Doble Grado en Maestro/a en Educación Infantil y Maestro/a en

Doble Grado
Descripción de los Estudios
El Doble Grado en Maestro/a en Educación Infantil y
Maestro/a en Educación Primaria busca combinar una
formación pedagógica generalista con una formación didáctico-curricular especializada, siendo ambas necesarias
para atender a la especificidad y necesidades educativas
propias de las etapas de 0-6 y 6-12 años. El objetivo fundamental de la titulación es formar a maestros de Educación Infantil y de Educación Primaria capaces de desenvolverse en diferentes contextos educativos, adaptándose
a los cambios sociales, culturales, científicos, tecnológicos
y educativos. Maestros de Educación Infantil y de Educación Primaria que dominen la relación interdisciplinar de
las materias y el enfoque globalizado del currículo. Profesionales de la educación comprometidos con su tarea
docente, que reflexionen sobre sus prácticas, que sean
críticos y tengan iniciativa y autonomía pedagógicas.
en Maestro/a en
Educación Infantil y
Maestro/a en
Educación Primaria
Los titulados del Doble Grado en Maestro/a en Educación Infantil y en Educación Primaria estarán preparados
para desarrollarse profesionalmente en contextos de
educación formal y no formal, dando una atención educativa cualificada a niños y niñas desde la primera infancia
hasta su entrada en la adolescencia. Con su preparación
como maestros de Educación Infantil y de Educación Primaria, este Doble Grado habilitará a los estudiantes para
desenvolverse en todas las áreas del currículo presentes
a lo largo de los diferentes niveles de ambas etapas del
sistema educativo español.
MÁS INFORMACIÓN EN:
- Oficina de Orientación y Atención al Estudiante
Teléfonos: 91 497 5015 / 4990
uam.es/oae
- Facultad de Formación de Profesorado
y Educación
uam.es/fprofesorado
informacion.fprofesorado@uam.es
Este folleto tiene carácter meramente informativo,
por lo que no podrá utilizarse como base de ningún
recurso.
Última modificación: Febrero 2016
MODULOS
ECTS
Formación Básica (FB)
Didáctico Disciplinar (OB)
Optativas (OP)
Prácticas externas (PE)
Trabajo fin de Grado (TFG)
Totales
117
132
27
60
12
348
Inserción Laboral
Dentro del ámbito laboral español, la generalización de
la escolaridad para la etapa de educación infantil y el carácter obligatorio de la educación primaria, garantizan la
permanente demanda de Maestros de Educación Infantil
y Primaria cualificados para el desempeño de su profesión
en centros educativos públicos, concertados y privados.
Perfil Profesional
La profesión para la que capacita el Doble Grado en
Maestro/a en Educación Infantil y Maestro/a en Educación
Primaria, una vez obtenido el título es:
MAESTRO/A EN EDUCACIÓN INFANTIL
MAESTRO/A EN EDUCACIÓN PRIMARIA
Además de las salidas profesionales propias del contexto educativo formal, cursar este Doble Grado abre a los
egresados la posibilidad de trabajar en instituciones y
organizaciones educativas promotoras de programas de
educación no formal y en servicios y programas de atención a la primera infancia.
PRIMER CURSO
ASIGNATURA
DIDÁCTICA GENERAL
SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
EDUCACIÓN EN VALORES: IGUALDAD Y CIUDADANÍA
HABILIDADADES DE COMUNICACIÓN ORAL Y ESCRITA
APRENDIZAJE Y DESARROLLO INFANTIL I
LAS CIENCIAS EXPERIMENTALES EN EDUCACIÓN PRIMARIA
DESARROLLO DEL PENSAMIENTO
MATEMÁTICO Y SU DIDÁCTICA
TEORÍA Y POLÍTICA DE LA EDUCACIÓN
APRENDIZAJE Y DESARROLLO INFANTIL II
TIC PARA LA SOCIEDAD DIGITAL
LAS CIENCIAS SOCIALES EN LA EDUCACIÓN PRIMARIA
Total créditos curso
ECTS
9
6
6
6
6
6
6
6
6
6
6
69
SEGUNDO CURSO
ASIGNATURA
ORGANIZACIÓN DEL CENTRO Y DEL AULA
BASES PSICOPEDAGÓGICAS PARA LA INCLUSIÓN DE
ALUMNOS CON NECESIDADES ESPECÍFICAS
LITERATURA ESPAÑOLA, LITERATURA INFANTIL
Y EDUCACIÓN LITERARIA
DESARROLLO DE LAS HABILIDADES
LINGÜÍSTICAS Y LECTOESCRITURA
DESARROLLO COGNITIVO Y LINGÜÍSTICO
LENGUA EXTRANJERA I (INGLÉS) (1)
LENGUA EXTRANJERA I (FRANCÉS) (1)
POLÍTICAS EDUCATIVAS DE LA UNIÓN EUROPEA
FUNDAMENTOS DE LA EDUCACIÓN ARTÍSTICA, PLÁSTICA Y
VISUAL EN LA EDUCACIÓN INFANTIL
ORIENTACIÓN Y ASESORAMIENTO A LAS FAMILIAS
MATEMÁTICAS Y SU DIDÁCTICA
Total créditos curso
TERCER CURSO
ASIGNATURA
INFANCIA, SALUD Y ALIMENTACIÓN
FUNDAMENTOS DE LA EXPRESIÓN ARTÍSTICA,
PLÁSTICA Y VISUAL EN PRIMARIA
LENGUA EXTRANJERA II (INGLÉS) (1)
LENGUA EXTRANJERA II (FRANCÉS) (1)
MATEMÁTICAS Y SU DIDÁCTICA II
DIDÁCTICA DE LA LENGUA ESPAÑOLA
DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS EXPERIMENTALES
OBSERVACIÓN SISTEMÁTICA Y MÉTODOS DE
INVESTIGACIÓN EN EDUCACIÓN
EDUCACIÓN FÍSICA EN LA ETAPA INFANTIL
Y FUNDAMENTOS DIDÁCTICOS
EDUCACIÓN MUSICAL EN LA ETAPA INFANTIL
DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS SOCIALES
Total créditos curso
CURSO CURSO
ASIGNATURA
PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
CONOCIMIENTO DEL MEDIO NATURAL EN EL
CURRÍCULO DE EDUCACIÓN INFANTIL
CONOCIMIENTO DEL MEDIO SOCIAL
Y CULTURAL EN EDUCACIÓN INFANTIL
MATEMÁTICAS Y DIDÁCTICAS III
EDUCACIÓN FÍSICA Y FUNDAMENTOS DIDÁCTICOS
MÚSICA EN PRIMARIA
PRÁCTICUM A
Total créditos curso
Capacidades que adquirirá el
Estudiante del Doble Grado en
Maestro/a en Educación Infantil y
Maestro/a en Educación Primaria
ECTS
9
9
9
6
6
6
6
6
6
6
6
75
ECTS
12
QUINTO CURSO
ASIGNATURA
OPTATIVAS
PRÁCTICUM B
TRABAJO FIN DE GRADO INFANTIL
TRABAJO FIN DE GRADO PRIMARIA
Total créditos curso
ECTS
27
30
6
6
69
9
6
6
6
6
6
6
6
6
6
75
ECTS
6
6
6
6
9
9
30
72
SOBRE CRÉDITOS OPTATIVOS:
En quinto curso el estudiante podrá elegir entre cursar una de las menciones
que se oferten o créditos optativos sin ninguna mención. Para que un estudiante
obtenga una mención cualificadora concreta, deberá cursar los 27 créditos de
optatividad que se determine para dicha mención (entre ellos, tres asignaturas
obligatorias), el prácticum B y el trabajo fin de grado asociados a la mención.
De esta forma se pueden terminar los estudios con dos titulaciones sin mención
o bien una mención en una de las dos titulaciones, no pudiendo obtenerse en
ningún caso una mención en cada una de las dos titulaciones.
EL CENTRO PODRÁ OFRECER MENCIONES RELATIVAS A:
MENCIONES MAESTRO DE EDUCACIÓN INFANTIL-: Conocimiento del
medio desde las ciencias y las matemáticas // Comunicación oral y escrita //
Lengua extranjera: inglés // Motricidad infantil // Arte, cultura visual y plástica //
Desarrollo de la expresión musical en la etapa infantil
MENCIONES MAESTRO DE EDUCACIÓN PRIMARIA-: Conocimiento del
medio natural, social y cultural // Arte, cultura visual y plástica // Educación física
// Lengua extranjera (Inglés) // Educación inclusiva // Audición y lenguaje //
Tutoría, orientación educativa y convivencia // Tecnologías de la información y la
comunicación // Educación musical.
La oferta de optativas, así como de plazas para cada una, estará en función de su
demanda, de los recursos docentes disponibles, de las infraestructuras y espacios,
y de las características del mercado laboral.
¿QUÉ ES EL ECTS?
Un ECTS equivale a 25-30 horas totales de trabajo del estudiante (incluyendo
todas las actividades: clases teóricas y prácticas, trabajos individuales o en gr upo,
tiempo de estudio…), estimándose el tiempo previsible en que se espera que un
estudiante medio obtenga los resultados de aprendizaje requeridos.
El estudiante del Doble Grado en Maestro/a en Educación
Infantil y Maestro/a en Educación Primaria estará plenamente
capacitado para afrontar las tareas propias del ejercicio de la
profesión docente en las etapas de 0-6 y de 6-12 años.
Para ello, a lo largo del proceso de formación que lo habilitará
como maestro/a de Educación Infantil y maestro/a de Educación Primaria, el estudiante desarrollará las siguientes competencias docentes:
-- Conocimiento y promoción del desarrollo cognitivo, motor, social y de personalidad de los niños.
-- Estudio de situaciones de aprendizaje en la primera infancia
desde una perspectiva globalizadora e integradora de las diferentes dimensiones cognitiva, emocional, artística, motriz,
lingüística y de autorregulación.
-- Diseño de actividades de aprendizaje basadas en principios
lúdicos.
-- Uso de la observación sistemática como instrumento de
evaluación.
-- Diseño de estrategias didácticas orientadas al enriquecimiento de las competencias comunicativas y de iniciación
a la lectura.
-- Promoción del pensamiento matemático y lógico-espacial.
-- Promoción de hábitos de autonomía personal y respeto a
las normas de convivencia.
-- Establecimiento de vínculos de colaboración educativa en
red con la comunidad, con especial atención a las familias.
-- Fomento de comportamientos respetuosos con el medio
natural, social y cultural.
-- Diseño, desarrollo y evaluación de procesos de aprendizaje
competenciales, desde el conocimiento de las diferentes
áreas curriculares y de las necesidades educativas propias
de la etapa.
-- Conocimiento y promoción de modelos de evaluación y
mejora de la calidad educativa.
-- Fomento de la lectura en contextos multiculturales y plurilingües.
-- Aplicación de las tecnologías de la información y la comunicación en contextos de aprendizaje.
-- Gestión de ambientes de aprendizaje que atienden a la
diversidad del alumnado y a los derechos humanos, que
favorezcan la convivencia y la resolución pacífica de los
conflictos.
-- Promoción de hábitos de esfuerzo, constancia y disciplina
personal entre el alumnado.
-- Valoración de la responsabilidad individual y colectiva en la
consecución de un futuro sostenible de los medios social
y natural.