B.1 UD 9 - feapsmurcia.org

UNIDAD Nº9.DIVISON DE NUMEROS NATURALES I.
1.OBJETIVOS:
A. OBJETIVOS ESPECÍFICOS.
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Aplicar con soltura y adecuadamente las herramientas matemáticas adquiridas en situaciones de
la vida cotidiana.
Cuantificar aquellos aspectos de la realidad que permitan interpretarla mejor: utilizar técnicas de
recogida de la información y procedimientos de medida, realizar el análisis de datos mediante el
uso de distintas clases de números y la selección de los cálculos apropiados a cada situación.
Identificar los elementos matemáticos (datos estadísticos, geométricos, gráficos, etc.) presentes
en los medios de comunicación, Internet, publicidad u otras fuentes de información, analizar
críticamente las funciones que desempeñan estos elementos matemáticos y valorar su aportación
para una mejor comprensión de los mensajes.
Utilizar de forma adecuada los distintos medios tecnológicos (calculadoras, ordenadores, etc.)
tanto para realizar cálculos como para buscar, tratar y representar informaciones de índole
diversa y también como ayuda al aprendizaje.
Actuar ante los problemas que plantean en la vida cotidiana de acuerdo con modos propios de la
actividad matemática, tales como la exploración sistemática de alternativas, la precisión en el
lenguaje, la flexibilidad para modificar el punto de vista o la perseverancia en la búsqueda de
soluciones.
B. OBJETIVOS DIDÁCTICOS.
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Definir y utilizar los términos y signos de la división.
Realizar de forma correcta divisiones de 1 cifra.
Resolver problemas que requieran el uso de la división de números naturales.
Identificar y resolver diferentes casos con los que se pueden encontrar en la práctica diaria en la
división.
Utilizar comprensivamente los automatismos de la división de números naturales.
Conocer los términos de la división.
Distinguir entre divisiones exactas y divisiones enteras.
Valorar el uso de la calculadora para facilitar el aprendizaje de la división.
Fomentar la curiosidad por el conocimiento del uso de la calculador.
Mostrar interés por representar de manera ordenada y clara los cálculos y sus resultados.
Participar activamente en las actividades.
2. CONTENIDOS Y DISTRIBUCION TEMPORAL.
La división: términos y signos
Práctica de la división
Utilización comprensiva de los automatismos de la división de números naturales
Uso de la calculadora y otros medios que faciliten el aprendizaje de la división
Aplicación de la división en situaciones reales
Fomentar la curiosidad por el conocimiento del uso del ábaco, la calculadora
Participación activa en las actividades
Distribución Temporal: Está previsto que la unidad tenga una duración de _____ sesiones secuenciados
según el horario previsto por el profesorado.
3. METODOLOGÍA:
a. Metodología:
i. Métodos Didácticos:
Los contenidos de esta unidad actuarán como eje de todas las demás del área de matemáticas,
desarrollándose a lo largo de todas ellas; por tanto, en cada unidad, se incluirán actividades y ejercicios
que requieren la solución de problemas que contribuyen al desarrollo de los objetivos didácticos que
componen esta unidad.
La metodología que se llevará a cabo será flexible, contextualizada y adaptada a las necesidades y
características de cada alumno; en concreto, se tendrán en cuenta las siguientes orientaciones
metodológicas:
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Aceptar las distintas situaciones de partida y sus diferentes expectativas, partiendo de
ellas para introducir los contenidos.
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Trabajar en contextos y situaciones que mantengan despierto el interés, reforzando
siempre actitudes positivas, así como la utilización de recursos variados y motivadores.
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Prevalecer los contenidos procedimentales y actitudinales sobre los conceptuales.
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Combinar el trabajo individual y en grupo.
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Atender a la diversidad del alumnado, adaptando las actividades y conocimientos a sus
intereses, capacidades, potencialidades y habilidades.
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Posibilitar el desarrollo de aprendizajes significativos, que garanticen su funcionalidad
al aplicarlos a otros contextos y situaciones de la vida diaria.
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En todo el proceso de aprendizaje se llevará a cabo una observación sistemática donde
se observe la progresión del alumno, así como sus dificultades.
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ii. Convivencia y Organización:
El profesor/a actuara de mediados en el grupo, facilitando la creación de un ambiente
de convivencia, comunicación y respeto.
El profesor también asumirá la organización social de la clase tratando de favorecer
relaciones positivas, de apoyo, de amistad y compañerismo entre los integrantes del
grupo.
Dentro de la organización social, el profesor/a procurara favorecer el trabajo por
parejas, en pequeños grupos y gran grupo, promoviendo el dinamismo y la flexibilidad
de estos.
En el trabajo por parejas y en grupo el profesor propiciara conductas de apoyo que
favorezcan el trabajo colaborativos.
b. Recursos Didácticos:
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Material escolar (cuadernos, lápices, cartulina, pegamento, tijeras…)
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Libro de texto
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Objetos de la vida cotidiana
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Calculadora
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Ordenador
c. Recursos Espaciales:
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La mayoría de sesiones se desarrollaran en el aula, habilitado con tres mesas grandes
en las que se trabajara en gran grupo o en asamblea. Algunas de las actividades se
trabajaran en el ordenador de una manera individual.
4. ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA – APRENDIZAJE.
(Actividades de detección de conocimientos previos, actividades de desarrollo y consolidación; y
actividades de repaso y evaluación).
 Actividades de conocimientos previos.
- Lluvia de ideas. Batería de preguntas abiertas al aire para averiguar el nivel de conocimientos que tienen
los alumnos sobre la unidad.
Tipo agrupamiento: Gran grupo.
Desarrollo: Se formularán preguntas en voz alta a los alumnos/as, las respuestas se copiarán tanto en la
pizarra como en los cuadernos personales de cada uno/a.
La finalidad de esta actividad es introducir al alumnado en los conocimientos que se van a trabajar a lo
largo de la unidad, partiendo de los que ellos mismos ya poseen respecto al tema.
Actividades de presentación y motivación:
Presentación de la Unidad de Trabajo “DIVISON NUMEROS NATURALES I”
Desarrollo: Se facilita a los/as alumnos/as una hoja donde consta por escrito el título de la UD, y, los
contenidos que se explicaran.
Actividades de desarrollo y consolidación:
-Exposición oral por parte de la profesora de los conceptos básicos del tema.
- Resolver divisiones de 1 cifra.
- Indicar en diferentes divisiones cuales son los términos de la división.
- Realizar problemas sencillos con divisiones.
- Ejercicios interactivos http://roble.pntic.mec.es/arum0010/temas/division.htm
 Actividades de repaso.
Serie de actividades que engloben toda la unidad.
 Actividades de evaluación.
Entrega de las actividades grupales e individuales realizadas en el aula y valoración de la participación
individual y grupal.
5. PROCEDIMIENTOS, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y DE CALIFICACIÓN:
a. Criterios de evaluación:
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Define y utiliza los términos y signos de la división.
Realiza de forma correcta divisiones de 1 cifra.
Resuelve problemas que requieran el uso de la división de números naturales.
Identifica y resuelve diferentes casos con los que se pueden encontrar en la práctica
diaria en la división.
Utiliza comprensivamente los automatismos de la división de números naturales.
Conoce los términos de la división.
Distingue entre divisiones exactas y divisiones enteras.
Valorar el uso de la calculadora para facilitar el aprendizaje de la división.
Fomentar la curiosidad por el conocimiento del uso de la calculador.
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Muestra interés para representar de manera ordenada y clara los cálculos y sus
resultados.
Participa activamente en las actividades.
b. Procedimientos:
i. Modos de obtener la calificación según los contenidos adquiridos.
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Para la recogida de información se han utilizado los siguientes procedimientos: registro
de incidencias, entrevistas con los alumnos, entrevistas con las familias, observación
diaria en situaciones de trabajo, producciones de los alumnos, registro de incidencias e
informes de otros profesionales.
ii. Instrumentos.
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Diario de clase / Registro de incidencias
Revisión y análisis de los trabajos individuales y en grupo
Elaboración y aplicación de pruebas orales y escritas
Fichas de seguimiento de algún aspecto a evaluar
Asamblea o debates sobre la dinámica de trabajo
Recogida de datos por observación directa
Revisión de tareas.
iii. Momentos.
La evaluación será continua, individualizada e integradora. Se llevará a cabo mediante
la observación sistemática; se tendrán en cuenta tres momentos en el proceso de evaluación:
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Evaluación inicial
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Evaluación procesual o formativa
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Evaluación final o sumativa