Psicología del Desarrollo

Psicología del Desarrollo
PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO
Sesión No. 3
Nombre: Perspectiva conductista de la psicología del desarrollo.
Objetivo de la sesión: Al concluir la sesión el alumno identificará los
postulados de la teoría conductista y su aplicación en la psicología
del desarrollo.
Contextualización
En temas educativos, no puede faltar el tema del conductismo, pues es una de
las principales y más antiguas corrientes para enseñar, esta es otra teoría de la
psicología del desarrollo, sus investigadores se centran en estudiar cómo se da
el aprendizaje en el ser humano, los teóricos de esto son Watson, Pavlov,
Skinner y Bandura, este último propone una teoría de aprendizaje a través de lo
social.
Cómo su nombre lo indica el conductismo estudia la conducta humana, dicha
perspectiva teórica se desarrollo en las primeras décadas del siglo XX, entre los
principios educativos que aportan el conductismo se encuentran:
•
La conducta observable que el alumno debe lograr.
•
Tener claras las condiciones y el escenario en el cual se va a dar lugar la
conducta.
•
Identificar los criterios de ejecución de las mismas.
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Introducción al Tema
¿Cómo comenzó el conductismo?
El fundador de este paradigma es Watson, al presentar un escrito denominado
“La psicología desde el punto de vista de un conductista” (Hernández Rojas, G.
2004, pp.80), el cual plantea que para que la psicología pueda ser funcional se
debe de olvidar del subconsciente y los procesos mentales que intervienen en él,
pues estos son procesos inobservables, al contrario propuso enfocarse e
investigar los procesos observables a través de la conducta.
Te has preguntado ¿Cómo utilizarías en conductismo en el ámbito educativo?
Para responder dicha pregunta te puede servir conocer el modelo básico del
conductismo:
A toda acción hay una reacción, una analogía del principio del conductismo
puede ser, cuando el médico está examinando los reflejos de un infante, el
estímulo es el golpeteo en zonas estratégicas y la respuesta es el movimiento de
la extremidad a consecuencia del golpe.
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Explicación
Teorías del aprendizaje Watson, Pavlov y Skinner
¿Cuál es la aportación de Watson al conductismo?
Como ya se mencionó Watson es quien inició los estudios sobre la perspectiva
conductista, fue quien comenzó a estudiar los procesos mentales observables a
través de conductas, para lo cual realizó diversos experimentos, uno
emblemático fue el realizado con un menor llamado
Albert, con el cual se quería demostrar que todas las
conductas son aprendidas y condicionadas a lo largo
de la vida a través de distintas experiencias, por lo
tanto una de las teorías de Watson es que la
finalidad de la psicología no era conocer los
elementos subjetivos del ser humano, sino la
conducta entendida como ajuste al medio ambiente.
De Lo anterior, Watson aseguraba que “en un sistema de psicología
completamente elaborado, dada la respuesta pueden ser predichos los
estímulos; dados los estímulos, la respuesta puede ser predicha” (Gondra, J,
1991, pp.55), a partir de lo cual Watson se dedicó a demostrar su teoría a través
de diversos experimentos con humanos y animales; así entonces la aportación
de Watson a la psicología del desarrollo radica en el hecho de ver al individuo
que interactúa en un medio ambiente mismo que crea efectos en el
comportamiento del humano
Humano
Medio ambiente
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¿Cuál es la aportación de Pavlov?
El término condicionamiento clásico deriva de las investigaciones de Ivan
Pavlov, la definición de condicionamiento se debe a que según esta teoría el
condicionamiento es un constructo mediante el cual se pueden demostrar e
interpretar todos los tipos de aprendizaje y la denominación de clásico, se debe
a que fue el primero modelo creado para explicar los procesos que ocurren para
adquirir un aprendizaje nuevo.
El condicionamiento clásico se define como la respuesta condicionada que un
organismo emite ante un estímulo, por estar asociado con otro estímulo que sí
es suscitador de esa respuesta (Tascón Trujillo, C. s/f).
El experimento con el cual demostró su teoría fue a través
de la salivación de un perro, para darle de comer primero
hacia sonar una campana e inmediatamente le daba el
alimento, repitió el procedimiento por un largo tiempo
hasta que logró la respuesta condicionada, el estímulo era
la campana y el otro estímulo sucitador de la respuesta
era la comida; así logro que el perro salivara con el simple
hecho de oir la campana, pues el ya lo relacionaba con la
comida.
Fuente:
http://elalamopsicologia.blogia.com/
2006/092002-doc.-007-los-perritosde-pavlov.-estas-de-acuerdo-.php
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¿Cuál es la aportación de Skinner?
El llamado “condicionamiento operante” es introducido al ámbito de la psicología
por Skinner, en donde se interesa por las relaciones que ocurren entre las
respuestas operantes y los estímulos consecuentes que éstas producen, así
como la forma en que dichos estímulos consecuentes puede adquirir el poder de
controlar la conducta, el modelo del condicionamiento operante es el siguiente:
Estímulo antecedente
(Estímulo discriminativo)
Conducta
(Respuesta operante)
Estímulo consecuente
(Estímulo reforzador)
Continuo temporal
Lo que más le interesa al condicionamiento operante, es el análisis minusiosos
de los reforzamientos, el principio del reforzamiento es el siguiente (Hernández
Rojas, G. 2004, pp.86):
Una conducta incrementa su frecuencia de ocurrencia si está influida por
las consecuencias positivas que produce. Si la aparición o retirada de un
estímulo consecuente fortalece la probabilidad de ocurrencia de una
respuesta, a dicho estímulo se le denomina reforzador, estos pueden ser
positivos o negativos.
¿Cuál es la aportación de Bandura?
Teoría del aprendizaje social de Bandura
Bandura también basó su teoría del aprendizaje social a través de experimentos,
encontrando una gran influencia de los hechos observables para después imitar
la conducta y apropiarse de ella, una de las características de esta teoría es el
hecho de que no se necesita un proceso de enseñanza, estimulación o
condicionamiento
para
lograr
una
apropiación
conocimiento a través de la conducta observable.
del
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Así a través de la observación se puede aprender la forma de realizar
determinada acción y las consecuencias o resultados de hacerla, por lo tanto
desde la teoria del aprendizaje social se puede explicar que la conducta de un
humano, se debe a la interacción de ésta con los factores cognitivos, otras
personas y los acontecimientos ambientales (Tascón Trujillo, C., s/f).
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Conclusión
La forma en la cual los seres humanos van adquiriendo nuevos aprendizajes se
demuestra a partir del conductismo, mediante el cual se propone el aprendizaje
a través de la observación e imitación (Bandura), a través de la influencia del
medio ambiente (Watson) y a través de estímulos respuestas (Pavlov y Skinner).
Cómo futuro educador, ¿cuál crees que sea el método de aprendizaje más
eficaz?
Otra perspectiva teórica de la psicología del desarrollo se basa en el estudio de
la cognición a través de las distintas edades y etapas de desarrollo, ésta la
revisaremos en la siguiente sesión.
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Para aprender más
¿Cómo crees que Pavlov realizó su experimento?
Condicionamiento clásico. (2010). Consultado el 26 de marzo de 2013:
http://www.youtube.com/watch?v=kuAVOQixBl8
¿Cómo se demostró el condicionamiento operante?
El
conductismo
3
de
3.
(2007).
Consultado
el
26
de
marzo
de
2013: http://www.youtube.com/watch?v=CRTt37OaM3g
¿Es viable el conductismo en el siglo XXI?
Peña, T. (2010). ¿Es viable el conductismo en el siglo XXI?, Revista de psicología,
Universidad de San Martín de Porres, consultado el 26 de marzo de 2013 en:
http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=68617161001
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Actividad de Aprendizaje
Instrucciones:
Con la finalidad de reforzar los conocimientos adquiridos a lo largo de esta
sesión, ahora realizarás la siguiente dinámica:
1. Busca un video en Youtube que ejemplifique el aprendizaje en el enfoque
conductista. Puede ser bajo los descriptores: “El conductismo en el aula”,
“El conductismo en educación”, etcétera.
2. Con lo que ahí observes, elabora un documento de máximo dos cuartillas
en donde incluyas una reflexión sobre las ventajas y desventajas de
aplicar el conductismo en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Puedes utilizar el programa que se adapte a tus necesidades, guárdalo en
formato PDF, con la finalidad de subirlo a la plataforma de la asignatura.
Se tomará en cuenta lo siguiente:
•
Tus datos generales.
•
Referencias bibliográficas.
•
Ortografía y redacción.
•
Título.
•
Organización de la información.
•
Veracidad de los datos
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Bibliografía
Hernández, G. (2004). Paradigmas en psicología de la educación. México:
Paidós educador.
Cibergrafía
Gondra, J, (1991). La definición conductista de la psicología. Anuario de
psicología, Universidad de Barcelona. Consultado el 26 de marzo de 2013:
http://www.raco.cat/index.php/anuariopsicologia/article/viewFile/64671/886
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Tascón, C. (s/f). Aportaciones de Bandura. Universidad de las Palmas de Gran
Canaria. Consultado el 26 de marzo de 2013:
http://www.ctascon.com/Aportaciones%20de%20Bandura.pdf
Tascón, C. (s/f). Aportaciones de Pavlov. En Universidad de las Palmas de Gran
Canaria. Consultado el 26 de marzo de 2013:
http://www.ctascon.com/Aportaciones%20de%20Pavlov.pdf
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