“Pocos niños aprenden a amar los libros por sí solos. Alguien tiene que atraerlos hacia el maravilloso mundo de la palabra escrita.” Orville Prescott Lista de Actividades El propósito de estas actividades es el ayudar a su niño mantener el nivel de lectura adquirido y ayudarlo a mejorar la comprensión en su lectura, ayudándolo a establecer una conexión entre el libro y la vida personal del niño. Luego de leer cada libro haga una o más de las actividades que se encuentran a continuación (o otra actividad que usted desee). • • Converse con su niño acerca del lugar donde se desarrolla la trama de la historia. Utilice otros recursos como, mapas, enciclopedias, el Internet, etc., para ayudarle al niño a encontrar un lugar donde se pudiera haber desarrollado la historia. Vea(n) un video en el cual el escenario, los personajes o la historia sean similares al tema del libro. Luego converse con su niño sobre las similitudes (semejanzas) y diferencias entre el libro y el video. • Pídale a su niño que haga una ilustración de una escena o escenas del libro (Ej: pintar con los dedos, con pincel y acuarela haciendo un dibujo) • Asocie una comida o un trabajo manual con algo que haya ocurrido en el libro (Ej: permita que su niño le ayude a preparar una receta mencionada en el libro o un trabajo manual similar a algo que sucedió en la historia del libro). • Visite la biblioteca para obtener más información sobre el autor o sobre el tema del libro. • Haga un paseo. Visite un lugar que se relacione con las ideas representadas en el libro (por ejemplo: si el libro es acerca de animales, visite el zoológico). • Relacione el libro con algo que usted esté leyendo (un libro, un artículo de una revista o un artículo de periódico, etc.). Llevar un registro de los libros leídos En el espacio a continuación escriba, (o pídale a su niño que escriba) el nombre y apellido de su niño(a). Después escriba los títulos de los cinco (5) libros que ha leído. Entregar ésta lista al maestro del primer grado de su niño(a). Escuelas Primarias del Condado de Cobb SPANISH Nombre y apellido del estudiante: ________________________________________________ Libros leídos durante este verano: 1. ______________________________________________ 2. ______________________________________________ 3. ______________________________________________ 4. ______________________________________________ 5. ______________________________________________ ¡¡¡FELICITFACIONES!!! “La lectura hace al hombre completo; la conversación lo hace ágil y la escritura lo hace preciso” Francis Bacon ¡¡¡Es divertido pasar el verano SURFeando entre libros!!! Para los estudiantes que van entrando al Primer Grado ¡Bienvenidos al programa de Lectura de verano de las escuelas primarias S.U.R.F (Por sus siglas en inglés) del Condado de Cobb! La lectura es la habilidad más importante, que le podemos inculcar a nuestros hijos(as); es una lección que llevan consigo para el resto de sus vidas, ayudándoles a aprender y con la práctica diaria estarán encaminándose hacia una vida exitosa. Las investigaciones nos indican que a medida que los estudiantes leen más, sus habilidades de comprensión de lectura y gramática mejoran enormemente, su vocabulario se extiende y su interés por la lectura aumenta. También hay una estrecha relación entre la cantidad de tiempo que los estudiantes dedican a la lectura en su casa y la escuela, con los resultados en las pruebas estandarizadas. (Braunger & Lewis, 1998). En pocas palabras, el niño que lee más, lee mejor. LISTA DE LIBROS Polacco, P. Rechenka’s Eggs. *780L Ringgold, F. Tar Beach. *790L A continuación le ofrecemos una lista de libros apropiados para la edad de su hijo/a. Luego de revisar los que usted crea son apropiados, escoja seis (5) de la lista (o libros parecidos sino puede ubicar estos) para que los lea (o usted puede leer con él o le puede leer a él) . Ryant, C. Henry and Mudge. *420L Aardema, V. Borreguita and the Coyote. *560L Waber, B. Ira Sleeps Over. *310L Asch, F. Happy Birthday, Moon. *440L Wells, R. Yoko. *350L Barrett, J. Cloudy with a Chance of Meatballs. *730L La meta del programa S.U.R.F. es motivar a los estudiantes a que lean por placer y que continúen refinando Brett, J. Mitten: A Ukrainian Folktale. *800L sus habilidades de lectura para que sean lectores por toda su Cannon, J. Stellaluna. *550L vida. Para que la lectura sea entretenida y atractiva, los estudiantes deben elegir libros que estén “en su nivel” de lectura Cannon, J. Verdi. *620L pero a la vez los reta. Los padres reciben ¿Qué es un lexile? Cristaldi, K. Baseball Ballerina. *270L los resultados de la prueba de CRCT de su niño, indicando su nivel de lectura en el Lexile es un sistema de medición que mide tanto la capacidad del sistema lexile. Esta herramienta de medición lector como la dificultad del texto Falconer, I. Olivia. *270L ayuda tanto al padre como al niño, a selec- en la misma escala. La escala Grambling, L. Can I have a Stegasaurus, Mom? cionar libros que estén dentro del su nivel de Lexile fluctúa de 200L para lecto- Can I ? Please? *560L lectura. Al encontrarse el nivel de lectura del res principiantes y texto, arriba de niño a la par del nivel de dificultad del libro, 700L para texto avanzado. Henkes, K. ChrysantheNota: Actualmente no todos los anticipa un nivel del 75% de comprensión en libros tienen el sistema de medimum. *460L la lectura, con un libro no tan difícil pero lo ción lexile. Para más información Henkes, K. Julius the Baby suficientemente retador. Los niveles de lexile, visite nuestra página of the World. *460L se indican en muchos de los libros de la lista www.Lexile.com que mencionamos a continuación. (Es imporHoff, S. Danny and the Dinosaur. tante aclarar que la medición lexile no es equivalente a una *200L calificación, y no deberá ser usada para limitar la motivación e interés de su niño, por la lectura). SURF exhorta a los padres y Hutchins, P. The Doorbell Rang. al estudiante a leer (5) libros durante este verano. Los padres/ “Un buen libro es el me*340L jor de los amigos, lo mistutores pueden leerle a sus niños, o los niños pueden leer de mo hoy y para siempre.” Kellogg, S. Paul Bunyan. *1030L forma independiente. La siguiente lista le proveerá algunas Martin Farquhar Tupper recomendaciones de títulos en el nivel de lectura de su estuLondon, J. Froggy Gets Dressed. diante, pero si lo desea, la bibliotecaria de la escuela podrá *300L sugerirle otros títulos de ficción y no ficción (incluyendo matemáticas, ciencias y estudios sociales) Meddaugh, S. Martha Speaks. *430L Su entusiasmo es esencial para el éxito de nuestro Minarik, E. Kiss for Little Bear. *100L programa de lectura de verano. Le agradecemos su apoyo. ¡Que disfruten su verano! Numeroff, L. If you Give a Mouse a Cookie. *660L ¡ESPERAMOS QUE DISFRUTE LA LECTURA! O’Connor, J. Fancy Nancy. *420L Shannon, D. Alice the Fairy. *510L Tarkov, E. Frog Prince. *380L Torres, L. Saturday Sancocho. *660L Wiesner, D. Tuesday. Wood, A. King Bidgood’s in the Bathtub. *310L Wood, A. Napping House. ¡Libros, Libros, Libros! Para encontrar apropiados títulos para su estudiante, visite la pagina del Internet de la biblioteca publica : www.cobbcat.org O Puede buscar mas títulos en la biblioteca de su escuela en el catalogo llamado “Destiny catalog” cvl.cobbk12.org Acceso (User name): cobb Clave (Password): bird ¡Libros, Libros, Libros! Luego de leer cada libro varias veces, trate de hacer una o más de las actividades sugeridas en la página siguiente, (o improvise una actividad). Anote en el espacio provisto el nombre de cada libro leído durante el verano y entregue esta hoja al maestro de primer grado de su hijo/a al regresar de las vacaciones de verano.