Revisión de la Etapa Pre-Esquemática del Dibujo Libre
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Centro de Investigaciones Psicopedagógicas Investigar en Psicopedagogía… un camino posible. Lic. Karina D’Angelo Lic. Daniela Pereyra Centro de Investigaciones Psicopedagógicas Génova 3210 CABA. cipsp@argentina.com ¿Qué es CIPSP? Equipo de Investigación. Profesionales de la psicopedagogía. Espacio de reflexión académico. Actualización del quehacer psicopedagógico. Centro de Investigaciones Psicopedagógicas Integrantes Equipo CIPSP Coordinadora Gral: Prof. Lic. Alicia Mammoliti (USAL) Sub Coordinadora: Prof. Lic. Daniela Pereyra (UCA) Investigadora: Prof. Lic. Karina D’Angelo (UCA) Investigadora en Formación Junior: Lic. Flavia Terenzio (UMSA) Auxiliares de investigación: Psp. María Celeste Cítaro (UNSAM) Lic. Romina del Río (UMSA) Centro de Investigaciones Psicopedagógicas ¿Qué es Investigar? Proceso sistemático Observación de la realidad Metodología Científica Reflexión y Espíritu Crítico Avances en nuestro quehacer psicopedagógico Centro de Investigaciones Psicopedagógicas ¿Cómo investigamos en CIPSP? Inquietud. Curiosidad intelectual Torbellino de ideas. Consulta bibliográfica. Ficha metodológica. Estudio de campo. Centro de Investigaciones Psicopedagógicas ¿Cómo investigamos en CIPSP? Análisis de los datos. Interpretación de los resultados. Análisis de las conclusiones. Publicación de resultados. Centro de Investigaciones Psicopedagógicas Centro de Investigaciones Psicopedagógicas Revisión de la Etapa Pre-Esquemática del Dibujo Libre según Lowenfeld Autores: Sub Coordinación: Prof. Lic. Daniela Pereyra Integrantes: Equipo CIPSP Metodología Tipo de Diseño: Estudio Cuantitativo de tipo Descriptivo Tipo de muestra: No probabilístico o incidental Total: 966 dibujos. Varones: 486 Mujeres: 427 53,23 Total Varon 46,77 Total Mujer Centro de Investigaciones Psicopedagógicas Variables Desde un punto de vista estadístico Variables Cuantitativas: Discretas: Sexo, Escolaridad Previa, Características de la Etapa Gráfica. Continuas: Edad (desde 3 años, con una frecuencia de 6 meses.) Desde el punto de vista de la Investigación Psicopedagógica: Variables Independientes: Sexo, Escolaridad, Edad. Variables Dependientes: Características de la Etapa Pre- Esquemática. Cortada de Kohan, Nuria; Técnicas de Investigación Científica: con aplicaciones en Psicología, Ciencias Sociales, Ciencias de la educación. Bs As. Lugar Editorial, 2008 1º edición Centro de Investigaciones Psicopedagógicas Variables Variables Perturbadoras: no contamos con la certeza de la escolaridad previa la delegación de la toma de los gráficos en las profesoras de Nivel Inicial. Variables Aleatorizadas: no se contó con los niveles cognitivos y los posibles aspectos emocionales perturbados de los niños Cortada de Kohan, Nuria; Técnicas de Investigación Científica: con aplicaciones en Psicología, Ciencias Sociales, Ciencias de la educación. Bs As. Lugar Editorial, 2008 1º edición Centro de Investigaciones Psicopedagógicas Características del Garabato según Lowenfeld Características No hay orden espacial Movimientos amplios sin control Movimientos amplios con control Movimientos pequeños sin control Movimientos pequeños con control Color No hay correspondencia con color Usa un solo color Usa dos- tres colores Usa más colores Características del Garabato según Lowenfeld Características Pre Esquemáticas según Lowenfeld Características No hay orden en el espacio Desproporción de tamaño en elementos del dibujo Desproporción de tamaño entre elementos del dibujo Formas reconocibles con objetos reales Colores No hay criterio de color y objeto real Hay criterio en uno o dos elementos/ objetos Figura Humana Renacuajo (cara prolongaciones) Cuadro extremidades (1D) Cara y cuerpo primitivo Pies Dos extremidades (1D) Manos Características Pre Esquemáticas según Lowenfeld Características Esquemáticas según Lowenfeld Características 1.Uso de figuras Geom. Esquema Tipo rayos X Los detalles pierden su significado Plano y elevación Orden en las relaciones espaciales Proceso de Doblado Representaciones bidimensionales Utilización de dos líneas de base Línea de base Rebatimiento Línea de Cielo Colores Relación entre color y objeto Figura Humana Cabeza Cuerpo Brazos (2D) . Piernas (2D) Rasgos FH Mixta FH Perfil Características Esquemáticas según Lowenfeld Materiales: En la toma: Hojas oficio, lápiz negro, lápices de colores. En la Evaluación: Hoja de Protocolo de Evaluación confeccionado por Integrantes de CIPSP Centro de Investigaciones Psicopedagógicas Planilla de Evaluación Centro de Investigaciones Psicopedagógicas Hipótesis ¿La etapa pre-esquemática todavía se ubica entre los 4 y 7 años? ¿La estimulación en edades tempranas anticipa la aparición de características esquemáticas? ¿Se mantienen todas las características de la etapa postuladas por Lowenfeld? Centro de Investigaciones Psicopedagógicas 1º Hipótesis: ¿La etapa pre-esquemática, todavía se ubica entre los 4 y 7 años? Centro de Investigaciones Psicopedagógicas Etapa por Edad 3 años GARABATO 15% 0% PREESQUEMATICA ESQUEMATICA Predomina la Etapa del Garabato 3 años 6 meses 85% GARABATO PREESQUEMATICA ESQUEMATICA 21% 1% 78% Centro de Investigaciones Psicopedagógicas Etapa por Edad 4 años GARABATO PREESQUEMATICA ESQUEMATICA 3% Comienza la Etapa Pre Esquemática 4 años 6 meses 43% 54% GARABATO 7% PREESQUEMATICA 34% ESQUEMATICA 59% Centro de Investigaciones Psicopedagógicas Etapa por Edad 5 años GARABATO PREESQUEMATICA 12% ESQUEMATICA 30% 58% Período de Transición entre Etapas Pre- Esquemática y Esquemática 5 años 6 meses 0% 42% GARABATO PREESQUEMATICA ESQUEMATICA 58% Centro de Investigaciones Psicopedagógicas Etapa por Edad 6 años 1% GARABATO 28% PREESQUEMATICA ESQUEMATICA Se destaca la Etapa Esquemática 71% 6 años 6 meses 0% 11% GARABATO PREESQUEMATICA ESQUEMATICA 89% Centro de Investigaciones Psicopedagógicas Etapas del dibujo según el sexo 95 69 67 53 31 33 46 47 50 23 3a 3a 6m 4 4a 6m 5 5a6 6 6a6m 7a 0 0 0 0 5 0 0 0 0 1 0 0 0 2 5 7 7 0 0 1 0 0 0 5 9 10 14 15 20 27 25 35 40 35 33 43 48 53 58 61 60 57 60 5 Porcentaje 68 73 80 75 84 86 90 95 100 95 100 100 120 7a6m Edades Garabato VARONES Pre Esquematico VARONES Esquematico VARONES Garabato MUJERES Pre esquematico MUJERES Esquematico MUJERES Centro de Investigaciones Psicopedagógicas 2º Hipótesis: ¿La estimulación anticipa la aparición de características esquemáticas en edades tempranas? Centro de Investigaciones Psicopedagógicas 100 Etapas según Escolaridad 100 120 81 84 100 34 Garabato S/E Garabato C/E 5a6 Pre Esquematico S/E Pre Esquemático C/E 6a 0 0 0 0 0 7 11 5a 0 0 2 0 1 1 0 1 6 5 7 4a 6m 0 0 0 0 0 4a 16 18 18 22 23 26 3a 6m 0 0 0 0 3a 0 0 1 0 0 0 5 8 7 8 12 20 16 16 17 22 25 40 39 36 41 49 50 52 60 36 Porcentaje 80 6a6m 7a 7a6m Esquematico S/E Esquematico C/E Centro de Investigaciones Psicopedagógicas 3º Hipótesis: ¿Se mantienen todas las características de la etapa postuladas por Lowenfeld? Centro de Investigaciones Psicopedagógicas 0,0 24,2 6. Manos 34,8 5. Pies 40,0 4. Cuadro extremidades (1D) 3. Dos extremidades (1D) 2. Cara y cuerpo primitivo 1. Renacuajo (cara prolongaciones) 20,0 2- Hay criterio en uno o dos elementos/ objetos 65,5 1. No hay criterio de color y objeto real 89,7 4. Formas reconocibles con objetos reales 3. Desproporción de tamaño entre elementos del dibujo 70,0 2. Desproporción de tamaño en elementos del dibujo 90,0 1. No hay orden en el espacio Porcentaje Características de la Etapa Pre-Esquemática 89,1 80,0 69,6 65,2 60,0 50,0 43,1 38,1 32,7 30,0 20,1 23,9 10,0 Centro de Investigaciones Psicopedagógicas 0,0 7. Tipo rayos X 2,3 1,0 4,9 0,0 3,6 1,3 0,3 7- FH Perfil 56,3 6. FH Mixta 60,8 5. Rasgos 4. Piernas (2D) 58,9 3. Brazos (2D) 66,7 2. Cuerpo 70,0 1. Cabeza 60,0 Relación entre color y objeto 11. Rebatimiento 89,0 10. Utilización de dos líneas de base 92,6 9. Proceso de Doblado 100,0 8. Plano y elevación 50,0 6. Línea de Cielo 80,0 5. Línea de base 4. Representaciones bidimensionales 86,4 3. Orden en las relaciones espaciales 90,0 2. Los detalles pierden su significado 1.Uso de figuras Geom. Esquema Porcentaje Otros datos significativos: Etapa Esquemática 85,8 79,9 66,0 58,9 49,2 40,0 30,0 20,0 10,0 Centro de Investigaciones Psicopedagógicas Es llamativo también la presencia de los indicadores de línea de base y cielo en los dibujos pre-esquemáticos. Esto se observa, mayoritariamente, en los gráficos de niños con escolarización. Centro de Investigaciones Psicopedagógicas En Síntesis: La Etapa del Garabato se daría entre los tres y los cuatro años. La Etapa Pre Esquemática se presentaría entre los 4 y 5,6 años. Los 5,6 años lo planteamos como período de transición entre las Etapas Pre Esquemática y Esquemática. La Etapa Esquemática se desarrollaría desde los 6 años en adelante. Se destaca la influencia de la escolarización en Nivel Inicial para la aparición y desarrollo de la representación gráfica Centro de Investigaciones Psicopedagógicas Para Lowenfeld la etapa Pre Esquemática comienza a los 4 años y se extiende hasta los 7 años (considerando que su primer libro se publicó en 1947). A más de 60 años del mismo deducimos que la etapa se acortó en su extensión, no en sus características producto de la escolarización y de la estimulación tanto de la familia como de los medios masivos. Centro de Investigaciones Psicopedagógicas Muchas Gracias Centro de Investigaciones Psicopedagógicas
