GUà A Nº2,HISTORIA,LJVL,3ºMEIO

LICEO “JOSÉ VICTORINO LASTARRIA”
MIGUEL CLARO 32
PROVIDENCIA
Página web: www.cdslastarria.cl
DEPARTAMENTO DE HISTORIA Y CIENCIAS SOCIALES
GUÍA DE APRENDIZAJE
(Las preguntas formuladas en esta guía y sus correspondientes respuestas deben transcribirse a
una hoja en formato Word, colocando además en ésta, su nombre completo y curso. En ASUNTO
del mail debe colocar su: APELLIDO PATERNO, APELLIDO MATERNO Y CURSO Ejemplo:
LOPEZ MENDOZA 3A)
Sector: Historia y Ciencias Sociales
Nivel: III E.M.
Profesor(a): Magdalena Díaz hislas1@yahoo.es, Gabriela Muñoz
profesoragabriela.ha@gmail.com, Mario Silva
silvamariogerardo@yahoo.es, Héctor Vargas
hamullor@gmail.com
Mail del profesor(a) encargado nivel:
hislas1@yahoo.es
Fecha de envío a UTP: 27 de septiembre
Plazo de envío a profesor(a) encargado (a) por
parte del alumno: 10 DE OCTUBRE
Unidad Temática: La Herencia Clásica: Grecia y Roma como raíces de la civilización Occidental
Contenido(s): El Estado romano como modelo político y administrativo. Concepto de Imperio
Aprendizaje(s) Esperado(s): El alumno conceptualiza al Imperio Romano como un espacio (ecúmene) caracterizado
por la centralización político-administrativa, una base esclavista, y la diversidad cultural.
Instrucciones:
1. Una vez resuelta la guía envíela al correo del profesor a cargo de su curso (lo datos
se encuentran en el recuadro superior).
2. Puede trabajar en grupo en un máximo de cuatro integrantes.
3. Lea atentamente la guía y responda sólo en el espacio establecido para ello.
INTEGRANTES:
EL IMPERIO ROMANO
Actividad de inicio:
1. A través del estudio de los hechos históricos el concepto Imperio ha sido una constante.
No sólo se conoce el Imperio Romano, sino que también otros anteriores a él como por
ejemplo el Imperio de Carlo Magno y otros muy posteriores como el Imperio Napoleónico,
entre otros.
Seleccionen dos Imperios, uno de la época Antigua o de la Edad Media y otro de la época
Moderna o Contemporánea e intenten establecer a lo menos una diferencia significativa.
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2. Observa en un Atlas histórico o busca en internet, un mapa del Imperio Romano y elabora
un listado de países actuales, cuyos territorios estuvieron bajo el dominio del Imperio
Romano.
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3. Complete los siguientes datos respecto de los límites del Imperio Romano:
a) Límite Norte ___________________________________________________________
b) Límite Sur ___________________________________________________________
c) Límite Este ___________________________________________________________
d) Límite Oeste ___________________________________________________________
Centralización político – administrativa
Augusto obtuvo un excepcional poder (29 y 28 a.C.), los acontecimientos políticos y militares lo
justificaban. En el año 28 a.C. el Senado proclamó a Octavio princeps Senatus, se le otorgaba la
capacidad de dirigir las sesiones del Senado.
El 13 de enero del 27 a.C. el Senado concedía a Octaviano el imperium maius, lo que equivalía a
atribuirle una autoridad y un poder superior a cualquier magistrado dotado de imperium ( cónsules,
pretores, procónsules y propretores). Se acompañó tal decisión con la el reparto del gobierno sobre
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las provincias del Imperio: todas las que se encontraban en un estado avanzado de romanización,
las primeras conquistada y que podían mantenerse inermes, quedaban bajo la dependencia del
Senado y se debían gobernar conforme a los anteriores usos republicanos. Las provincias
posteriormente conquistadas que exigían presencia de tropas quedaban bajo la autoridad de
emperador.
El 16 de enero el Senado concedía a Octaviano el título de Augustus, nombre tomado de la religión
(no equivalía a ninguna magistratura) Eso es otorgarle una autoridad superior que el resto de los
mortales.
No se suprimió ninguna de las magistraturas republicanas. Augusto contribuyó a mantener la
apariencia de gobierno republicano. Luego el Senado le concedió la tribunicia potestad por un
período de diez años, es decir un poder análogo al de los tribunos de la plebe, pero superior a
ellos. Augusto era defensor de los intereses del pueblo, podía poner el veto a las decisiones de los
magistrados o del Senado y su persona pasaba a ser inviolable.
En la titulatura de los emperadores posteriores a Augusto, terminó siendo habitual que se
presentaran como Imperator, Caesar, Augustus, dotados de la tribunicia potestas, pontífex
maximus, pater patriae y cónsul, más otros títulos particulatres que acompañaron a algunos
emperadores. Con todos ellos, se expresaba la autoridad (auctoritas) y el poder (potestas) en el
ámbito civil y religiosos. .. Augusto fue recibiendo esos títulos a lo largo de varios años de su
dilatado gobierno ( pág 245).
Las provincias que quedaron bajo la administración imperial, eran gobernadas por legados
imperiales: eran ocupados por personas de rango senatorial, generalmente por antiguos cónsules o
antiguos pretores. Los legados provinciales y procuradores no estaban sometidos al régimen anual
como los magistrados. El emperador decidía libremente si permanecían en los cargos.
Las provincias senatoriales siguieron siendo administradas como en época republicana con un
gobernador de rango senatorial, pero fueron objeto de una progresiva supervisión de la
administración imperial
Actividad N° 1
El texto anterior corresponde al gobierno de Augusto (Octavio) y a través de su administración
permite identificar la centralización política como una forma de gobierno. Responda las siguientes
preguntas
1. ¿Qué circunstancias permiten explicar el poder que el Senado le otorgó a Augusto?
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2. ¿Qué elementos republicanos se mantuvieron durante el Imperio?
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3. ¿Qué nuevos elementos se incorporaron a la organización del Imperio?
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4. Tradicionalmente se señala al gobierno de Augusto y sus herederos como el Principado y el
período posterior a la Anarquía Militar como Dominado. Establezca a lo menos tres diferencias
desde el punto de vista político entre ambos períodos (Principado y Dominado)
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La esclavitud en Roma
Las investigaciones históricas permiten afirmar que la esclavitud en Roma existió desde la
fundación de la ciudad, es decir desde la monarquía, aunque el número de esclavos en esta
primera etapa no fuera tan significativo.
A partir de la experiencia de las ciudades griegas de Italia, donde era habitual el empleo de
esclavos en los sectores artesanal y comercial, Roma tuvo ocasión de aprender la utilidad de la
mano de obra esclava
La adquisición de esclavos se hizo bastante frecuente para los trabajos agrícolas. Los mercados de
esclavos se abastecían durante la república, por la piratería y las guerras. El trato cruel hacia los
esclavos por parte de sus amos, provocó respuesta a estas vejaciones, como la revuelta de
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esclavos, generalmente dirigida por esclavos y apoyada por grupos libres de las capas sociales
inferiores. (135 a. C)
Una ley romana estableció que “los romanos no debían mantener como esclavos a aquellos que
pertenecían a las comunidades de aliados.
Las revueltas en general sirvieron para comprender por parte de los esclavistas las necesidades de
mejorar las condiciones de vida de sus esclavos si querían que el sistema de explotación esclavista
continuase. Ya desde fines de la República comenzaron a aprobarse leyes destinadas a impedir
los abusos de los dueños de esclavos: así por ejemplo, se limitaron las arbitrariedades de algunos
dueños sobre sus esclavos y se reconoció una mayor capacidad al esclavo para disponer
libremente de su peculio.
Durante el Imperio el sistema esclavista entró en una nueva fase, se creó el estímulo de mantener
el esclavo menos tiempo en sus condición para seguir obteniendo beneficios del mismo después
de la manumisión, bajo el nuevo estatuto de liberto.
En el siglo III d.C.,en los grandes dominios, resultaba más rentable el trabajo de los colonos, que
trabajaban con el estímulo de de poder percibir también mayores beneficios, que el de los
esclavos. El empleo de esclavos en la explotación agropecuaria no desapareció, pero quedó
limitado a las propiedades medianas. La disminución de la actividades artesanales, ámbito
económico donde siempre se empleó a muchos esclavos, así como el abandono de las minas
donde los esclavos compartían el trabajo con asalariados libres fueron otros factores que
contribuyeron a la crisis del régimen esclavista, que dejó de ser dominante. Las condiciones reales
de los pequeños campesinos, las de los colonos y las de los esclavos se aproximaron más que en
épocas anteriores.
El mayor auge del sistema esclavista se corresponden con los de mayor actividad económica y
mayor volumen de gastos en obras públicas y en la monumentalización de las ciudades romanas.
Las condiciones de vida como estatutarias del esclavo habían sufrido profundas transformaciones
al llegar a la Antigüedad tardía: algunas iniciadas a comienzos del Imperio, y otras muchas a partir
de los Antoninos. Así resultó una práctica más común desde comienzos del Imperio el introducir
dos importantes estímulos para el esclavo: uno consistió en la oferta de la esperanza de una más
pronta manumisión, como recompensa a la fidelidad del esclavo, la otra fue la de incrementar los
ingresos del peculio o bienes privados que se reconocía a los esclavos. Varias disposiciones de
los Antoninos (prohibición de maltratar al esclavo, exigencia al dueño que reconociera el
concubinato de los esclavos como si se tratase de un matrimonio) habían situado a los esclavos en
unas condiciones reales cercanas a la de los libres de las bajas capas sociales. Los esclavos de la
Antigüedad tardía habían heredado ya un importante cúmulo de medidas que los situaba en un
estado de semilibres.
Actividad 2
1. Explique por qué razón se consideró al esclavo en Roma como un sujeto jurídico
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2. ¿Qué se entiende por manumisión? ¿En caso el esclavo podía recibirla?
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3. De acuerdo a la lectura del texto anterior, es correcto afirmar que Roma fue una Sociedad
esclavista. Fundamente
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Lectura Comprensiva: Interpretaciones respecto de la Caída del Imperio Romano de
Occidente
“La Crisis del Siglo III y el Fin del Mundo Antiguo, de José Fernández Ubiña, es un trabajo basado
en la interpretación de varios historiadores en relación a la caída del Imperio Romano de
Occidente.
Se han seleccionado algunos textos, los cuales son interpretaciones respecto de las causas de
esta crisis.
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INSTRUCCIONES
Lea en forma comprensiva cada uno de los textos y
1. Elabore una breve cronología que indique la crisis y caída del Imperio Romano de
Occidente en el siglo V
2. Redacte un resumen respecto de la controversia historiográfica que se ha provocado
respecto de la interpretación de este tema. Considere la época en que escribieron los
historiadores y la validez de sus tesis
Texto 1
Flavio Biondo, escribió en 1453 una Historia sobre la decadencia de Roma, en ella señala que el
inicio de la decadencia se produjo con el Saqueo a Roma por Alarico y tiene causas múltiples,
políticas y religiosas. Se puede clasificar este análisis, a pesar de la escasez de documentación,
como el primer intento por considerar la caída de Roma como un problema estrictamente histórico.
Biondo analiza críticamente lo que tradicionalmente se consideró como causantes de la
decadencia: el traslado de la capital a Constantinopla, desaparición de la libertad bajo César,
negligencia religiosa e invasión de los bárbaros, y las pone en relación mutua, pues las oleadas
godas, que suponen el inicio de la decadencia, se producen, ante la ofensa pagan a Dios, sobre
una Roma ya debilitada por el cambio de capitalidad y las persecuciones. (p, 35)
Texto 2
M Rostovtzeff, en 1962, su tesis se basa en la profunda oposición del campo con la ciudad, es
decir de la burguesía ciudadana con el proletariado rural y urbano al que apoyaba
incondicionalmente el ejército. “Los campesinos odiaban a los terratenientes y a los funcionarios; el
proletariado de las ciudades odiaba a la burguesía urbana, y el ejército era odiado por todos,
incluso por los campesinos”, lo cual junto a la precariedad y desorganización de la industria y el
comercio, hizo que “las relaciones entre el Estado y los contribuyentes tomaran la forma de un
latrocinio más o menos organizado” (p 57)
Texto 3
N.A. Maschkin (1953) señaló que las causas de la crisis iniciada a fines del siglo II fue la
barbarización y provincialización del ejército unido a la decadencia comercial y financiera que
provocaría la ruina urbana. (p 60)
Texto 4
A. Piganiol, indicó que “La civilización romana no ha muerto de muerte natural. Ha sido asesinada”.
Para el la causa es externa, ya que la principal responsabilidad de la decadencia y caída final de
Roma fueron los bárbaros. Por lo tanto todos los males sufridos por el Imperio tienen como origen
la guerra perpetua llevada a cabo por los bárbaros incivilizados, es decir, el Imperio no estaba
enfermo y mucho menos muerto: el Imperio fue asesinado. (p. 61)
Texto 5
A.H.M. Jones (1964) según este historiador las causas más importantes de la caída del Imperio
fueron: los bárbaros, que presionaron sobre Occidente, sobre todo en el siglo V. Cuestiones
políticas, en especial la debilidad ocasionada por las guerras civiles. Problemas militares, que
puede resumirse que desde el siglo III el crecimiento numérico del ejército, con el consiguiente
aumento de gasto en su mantenimiento, no aumentó su operatividad y eficacia. La crisis
económica, hubo una recesión agraria producto del abandono de tierras, la cual se debe a la
presión fiscal y no la las invasiones o agotamiento del suelo. Niega que hubiera despoblamiento,
aunque las invasiones y plagas tuvieron incidencia demográfica. (p 70)
Texto 6
Los manuales generales del marxismo afirman que la esclavitud, fundamento de las civilizaciones
antiguas, era un freno al desarrollo de las fuerzas productivas y suponía que las masas disfrutasen
muy poco de los frutos de su trabajo, debido a las restricciones del mercado interno. (p 84)
Bibliografía de apoyo
1.
2.
3.
4.
5.
Los Romanos , R.H. Barrow
Historia Universal, Edad Antigua, Julio Mangas
Texto 3° E.M.
http://mural.uv.es/roaljo/ESCLAVITUD.htm
http://www.artehistoria.jcyl.es/civilizaciones/contextos/8218.htm
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