Áreas posibilitadoras del lenguaje oral

Beatriz Urcina Fraile
Egresada en Logopedia
Maestra de Audición y Lenguaje
Cuándo evaluamos
•
En cuanto se detecten las necesidades.
Qué evaluamos
•
•
Dimensiones del lenguaje oral y sus áreas
posibilitadoras.
Lenguaje escrito (lectura y escritura).
Cómo evaluamos
•
•
Observación sistemática.
Pruebas estandarizadas.
Dimensiones del lenguaje oral
• Pragmática,
morfosintaxis,
fonología, fonética.
semántica,
Áreas posibilitadoras del lenguaje oral
• Praxias, discriminación auditiva, ritmo.
Lenguaje escrito
• Lectura: procesos cognitivos implicados en
la lectura (perceptivos, léxicos, sintácticos y
semánticos).
• Escritura: procesos cognitivos implicados en
la escritura (planificación del lenguaje,
textualización, revisión).
Anamnesis de la historia médica y de la
historia escolar del alumno.
Evaluación de las dimensiones del
lenguaje y de las áreas posibilitadoras
• PRUEBAS ESTANDARIZADAS
- Test de Boston
- Test Barcelona
- Otras pruebas estandarizadas de evaluación
de lenguaje oral y escrito.
• OBSERVACIÓN SISTEMÁTICA
Objetivos
• Diagnosticar la presencia y el tipo de cuadro
afásico,
• Evaluar globalmente las dificultades y posibilidades
del paciente en todas las áreas del lenguaje.
Contenido
• Test de vocabulario
• Habla de conversación y exposición
• Comprensión auditiva
• Expresión oral
• Comprensión del lenguaje escrito
• Escritura
Valora la capacidad de denominación. Pueden
darse claves semánticas y fonéticas.
•
Registro Fonológico Inducido (RFI)
•
Prueba de Lenguaje Oral de Navarra (PLON)
•
•
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Valora el habla del sujeto en una conversación
informal (nombre, edad, teléfono, dirección,
profesión, barrio, familia,…).
Valora la capacidad del sujeto para narrar lo que
sucede en una imagen.
Prueba de Lenguaje Oral de Navarra (PLON)
•
Discriminación de palabras: designación (1, 2).
•
Identificación de partes del cuerpo: designación.
•
Órdenes: ejecución de órdenes simples y complejas.
•
Material ideativo complejo:
comprensión de situaciones o
hechos. “¿Se hunde una tabla en el agua?/ ?Se hunde una piedra
en el agua?”.
•
Discriminación de palabras: PLON (3 años, 4 años).
•
Identificación de partes del cuerpo: PLON(3 años, 5 años).
Órdenes: PLON 5 años.
Material ideativo complejo:
•
•
•
Agilidad oral:
Protocolo de Evaluación de Dislalias (PED) de Grupo
-
No verbal (Praxias)
de Logopedia Escolar de Asturias (LEA).
-
Verbal (Repetición de palabras rápido)
O. S.: onomatopeyas, bisílabas,…
•
Secuencias automatizadas:
O. S.: días de la semana, meses del año,…
•
Recitado, canto y ritmo:
O. S.: refranes, canciones infantiles/populares , Test
de Mira Stamback
•
Repetición de palabras:
RFI; PLON; O. S.: (Listados de palabras de diferente
longitud y categoría gramatical)
•
Repetición de frases y oraciones:
PLON; O. S.: Listados de oraciones con diferente
intencionalidad y longitud.
•
Lectura de palabras:
•
Respuesta de denominación:
PLON 5 años (Contenido), O. S.: preguntas cerradas
(¿dónde compramos medicinas?, ¿para qué sirve el
jabón?, ¿Con qué cortamos el papel?)
•
Denominación por confrontación visual:
PLON, O. S.: números, letras, colores,…
•
Denominación de partes del cuerpo:
O. S.: imágenes o designación en paciente/terapeuta).
•
Nombrar animales:
ITPA (subítem de expresión verbal)
•
Lectura de oraciones en voz alta:
TALE, PROLEC, PROLEC- se, O. S.: lectura de oraciones de
diferente longitud e intencionalidad.
TALE, PROLEC, PROLEC-se
•
Discriminación
de
letras
y
TALE, PROLEC
palabras:
•
Emparejar dibujo/palabra:
O. S.: asociación de imagen-palabra escrita
•
Asociación fonética:
O. S.: listado de palabras escritas en el que el
-
Reconocimiento de palabras
paciente debe encontrar la que evoca el
terapeuta.
ITPA
-
Comprensión
del
deletreo
oral
(Test
sonidos);
complementario-Reunión
de
O. S.: listado de palabras que el
terapeuta deletrea y el paciente evoca
después.
ITPA
(subtest
presentado
•
Lectura de oraciones y párrafos:
de
por
integración
escrito
y
gramatical-
anotando
la
aternativa entre otras opciones); O. S.: listado
de oraciones/párrafos que el paciente tiene
que completar con una de las alternativas
dadas.
•
Mecánica de la escritura:
-
Escritura espontánea
O. S.: escritura de datos personales
-
Copia de una oración
TALE; PROESC; O. S.: copia de una oración
presentada.
•
Recuerdo de los símbolos escritos:
-
Escritura seriada
O.
S.:
escritura
de
series
conocidas
(abecedario, números,…).
•
•
Dictado elemental
O. S.: dictado de letras, números y palabras.
Encontrar palabras escritas:
-
Deletreo al dictado
O. S.: dictado de palabras.
-
Denominación por confrontación
O. S.: Escritura del nombre de las imágenes
visual
que se presentan.
Formulación escrita:
-
Escritura narrativa
-
Oraciones escritas al dictado
O. S.: Imagen de PLON para que escriba lo que sucede.
TALE, O. S.: dictado de tres oraciones sin límite
de tiempo.
Entorno
Lenguaje
Lenguaje oral
•
•
Dimensiones del lenguaje oral.
Áreas posibilitadoras del lenguaje oral.
Lenguaje escrito
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Lectura
Escritura
Áreas posibilitadoras del lenguaje escrito.
LOGOS
Expresión oral
Comprensión oral
Comprensión escrita
Expresión escrita y grafomotricidad
Atención visual
Lectura en voz alta
Memoria
Cálculo
Expresión oral
• Habla espontánea
• Series automáticas
• Completar frases
• Respuesta a preguntas cerradas
• Repetición de sílabas, palabras y oraciones
• Denominación de imágenes
• Descripción de palabras
• Construcción de frases con varias palabras dadas
• Fluidez verbal
• Descripción de una lámina
• Evocación de palabras pertenecientes a una categoría semántica:
•
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•
•
•
Veo un barco cargado de…
Evocación de palabras que tengan un determinado fonema
Palabras encadenadas
Conversación sobre un tema
Memorización de imágenes
Recitar trabalenguas, refranes, poesías
Comprensión oral
• Ejecución de órdenes
• Identificación de la imagen por su nombre, uso o definición
• Pertenencia a un campo semántico: se presentan varias tarjetas de
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•
•
•
•
un campo semántico determinado y se pide al sujeto que
identifique y denomine verbalmente el campo semántico al que
pertenecen.
Correspondencias semánticas: se presentan tarjetas de diferentes
categorías y el paciente tiene que agruparlas.
No pertenencia a un campo semántico: se presentan varias tarjetas
del mismo campo semántico y se incluye en el grupo una diferente.
El paciente debe identificar y denominar la que sobra.
Preguntas cerradas
Completar oraciones
Enumerar elementos: partes de…
Relacionar acciones con nombres: qué podemos hacer con…
Ejecución de órdenes: se presentarán varias imágenes y se darán
consignas orales para que el paciente las realice.
Comprensión escrita
• Señalar palabras después de ver imágenes: se presentan las
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•
imágenes junto con las palabras escritas correspondientes. Se
desparejan y el paciente debe volver a emparejarlas.
Señalar imágenes después de la lectura de palabras: se presenta
una serie de imágenes y otra de palabras escritas. El paciente lee la
palabra y señala la imagen correspondiente.
Identificación de palabras similares: se presenta una serie de
palabras escritas que difieren unas de otras en un solo
fonema/grafema. El terapeuta las lee en voz alta y el paciente
debe señalar la palabra correcta.
Definir con mímica: se presenta la palabra escrita y el paciente
debe explicar gestualmente qué es.
Ejecución de órdenes escritas: se presentan tarjetas con órdenes
escritas que hacen referencia a palabras e imágenes que también
se le presentan. El paciente debe leerlas y realizarlas.
Verdadero o falso: se presenta una imagen acompañada de frases
descriptivas de ésta. El paciente debe leerlas y decir si son
verdaderas o falsas. Si son falsas debe decir el porqué.
Descripciones: se presenta una imagen acompañada de preguntas
escritas sobre esta. El paciente tendrá que responderlas.
• Descripciones orales: se presenta al sujeto una imagen que tendrá
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•
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que describir oralmente para que el terapeuta adivine. La foto irá
acompañada de palabras escritas descriptivas “prohibidas”.
Formación de frases: se presenta al sujeto una serie de tarjetas con
palabras escritas. Las leerá y deberá inventar una frase en la que
aparezcan las palabras que se le han dado.
Expresión plástica: el paciente debe leer una frase descriptiva y
dibujar esquemáticamente el contenido de esta.
Completar frases: el paciente debe completar con palabras que
respeten el contexto las frases incompletas que se le presentan.
Completar frases y series automáticas: se presentan incompletas
frases y series que el paciente tenga automatizadas. El paciente
deberá completarlas.
Descubrir el error: se presentan frases completas que contienen una
palabra descontextualizada. La oersina debe sustituir esta por ptra
que crea más conveniente.
Orden de frases: se presentan oraciones agramaticales. El paciente
tiene que leerlas y ordenarlas de mantera que tengan significado.
Relacionar: el sujeto tiene que relacionar expresiones populares con
el significado que mejor las define.
Textos reales: comprensión lectora.
Expresión escrita y grafomotricidad
• Grafomotricidad
• Copia de números, palabras, frases y textos con el mismo formato o
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transformándolo.
Escritura del nombre de las imágenes (copia, letras móviles, escritura
espontánea)
Escritura de palabras pertenecientes a un mismo campo semántico,
contexto,…
Dictado de letras, palabras y oraciones (letras/palabras móviles,
escritura espontánea,…)
Escritura de palabras que comienzan/tienen un determinado
grafema.
Completar datos personales, oraciones incompletas, texto, …
Separación de palabras de una frase
Clasificación de palabras
Formación de palabras a partir de sílabas.
Lectura en voz alta
• Mismos ejercicios que en Comprensión escrita pero en voz alta.
• Identificación y pronunciación de letras, sílabas y palabras.
• Lectura de rimas
Atención visual
• Discriminación de estímulos: designar una imagen entre varias.
• Búsqueda de diferencias: pasatiempos, series semejantes, …
Cálculo
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•
Reconocimiento de números por designación, expresión
Escritura, lectura y dictado de números
Asociación de números iguales
Asociación de cifra numérica con cifra escrita
Series automáticas
Operaciones aritméticas, cálculo mental
Problemas matemáticos
Repetir series de números: memoria auditiva
Buscar el dibujo oculto.
•
Conversación/Narración:
•
Temas
personales,
públicos,
sentimientos e ideas, opiniones;
elaboración de una historia.
Láminas temáticas; elaboración
de historias a partir de una lámina
temática.
Denominación de imágenes, de
elementos
de
láminas
temáticas/categorías semánticas,
objetos del entorno,…
•
Descripción/Narración:
•
•
Denominación:
•
•
Tareas léxicas y semánticas ejecutivas:
•
Evocación de léxico a partir de datos
semánticos; comprensión léxica; evocación,
elección y reconocimiento de sinónimos y
antónimos;
evocación
de
categorías;
evocación
a
partir
de
indicios
formales/funcionales; adjetivar; evocacoión
de relaciones semánticas.
•
Repetición:
•
•
Comprensión:
•
Palabras; oraciones de diferente
longitud.
Designación de elementos de
láminas temáticas e imágenes;
comprensión de órdenes;
Objetivo general:
Restaurar la sensibilidad, la movilidad y la tonicidad de
los órganos bucofonatorios.
Objetivos operativos:
•Restaurar la sensibilidad de los órganos bucofonatorios
mediante técnicas de normalización de la sensibilidad.
•Restaurar la movilidad de los órganos bucofonatorios
mediante praxias orofaciales y masajes de los órganos
implicados en la fonación.
Estimulación de la región facial:
- Amasamiento: movimiento lento, fluido, regular y circular.
- Estiramiento: fijación del punto fijo del músculo, deslizamiento en
el sentido del cuerpo muscular y estiramiento final sobre el punto
móvil. Si se suelta lentamente, disminución de tono muscular; si se
suelta rápidamente, aumento de tono.
- Tapping: presión ligera con las yemas de los dedos.
- Estimulación térmica: calor (reducir tono), frio (aumentar tono).
- Estimulación táctil: pincel (aumentar tono)
- Estimulación vibratoria: rápida e intermitente (aumentar tono);
lenta y sostenida (disminuir tono).
Estimulación de las mejillas y labios (praxias, succión, soplo).
Estimulación de la lengua (movimientos circulares, vibración en
línea media, estimulación térmica fría, tapping, contra resistencia…)
Estimulación de la mandíbula (movimientos simples-protracción,
retracción, lateralización; actividades contra resistencia –descenso
de la mandíbula, cerrar la boca, movimierntos laterales y hacia
delante).