CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS

ASIGNATURA: MATEMÁTICAS
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
CONTENIDOS ACTITUDINALES
Números Naturales.
Números del 1 al 20
- Se les mostrara videos y canciones
relacionados con los números del 1 al 20.
- Se realizara un ejercicio de imágenes y figuras
de los números.
- Se les mostrará unas tarjetas con los números,
los alumnos dirán sus nombres.
- Que identifiquen los números naturales del 1
al 20.
- Que logre escribir y pronunciar los números
del 1 al 20.
- Que los alumnos reconozcan la relación que
existe entre los objetos con los números y que
reconozcan su importancia.
Números Ordinales.
Desde 1° hasta 10°
- Se muestran figuras e imágenes animadas o de
papel, enseñando los números ordinales desde
1° hasta 10°.
- Ejercicios de pronunciación e identificación
de los números ordinales, desde 1° hasta 10°.
- Se colocan fichas con los números ordinales
según su posición ordinal, se le indica al niño
que observe la ficha y que coloree según como
crea conveniente la posición de los números
ordinales.
- Utilización de los números ordinales hasta el
10° al ordenar eventos.
- Se les mostrará un número que se
representará con imágenes.
- Se agregará más imágenes, se contará y
anotará el resultado.
- Realizarán sumas sencillas utilizando las
imágenes.
- Se les mostrara una suma con imágenes y los
alumnos la resolverán.
- Que los alumnos identifiquen y conozcan los
números ordinales del 1° al 10°.
- Que logre escribir y pronunciar los números
ordinales.
- Seguridad al identificar, leer y escribir
números ordinales 1° hasta el 10°.
- Interés y valoración del orden que se debe
respetar al desarrollar actividades.
La Suma o Adición.
- Que reconozcan el valor que adquiere un
número de acuerdo al lugar que ocupa este.
- Seguridad y orden en el cálculo de sumas.
- Mostrar iniciativa y colaboración en la
búsqueda de soluciones a problemas de suma.
- Seguridad al realizar y explicar el cálculo de
sumas.
Resta.
Resta sin prestar
Multiplicación.
Las tablas de multiplicar.
- Explicación oral de los pasos para restar
verticalmente cantidades menores que 100.
- Se les mostrará un número que se
representará con imágenes.
- Se le quitaran más imágenes, se contará y
anotará el resultado.
- Realizarán restas sencillas utilizando las
imágenes.
- Se les mostrara una resta con imágenes y los
alumnos la resolverán.
- Explicación oral del contenido y los pasos
para multiplicar.
- Utilizando la cuadricula 12x12 se inicia la
enseñanza de las tablas de multiplicación en
orden específico del 1 al 5.
-Elaborar ejercicios con números que
representaran imágenes de las tablas del 1 – 5.
- Interés y confianza al resolver menor que
100, sin prestar.
- Seguridad y orden en el cálculo de restas.
- Mostrar iniciativa y colaboración en la
búsqueda de soluciones a problemas de restas.
- Cooperación con el equipo de trabajo al
realizar problemas de restas.
- Seguridad e iniciativa al caracterizar
situaciones donde es pertinente aplicar la
multiplicación.
- Esfuerzo e interés por plantear la
multiplicación, respetando el sentido de sus
factores.
- Memoriza con esmero las tablas de
multiplicación del 1-5 para utilizarlas en
situaciones cotidianas.
- Cooperación con el equipo de trabajo al
realizar problemas de multiplicación.
ASIGNATURA: CIENCIA SALUD Y MEDIO AMBIENTE.
CONTENIDOS CONCEPTUALES
Los Seres Vivos.
Objetos y Materiales del entorno.
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
CONTENIDOS ACTITUDINALES
- Los niños recolectarán una gran cantidad de
- Los Alumnos conocen las distintas formas
elementos fuera del salón de clase como hojas
que hay en la naturaleza.
de árboles, insectos, piedras etc.
- Diferencia cada uno de los elementos y seres
-Recolectarán
enfocándose
El Cuerpo Humano.
Partes del Cuerpo Humano.
Los Alimentos.
Origen Animal y Vegetal
recortes
en
los
de
elementos
revistas
que
se
de la naturaleza.
- Reconoce la importancia de cada uno de los
consideren que serán seres vivos y no vivos.
elementos y de los seres de la naturaleza.
-
- Muestra creatividad al diferenciar los seres
Diferenciacióndel material que recopilaron
en un par de cajas una se seres vivos y otra
vivos.
de no vivos.
-
- Identificación, descripción y representación
- Los Alumnos comienzan a reconocer y
de las partes externas del cuerpo humano.
distinguir las diferentes partes del cuerpo.
- Con ilustraciones se muestran a los alumnos
- Los Alumnos conocen las funciones que
las partes y los nombres del cuerpo humano.
tienen cada parte del cuerpo humano.
-
- El Alumno muestra interés y aceptación por
Efectuar
juegos
para
relacionar
los
conocimientos y recordar lo aprendido.
las partes del cuerpo humano.
- Identificación, descripción y representación
- Los alumnos conozcan e identifiquen el
de los alimentos.
origen
- Con imágenes y dibujos enseñar a los
diariamente.
alumnos como se clasifican y cuál es su
- La Importancia del consumo de los diferentes
origen.
tipos de alimentos.
- Con una ficha con dibujos de alimentos pedir
-
al alumno que pinte con azul los alimentos que
animales y las plantas.
de
los
alimentos
que
ingieren
El Alumno muestra Respeto por los
provienen de los animales, y con verde que
provienen de los vegetales.
La Tierra.
-
Con
videos
e
imágenes
mostrar
los
- Valoran al planeta tierra como hogar donde
Nuestro Hogar.
componentes del cielo identificando el planeta
habitan todos los seres vivos y no vivos.
tierra como nuestro hogar y ubicación.
- Muestran interés en participar en los eventos
-
Con
imágenes
y
figuras
mostrar
los
y en modelos para la representación del
elementos de nuestro planeta tierra.
planeta tierra.
- Reunir en grupos a los alumnos para que
- Importancia de cuidar el planeta tierra,
identifiquen a los seres vivos y no vivos en
nuestro hogar.
cada elemento.
- Respeto e importancia por el Planeta Tierra.
- Los Alumnos exponen al final cada elemento
que le corresponde exponiendo los seres vivos
que están en aire, tierra y agua.
El Agua.
Fuentes de agua de la tierra.
- Se les ensena en que estados físicos se
- Interés y curiosidad por descubrir los
puede encontrar el agua: solido, líquido y
cambios de estado físico del agua a través de
gaseoso.
los experimentos.
- Realizar experimentos sobre el cambio del
- Se muestran curiosos por averiguar donde
estado del agua.
hay más agua.
- Mostrar en imágenes los lugares donde hay
- Valoración de la importancia del agua.
agua, como lagos y lagunas, y su importancia
- Sensibiliza al alumno para proteger y cuidar
como fuentes de agua.
el agua.
- Explicar donde se concentra el agua de la
- Crea una conciencia al alumno para proteger
tierra y los mantos acuíferos y cuál es su
las fuentes de agua.
importancia.
- En un video mostrar a los alumnos el ciclo
del agua y cuál es su importancia.