Los continentes: grandes extensiones de terreno

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Propuesta didáctica: unidad de aprendizaje
Quinto de Primaria | Matemática | Ciencias sociales
Los continentes: grandes extensiones
de terreno
1.
Secuencias curriculares correspondientes
Área: Matemática
SC: 01 Números mayores que el millón
Área: Ciencias Sociales
SC: 01 Los continentes
Temporalización: 6 sesiones de 45 minutos.
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Los continentes: grandes extesiones de terreno
Recuerda
Los números mayores que el millón inician desde siete cifras. En un número de siete cifras, la primera cifra de la derecha son las unidades, la segunda
las decenas, la tercera las centenas, la cuarta las unidades de millar, la quinta las decenas de millar, la sexta las centenas de millar y la séptima las unidades de millón. Por ejemplo: Tres millones setecientos dieciocho mil seiscientos cuarenta y seis. Podemos comprobar que: 3 000 000 + 700 000 +
10 000 + 8 000 + 600 + 40 + 6 = 3 718 646.
Los números mayores que el millón se comparan de la misma manera que los números menores. Se comparan de izquierda a derecha, o sea, desde el mayor orden
al menor. Por ejemplo, para comparar los números 3 718 646 y 3 795 600. Se
comparan las unidades de millón, como son iguales, se comparan las centenas de
millar como estas son iguales, se comparan las decenas de millar y establecemos
que el número 3 718 646 es menor que 3 795 600.
Ciencias Sociales
Los continentes son grandes extensiones de tierra separadas por los océanos y
compuestas por distintos países, que se suelen tomar desde los puntos de vista
geográfico, etnográfico y cultural como un bloque entero. Saber cuáles son los
continentes es importante como material de cultura general y también para comprender un poco la forma en la que geográficamente está dividido nuestro planeta.
¿Cuántos continentes hay?
Antes de explicar cuáles son los continentes, es bueno dejar claro que actualmente existen varios modelos en los que varía la cantidad de continentes. Aunque
los geógrafos y especialistas no se ponen del todo de acuerdo, hay dos modelos
mayoritarios que prevalecen:
• El de los 5 continentes, un modelo empleado por la ONU en el que se toman en
consideración solo los continentes que se encuentran habitados.
• El de los 6 continentes, donde se toman en cuenta los 5 continentes referidos
por la ONU más un sexto considerado como tal pero que está prácticamente
deshabitado.
Como te explicamos cuáles son los continentes basados en el último modelo:
América. Europa, África, Asia, Oceanía y Antártida.
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Situación de Aprendizaje
La docente del área de Matemática envía individualmente a los estudiantes del
Quinto Grado a establecer relaciones con cantidades mayores que el millón. Durante el desarrollo de la clase, Daniel, le pregunta: ¿Es verdad que los continentes
son tan grandes? Mi papá me dijo que América tienen millones de kilómetros de
superficie. La docente le responde, que es cierto, por eso es un continente, porque tiene una gran extensión de terreno. Al responder la pregunta a Daniel, ha
ideado esta Unidad de Aprencizajes vinculada al área de Ciencias Sociales con
números mayores que el millón compararando las extensiones de superficie de
los distintos continentes. Pregunta a sus estudiantes: ¿Les gustaría participar en
una actividad en la que trabajen con la cantidad de kilómetros cuadrados de superficie de los continentes?
Competencias fundamentales
• Competencia Ética y Ciudadana.
• Competencia Comunicativa.
• Competencia Pensamiento
Lógico, Creativo y Crítico.
• Competencia de Resolución
de Problemas.
•Competencia Científica y Tecnológica.
•Competencia de Desarrollo Personal
y Espiritual.
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Competencias
específicas
Contenidos
Matemáticas
Matemáticas
Números mayores
Conceptuales
que el millón
• Secuencia de números naturales mayores
que 1 000 000.
Indicadores de logro
Matemáticas
Materiales necesarios
para las actividades
Matemáticas
• Comprende la secuencia nu- Para desarrollar el proyecto, el
mérica de números mayores docente debe obtener:
que 1 000 000.
• Con anticipación copia de los
• Comprende, reconoce y utili•
Valor
de
posición
de
los
números
mayores
que
el
millón.
mapas de los continentes que
za los números mayores que
• Lee y escribe números mayo• Orden de los números naturales.
están disponibles en el anexo 2.
1 000 000.
res que un millón.
• Resuelve problemas utilizan- • Representación de los números naturales en forma de• Relaciona el nombre, el nú- • Marcadores finos negros y lápisarrollada.
do números naturales.
ces de colores.
mero y la cantidad que representa utilizando diferentes
Procedimentales
Cada estudiante debe tener:
modelos y representaciones.
•Lectura, escritura y representación de los números
• Copia del mapa de los continennaturales.
• Identifica la cantidad de unidates sin color y sin nombres.
•Comparación de números naturales.
des que representa un dígito
según la posición que ocupa • Marcadores finos negros y lápi•Resolución de problemas de la comunidad que requieces de colores.
en un número mayor que el
ran la utilización de números naturales.
Actitudinales
1 000 000.
•Valoración de los beneficios que aporta el compartir el
compartir el trabajo con otros.
Ciencias Sociales
Ciencias Sociales
• Ubica los continentes en Conceptuales
distintas representaciones
•Los continentes
del mundo reconociendo
•Caracteristicas fisicas
características geográficas
relevantes de estos.
Procedimentales
•Ubicación de los continentes en un mapa y su relación
espacial (hemisferios donde se encuentran, continente
de mayor y menor extensión)
Actitudinales
•Valora la Geografía para el conocimiento del entorno
caribeño y continental.
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Ciencias Sociales
• Localiza los continentes en
un mapamundi y compara
las características geográficas de los mismos.
• Hojas y lápiz para efectuar las
comparaciones.
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Estrategias de Enseñanza y Aprendizaje
Resolución de problemas
Intercambios orales
Lluvia de ideas
Aprendizaje colaborativo
Recursos didácticos digitales
Actividad 1: Relaciones de orden de números mayores que el millón
http://www.primaria.librosvivos.net/archivosCMS/3/3/16/usuarios/103294/9/
ma4_u1_act1_bb/frame_prim.swf
Actividad 2: ¿Cómo escribimos cifras?
http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/eltanquematematico/todo_mate/actividades5/tema1_P4/tema1_pr4_p.html
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Los continentes: grandes extesiones de terreno
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Secuencia didáctica
Actividad 1: Inicio
00:90
Aprendizaje
colaborativo
Conocemos los continentes y sus ubicaciones
• Antes de iniciar el trabajo de esta unidad de aprendizaje, la o el docente del
área de Ciencias Sociales recordará a los estudiantes qué es un continente.
• Conversará con los mismos acerca de los seis continentes, reconocerán sus
nombres, les mostrará el mapa con la representación y ubicación de los mismos, con el fin de que identifiquen sus características. Ubicar los mapas en los
recursos del anexo 1.
• Mostrar a los estudiantes el mapa de los continentes identificados por sus
nombres con la finalidad de que reconozcan sus ubicaciones.
• Formar grupos de cuatro o cinco estudiantes. Luego, motivarles para que observen los continentes y sus extensiones o tamaños. Finalmente, pedirles que
expresen a simple vista el continente que consideren más amplio y que expresen por qué.
• Formularles preguntas como las siguientes: ¿Cuál es el continente más grande
o de mayor extensión de terreno? ¿Cuál es el segundo continente de mayor extensión de superficie? ¿Cuál es el continente más pequeño?
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Orientaciones para la o el docente
• Animar a los estudiantes para que participen con entusiasmo en esta actividad
y para que involucren a sus padres o tutores.
• Previamente, solicitar la colaboración de los padres para la reproducción de
los mapas y demás materiales que se requerirán para el desarrollo y éxito de
esta actividad.
• Establecer, con las y los estudiantes, el día en el que se efectuará la actividad.
• Utilizar los recursos digitales propuestos. Si no cuenta con tecnología digital,
utilizar los recursos anexos 1, 2 y 3.
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Actividad 2
00:90
Identificamos los continentes por sus extensiones de tierra
Aprendizaje
colaborativo
Resolución de
Resolución
problemas
de problema
• En esta oportunidad, los y las estudiantes trabajarán con los datos numéricos
de la extensión de terreno de cada continente. Para desarrollar esta actividad,
cada estudiante debe tener el mapa de los continentes sin color y sin nombre.
• Este mapa lo puede encontrar dentro de los recursos del anexo 1.
• Deben disponer de lápices de colores y marcadores finos para colorear y escribir el nombre y la extensión de superficie de cada continente.
• El trabajo lo irán desarrollando partiendo del continente de mayor extensión al
de menor extensión.
• Identificarán cada continente con un color distinto. Los y las estudiantes deben disponer de la siguiente tabla:
Orientaciones para la o el docente
Asegurarse de que los estudiantes reconocen los continentes sin dificultad y que
pueden ordenarlos de mayor a menor por sus extesiones o superficies.
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Q
z e
a
Actividad 3: Cierre
00:90
Exposición
Exposición
B
Expresión oral
Expresión
oral
Presentamos el trabajo realizado
Después de verificar la correcta realización del trabajo, las o los docentes de Matemática y Ciencias Sociales y sus estudiantes presentarán y explicarán los trabajos a
los padres, tutores y amigos del centro.
Los y las estudiantes estarán en disposición de responder preguntas y explicar los
procedimientos que siguieron durante el desarrollo de esta actividad.
Orientaciones para la o el docente
Es importante mantener el control y el orden en el proceso de las presentaciones
y explicaciones de lugar de los trabajos.
Evaluar la participación de los y las estudiantes. Verificar si se cumplieron los
objetivos deseados y detectar los aspectos que deben ser reforzados para las
próximas actividades.
3.
Si observas, trata de…
Si observas
Trata
Que algún estudiante muestra
que tiene dificultad en estable- De utilizar los mecanismos a su alcance: activicer las relaciones de orden en dades de refuerzo, solicitar ayuda a los padres,
los números mayores que el salas de tareas, etc.
millón.
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Anexos
ANEXO 1| Mapas de los continentes para reproducir.
https://www.google.com.do/search?q=planisferio+politico&espv=2&biw=1839&bih=906&tbm=isch&imgil=vxQIHwIWiPM
87M%253A%253Bt8P_AV9XJlIwxM%253Bhttp%25253A%25252F%25252Fadevaherranz.es%25252FGEOGRAFIA%2525
2FCARTOGRAFIA%25252FESFERA%2525252520HUSOS%2525252520HORARIOS%2525252520PLANISFERIOS%2525
252520CONTINENTES%25252F&source=iu&pf=m&fir=vxQIHwIWiPM87M%253A%252Ct8P_AV9XJlIwxM%252C_&usg=__OsQIY7GLiFpcW2EQNol0PkFz-A%3D&ved=0CCQQyjdqFQoTCPnUqJvUnMkCFcRCJgodEooLmQ&ei=XNdNVvm2KsSFmQGSlK7
ICQ#tbm=isch&tbs=rimg%3ACb8UCB8CFojzIjilv5Mls_1jmS3EWKYNkNsmuqCGt-m7aqlJgGENf8Z_1vC-sAxsGNfFbmmy0njvO
A0q2IDlj0WoaPdyoSCaW_1kyWz-OZLEdN08emP6c1yKhIJcRYpg2Q2ya4R2BJnDI16JzEqEgmoIa36btqqUhGRN2dnwVTZZioS
CWAYQ1_1xn-8LEWrjKFmkYgMKKhIJ6wDGwY18VuYRgod9jG5xFYsqEgmbLSeO84DSrRHA1jBc3JCceSoSCYgOWPRaho93EUulWU3jth9q&q=planisferio%20politico&imgrc=ZjHvhwI5lIgeBM%3A
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ANEXO 2| Ejercicios imprimibles de números mayores que el millón
http://www.orientacionandujar.es/wp-content/uploads/2013/06/Repaso-Verano-matematicas-5%C2%BA.pdf
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ANEXO 3| Superficie de los continentes
http://www.infolaso.com/continentes-por-superficie.html
Superficie de los continentes
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Lugar
Ubicación
Superficie
1
Asia
44 579 000 km2
2
América
42 655 270 km2
3
África
30 221 532 km2
4
Antártida
14 000 000 km2
5
Europa
10 530 751 km2
6
Aceanía
9 008 458 km2