GUIA N° 5 Taxonomia y sistematica

INSTITUCIÓN EDUCATIVA CIUDADELA DEL SUR
APRENDIZAJE AL ALCANCE DE TODOS
GUIA N° 5 DE CIENCIAS NATURALES
GRADO NOVENO
ASI SE LLAMAN Y SE CLASIFICAN LOS SERES VIVOS
“TAXONOMIA Y SISTEMATICA”
DOCENTE: Julieta Urrea Patiño y Olga Amparo Reyes Gil
Adaptado por: José Gabriel Morales
Lic. En Biología y Educación Ambiental
LOGRO: Conocer los principios que se utilizan para la clasificación de los seres vivos, aplicar
estos conocimientos en la clasificación de algunas especies.
INDICADOR: Identifico las características que se tienen en cuenta para la clasificación de los
seres vivos
COMPETENCIAS:
-
Valorar y cuidar nuestros recursos naturales especialmente la fauna y flora creando
campañas ecológicas que inviten a cuidar y respetar los diferentes seres vivos.
MOMENTO
RECORDEMOS ALGUNOS CONCEPTOS
ACTIVIDAD N° 1 Resolvamos en el
hazlo
A- Teniendo en cuenta la figura de arriba, defina los siguientes conceptos:
abcdef-
Unicelular
Pluricelular
Procariota
Eucariota
Autótrofo
Heterótrofo
B- Ahora con un compañero trata de responder las preguntas a continuación
g- ¿Qué criterios o aspectos crees que se tuvieron en cuenta para determinar o clasificar un
organismo como unicelular, procariota o autótrofo?
h- Escriba dos ejemplos de cada uno de los organismos unicelular, pluricelular, procariota,
eucariota, autótrofos y heterótrofos.
i- Escriba una característica de cada uno de los siguientes organismos:
ORGANISMO
CARACTERISTICA
ORGANISMO
UNICELULAR
PLURICELULAR
PROCARIOTA
EUCARIOTA
AUTOTROFA
HETEROTROFA
CARACTERISTICA
MOMENTO
¡APRENDAMOS NUEVOS CONCEPTOS!
CLASIFICACIÓN DE LOS SERES VIVOS
Nuestro planeta esta habitado por un inmenso número de seres vivos, para los cuales el ser humano
ha elaborado diversos sistemas de clasificación.
LA TAXONOMÍA
La palabra taxonomía proviene del griego taxos= orden, y nomos= ley, es decir, la taxonomía es la
ciencia que estudia la ordenación y clasificación de los seres vivos. Es importante la clasificación de
los seres vivos para entender mejor el mundo que nos rodea, dado el gran número de organismos,
no se puede hacer una ciencia de cada uno para estudiarlos, por esta razón se recurre a ciertas
características que permiten agruparlos a partir de un carácter que comparten. Los resultados de la
clasificación han servido para otras disciplinas como: la medicina, la bioquímica, la geología y otras.
Concepto de “carácter taxonómico”
Se denomina carácter taxonómico a todo atributo o rasgo que hace posible diferenciar a un ser de
otro, como también el agruparlos por la presencia de atributos comunes. Los caracteres pueden
referirse a la forma, la estructura, la función y el comportamiento de los seres.
Los caracteres taxonómicos pueden ser cualitativos y cuantitativos. Los cualitativos se refieren
a un rasgo en general, por ejemplo la presencia de fibras en un grupo. Los cuantitativos implican
un valor, el cual determina una pauta de composición, por ejemplo, el número de semillas de un
fruto.
Los principales caracteres taxonómicos son: morfológicos, citológicos, bioquímicos y fisiológicos.
Carácter taxonómico
Caracteres morfológicos
Caracteres citológicos
Caracteres bioquímicos
Caracteres fisiológicos
Características
Son los caracteres observables a
simple vista o mediante el uso de
lupas, tales como escamas, pelos,
poros y uñas.
Son los obtenidos de la observación
celular
mediante
el
uso
del
microscopio, como el número de
cromosomas, o la localización del
centrosoma en la meiosis.
Tratan de la composición de los seres
vivos.
Entre
ellos
pueden
mencionarse la presencia de gomas,
resinas, aceites y hormonas.
Se refiere a las funciones que realiza
cada organélo celular u órganos del
organismo de un ser vivo.
LAS CATEGORÍAS TAXONÓMICAS
Las categorías más aceptadas son: Reino, phylum, subphylum, clase, subclase, orden, suborden,
familia, género y la especie. Las categorías taxonómicas son análogas a las empleadas para expresar
relaciones de parentesco familiar tales como padres, hijos, primos, tíos, primos, etc.
La especie: es la unidad básica de la clasificación taxonómica, su categoría fundamental. Una
especie es el conjunto de individuos que comparten un patrimonio genético común, manifiesto en
determinadas propiedades de forma, comportamiento, y fisiología que los caracteriza.
Algunos
ejemplos de especie son: los seres humanos (Homo sapiens), los gatos domésticos (Felis domestica)
y los mangles rojos (Rizophora mangle) que forman bosques a lo largo del litoral en los trópicos.
El Género: Constituye el conjunto de especies muy afines filogenéticamente.
taxonomía agrupa a leones, gatos, tigres y pumas en un mismo género: FELIS.
Por
ejemplo la
La familia: Esta constituida por el grupo de géneros afines. Por ejemplo el género Felis pertenece a
la familia FELIDAE.
El orden: Las familias afines se agrupan en órdenes. Por ejemplo la familia Felidae pertenece al
orden CARNÍVORA.
La clase: Corresponde a la agrupación de órdenes afines.
corresponde a la clase MAMMALIA.
Por ejemplo el orden carnívoro
El phylum: Agrupa a todas clases afines. Así la clase mammalia hace parte del phylum CORDATA.
El reino: Es la categoría más amplia agrupa a distintos fila. Por ejemplo el phylum cordata pertenece
al reino ANIMAL.
Frecuentemente las categorías mencionadas son insuficientes para describir detalladamente la
filogenia de un linaje determinado, por lo cual los taxónomos recurren a categorías intermedias, por
ejemplo subclases, subfamilias, subespecies u otras.
Un ejemplo claro de clasificación seria, a partir de la especie de la siguiente forma:
CATEGORÍA TAXONÓMICA
EJEMPLOS
(Especie animal)
EJEMPLOS
(Especie vegetal)
Homo sapiens
Olea europaea
Homo
Olea
Homínidos
Oleaceas
ESPECIE
GENERO:
Conjunto se especies con caracteres comunes.
FAMILIA:
Conjunto de géneros con caracteres comunes.
ORDEN:
Primates
Oleales
Mamíferos
Dicotiledóneas
Cordados
Espermatófitas
Metazoos (animal)
Metafitas (vegetal)
Conjunto de familias con caracteres comunes.
CLASE:
Conjunto de ordenes con caracteres comunes.
FILUM (animales) o DIVISIÓN (vegetales):
Conjunto de clases con caracteres comunes.
REINO:
Conjunto de fila o divisiones con caracteres comunes.
ACTIVIDAD N° 2 Resolvamos en el
hazlo
Trata de hacer una clasificación correcta del lobo, ordenando la categoría desde Reino hasta Especie,
utilizando los siguientes nombres: Tetrapoda, Vertebrata, Carnivora, Canis, Animalia, Mammalia,
Placentalia, Canidae, Canis lupus, Chordata.
Reino:_______________________
Filum:_______________________
Subfilum:_____________________
Superclase:___________________
Clase:_______________________
Infraclase:___________________
Orden:______________________
Familia:_____________________
Género:_____________________
Especie:_____________________
La especie es la unidad de
clasificación
Se define la especie como un
conjunto de seres naturales que
comparten
las
siguientes
características:
a. Semejanzas en los caracteres
morfológicos citológicos y
bioquímicos.
b. Conservación
de
tales
caracteres al transmitirse de
padres a hijos.
c. Aislamiento
genético
y
reproductivo.
Criterios utilizados para la
caracterización de las especies
Los criterios utilizados para definir y
caracterizar una especie son:
a. La descendencia
b. Las semejanzas morfológicas
y anatómicas
c. El contenido cromosómico
d. La composición química
Variantes en las especies
Dos individuos de la misma especie
no son exactamente iguales. Por
esta razón, los transplantes de un
individuo a otro se dificultan. La
variabilidad en las especies tiene
como
causa
fundamental
la
evolución.
A su vez, la evolución tiene por
factores:
La mutación, la recombinación, la
hibridación, la selección y el
aislamiento.
La secuencia de estos factores da
como resultado la aparición de
individuos con nuevos caracteres,
proceso
que
se
denomina
especiación.
Híbridos
Se llama híbrido al descendiente que
proviene de dos especies distintas.
Los híbridos difieren de los mestizos
en cuanto a su capacidad de
reproducción. Generalmente son
estériles como la mula. Son
incapaces de producir células
reproductoras.
Las razas: Este término se emplea
para designar una subdivisión de la
especie, la cual esta representada
por un número de individuos que
poseen un conjunto de caracteres
morfológicos
y
funcionales
transmitidos por herencia.
Las razas de una misma especie
pueden intercambiar genes por un
cruzamiento.
Mestizos
Se denomina mestizo al hijo cuyos
padres pertenecen a dos razas
diferentes de la misma especie. Los
Mestizos se caracterizan porque se
Pueden cruzar con los individuos de
las razas originales.
Criterios utilizados para
Caracterización por descendencia
El conocimiento de las leyes de la herencia y los factores del ADN, han permitido
determinar la especie, al analizar las posibilidades de cruces fértiles y las semejanzas
entre las generaciones sucesivas. Estas características permiten definir la especie
biótica como el conjunto de individuos que poseen un ADN con una misma cantidad de
información, que no puede ser intercambiada con individuos de otros grupos.
Caracterización morfológica y anatómica
Son las que determinan si los organismos poseen la misma estructura y si éstas tienen
la misma posición. Las estructuras del organismo pueden ser homólogas y análogas.
Caracterización cromosómica
Es la caracterización basada en el número de cromosomas, como también en la forma
de cada uno de ellos. Por consiguiente todos los individuos de la misma especie han de
poseer cromosomas compatibles que aseguren su perpetuidad.
Los cromosomas en la especie humana son 23 pares. Todos los seres humanos poseen
cromosomas compatibles y por eso forman una especie.
Caracterización bioquímica
Se ha podido comprobar que los individuos de la misma especie presentan trazos de
cadenas proteicas idénticas. Cuanto mayor sea el parecido entre las cadenas, el grado
de parentesco entre los individuos también es mayor. Es necesario aclarar que entre
los individuos existen proteínas específicas, es decir propias de cada uno de ellos.
¡Practiquemos lo aprendido!
ACTIVIDAD N° 3. Debes realizarla en tu
con tus
El número de organismos viviente es sorprendentemente grande. Vamos a ver que
tanta imaginación tienes para clasificar los que aparecen en la gráfica anterior.

Haz un grupo con los organismos que tienen alas.

¿Qué opinas del grupo obtenido?

Coloca en un grupo los organismo que tiene forma de pez

¿Crees que en este grupo quedaron organismos verdaderamente semejantes?
Explica.
¿Crees que funcionaría una clasificación por orden alfabético? Escribe por
ejemplo los organismos cuyo nombre empiece por la M.
¿Te quedaron organismo afines? Explica.
Todas las clasificaciones anteriores son absurdas, pues conducen a colocar en
un mismo grupo organismos diferentes. La falla consiste en que hemos
clasificado según la apariencia externa. Una clasificación lógica podía comenzar
colocando maíz, rosal, eucalipto, hongo, cocotero, planta carnívora y helecho en
un grupo y el otro grupo el resto de los organismos. ¿Por qué esto es
aceptable?




El primer grupo podrá subdividirse en un subgrupo A que incluya maíz, rosal,
eucalipto, cocotero, planta carnívora y un subgrupo B con helecho y hongo.

¿Por qué es posible hacer esta clasificación?

Un grupo bien conformado sería: murciélago, ballena, león, hombre, foca, perro,
delfín, ardilla voladora, ornitorrinco y canguro. A simple vista parecen animales
muy diferentes ¿Pero qué tienen en común?

En otro grupo deberían situarse: pingüino, paloma y avestruz. ¿Cuál es la razón?

Un grupo podrá quedar compuesto por coral, esponja, mariposa, lirio de mar,
saltamontes, ciempiés, araña, cangrejo, pulga, lombriz y anémona. ¿Qué tienen
en común los animales de este grupo?
ACTIVIDAD N° 4. Para hacerla
en el
-Buscar en la sopa de letra diez términos relacionados con el tema. Escribe una frase
con cada uno.
1._______________________________________________________________
2._______________________________________________________________
3._______________________________________________________________
4._______________________________________________________________
5._______________________________________________________________
6._______________________________________________________________
7._______________________________________________________________
8._______________________________________________________________
9._______________________________________________________________
10.______________________________________________________________
NOMENCLATURA Y
DESCRIPCIÓN DE LAS
ESPECIES
Una vez determinada la agrupación
de individuos en especies, se hace
necesario identificarlas para la
comunidad internacional. Para ello,
a cada especie se le asigna un
nombre de carácter universal.
SISTEMA BINARIO DE
NOMENCLATURA
Este sistema de nomenclatura fue
establecido por Carlos Linneo.
Consiste en designar cada especie
con dos nombres, de ahí el término
binominal. El primer nombre indica
un grupo de especies familiares al
cual Linneo llamó Género
El segundo género es generalmente
un adjetivo que caracteriza la
especie. Así el nombre cinético del
ser humano es “Homo sapiens”.
Obsérvese que los nombres son en
látin, la primera palabra inicia con
mayúscula y la segunda con
minúscula.
REGLAS DE NOMENCLATURA
La gran cantidad de organismos
nombrados por diversos taxónomos
creó la necesidad de establecer una
serie de reglas que rijan la
nomenclatura científica. Algunas de
las reglas importantes son las
siguientes:
1. Los nombres zoológicos son
diferentes a los nombres
botánicos, por lo cual, un
nombre aplicado a un animal
no se pude aplicar a una
planta.
2. Dos géneros no pueden tener
el mismo nombre, y dentro
de un género dos especies no
pueden llamarse de igual
forma.
3. Los nombres científicos
(Género y especie) deben ser
latinos o latinizados e
impresos en cursiva.
4. El nombre de un género debe
ser una palabra en caso
nominativo singular y debe
empezar por una mayúscula.
5. El nombre de una especie
debe ser una palabra simple
o compuesta que empiece
por una minúscula.
Generalmente, es un adjetivo
que debe concordar
gramaticalmente con el
nombre genérico.
ACTIVIDAD N° 5
Para realizar en clase
Marca con una X la respuesta
correcta
a. Un científico quiso cruzar una
gallina y un pato sin obtener éxito.
Esto pude explicarse porque la
gallina y el pato pertenecen:
Diferente
Diferente
Diferente
Diferente
clase
phylum
género
especie
b. Los organismos del reino mónera
se caracterizan por ser:
Unicelulares y procarióticos
Multicelulares y autótrofos
Unicelulares y autótrofos
Heterótrofos y eucarióticos
c La ballena se clasifica como
mamífero porque:
Respira aire
Tiene esqueleto
Tiene corazón de cuatro cámaras
Produce descendientes vivos
Produce leche
d. De la siguiente lista el único que
contiene clorofila es:
La esponja
El moho del pan
Las cianofíceas
El pleurococo
e Según la fuente de alimento los
hongos pueden ser:
Hematófagos
Saprofitos
Frugívoros
Herbívoros
Carnívoros
f Los organismos del reino vegetal
se caracterizan por ser:
Unicelulares y heterótrofos
Multicelulares y autótrofos
Unicelulares y autótrofos
Multicelulares y heterótrofos
g Los hongos son:
Autótrofos y no poseen clorofila
Heterótrofos con cloroplastos
Heterótrofos con clorofila
Autótrofos con clorofila
h Al phylum de los artrópodos no
pertenece:
La mariposa
El alacrán
El caracol
El cangrejo
Le ciempiés
I
Dos
seres
vivos
pueden
clasificarse de la misma especie si:
Pueden cruzarse para producir un
descendiente
Tienen flores de colores parecidos
Tiene hojas de forma parecida
Pueden injertarse
j El animal que desarrolla una
placenta es:
El pez tropical
La salamandra
La vaca
La lagartija
K El murciélago se clasifica como un
mamífero porque:
Tiene pelo
Amamanta a sus hijos
Forma huevos
ACTIVIDAD N° 6 Para realizar en
Completa la galería animal, recortando y pegando los animales correspondientes a cada
recuadro:
Ardilla
Caracol
Pato
Marrano
Mariposa
Conejo
Araña
Ciempiés
Tortuga
Abeja
Grillo
Caballo
Loro
Gato
Lombriz de tierra
Escorpión
A.
B.
C.
D.
E.
¿Cuáles son los animales invertebrados?
¿Cuáles son los animales vertebrados?
Hoy en día se habla de animales en vía de extinción, ¿Qué significa esto?
En nuestra región, ¿Cuáles animales están en vía de extinción?
¿Por qué es necesario proteger los organismos en vía de extinción? argumenta tu
respuesta.
F. Para que ciertos organismos puedan considerarse de la misma especie, deben cumplir
una característica fundamental. Menciónala.
G. Canis familiares es el nombre científico del perro. ¿qué indica cada uno de los
términos?
H. Muestra con dibujos como van evolucionando algunas características de los seres vivos
desde las categorías más simples hasta las más evolucionadas.
MOMENTO
¡AMPLIEMOS Y EVALUEMOS LOS
CONCEPTOS APRENDIDOS!
LAS CLAVES TAXONOMICAS
Existen unas herramientas para determinar un organismo animal o vegetal como una especie
o género o cualquier otra categoría taxonómica, una de ellas son “las claves taxonómicas”
La clave dicotómica es una herramienta que permite identificar a los organismos. Hay claves
para determinar animales, plantas, hongos, mónera, protistas o cualquier otro ser vivo; claves
que alcanzan el nivel de especie, género, familia o cualquier otra categoría taxonómica.
Una clave dicotómica se basa en definiciones de los caracteres morfológicos, macroscópicos o
microscópicos; de ella parten dos soluciones posibles, en función de si tienen o no tienen
determinado carácter, repitiéndose el proceso de definiciones de características, hasta llegar al
organismo en cuestión.
Clave para los vertebrados
La siguiente clave sirve para identificar las clases del subfilo vertebrados.
1a. Con pelo .............................................. Clase Mamíferos
1b. Sin pelo .........................................................................2
2a. Con plumas ......................................... Clase Aves
2b. Sin plumas ....................................................................3
3a. Sin mandíbulas .................................... Clase Agnatos
3b. Con mandíbulas .............................................................4
4a. Con aletas pares........................................................5
4b. Sin aletas; con patas o sin ellas ......................................6
5a. Con esqueleto óseo ............................... Clase Osteictios (peces óseos)
5b. Con esqueleto cartilaginoso .................... Clase Condrictios (peces cartilaginosos)
6a. Piel seca, cubierta de escamas ................ Clase Reptiles
6b. Piel húmeda, sin escamas ...................... Clase Anfibios
Si nuestro ejemplar es una rana, cumplirá la condición 1b (sin pelo), por lo que pasaremos a la dicotomía 2; de
las dos opciones, cumplirá la 2b (sin plumas), y pasaremos a la dicotomía 3; con que tienen mandíbulas,
seguiremos a la dicotomía 4 y, como tiene patas y no aletas (opción 4b), continuaremos en la 6; por fin, dado
que carece de escamas y tiene la piel húmeda (6b), concluiremos que pertenece a la clase anfibios. Podríamos
continuar con una clave para las órdenes de anfibios:
1a. Sin patas .............. Orden Ápodos
1b. Con patas ................................2
2a. Con cola ............... Orden Urodelos
2b. Sin cola ................ Orden Anuros
Como nuestra rana tiene patas (1b) y carece de cola (2b), resulta que es un anuro. De esta manera, siguiendo
claves de rango taxonómico cada vez más bajo, podríamos llegar a la especie.
Pídele a tu profesor
que te explique con un ejemplo
ACTIVIDAD N° 7 Para realizar en
en su
EJERCICIO: USO DE UNA CLAVE DICOTÓMICA
Determine los géneros de los reptiles actuales ilustrados en las figuras de abajo, mediante la
siguiente clave dicotómica:
1. Sin miembros.................................................................................................... Anguis
1’. Con miembros.................................................................................................. 2
2. Longitud de la cola menor que la longitud del cuerpo........................................... 3
2’. Longitud de la cola mayor que la longitud del cuerpo.......................................... 4
3. Cabeza con proyecciones semejantes a cuernos, longitud de la cola similar a la longitud de
las patas posteriores....................................................................................... Phrynosoma
3’. Cabeza sin proyecciones semejantes a cuernos, longitud de la cola mayor que el doble de
la longitud de las patas posteriores...................................................................Sphenodon
4. Cuerpo con expansiones membranosas, longitud de las patas anteriores aproximadamente
el doble de la altura del tronco................................................................................ 5
4’. Cuerpo sin expansiones membranosas, longitud de las patas anteriores similar a la
altura del tronco ...............................................................................................Lacerta
5. Cuerpo con expansiones membranosas en la zona del cuello.................................. 6
5’. Cuerpo con expansiones membranosas en la zona de las costillas ..................... Draco
6. Con expansiones gulares ................................................................................. Anolis
6’. Con expansiones alrededor de todo el cuello ............................................. Chlamidosaur
A
B
C
D
E
F
Escriba los nombres de los Reptiles según su género, y de acuerdo a la clave dicotómica
A_________________________
B______________________
C_________________________
D______________________
E_________________________
F______________________
MOMENTO
¡EVALUEMOS LOS CONCEPTOS
APRENDIDO!
Para realizar en
ACTIVIDAD N° 8. Desarrolla La siguiente actividad

Consulta y copia en tu cuaderno la biografía de Carlos Linneo.

Consulta como se clasifican las Plantas, teniendo en cuenta todas las categorías
taxonómicas.

Investiga y copia en tu cuaderno la clasificación de 10 seres vivos diferentes, realiza
los dibujos correspondientes.

Pregunta a veterinarios, padres de familia, dueños de finca y docentes acerca de las
medidas higiénicas y cuidados que deben practicarse para el manejo de los
vertebrados domésticos
Realizar una salida a un parque para recolectar y clasificar 10 tipos de hojas de plantas
diferentes y elabora una clave taxonómica, teniendo en cuenta: la forma de la hoja, el apice,
la base y la nerviación. Utilizando claves taxonómicas, como en el ejercicio anterior.
BIBLIOGRAFÍA
Enciclopedia Encarta 2007
Inteligencia científica 9. Magda Norelly Salamanca G. Editorial Voluntad. 2003
Inteligencia científica 6. Magda Norelly Salamanca G. Editorial Voluntad. 2003.
Ciencias Exploremos la naturaleza 9. Salim Mattar y otros. Prentice Hall de Colombia. 1997
Conciencia 9 Cesar Augusto Bejarano Grupo Editorial Norma. 2003.
Preguntas de selección múltiple con única
respuesta, seleccione la respuesta que usted
considera correcta.
1. Dos animales pertenecientes a la misma
familia taxonómica, necesariamente pertenecen




A.
B.
C.
D.
al mismo género
al mismo orden
a la misma especie
a la misma población
2. De acuerdo al anterior grafico, para
clasificar las plantas en géneros, es necesario
tener en cuenta aspectos como:
A.
B.
C.
D.
La forma de las flores
Los tipos de polonización
La forma de las hojas
Los tipos de tallo
D. El pez
4. Son características de los peces todas,
menos una:
A.
B.
C.
D.
Ovíparos
Esqueleto óseo y cartilaginoso
Respiración branquial
Temperatura Constante
5.
Entre los Deuterostomados más
conocidos se encuentran los
equinodermos (estrellas y erizos
de mar, entre otros),
hemicordados (gusanos bellota) y
los cordados(entre los que se
destacan los vertebrados).
Podemos afirmar que pertenecen
alos cordados los siguientes grupo
de organismos:
A. Bacteria, hongo y mariposa
B. Pez, lagartija y ratón
C. Mariposa, pez y lagartija
D. Hongo, maripos y pez
Responda las preguntas 3 y 4 con base en
le siguiente grafico
3. Artrópodos- Constituyen el grupo más
numeroso, conforman casi el 80% de los
animales conocidos, poseen un cuerpo
segmentado (cabeza, tórax, abdomen), con
apéndices articulados. Un ejemplo de ellos es
A. El ratón
B. La mariposa
C. El lagarto
6. Según el grafico es correcto
afirmar que el mapache esta mas
emparentado con:
A.
B.
C.
D.
El zorro
El lobo
El oso
La hiena