1.- Introducción: Esta propuesta parte de la premisa de que la

1.- Introducción:
Esta propuesta parte de la premisa de que la contratación de doctores en
desarrollo humano de tiempo completo económicamente hablando es muy
onerosa para las instituciones y de que, la calidad de un programa académico, no
depende tanto de sus planteamientos programáticos, cuanto de la calidad de los
maestros que están detrás de los programas.
Incluye las tres áreas básicas de un programa doctoral en Desarrollo Humano: 1)
La familiaridad con la metodología de investigación propia del desarrollo humano y
la sistematización de la investigación realizada hasta el momento en México sobre
los procesos del desarrollo humano. 2) La supervisión de los proyectos y trabajos
de investigación estaría a cargo de personas que tienen más práctica y
experiencia en este campo y
3) La supervisión de la práctica profesional que
todos los candidatos al doctorado en desarrollo humano ya están llevando a cabo
en alguna forma.
Dados los notables avances que en la ciencia y en la tecnología se están
realizando en México, es muy importante que paralelamente se investiguen los
procesos del crecimiento personal, individual y comunitario, que dan finalidad y
sentido a cualquier planteamiento educativo o empresarial.
Quienes han incursionado en la investigación de los procesos de facilitación y
promoción del desarrollo humano en las escuelas, en las empresas, en las familias
y en la sociedad son más responsables de seguir proporcionando a México
elementos para un desarrollo humano sustentable.
2.- El programa en líneas generales
La experiencia básica de este doctorado sería la de llevar a cabo una
investigación original de alta calidad. Con este trabajo de investigación se
cubrirían 60 de los 96 créditos del doctorado (Por crédito se entenderá, según la
ANUIES, una hora-semana-semestre, suponiendo 16 semanas en cada
semestre). 16 créditos se cubrirían con la supervisión del trabajo de investigación,
12 créditos con la supervisión de la práctica profesional y 8 créditos con el trabajo
sobre tecnología y metodología. La supervisión, tanto de los proyectos y trabajos
de investigación, como de la práctica profesional sería individual o en grupo y
estaría a cargo de (un grupo de) los doctores en psicología o desarrollo humano
que conformarían el Instituto de Investigación en Desarrollo Humano de México.
Estos doctores serían contratados (por horas) de tiempo parcial por las
instituciones que ofrezcan el doctorado. Ellos podrían ser también los lectores y
los miembros de los jurados para la obtención del grado.
Requisito para entrar al doctorado sería la Maestría en Desarrollo Humano o su
equivalente, a juicio del Consejo Técnico del Instituto, como podría ser una
Maestría en Psicoterapia Humanista. Los grados de doctor serían conferidos por
las instituciones que están ofreciendo el programa de doctorado y todos los pagos
y los cobros correrían a cargo de las mismas instituciones.
¿Qué ofrece este programa? Un paradigma de experiencias básicas para obtener
un doctorado en desarrollo humano. Y un grupo de doctores en desarrollo humano
o psicología vinculados por su pertenencia a un Instituto de Investigación que
pueden ser contratados por horas.
3.- Instituto Nacional de Investigación en Desarrollo Humano
Los supervisores del programa quedarían vinculados en un Instituto Nacional de
Investigación que tendría como objetivo: 1) Sistematizar la investigación sobre
desarrollo humano, existente en México. 2) Formular y priorizar las líneas de
investigación derivadas no únicamente de la problemática, sino de las
oportunidades de desarrollo de individuos, familias y sociedad en México. 3)
Explicitar la temática de investigación de cada uno de los miembros del Instituto.
4) Llevar a cabo diferentes programas de investigación que serían responsabilidad
tanto de los supervisores, como de los candidatos al doctorado. 5) Explicitar las
áreas de la práctica profesional que cada uno de los miembros del Instituto estaría
dispuesto a supervisar.
Como el documento presente es una propuesta (mero borrador), los miembros del
Instituto reformularían sus objetivos y decidirían sobre la forma de vinculación y
organización más apropiada.
4.- Programación de las experiencias de supervisión y del seminario sobre
metodología
A continuación ofrezco una hipótesis de cómo podrían distribuirse las experiencias
de aprendizaje del doctorado, tomado en cuenta que estos programas difícilmente
pueden sujetarse a calendarios estrechos. Podrían calendarizarse integrando las
necesidades de todos.
PRIMER SEMESTRE:
• Metodología y técnica de la investigación en desarrollo humano (16horas). Valor
2 créditos (cuando las materias presuponen un tiempo de preparación
equivalente al de la sesión escolar, reciben dos créditos, según los criterios de la
ANUIES).
• Dos seminarios de supervisión de la investigación (32 horas). Valor 4 créditos.
• Un seminario de supervisión de la práctica profesional (16 horas). Valor 2
créditos.
SEGUNDO SEMESTRE:
• Un seminario sobre metodología y técnicas de la investigación en desarrollo
humano (16 horas). Valor 2 créditos.
• Dos seminarios sobre supervisión de la investigación (32 horas). Valor 4
créditos.
• Dos seminarios sobre supervisión de la práctica profesional (32 horas). Valor 4
créditos.
TERCER SEMESTRE
• Metodología y técnica de la investigación en desarrollo humano (16horas). Valor
2 créditos (cuando las materias presuponen un tiempo de preparación
equivalente al de la sesión escolar, reciben dos créditos, según los criterios de la
ANUIES).
• Dos seminarios de supervisión de la investigación (32 horas). Valor 4 créditos.
• Un seminario de supervisión de la práctica profesional (16 horas). Valor 2
créditos.
CUARTO SEMESTRE
• Un seminario sobre metodología y técnicas de la investigación en desarrollo
humano (16 horas). Valor 2 créditos.
• Dos seminarios sobre supervisión de la investigación (32 horas). Valor 4
créditos.
• Dos seminarios sobre supervisión de la práctica profesional (32 horas). Valor 4
créditos.
SUPERVISIÓN DE LA INVESTIGACIÓN: Podrá llevarse a cabo individual o
grupalmente, de preferencia en grupo, porque así se enriquecen todos de la
supervisión de los demás. La supervisión se llevará a cabo siguiendo el modelo
del Enfoque Centrado en la Persona (parte segunda del libro editado por Windy
Dryden y Brian Thorne, 1991, “Training and Supervision for Counseling in Action”.
Sage, London).
SUPERVISIÓN DE LA PRÁCTICA PROFESIONAL: Se llevará acabo también
individualmente o en grupo y de preferencia en grupo por la misma razón ya
señalada. Se seguirá también el modelo de supervisión centrado en la persona
referido anteriormente.
SEMINARIO DE METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN EN DESARROLLO
HUMANO: Se llevará a cabo como un seminario académico, con la participación
de todos, siguiendo, si el maestro esta de acuerdo las sugerencias contenidas en
el libro titulado “Client-Centered and Experiential Psychotherapy in the 21st
Century: Advances in theory, research and practice”. Editado por Jeanne C.
Watson, Rhonda N. Goldman y Margaret S. Warner. Selected papers from the fifth
ICCCEP conference, Chicago 2000. Editorial PCCS Books.
TESIS O DISERTACIÓN DOCTORAL: Sería una investigación original de calidad
excelente supervisada por uno o varios doctores contratados por la institución que
ofrezca el doctorado. Dos doctores, al menos, contratados en la misma forma
serían lectores y miembros del jurado.