indias que vivían en México, los
dioses escogieron a la tribu azteca para fundar un Gran Imperio. Los dioses ordenaron a
los aztecas construir su capital en el sitio en que encontraran un águila sobre un cacto
con una serpiente en el pico. Los aztecas caminaron muchos días hasta llegar al lago
Texcuco, donde vieron al águila sobre un nopal que crecía en una pequeña isla en el
centro del lago. El águila tenía las alas extendidas al sol y llevaba una serpiente en el
pico, tal como actualmente se representa en el escudo de México. Uno de los indios
capturó al águila. En ese lugar comenzaron ellos a construir una ciudd que llamaron
Tenochtitlán - hoy día ciudad Méjico. Ellos tuvieron que construir diques y canales
para secar el terreno y edificar las primeras casas sobre grandes cestos tejidos llenos de
tierra. 200 años más tarde la ciudad dejó maravillados a los conquistadores españoles
por sus hermosos barrios, sus bellos palacios y espléndidos templos-pirámides. Había
cuatro calzadas que unían la ciudad con la tierra firme, también numerosos puentes
sobre los canales y un acueducto perfectamente construido que llevaba el agua potable a
la población. En los alrededores de la ciudad había hermosísimos jardines con raras
plantas y numerosos acuarios. Aquí se encontraba la Casa de los pájaros donde existían
aves de todas clases. También tenían la Casa de las Fieras con animales salvajes. Sus
campos estaban bien cultivados y producían cosechas abundantes, sus platos y objetos
de cocina eran casi todos de plata y oro.
José Martí – adaptado
TEMA 14 LAS CASAS AZTECAS
14 1 Прочитайте следующие словосочетания. Запомните их значения:
1. dormitorio – спальня
10. redes de pescar- рыболовные сети
2. lecho – ложа
11. lanzas- копы - копья
3. banco de tierra земляная скамейка
12. suspendidos por colgadores-
4. cobertor – покрывало–на вешалках подвешиванные на вешалках
5. lienzo de algodón- хлопковое полотно
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6. rústicamente tejido- груботканый,
13. metate – ступа для размельчения
7. se cubria - устилалась
кукурузных зерен
8. arcade petate – тайник, циновка, узел
9. de los muros pendían – на стенах висели –
14. 2 Прочитайте следующие слова. Запомните их значения:
1. mortero – ступа
9. enrollar – свертывать, скатывать
2. moler el maíz – молоть кукурузу
10. tocaba –доставало, выпадало,
3. labor- работа
причиталось
4. cocinar- готовить обед
11. servir la comida – подавать еду
5. tortilla – омлет
6. comal – комаль (глиняная сковородка)
7. se apilaban – складывали в кучу - нагромождать
8. pedacitos de carne de venado – кусочки оленьего мяса
14. 3 Выберите к каким существительным относяться данные причастия:
a) cubierto,tejido, suspendidos, prensada, usado, sentados, pendían, formado
b) hombres, mortero de piedra, banco de tierra, petate, suelo, lecho, tierra.
14. 4 Прочитайте и переведите текст:
La mayor parte de las casas aztecas tenían solamente dos habitaciones. Una
habitación era el domitorio donde dormía toda la familia en un lecho formado por un
banco de tierra cubierto por un petate. Por cobertor utilizaban un lienzo de algodón .
El suelo era de tierra y a veces se cubría con algunas pieles. En un rincón estaba
el arcade petate tejido donde la familia guardaba los objetos más preciados. De los muros pendían redes de pescar, lanzas y vestidos suspendidos en colgadores
La otra habitación era la cocina, donde las mujeres de la casa preparaban la
comida allí había un metate especie de mortero de piedra usado para moler el maíz, con
el cual se hacía el pan. Esta labor la hacían las mujeres. Molían el maíz con un cilindro
de piedra. Cocinaban la tortilla en el comal; primero por un lado y después por
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el otro. Las tortillas se llamaban tlaxcalli constituían el alimento principal de los
aztecas. Se utilizaban como cuchillos y tenedores ya que los aztecas desconocían estos
instrumentos. Sobre la tortilla se apilaban los frijoles o pedacitos de carne de venado, la
enrollaban y se la comían. A los niños les tocaba ½ tortilla, y a los mayores cuatro. Al
comenzar el día, las mujeres servían la comida a los hombres de la casa sentados en
cuclillas sobre petates.
Las mujeres comían solas. No se podía hablar durante la
comida.
14. 5 Дайте ответы на следующие вопросы:
1. ¿Cuántas habitaciones tenían las casas de los aztecas y cómo eran?
2. ¿Cómo las mujeres preparaban el maíz?
3. ¿Cómo se llamaban las tortillas en el idioma azteca?
4. ¿Qué se apilaba sobre la tortilla?
5. ¿Cómo comían?
TEMA 15 LAS MILPAS
15. 1 Запомните следующие слова и предложения:
1. milpas – маленькие кукурузные поля
11. echaban granos de maíz–
2. aparte de – кроме, за исключением, помимо
брасали кукурузные зерна
3. parcelas de tierra – участки земли
12. pescado muerto- мертвая рыба
4. se cultivaban - культивировали
13. fertilizantes -
5. chiles – стручковый перец
14. plantaban -сажали
6.sazonar los alimentos – приправлять специями еду
7.canoa – каноэ, челнок, шлюпка
15. bastón puntiagudo-заостренная
8. sembraban el maíz – сеяли кукурузу, засевать
палка
9. tres años consecutivos – три года подряд
16. enredaban- оплетали
10. cavaban agujeritos – делали отверстия
17. alfareria - гончарное ремесло
18. tallo – стебель
19. hilaban el algodón- пряли хлопок.
15. 2 Переведите предложения, обратив внимание на использование
42
глаголов “ COSER, COCINAR, COCER ”
1. Mi madre cose en la máquina de coser.
2. Las mujeres cocían el maíz.
3. Las mujeres cocinaban la comida.
15. 3 Прочитайте и переведите текст:
Aparte de la religión y la guerra, lo más importante en la vida azteca eran sus
parcelas de tierra. Todos o casi todos eran agricultores. Los campos de maíz se llamaban
milpas, en el patio exterior de la casa había un jardín donde se cultivaban flores y chiles
para sazonar los alimentos. La canoa estaba en un pequeño canal junto o cerca de la
casa. Ellos sembraban el maíz en marzo después de las lluvias, tres años consecutivos
en la misma parcela, cavaban agujeritos a un metro de distancia con el auxilio de un
bastón puntiagudo, echaban tres o cuatro granos de maíz y un pescado muerto en
calidad de fertilizante, y cuando el maíz alcanzaba 30 cm de altura plantaban a su
alrededor los frijoles de rápido crecimiento, enredaban los frijoles en los tallos del maíz,
después sembraban calabazas.
Ellos trabajaban 200 días en la preparación de la tierra, la siembra y la cosecha
del maíz, los 165 días restantes debían hacerce sus propias sandalias, alfarería. Las
mujeres hilaban el algodón y cosían los vestidos de la familia. Setiembre era la época
de la cosecha.
15.4Дополните предложения, подходящими по содержанию текста словами:
1. Todos o casi todos eran …
2. Los campos de maíz se llamaban…
3. En el patio exterior de la casa había …
4. La canoa estaba …
5. Ellos trabajaban 200 días …
6. Las mujeres hilaban el algodón y …
15.5 Ответьте на вопросы:
1. ¿Cómo se llamaban los campos de maíz?
43
2. ¿Cómo los aztecas sembraban el maíz?
3. ¿Qué hacían después de recoger la cosecha?
Tema 16 SOBRE EL CALENDARIO DE LOS AZTECAS
16. 1 Прочитайте и переведите текст со словарем:
El calendario solar azteca tenía 360 días que consistían en 18 meses cada uno con 20
días. El primer mes empezaba el dia 12 de febrero y se llamaba el mes necesitado de
agua. Llovía hasta el 3 de marzo, o sea, durante veinte días. El año terminaba el 6 de
febrero. Le seguían los 5 días vacíos llamados (nemonteni), que finalizaban el año
calendárico, estos días se consideraban infaustos. No tenían signo era como si no
existieran, o sea, no tenían representación pictórica. Por lo tanto, al llegar al fin del año
los aztecas apagaban todos los fuegos y esperaban la llegada del fin del mundo. Cuando
de nuevo salían el sol y las estrellas después de los cinco días vacíos ellos corrían al
fuego sagrado que era el único que se había mantenído ardiendo de él prendían las
antorchas y la ciudad recuperaba su existencia.
Además del calendario solar estaba el calendario sagrado o Libro del Destino que
se llamaba «Tonalpohualli» y tenía 260 días. Este calendario al igual que el solar
empleaba los signos del día, dibujos de la casa, del conejo, de la serpiente, del águila
etc. eran 20 dibujos. El mes sagrado tenía 13 días. Los sacerdotes registraban los
movimientos de las estrellas y los planetas. Era importante saber cuando el planeta
Venus completaba su vuelta alrededor de la tierra, cuando debía originarse un eclipse
solar o de luna. No se hacía nada sin consultar el horóscopo.
El gran ciclo tenía 52 años y ejercía una gran influencia en la vida del hombre.
TEMA 17 SOBRE EL MATRIMONIO DE LOS AZTECAS
17. 1 Прочитайте и переведите текст со словарем:
El matrimonio tenía una gran importancia entre los aztecas. Ellos debían casarse
44
con alguien de otro clan, pues todos los miembros de su clan se consideraban parientes
entre sí. Se casaban a los 20 años. Debían presentarse ante el consejo del clan ya que
cualquiera que entrase en el clan por vínculo matrimonial poseía los mismos derechos
que los otros miembros del clan.
El rito era el siguiente: el sacerdote del clan traía el Libro del Destino, donde se
regulaban los días afortunados y adversos según el movimiento de las estrellas y los
planetas. El novio daba la fecha de nacimiento de su novia y el sacerdote comprobaba
si estaban en armonía. Después del permiso del clan debía tenerse el consentimiento del
padre de la muchacha. Para esta ceremonia el consejo escogía a dos ancianas que
llevarían obsequios al padre para obtener su consentimiento. El padre de la novia debía
rechazar la primera visita y el obsequio. Las ancianas regresaban de nuevo y después de
mucha discusión se ponían de acuerdo.
La noche de la boda las ancianas llevaban a la novia a la casa de reunion del clan
del novio donde estaban reunidos los parientes. Los novios se sentaban en un gran
petate en el centro de la sala. Los invitados bebían octli (aguamiel fermentado del magüey). Un anciano enlazaba los extremos de las túnicas (tilmantli) de los novios. Este
acto simbolizaba la boda. Después por turno empezaban a hablar los ancianos sobre las
virtudes, las costumbres, los deberes y la importancia de los hijos, esta ceremonia duraba varios días. Todo el tiempo los novios con las túnicas entrelazadas permanecían
sentados en silencio, mirándose. Después separaban a la pareja por 4 días durante los
cuales éstos no podían comer; solamente podían beber agua. Después se encontraban de
nuevo y entraban juntos en su casa. El clan les designaba una parcela de tierra y con la
ayuda de otros miembros del clan construían su casa etc. La sociedad azteca era una
sociedad de cooperación y el egoísmo se consideraba de mala educación.
TEMA: 18 EL SIGNIFICADO DE LA MUERTE EN LA CULTURA AZTECA
18. 1 Прочитайте и переведите текст со словарем:
Los aztecas creían que la enfermedad era motivada por “alguién” y no por “algo”. Por
45
tanto, él que deseaba mal a alguién hacía que una piedra se albergara en su cuerpo. Los
aztecas creían que morirse era antisocial, ellos lo consideraban mal para el clan.
Ellos creían que la muerte y la vida eran aspectos de una misma cosa. El que
moría debía confesarse.
Los aztecas sabían que el bien y el mal luchaban por
apoderarse del alma del hombre. Al muerto le doblaban las piernas como si estuviera
sentado, le ataban los brazos, le ponían una piedra de jade en la boca símbolo del
corazón que éste daría a los dioses en su camino hacia Mictlan, residencia de los
muertos. Lo metían en un saco de lienzo que cosían, preparaban una pira funeraria, le
ponían los objetos mas preciados como: su escudo, su espada y su mejor túnica, su
esposa le preparaba para el viaje tortillas y frijoles. La familia sentada alrededor de la
hoguera lloraba y cantaba canciones tristes. Sus cenizas eran colocadas en una urna que
se depositaba en el templo o en el Tecpan de la casa de reunión del clan.
Para ellos los muertos eran los miembros invisibles del clan y tenían un gran
poder. El azteca creía ser inmortal. Según ellos la muerte no era mas que una forma de
la vida. En el mundo azteca había trece cielos y nueve infiernos y en ellos los muertos
ocupaban su lugar según las ocupaciones que tenían en vida. Los guerreros iban al
lugar de Tláloc, dios de la lluvia y de las aguas. Los otros iban a Mictlán. Las almas
erraban por las montañas, sufriendo frio y calor, hasta llegar a la mansión del Señor de
la Muerte; y cuando llegaban al 7º infierno debían dejar la pieza de jade que los vivos le
pusieron en la boca. El término del viaje era el noveno infierno. Los vivos guardaban
luto por 80 días, las mujeres se cortaban el pelo, los hombres no podían ponerse plumas
de águila,no podían ni cazar ni pescar, tenían que pincharse los lóbulos y hacerse
cortaduras en las piernas para ofrecer sacrificios de su sangre. Esto se repetía durante 4
años.
TECT1. América del Sur tiene una longirud de – a)12,000 km b) 16000 km
2. En las costas de América Central el clima es –( a) frio ( b) tropical
3. La cordillera de los Andes tiene una longitud de – a) 2000 km b)7000 km
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4. Su pico mas alto es – a) el Aconcagua b) el Chinborazo
5. La cordillera de los Andes forma una doble cadena de montañas- a) en Perú y
Bolivia b)en México y EE.UU
6. Actualmente se habla español en toda A. L . menos en a) Brasil b) Argentina
7. La capital de los Incas fué- a) Cuzco b)Tenochtitlan
8. La ciudad de Cuzco tenía la forma de…– a) de un Puma b)de un pájaro
9. El único medio de transporte de los Incas eran- a)las llamas b)los caballos
10. Utilizaban un sitema de nudos para enviar sus mensajes que se llamaban –
a)quipus b)tambos
11. Su primera esposa fué – a) su madre b) su hermana
12. Los Incas adoraban – a) al sol b)a los muertos
13. Cómo se llama el desierto donde no ha llovido nunca ?– a) Atacama b)Gobi
14. Cerca del cabo de Hornos se encuentra- a) el Estrecho de Magallanes
b)el Estrecho de Gibraltar
15. En cada tramo del camino había casas- tabernas llamadas a) chaquis b)tambos
16. Machu-Picchu significa- a) vieja montaña b) antigua montaña
17. Los aztecas se casaban a)a los 20 años b)a los 18 años
18. El padre de la novia debía a) rechazar los obsequios b)aceptar los obsequios
19. Los novios se sentaban en a) butacas b)petates
20. ¿Que acto simbolizaba la boda entre los aztecas? a) un anciano entrelazaba los
extremos de las túnicas b)les daba a beber una bebida.
21. Para la ceremonia de la boda escogían a) dos ancianos b) dos ancianas.
22. Los aztecas debían casarse con alguién a)de otro clan b) con alguién de su propio
clan.
23. Para los aztecas los muertos eran a)los miembros invisibles del clan
b)ya no pertenecían al clan.
24. Al morir a los aztecas les ponían una pieza de jade a)en la boca b)en la mano
25. Ellos creían que la muerte y la vida eran aspectos a) de una misma cosa
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b)de cosas distintas
26. El que moría debía a) pedir perdon b)confesarse
27. El azteca creia ser a)mortal b)inmortal
28. los vivos guardaban luto por a)80 días b)por 40 días
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