PRESENTACIÓN En este libro recogemos y ordenamos trabajos generados en la dinámica de la lucha de los últimos 24 años. Ellos tienen —sin embargo— continuidad y coherencia, dado el punto de vista que hemos asumido a la hora de nuestros aportes a la explicación y comprensión de los procesos que “movieron” (y aún mueven) la sociedad durante este periodo. Esperamos que la unidad de la obra no la dé sólo el punto de vista. Subsidiaria de aquella es la estrecha articulación que los temas abordados tienen entre sí: La crisis capitalista y sus causas, la “modernidad”, la ofensiva ideológica del “postmodernismo”, la presencia del imperialismo, las modificaciones en la organización del trabajo, el corporativismo analizado como forma privilegiada para la organización de los regímenes políticos y de las sociedades contemporáneas. El origen inmediato de este trabajo tiene que ver con la dinámica de la investigación que viene adelantado el Grin1 de“Las condiciones materiales de la práctica escolar en Antioquia” (estudiando el periodo que va de 1991 a la fecha). Allí, tomamos como insumo un archivo físico que contiene más de cien horas de grabación de conferencias y eventos que se realizaron tanto en el CEID como en INS2 sobre diferentes aspectos referidos a ese preciso objeto investigado. Este hallazgo se articuló con los elementos encontrados en otros archivos de estos dos organismos, pero también de la Biblioteca de ADIDA y de la Revista Pedagogía y Dialéctica. Debo, pues, especial agradecimiento al compañero Rubiel Echavarría, bibliotecario de ADIDA, por su comprensión y paciencia. Un importante número de esas cintas contiene reflexiones sobre la historia del movimiento obrero y sobre las articulaciones del discurso pedagógico. En esa muestra encontramos cerca de treinta horas de grabación sobre temas que tienen que ver con el análisis de (y la discusión con) las transformaciones ocurridas en las relaciones económicas durante ese periodo. Por demás está decirlo, este rango temporal coincide con manifestaciones específicas de la crisis del capitalismo y con los intentos que las clases dominantes y sus cuadros han hecho por superarla. Para el equipo éste es uno de los aspectos más importantes de la investigación que se adelanta; y a esclarecerlo ha dedicado, hasta ahora, los mayores esfuerzos. Tomando esto último como criterio, y ante la necesidad de fundamentar un punto de vista que pudiera explicarnos —desde la dinámica de la lucha de clases— las modificaciones efectuadas sobre la legislación escolar, retomamos la tarea. Volver a escuchar y a discutir estos documentos dio como resultado inicial la selección de los textos por “des-grabar”. Una vez realizado este procedimiento, y luego de una necesaria tarea de edición, los presentamos aquí. Un buen segmento del trabajo de una parte del Grin se dedicó a esta tarea, de tal modo que puede decirse que el libro es un subproducto, o un producto indirecto de esta investigación... y que tiene deudas con ella y con los compañeros que la adelantan. A esas producciones textuales así obtenidas agregué, tomándolos de los archivos de la Revista y buscando una mayor coherencia, tres documentos que habían sido ya escritos (en otras circunstancias y con otros propósitos). Esas conferencias y estos textos son —todos— producto del trabajo de quien este libro firma, partiendo de los aportes de varios colectivos, sobre todo del conformado por mis más próximos prójimos en lo que hoy es la Revista Pedagogía y Dialéctica. A la permanente construcción de su punto de vista contribuyen, y en él tomaron forma y se 1 Grupo de Investigación del Centro de Estudios e Investigaciones (CEID) de ADIDA (la Asociación de Institutores de Antioquia), organización sindical adscrita a la Federación Colombina de Educadores (FECODE) 2 Instituto Nacional Sindical, Regional Viejo caldas, Antioquia y Chocó. nutrieron. ...ésta es la razón por la cual, lo que aquí se dice, no se enuncia simplemente como resultado de la indagación que recuperó esos documentos, en la dinámica del CEID; aunque, como queda dicho, el trabajo final tampoco es el resultado del ejercicio de un pensador solitario. Asumo, en consecuencia, toda la responsabilidad política e intelectual por los equívocos, al tiempo que doy mi testimonio de los aportes comuneros, a los cuales me debo. El origen de la propuesta da cuenta de su contenido, forma y estructura. El origen de los textos se indica siempre en una nota a pie de página. El ordenamiento que aquí se les da sólo quiere ser una propuesta de lectura, así: Como introducción se incluye un texto escrito para el caso y que pretende ubicar —de entrada— la discusión sobre la crisis capitalista y el origen de los “remedios” propuestos para superarla, con una invitación a la crítica del capitalismo. Ésta se hizo necesaria, en cuanto la mayoría de los textos restantes tienen origen en la palabra hablada, en intervenciones que, una vez ubicado el objeto de la reflexión, apelan al “acervo” y no dan lugar a elaboraciones más precisas. En cambio el texto que se origina directamente en la escritura tiene otros ritmos, permite pensar referencias bibliográficas y otras “íntertextualidades”; hacer correcciones, profundizar y demandar o aplazar otras urgencias... El que se asume como capítulo segundo (“Corporativismo, instrumentos y concepciones esenciales”), lo forman apartes editados, ampliados y reorganizados del texto “IAP: relaciones peligrosas”, escrito a modo de introducción para el libro “Cruzando espuelas”.3 Lo incluimos en cuanto aportan elementos esenciales a la comprensión de la posición que asumimos en el debate sobre el carácter de la investigación social que se cruza con los instrumentos orgánicos de los cuales actualmente se sirve el corporativismo. Es —también— una discusión sobre los fundamentos gnoseológicos y epistemológicos que le son solidarios a estas posiciones. Como capítulo tercero (“Democracia” y “comunidad”), se incluye un texto escrito durante la Especialización en Gestión de Procesos Curriculares, para una discusión interna del consejo de la Revista Pedagogía y Dialéctica y es muy anterior a la enunciación de la propuesta del “Estado comunitario”, tal como la ha implementado el actual presidentecandidato en Colombia. Una versión se publicó en el libro “Innovación y currículo, pedagogía y evaluación”. La que aquí se agrega se contrastó con la transcripción de la cinta magnetofónica de ese debate. Es un desarrollo de la discusión sobre el carácter y origen del corporativismo, y quiere aportar al debate sobre los fundamentos de la propuesta del llamado “Estado comunitario”, y al uso de la categoría “comunidad”. El capítulo cuarto (“Desarrollo y represión”) es un documento de trabajo de un colectivo de la prehistoria de la Revista Pedagogía y Dialéctica, escrito aproximadamente hacia junio de 1983. Se retoma de los archivos de la Revista, contrastado con la versión magnetofónica de la intervención en la reunión donde se realizó la discusión. En el capítulo quinto se incluye la transcripción de la Conferencia impartida bajo el mismo título (“postmodernidad y clase obrera”) por invitación del Instituto Nacional Sindical, en la Universidad de Antioquia, en septiembre de 1995. Se retoma de la edición que, en forma de cuadernillo, hizo recientemente la misma revista. Se le hicieron pequeñas correcciones de estilo. Asumimos como capítulo sexto la transcripción de la grabación de la conferencia “Modernizar”, impartida por invitación de los estudiantes de la Universidad de Antioquia la primera semana de marzo de 1993, a propósito de la entrada en vigencia de la Ley 30 de 1992. Se incluye como capítulo séptimo la transcripción de la Conferencia “Postmodernidad”, ofrecida sobre este tema en la Sede del INS el 23 de noviembre de 1995. En estos dos textos el énfasis está puesto en esclarecer el asunto de la modernidad y la “modernización”, para 3 VALLEJO OSORIO, León. Cruzando espuelas. Objeciones a la IAP. Lukas editor, Medellín: 2002 lo cual se retoma el asunto de los diferentes ciclos del capitalismo, abordados también en el siguiente texto. Así, como capítulo octavo (“Plan de desarrollo, contra-tendencias y crisis capitalista”), está la trascripción de la versión magnetofónica de la Conferencia impartida en agosto de 1999, en el CEID-ADIDA; en el contexto del foro “Implicaciones del Plan Nacional de Desarrollo”, organizado desde el Seminario Vigotski a propósito de la expedición de la Ley 508 de 1999 que establecía el Plan nacional de Desarrollo del Gobierno Pastrana. Desde las consideraciones al PND, explicitamos la necesidad que las clases en el poder tienen de intentar ponerle freno a la baja tendencial de la tasa de ganancia y de orientar las contra-tendencias generadas en (y por) el nuevo ciclo de acumulación, sin que su presencia, como tal ciclo, se haga necesariamente consciente para los impulsores de esas políticas. El capítulo noveno lo constituyen los apartes principales de la Conferencia “Calidad, Gerencia Estratégica y privatización” ofrecida el 27 de junio de 2005 en El CEID-ADIDA, en la que se presentaron avances de la investigación del Grin “Condiciones materiales de la Práctica escolar en Antioquia”. El evento fue convocado y avalado por la dirección Colegiada del CEID y la Secretaría de Asuntos Pedagógicos y Formación Sindical de este sindicato. Allí mostramos las articulaciones de las herramientas de la llamada “gerencia estratégica” en el proceso de privatización de los “servicios públicos” y advertimos cómo todo ello hace parte de las necesarias transformaciones que la burguesía establece sobre la organización del trabajo, a fin de encontrar caminos a la “eficiente” explotación. Allí se retoma e asunto de las modificaciones en la organización del trabajo. “Sin propuestas para la salvación del capitalismo” es el último capítulo (décimo). Su base es un documento, recuperado del archivo de la Revista Pedagogía y Dialéctica. Se elaboró en un diplomado sobre “Los conflictos económicos y sociales de Colombia en el siglo XX”, de la Universidad Autónoma Latinoamericana de Medellín, en el periodo inmediatamente anterior a la citación de la Asamblea Nacional Constituyente que promulgó la Carta Constitucional de 1991 en Colombia. En ese evento, el autor impartió una conferencia bajo los mismos parámetros y con las mismas tesis y referencias que el mencionado texto expresa. La redacción inicial es —seguramente— de un colectivo de la Revista que debió contar con la participación activa del compañero César Julio Hernández. Para incluirlo en este libro lo hemos sometido a una necesaria reescritura, respetando sus contenidos esenciales. Éste que —como queda dicho— es un texto anterior a todos los demás y representó para el colectivo de la Revista —en su momento— uno de nuestros puntos de llegada en los análisis de entonces; es —por eso mismo— una tipo de síntesis de lo aportado, y un preciso nuevo punto de partida de todo lo que hemos venido proponiendo en nuestra línea de análisis. Aquí, puede leerse como síntesis (lógica en el libro) de lo dicho en los textos que se incluyen como primeros nueve capítulos, incluida la introducción, aunque realmente se haya construido, históricamente, avant la lettre; y haya operado —en nuestro proceso— como guía y punto de partida. De alguna manera, se aproxima mucho a la que sería la síntesis de nuestra posición frente a las peripecias del capitalismo contemporáneo y a las políticas que sus agentes trazan para “orientarlo”, “reorientarlo” o “curarlo”. Se agrega, a manera de anexo, un texto que resultó de unos apartes de la conferencia sobre la “gerencia estratégica”. Es, y quiere ser, sólo una síntesis del bello ejercicio realizado por Fred M. Gotthiell antes de 1967, en el cual hizo una presentación breve y sistemática de lo que él denominó “Las predicciones económicas de Marx”. Los actos de contrición de los Stiglitz4, la (re)apertura de un debate considerado como clausurado en torno al papel del Stiglitz, Joseph. El malestar en la Globalización. Taurus. Santafé de Bogotá: 2002. También, del mismo autor: “Los Felices 90: La semilla de la destrucción” (2003) Editorial Taurus Colombia. 4 Estado en la economía y a la causalidad económica, traen —de carambola— una perspectiva en la que esas “predicciones” —hoy— cobran, una vez más, pleno sentido. Dice, por ejemplo Stiglitz: “Hemos apostado por favorecer a algunos líderes y promover estrategias de transición. Algunos de esos líderes han resultado ser incompetentes, otros corruptos, y otros han sido las dos cosas a la vez. No tiene sentido aducir simplemente que las políticas eran acertadas pero no fueron aplicadas bien. La política económica no puede predicarse sobre un mundo ideal sino en el mundo real tal como es”. Y el mundo es como es: regido por leyes objetivas que podemos conocer. Sobre ese mundo podemos actuar si conocemos esas leyes y las tendencias que determinan. A esa tarea hemos dedicado nuestro trajinar caminando todos estos años de lucha sobre el campo minado por la conciliación de clases, en una terrible época de absoluta hegemonía (en el mundo y en el movimiento obrero) de las corrientes del pensamiento y de la acción política, definitivamente hostiles a la ideología proletaria. Desde su mirada crítica a los borradores de este libro (Pésimos remedios) ya terminado, Federico Vallejo concretó el texto “Las prescripciones de la episteme liberal: remedios contra las suspicacias del científico social”. Allí sintetiza lo que había sido ya discutido con él en sus conferencias ofrecidas en el Seminario sobre la “Generación del Sujeto”, y en las conversaciones con el Grupo de Investigación (“Las condiciones materiales de la práctica escolar en Antioquia”) en julio-agosto de 2004. He decidido, al conocer esas notas enviadas por correo electrónico, incorporarlas como primer anexo, acompañando el texto derivado del de Gotthiel. Las referencias que suministra este autor y el análisis de Federico, permiten adentrarnos en la polémica con (y en la refutación de) las profecías de los gurúes y los amanuenses del poder prevaleciente; desde la crítica radical que aquí levantamos. Dejar ese trabajo por fuera de la edición, sería negarle a los lectores la posibilidad y el disfrute de esta magnífica confrontación. Son estos, así, casi en su totalidad, viejos pero no envejecidos y —por el contrario— aún plenamente vigentes textos. Desde una insólita unidad mantenida a lo largo de estos duros años de ofensiva contra la clase obrera y su programa histórico, ellos dan cuenta del proceso del capitalismo que —en este país— avanza, por estos días, instaurando las apuestas del Estado Comunitario y sembrando corporativismo, concertación, pacto social y vanos intentos por curar la que suponen es la “enfermedad” de la crisis (de esta sociedad capitalista). Esperamos aportarle a la comprensión del sentido histórico que tienen los (pésimos) remedios que el imperialismo impone y el Estado colombiano (y los otros Estados capitalistas) implementan al concretarse en regímenes políticos. La postmodernidad (en lo ideológico y “cultural”) y la superexplotación (en lo económico), operan como si fueran la “fórmula” que los prescribe. El orden en que se ubican los documentos enunciados en la estructura de este libro quiere facilitar el estudio del objeto que —en conjunto— tratan; pero cualquier lector puede abordarlos independientemente de acuerdo con sus necesidades, o en razón de las sugerencias que los propios textos le generen en una primera hojeada. Por su origen y estructura deben “defenderse solos”. Al darle el “acabado” al libro que fue creciendo en la medida en que sus bosquejos se iban ampliando, he querido conservar el estilo, los ejemplos y el tipo de lenguaje empleado en las versiones magnetofónicas. Cuando algún ejemplo es el mismo (o semejante) los he mantenido sólo en uno de los “capítulos”, salvo que para la comprensión del episodio sea estrictamente necesario hacerlo en ambos. No he querido suprimir —en ninguno de los textos finales— su carga didáctica, aunque eliminé —en lo posible— las redundancias que resultan normales en todo texto oral. Algunas “repeticiones” que he dejado, en mi criterio, más que eso, son reiteraciones que —espero— contribuyan a la comprensión de las tesis e ideas que aquí, desde un colectivo, dejamos “expuestas” (enunciadas y sometidas a la crítica). Agradezco al colectivo de la Revista Pedagogía y Dialéctica su presencia, porque sin su trabajo no hubiésemos podido avanzar. Igualmente al equipo de Currículo del CEID y a los Grines de “Las condiciones materiales de la práctica escolar en Antioquia”, y de “Generación del sujeto pedagógico”, cuyo objeto de investigación viene perfilándose como “las transformaciones de la Escuela en Antioquia”, reconozco y agradezco todo el apoyo y todos sus aportes; en especial a los compañeros José Iván Arbeláez, Juan, Blanca, Jesús, Cecilia, Rafael, Eduvina, Ingrid, Diana, Wilson, Gustavo, Yurley, Pastora, Julián (culpable de casi todas las transcripciones), Doris, Consuelo y Jorge, entre muchos otros fogoneros de este proceso. A los Compañeros de Nueva Cultura, especialmente a Germán Marín, Leticia, Hernán y demás compañeros de Dignidad Obrera en el sector educativo, agradezco el respaldo brindado. Pongo de presente, además, el trabajo de la Compañera Elizabeth; su paciencia, apoyo y dedicación como secretaria del CEID, que han sido, en este caso, definitivas. Al compañero Fernando Ospina, reconozco las posibilidades de avanzar en el territorio del debate, sin faltar a la verdad o a la fraternidad. A los contradictores agradezco su presencia, necesaria a la hora del ejercicio de nuestra más alta condición de seres humanos determinados por una clase social, su perspectiva e improntas, que aguijonean el despliegue de la crítica profunda y responsable. Lo mismo debo decir de todos los que le aportaron, incluso económicamente, a que cumpliéramos la promesa de poner en manos del público esta herramienta, no sólo para preservarla de la crítica roedora de los virus informáticos que reemplazaron —con solvencia— a la “crítica roedora de los ratones” que tanto acicateaba al formidable judío alemán de cuya herencia nos reclamamos. Abrazo y reconocimiento especial para el compañero César Julio Hernández, por su luz, su ejemplo y su porfía. A Federico Vallejo Mondragón este libro le debe mucho más de lo que él mismo estaría dispuesto a aceptar. A él, a Marcela y a Ernesto (que con su práctica y su vida, entre las muchas cosas que me han enseñado, me instruyeron en cómo funcionan los aspectos más sutiles de la realidad que, aquí, señalo); a ellos, digo, todo el amor que me define y aún me queda. A Beatriz, como siempre, gracias por la inteligencia y los trazos de la ruta que nunca hemos perdido. Las correcciones finales, como casi siempre, contaron con la dedicación y el entusiasmo de César Julio Hernández. Esperamos, en la Revista, que con la edición, este libro se constituya en arma poderosa al servicio de la Nueva Cultura y de la construcción de un mundo que va siendo —a pesar de todo— necesario y posible. Esperamos la crítica y el debate no sólo de los contradictores. De los compañeros de la Revista, esperamos su más rigurosa crítica, en tanto se apropien y potencien los elementos que aquí sintetizamos como postura que un colectivo viene construyendo en medio de la confusión y del atraso. Aquí está este trabajo que quiere ser una invitación al estudio de nuestra realidad, recogiendo los elementos necesarios a su análisis en los fundamentos de la ideología del proletariado. León Vallejo Osorio Mayo-Agosto de 2005