READ THE TEXT CAREFULLY AND ASNWER THE

HEZKUNTZA, UNIBERTSITATE
ETA IKERKETA SAILA
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN,
UNIVERSIDADES E INVESTIGACIÓN
READ THE TEXT CAREFULLY AND ASNWER THE QUESTIONS IN
ENGLISH.
CONSULTING YOUTH
Traditional advertising doesn´t convince the new generation. Young people
know instanctly when big business is trying to sell them something- and they´re
immeately suspicious. If it´s not cool, they won´t buy it. So instead of employing
middle-aged executives to create adverts, more and more companies are working with a
new kind of marketing specialist- the youth consultant.
These young professionals travel the country to get new ideas from places that
are fashionable with young people. They visit nightclubs, skate parks and rock concerts,
finding out what young people are eating, drinking, wearing and listening to. To
advertise products, they organise activities for young people. For example, when Nike
wanted to launch a new type of running shoe, a youth marketing agency organised a
race in central London. Three hundred competitors ran around specially constructed
courses of sand, mud, water, smoke and burn-out cars, accompanied by music from hiphop DJs. The agency believes that Nike´s trainers wouldn´t have become the market
leader if they hadn´t organised events like this.
Youth marketing agencies know that traditional campaigns, like covering the
stage at a rock festival in advertising banners, don´t work. This kind of advertising is
too obvious and not cool. Agencies find that they are much more successful if they
provide something different- a tent with exclusively-designed furniture where people
can relax, for example. Selling to young people is very big business, but not many oldstyle executives know how to relate to today´s complicated, sophisticated youth market.
Youth consultants have many responsabilities. They do marketing, public
relations and advertising, organise events and advise on design issues. They claim that
they can take a product and ensure that every “opinion former” in the country is using it,
eating it, drinking it, wearing it and- most importantly- talking about it. Up to a third of
some electrical items are sold to people who had heard about them from a friend or
relative. This kind of market penetration is greater than TV and radio, postal advertising
and catalogues combined.
QUESTIONS
1) Summarize the most important points of the text in no more than four or five
lines. Use your own words. ( 2, 5 marks )
Donostia-San Sebastián, 1 - 01010 VITORIA-GASTEIZ
Tef. 945 01 84 33 - Fax 945 01 83 36
2) Why doesn´t traditional advertising work with young people? ( 1,5 marks )
3) How do youth consultants make a new product? ( 1,5 marks )
4) What are the “opinion formers” and why are they important? ( 1,5 marks )
5) Do you think alcohol advertising should be banned (= prohibited)?. Write an
essay of 100 words. ( 3 marks )
HEZKUNTZA, UNIBERTSITATE
ETA IKERKETA SAILA
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN,
UNIVERSIDADES E INVESTIGACIÓN
LISEZ CE TEXTE ET RÉPONDEZ AUX QUESTIONS SUIVANTES EN
FRANÇAIS
LE CADEAU : Du rite à la consommation
Cet obscur object du plaisir
Le cadeau est un don. Il est symbolisé par un échange: des objets, des
sentiments. Il va de soi que l´idée est de faire plaisir. “ Y a de la joie” dans le cadeau. Il
est un langage porteur de sens. Ce plaisir direct et immédiat est la preuve que l´autre
existe pour nous. Le cadeau représente celui qui donne la chose. Il est un signe de la
valeur qu´on exprime de soi. Mais que se cache-t-il réellement derrière la générosité, la
spontaneité du geste?
Jacques Godbout relève dans son ouvrage L´esprit du don, une certaine
hypocrisie. On vous offre une petite merveille, et vous grafitiez poliment le donateur
d´un “ oh, il ne fallait pas!”. S´il répond qu íl s´agit là de trois fois rien, comprenez
qu´inconsciemment il veut vous laisser libre d´évaluer ce que vous devez lui rendre..
Le cadeau est aussi porteur d´une dimmension affective sous-jacente: c´est un
moyen de se faire pardonner lorsqu´on se sent coupable. D´où cette idée, embarrasante,
qu l´on peut “acheter” l´autre par le simple fait d´offrir. C´est le cas de parents divorcés
par example, où l´un comblerait l´enfant de cadeaux pour effacer le sentiment de
culpabilité lié à une absence.
Le valeur du cadeau diffère cependant selon les modes de vie et des cultures.
Dans nos sociétés occidentales, les objets exercent sur nous une véritable fascination. “
Le statut social d´un individu est signifié par la quantité de ses avoirs, nous sommes ce
que nous possédons”, dit Monique Jeudy, chargée de recherches au CNRS.
Message personnel
Naissance, baptême, anniversaire...certains cadeaux ont un sens bien particulier.
Les cadeaux de naissance seront une preuve de votre existence. On vous acceptera
comme l´un des nôtres.
Ces dons auront pour rôle de vous introduire dans le monde social. Et marquer
votre appartenance à un groupe. Autrefois, les présents offerts aux jeunes enfants
relevaient, dit-on, des rites superstitieux. Certains existent toujours: lorsque vous
perdrez votre première dent de lait, on vous glissera un cadeau sous l´oreiller. Votre
anniversaire, lui aussi, sera prétexte à de nombreux cadeaux. Ce qui ne fut pas toujours
le cas: dans les sociétés rurales du début du siècle, les anniversaires étaient rarement
souhaités.
Pour votre première communion, on vous offrira une montre. La société y voit la
marque d´un rite de passage: à vous, désormais, de gérer votre temps. Avec l´argent de
poche qu´on vous donnera peut-être, on testera votre indépendance naissante. Votre
premier scooter vous lancera sur la route de la vie.
Quand viendra le moment de vous affirmer, c´est à dire de cesser de dépendre
d´autroi, peut-être serez-vous tenté de renoncer à certains cadeaux. Parce que votre désir
d´être autonome, libre, sera plus fort que votre désir de recevoir.
Donostia-San Sebastián, 1 - 01010 VITORIA-GASTEIZ
Tef. 945 01 84 33 - Fax 945 01 83 36
QUESTIONS
1) Résumez en quatre ou cinq lignes les idées principales du texte, sans copier.
( 2, 5 points )
2) Quels sentiments positifs et négatifs évoque le cadeau? ( 1, 5 points )
3) Que veut-on prouver lorsque l´on offre un cadeau? ( 1, 5 points )
4) À quelles occassions fait-on des cadeaux en France? Quelle rôle ces cadeaux
jouent-ils? ( 1, 5 points )
5) Rédigez un texte: Chez vous, existe-t-il des occasions où l´on fait des cadeaux?
Qu´offre-t-on alors? Que doit on dire et faire lorsque l´on reçoit un présent?
(100 mots environ) ( 3 points )
HEZKUNTZA, UNIBERTSITATE
ETA IKERKETA SAILA
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN,
UNIVERSIDADES E INVESTIGACIÓN
LENGUA - HISTORIA
EXTRACTO DE LA
ESPAÑOLA (1931).
CONSTITUCIÓN
DE
LA
REPÚBLICA
“Artículo 1º: España es una República democrática de trabajadores de toda
clase, que se organiza en régimen de Libertad y de Justicia.
Los poderes de todos sus órganos emanan del pueblo.
La República constituye un Estado integral, compatible con la autonomía de
los Municipios y las Regiones.
La bandera de la República española es roja, amarilla y morada.
Art. 2º: Todos los españoles son iguales ante la ley.
Art. 3º: El Estado español no tiene religión oficial.
Art. 4º: El castellano es el idioma oficial de la República. Todo español tiene
obligación de saberlo y derecho de usarlo, sin perjuicio de los derechos que
las leyes del Estado reconozcan a las lenguas de las provincias o regiones.
Salvo que se disponga en leyes especiales, a nadie se le podrá exigir el
conocimiento ni el uso de ninguna lengua regional. (…)
Art. 12: Para la aprobación del Estatuto de la región autónoma, se requieren
las siguientes condiciones:
a) Que lo proponga la mayoría de sus Ayuntamientos o, cuando menos,
aquéllos cuyos Municipios comprendan las dos terceras partes del Censo
electoral de la región.
b) Que lo acepten por el procedimiento que señale la ley electoral, por lo
menos, las dos terceras partes de los electores inscritos en el Censo de la
región. Si el plebiscito fuere negativo no podrá renovarse la propuesta de
autonomía hasta transcurridos cinco años.
c) Que lo aprueben las Cortes.
Los Estatutos regionales serán aprobados por el Congreso siempre que se
ajusten al presente título y no contengan, en caso alguno, preceptos
contrarios a la Constitución y tampoco a las leyes orgánicas del Estado en las
materias no transmisibles al poder regional, sin perjuicio de la facultad que a
las Cortes reconocen los artículos 15 y 16 (…).”
Donostia-San Sebastián, 1 - 01010 VITORIA-GASTEIZ
Tef. 945 01 84 33 - Fax 945 01 83 36
CUESTIONES:
1.- Explica el significado de las palabras subrayadas. (2 p.)
2.- Resume las ideas principales del texto. (3 p.)
3.- Analiza el período histórico al que pertenece el texto:
- Antecedentes de la II República española. (2 p.)
- Fases de la II República española y breve desarrollo de las mismas. (3 p.)
HEZKUNTZA, UNIBERTSITATE
ETA IKERKETA SAILA
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN,
UNIVERSIDADES E INVESTIGACIÓN
EUSKARA
1.- IRAKUR EZAZU ARRETAZ ONDORENGO TESTUA:
Baina, zer gertatu zen maiekin? Nola liteke hain jakintsua zen eta halako
piramide ikusgarriak egin zituen herri bat, astronomiaz hainbeste zekien
zibilizazio bat, hain denbora gutxian galtzea? Dena dela, han dabilen
bidaiaria berehala ohartzen da maien herria ez zela benetan galdu,
mestizatu egin zela, bere kultura egokitu behar izan zuela, baina bizirik
irauten duela arbasoen lurretan.
Arkeologoak ez daude ados maien zibilizazioa zergatik galdu zen
aztertzerakoan. Zalantzarik gabe, izan daitezke arrazoi bat baino
gehiago: hiri desberdinen arteko lehia, herria apaiz-kastarekin gustura ez
egotea, artasoroak agortzea… Egia esan behar bada, maien zibilizazioa
aski galduta zegoen konkistatzaile espainolak XVI. mendean hara heldu
zirenean. Horregatik, oso erraz menderatu zituzten indigenak, baina
hauek bizirik atera ziren kolonizatuak izan ondoren ere. Guatemalan,
Yukatanen eta Chiapasen biztanle gehienak maien ondorengoak dira.
Badira maien ondorengoak Belizen ere, gehienak beltzak, kolonizatzaile
britainiarrek Afrikatik ekarri zituzten esklaboen ondokoak.
2.- ULERMENA ETA ADIERAZPENA. Testuarekin zerikusia duten
galdera hauek erantzun itzazu, esaldi egokiak osatuz (6 p.):
- Hasiera gisa, jar iezaiozu izenburu egoki bat testu honi.
- Testua irakurri ondoren, maiak aurreratuak kontsideratuko zenituzke?
Zergatik?
Donostia-San Sebastián, 1 - 01010 VITORIA-GASTEIZ
Tef. 945 01 84 33 - Fax 945 01 83 36
- Arkeologoen ustez, zergatik galdu zen maien zibilizazioa?
- Noiz desagertu zen maien zibilizazioa? Zein garaitan?
- Maien zibilizazio galdu egin bada ere, zer gertatu da haien
herriarekin?; eta bere kulturarekin?
- Geratzen al da gaur egun nonbait maien ondorengorik? Non?
Nolakoak dira hauek arrazaren ikuspuntutik?
3.- IDAZMENA (4 p.). Bidaiatzea da desagertu diren zibilazio handien
arrastoak ondo ezagutzeko modu egoki bat. Jarraian, zuk egindako
bidai interesgarriren bat konta ezazu, horretarako 10-15 lerro
idatziz.
HEZKUNTZA, UNIBERTSITATE
ETA IKERKETA SAILA
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN,
UNIVERSIDADES E INVESTIGACIÓN
CICLOS DE GRADO SUPERIOR (PARTE GENERAL)
MATEMÁTICAS
1.- Descompón en factores :
x 4 − 4 x 3 + 7 x 2 − 12 x + 12
2.- Resuelve la siguiente ecuación:
2
3 4− x =
1
9
3.- Resuelve el siguiente sistema de ecuaciones:
x = 2y +1


x + y − x − y = 2
4.- Para hacer un campeonato de pimpón entre 4 amigas (todas contra todas),
¿Cuantas partidas deben jugar?
5.-Calcula la media y la desviación típica del nº semanal de horas de estudio de
un grupo de alumnos-as
Nº de horas
Nº de
alumnos-as
(2,7]
(7,12]
5
11
(12,17]
(17,22]
12
9
(22,27]
3
Nota: Cada uno de los ejercicios tendrá una valoración máxima de 2 puntos.
Donostia-San Sebastián, 1 - 01010 VITORIA-GASTEIZ
Tef. 945 01 84 33 - Fax 945 01 83 36
HEZKUNTZA, UNIBERTSITATE
ETA IKERKETA SAILA
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN,
UNIVERSIDADES E INVESTIGACIÓN
IDIOMA 2ª LENGUA EXTRANJERA / 2 GARREN ATZERRIKO HIZKUNTZA
ALEMANA
1. SCHREIBEN SIE :
“ DER/DIE /DAS “ ( 0,5 p)
( zum Beispiel : ....Tisch DER Tisch )
...Fenster ..... Buch
......Wasser ....Auto
.....Herr .....Frau
.....Leute ....Kino
.....Kind
....Schule
......Freund
....Lehrer ....Früfstück ......Bild
2. SCHREIBEN SIE DIESE ZAHLEN ( 0,5 p)
( zum Beispiel : 26 ( sechsundzwanzig )
a) 8
b) 12
c) 70 d) 102
e) 1000
f) 57
g) 143
h) 11
3. SCHREIBEN SIE
“ WIEVIEL oder WIE VIELE ? “ ( 0,5 p)
( zum Beispiel : Wieviel Geld haben Sie?
1. .....Zeit hat er ? Er hat nur eine Stunde Zeit .
2) .........Bücher kauft er ? Er kauft drei
Bücher .
3) .......Uhren haben Sie ? Ich habe zwei Uhren
4) ......Freunde hast du ? Ich
habe nicht Freunde
5) ........kostet ein Buch ? Es kostet zwanzig Mark.
4. KONJUGIEREN SIE DIE VERBEN ( PRÁSENS) ( 1 p)
(zum Beispiel:spielen.)Ich spiele, du spielst ,er/sie spielt, wir spielen , ihr spielt , Sie spielen
SEIN
HABEN:
SAGEN :
SPRECHEN :
ARBEITEN:
ESSEN
SEHEN
5. BILDEN SIE FRAGEN
MIT “ WER, WEN, WEM, WAS, WO, WOHIN,
WOHER “ ( 1 p)
(zum Beispiel: Peter sagt ein Wort . Wer sagt ein Wort.? Was sagt Peter ? )
a.
b.
c.
d.
e.
f.
g.
Die Schüler schreiben die Ubung .
Der Zug kommt von Madrid .
Meine Eltern gehen ins Kino.
Richard fragt den Lehrer.
Ich zeige meinen Freunden das Haus.
Ich kaufe meiner Mutter ein Buch .
Der Lehrer iBt ein Stück Kuchen zu Hause
Donostia-San Sebastián, 1 - 01010 VITORIA-GASTEIZ
Tef. 945 01 84 33 - Fax 945 01 83 36
HEZKUNTZA, UNIBERTSITATE
ETA IKERKETA SAILA
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN,
UNIVERSIDADES E INVESTIGACIÓN
6. ERGANZEN SIE DIE SATZE MIT PERSONALPRONOMEN ( 1 p)
(zum Beispiel :Rita kommt heute. Ich spreche mit ihr und ich gebe ihr die Hand ).
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Er besucht mich morgen. Er will um 8 Uhr bei .....sein.
Wohnst du bei deinen Eltern ? Ja , ich wohne bei.....
Sie hat zwei Kinder. Ich kenne.......noch nicht.
Wie geht es ihrer Schwester ? Danke, es geht........gut!.
Frau Müller, hier ist ein Geschenk für ........, es gehört.......
Hilft er seinem Freund ? Ja, er hilft.......
7. ERGANZEN SIE IM PRÁTERITUM
1.
2.
3.
4.
5.
6.
( 1,5 p)
Wir müssen eine Arbeit machen , aber wir kennen nicht genug Deutsch.
Er bringt einen Freund mit, der muB uns helfen.
Sie studiert in München.
Ich besuche Richard.
Meine Mutter macht Kaffee und stellt Kuchen auf den Tisch.
Du bist krank und muBt zu Hause bleiben .
8. ERGANZEN SIE : “ FÚR, GEGEN, MIT, ÚBER, VON, VOR, ZWISCHEN ”( 1 p)
( ZUM BEISPIEL: Viele Menschen haben Angst…einem Krieg. (vor)
a) Dieses Problem is typisch…die deutsche Politik
b) Die Ausländer sind froh…das neue Gesetz.
c) 4000 Bürger waren auf der Demonstration…die neuen Steuergesetze.
d) Der Präsident …Kamerun hat die Schweiz besucht
e) Im Fernsehen hat es eine Diskussion…..Umweltprobleme gegeben.
f) Der Unterschied …uns ist nicht groB.
g) Deutschland hat einen Vertrag…Frankreich abgeschlossen
9. ( Lesen Sie den Text and antworten Sie die Fragen) (3 p)
Gegen Mittag gehen unsere zwei Damen die Hauptstrasse entlang . Sie kommen zum Restaurant
Wagner und treten durch die Tür. Der Saal ist voll. Sehr viele Leute sitzen um die Tische. Sie
finden zuerst keinen Platz denn alle Plätze sind schon besetzt. Aber der Kellner macht fúr sie
einen Platz frei.
“ Was bestelle ich für Sie? “ fragt Marie. “ Ich bin nicht hungrig “ , antwortet Frau
Thoma. “ Ich esse nur eine Portion Fisch ohne Kartoffeln .” “ Werden Sie zu dick ? “ fragt
Marie und lacht. “ Nein , ich habe nichts gegen das Essen , aber ich habe keinen Hunger . Bitte
, keine Vorspeise und kein Bier . “
Marie liest die Speisekarte und bestellt Fisch für ihre Freundin und bittet den Kellner
um Schweinfleisch.Es ist heute kein Schweinefleisch da, also bekommt sie statt des
Schweinefleisches ein Paar Würstchen mit Kartoffelsalat. Sie bestellt auch ein Glas Bier und als
Nachspeise zweimal Apfeltorte. Wegen ihres Hungers iBt sie zwei Portionen Würstchen.
Donostia-San Sebastián, 1 - 01010 VITORIA-GASTEIZ
Tef. 945 01 84 33 - Fax 945 01 83 36
HEZKUNTZA, UNIBERTSITATE
ETA IKERKETA SAILA
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN,
UNIVERSIDADES E INVESTIGACIÓN
Der Kellner bringt das Essen zu den Damen. “ Guten Appetit “ sagt Marie. “ Mahlzeit “
¡ antwortet ihre Freundin . Während des Essens spielt ein Orchester im Radio . Die Musik ist
schön. Aber trotz der Musik sprechen die zwei Damen ohne Pause.
Schon nach einer Stunde ist es Zeit zu gehen . Marie will noch eine Freundin besuchen ,
aber es beginnt zu regnen. “ wir fahren mit einer Taxe “ , sagt Frau Thoma . “ Sehr gern “ ,
antwortet Marie. “ Denn unsere Freundin wohnt ausserhalb der Stadt “.
ANTWORTEN SIE DIE FRAGEN
1.
2.
3.
4.
5.
Wann gehen die zwei Damen zum Restaurant ?
Wer findet einen Platz für sie ?
Ist Marie hungrig ? Was iBt sie ?
Wann spielt das Orchester ?
Wen besuchen die Damen ?
Donostia-San Sebastián, 1 - 01010 VITORIA-GASTEIZ
Tef. 945 01 84 33 - Fax 945 01 83 36
HEZKUNTZA, UNIBERTSITATE
ETA IKERKETA SAILA
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN,
UNIVERSIDADES E INVESTIGACIÓN
1. FIND THE QUESTIONS FOR THESE ANSWERS. (2 marks )
1.
2.
3.
4.
_______________________________? He lived in London
_______________________________? Yes , we have
_______________________________? No, they didn´t
_______________________________? Yes, they do
2. WRITE THESE NUMBERS IN ENGLISH (1 mark )
45=
76=
22=
191=
543=
721=
901=
397=
103=
846=
3. WRITE THESE SENTENCES INTO THE NEGATIVE FORM ( 2 marks )
1.
2.
3.
4.
5.
We sent a letter to our friends ..............................................................
They watch Tv every day ......................................................................
They were studying Maths ....................................................................
He is writing a letter ..............................................................................
He has been to Mexico before ................................................................
4. WRITE THESE SENTENCES INTO THE INTERROGATIVE FORM
( 2 marks )
1.
2.
3.
4.
5.
They took some photographs at the wedding .....................................................
They have lived here for some years..................................................................
He hurt himself last Sunday ..............................................................................
We are getting ready .........................................................................................
They buy sweets for their children ....................................................................
5. COMPLETE THE SENTENCES WITH THE CORRECT POSSESSIVE
ADJECTIVE ( 1 mark )
1.
2.
3.
4.
5.
They have got two children but I don´t remember ............names
I know Mr. Watson but I don´t know.............wife
I often see that man but I don´t know.......name
Do you think that most people are happy in............jobs?
..........favourite sport is tennis. I play a lot in summer
Donostia-San Sebastián, 1 - 01010 VITORIA-GASTEIZ
Tef. 945 01 84 33 - Fax 945 01 83 36
6. COMPLETE THE SENTENCES WITH THE CORRECT PRONOUN
( 1 mark )
1.
2.
3.
4.
5.
Who is that woman? Why are you looking at ..................?
I am talking to you. Please listen to........................
These photographs are nice. Do you want to look at..................?
Where are the tickets? I can´t find....................
We are going out. You can come with..................
7. PREPOSITIONS: COMPLETE WITH IN, ON AT. ( 1 mark )
1.
2.
3.
4.
5.
What is the longest river.......the world?
Diane and I first met ......1998
I am starting my new job...............3 June
Where is Tina? She is...........work
There is a big table ............the middle of the room
8. WRITE THE SIMPLE PAST, PAST PARTICIPLE AND MEANING OF
THE FOLLOWING VERBS. ( 3 marks )
PRESENT
KNOW
SLEEP
RUN
LOSE
WIN
PAST
...................
...................
...................
...................
...................
PAST PARTCI.
MEANING
.........................
.........................
.........................
.........................
.........................
........................
........................
........................
........................
........................
9. PUT IN WHAT, WHICH, WHO. ( 1 mark )
1.
2.
3.
4.
5.
......................is that man´s name?
....................way shall we go? This way or the other way?
This is a very nice house. .............room is yours?
...............is older, Ann or George?
................nationality are you ? I am Brazilian
10. CHOOSE THE WORD OR PHRASE WHICH BEST COMPLETES
EACH SENTENCE. ( 2 marks)
1. .............................................nice shoes!
a) What a
c) What
b) How a
d) How
2. He is very good............playing cards
a) in
c) at
b) about
d) for
3. Will you come to school tomorrow? I hope................
a) that
c) yes
b) so
d) it
4. How often do you play golf? Only twice ....................
a) in a week
c) a week
b) out of a week
d) for week
5. This is Peter and these are..................brothers
a) him
c) his
b) he
d) he´s
6. Where are you....................?
a) of
c) in
b) from
d) out of
11. WRITE THIS TEXT INTO THE SIMPLE PAST TENSE ( 4 marks)
The Johnson family lives in Bristol. They live in a house next door to Mr. And Mrs.
Michael. Chris Johnson has a shop in the city centre and sells handmade things from all
over the world. He works every day from 8.30 in the morning to 6 o´clock in the
evening. At night he usually watches television with his wife, Angela. Angela Johnson
works in the central post office. She works from 9.00 to 5.00. When she gets home she
cooks and eats and then she irons the clothes and watches TV. Chris usually tidies the
kitchen in the evenings. Sometimes they go to Italian lessons or visit friends. At
weekends they often work in the garden.
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
HEZKUNTZA, UNIBERTSITATE
ETA IKERKETA SAILA
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN,
UNIVERSIDADES E INVESTIGACIÓN
1. METTEZ CES VERBES AU PRÉSENT DE L´INDICATIF ( 2 points )
1. MANGER
2. POUVOIR
3. VOULOIR
4. ÊTRE
5. AVOIR
6. FINIR
7. S´APPELER
8. VENIR
9. PRENDRE
10. FAIRE
Nous .........................du poisson
Il......................chanter très bien
Qu´est-ce que tu .............................?
Elle n´.........................pas d´ici
Je..............................14 ans
Vous ........................le travail à 15 heures
Comment vous vous.........................?
Elles........................ du cinéma
Ils..........................du café
Nous...................de la musique
2. TROUVEZ LA QUESTION ( 2 points )
1.
2.
3.
4.
________________________________? Oui, j´en ai deux
________________________________? Il a acheté une nouvelle voiture
________________________________? On va faire des achats
________________________________? Oui, j´y vais souvent
3. ÉCRIS CES NOMBRES EN FRANÇAIS ( 1 point )
45=
76=
22=
191=
543=
721=
901=
397=
103=
846=
4. COMPLÉTEZ AVEC UN ADJECTIF POSSESSIF ( 1 point )
1. Ces outils sont à toi? Oui, ce sont___________outils
2. Venez voir_________maison de campagne! __________jardin est agrèable
et____________voisins sont sympathiques.
3. S´il vous plaît, Monsieur! Montrez- moi____________papiers. Vous
avez___________passeport?
4. Ces livres sont à eux? Oui, ce sont ____________livres
5. Michel et Nicole sont ici, ___________voiture est devant la porte.
5. REMPLACEZ LES MOTS SOULIGNÉS PAR LE, LA LES ( 2 points )
1.
2.
3.
4.
5.
Vous achetez le journal le matin. ...............................................................
Il laisse ses clés à la concierge. ................................................................
Alex emporte ses dossiers chez lui. ..........................................................
Ma mère écoute la radio de temps en temps. ...........................................
Marie aime le poulet au curry. .................................................................
Donostia-San Sebastián, 1 - 01010 VITORIA-GASTEIZ
Tef. 945 01 84 33 - Fax 945 01 83 36
6. RÉPONDEZ NÉGATIVEMENT ( 2 points )
1.
2.
3.
4.
5.
Les employés sont en grève?.........................................................................
Vous avez écouté du flamenco?....................................................................
Tu vas dîner dehors?....................................................................................
Vous allez dormir pendant les vacances?....................................................
Tu aimes le fromage?..................................................................................
7. COMPLÉTEZ AVEC À, AU, EN, AUX ( 1 point )
1. Le Grand Canyon est__________États – Unis, ________Amerique du Nord.
2. Le Fuji-Yama est_______Japon, _______Asie
3. Les Chutes de Niagara sont__________Amerique du Nord, _______Canada
et_________États-Unis
4. Le Kilimandjaro est_________Afrique, _________Kenya et ___________
Tanzanie
8. COMPLÉTEZ LE TEXTE AVEC AUSSI OU AUTANT DE ( 1 point )
1.
2.
3.
4.
5.
Philippe achète......................vêtements que sa femme
Il n´y a pas.................................touristes que l´année dernière
Ma fille est......................grande que moi
Les Italiens ne mangent pas........................beurre que les Français
Souvent, au bar, l´eau coûte...................cher que le vin!
9. RÉPONDEZ AUX QUESTIONS EN UTILISANT LES PRONOMS “ EN”
OU “ Y “ ( 1 point )
1.
2.
3.
4.
5.
Votre mari a neuf soeurs? Oui, ...............................................................
Vous mangez du pain? Non, ...................................................................
Vous avez de la monnaie? Non, ..............................................................
Vous retournez à Berlin la semaine prochaine?Oui, ................................
Vous allez chez le coiffeur vendredi? Non, ..............................................
10. CHOISSISSEZ LA BONNE RÉPONSE ( 2 points )
1. Ils sont..................Paris toute la semaine
a) à
c) dans
b) en
d) où
2. In ne prend pas.................vin dans le repas
a) de
c) des
b) du
d) de le
3. Je prends .........stylo pour écrire une dictée
a) mes
c) ma
b) mon
d) notre
4. Les...................ont commencé hier matin à 8 heures
a) travails
c) travail
b) travaux
d) travau
5. Apporte une bière................journalistes
a) à les
c) à le
b) aux
d) au
6. Il parle à sa mère. Il.............parle
a) leur
c) la
b) le
d) lui
11. METTEZ LE TEXTE SUIVANT AU PASSÉ: PASSÉ COMPOSÉ OU
IMPARFAIT ( 5 points )
Ce matin, mon fils se lève à sept heures, et comme toujours, il est de mauvaise
humeur. Il prend son petit déjeuner sans dire un mot. Comme toujours, il a son
walkman sur la tête et il porte des lunettes noires. Il ressemble à un Martien. À huit
heures, il quitte la maison pour prendre le bus. Il fait froid et il pleut légèrement,
mais, comme tous les jours, mon fils n´a qu´un vieux pull sur le dos. Il porte aussi
des jeans troués et des baskets vert fluorescent. Je ferme la porte derrière lui et je me
demande, perplexe, si j´étais comme ça à son âge.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
HEZKUNTZA, UNIBERTSITATE
ETA IKERKETA SAILA
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN,
UNIVERSIDADES E INVESTIGACIÓN
PREGUNTA 1:
Lea el siguiente texto y conteste a las cuestiones que se plantean.
IKEA ABRIRÁ SUCURSAL EN EL PAIS VASCO EN EL 2005
La multinacional sueca del mueble y equipamiento del hogar Ikea ha confirmado que se
instalará dentro de 3 años en el País Vasco, aunque todavía no hay nada decidido sobre
cual será su ubicación.
El nuevo área comercial que se está construyendo en Barakaldo es una de las posibles
opciones que está estudiando la empresa. En abril empezaron las obras de urbanización
que contempla la construcción de 8.000 plazas de aparcamiento subterráneo. Si Ikea
confirmara su implantación en la zona, lideraría un proyecto que incluye, entre otros,
una zona de tiendas de ropa de marca, un área de ocio con restaurantes, cines, bolera y
gimnasio.
La empresa sueca ha asegurado que pretende realizar un plan de crecimiento sostenido
hasta el año 2010 que le permitirá abrir entre dos y tres tiendas cada año a partir de
2003. En total se inaugurarán 18 establecimientos con una inversión media 50 millones
de euros por cada uno de ellos.
Cuestiones:
a) Explique el significado de las palabras subrayadas en el texto (2p).
b) Explique las ventajas y desventajas que tendría una tienda que se instalara en
un área comercial como el citado en el texto. (1p)
c) Indique 5 características de las multinacionales.(1p)
Donostia-San Sebastián, 1 - 01010 VITORIA-GASTEIZ
Tef. 945 01 84 33 - Fax 945 01 83 36
PREGUNTA 2:
El patrimonio de la empresa MOTXE dedicada a la compraventa de artículos
deportivos, está compuesta al final del ejercicio económico por los siguientes
elementos:
• Posee artículos deportivos en el almacén por valor de 22.500 euros.
• Aportaciones realizadas por el empresario, 76.500 euros
• La empresa tiene una deuda de 17.500 euros con la empresa TINKO por
haberle comprado artículos deportivos.
• Un local en el que realiza su actividad valorado en 80.000 euros
• Un saldo a su favor de 10.000 euros en una cuenta corriente de la KUTXA.
• Un derecho de cobro de 5.000 euros por la venta de artículos deportivos a
crédito.
• El inmovilizado material está amortizado en 15.000 euros.
• Unos ordenadores cuyo valor es de 8.000 euros.
• Una furgoneta para transportar los artículos deportivos valorado en 50.000
euros.
• Un préstamo de 57.500 euros a devolver dentro de 3 años a la KUTXA.
• Dinero en efectivo en la empresa, 2.500 euros.
• Mobiliario de la empresa valorado en 17.500 euros.
• Una deuda con la Hacienda Pública por valor de 8.000 euros.
• Una deuda de 8.000 euros con el Banco Guipuzcoano a devolver dentro de 6
meses.
• Unas letras a pagar a los proveedores por valor de 18.000 euros.
• Unas letras para cobrar a clientes por valor de 5.000 euros.
SE PIDE:
a) Clasificar el balance por masas patrimoniales. (3p)
b) Calcular numérica y gráficamente el fondo de maniobra e interpretar su
significado.(1p)
c) Realizar un análisis financiero e indicar en qué situación se encuentra la empresa
utilizando los siguientes ratios: (2p)
- Inmovilizado.
- Endeudamiento total.
- Tesorería.
- Autonomía financiera.
HEZKUNTZA, UNIBERTSITATE
ETA IKERKETA SAILA
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN,
UNIVERSIDADES E INVESTIGACIÓN
MATEMÁTICAS APLICADAS A LAS CIENCIAS SOCIALES II
1.- Discute y resuelve este sistema en función del parámetro que aparece en el:
 x + my = m − 1

mx + y = 2 − 2m
2.- a) Calcula la matriz inversa de la matriz
2 1
 .
A = 
 3 2
2 −1
 no tiene inversa.
b) Prueba que la matriz B = 
 4 − 2
3.- Calcula a y b para que sea continua la función:
 x 2 + ax

f ( x) = b
2 x + 4

x ≤ −1
si − 1 < x < 3
x≥3
4.- Calcula el área que determina la curva y = x 2 + x − 2 con el eje X entre las
abscisas -1 y 4.
5.- Una urna contiene 10 bolas blancas, 6 negras y 4 rojas. Si se extraen tres
bolas con reemplazamiento. ¿Cuál es la probabilidad de obtener 2 blancas y
una roja?
Nota: Cada uno de los ejercicios tendrá una valoración máxima de 2 puntos.
Donostia-San Sebastián, 1 - 01010 VITORIA-GASTEIZ
Tef. 945 01 84 33 - Fax 945 01 83 36
HEZKUNTZA, UNIBERTSITATE
ETA IKERKETA SAILA
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN,
UNIVERSIDADES E INVESTIGACIÓN
1.- Ondorengo taularen diseinua egin (ACCESS data basean):
“Nombre
del campo” bakoitzari dagokion “Tipo de datos” aukeratu, tokatzen zaion ezaugarrien
koadroa (1, 2 edo 3) hartu eta komenigarria ikusten duzuna bete.
Oharra: Taula betetzeko orduan datu guztiak sartzea derrigorrezkoa da eta ia denak
Donostiarrak dira . Datuak: Izena, Herria, Adina eta ia bazkide den ala ez.
Diseña la siguiente tabla (En base de datos ACCESS): Elige el “Tipo de
datos” para cada “Nombre del campo”, coge el cuadro de propiedades (1, 2 o 3) que le
corresponde y rellena lo que consideres conveniente.
Nota: A la hora de rellenar la tabla es imprescindible introducir todos los datos y casi
todos son de Donostia. Datos: Nombre, Población, Edad y si es o no socio(3 p)
Andoniren datuak sartzerakoan
pantaila era honetan azaltzen
zaigu.
Al introducir los datos de
Andoni la pantalla aparece de
esta forma.
Donostia-San Sebastián, 1 - 01010 VITORIA-GASTEIZ
Tef. 945 01 84 33 - Fax 945 01 83 36
HEZKUNTZA, UNIBERTSITATE
ETA IKERKETA SAILA
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN,
UNIVERSIDADES E INVESTIGACIÓN
1
2
3
Donostia-San Sebastián, 1 - 01010 VITORIA-GASTEIZ
Tef. 945 01 84 33 - Fax 945 01 83 36
HEZKUNTZA, UNIBERTSITATE
ETA IKERKETA SAILA
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN,
UNIVERSIDADES E INVESTIGACIÓN
2.- Kalkulu orri honen diseinua egin. (3p)
Diseña la siguiente hoja de cálculo.
B3 gelaskan edozein kopuru idatziaz (600.000 adibidez), kopuru horren ehuneko
desberdinak kalkula behar ditu.
Escribiendo una cantidad en la celda B3 (600.000 por ejemplo), ha de calcular distintos
tantos por ciento.
3.- Ondoko aginduen betebeharra adierazi: (2p)
Explica las funciones de los siguientes comandos
• CD \
• FORMAT A: /S
• DELTREE A:\JUEGOS
• DEL *. *
4.-
EXCEL eta ACCESS WORDekin nola konbina dezakegun azaldu. Zein erabilera
izan dezake? (2p)
Explicar como podemos combinar EXCEL y ACCESS con WORD. ¿Que utilidad
puede tener?
Donostia-San Sebastián, 1 - 01010 VITORIA-GASTEIZ
Tef. 945 01 84 33 - Fax 945 01 83 36
HEZKUNTZA, UNIBERTSITATE
ETA IKERKETA SAILA
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN,
UNIVERSIDADES E INVESTIGACIÓN
ZUZENBIDEA/ DERECHO
1.- Laburki azaldu zer diren / Explica brevemente el significado de : (8p)
• Arau juridikoak / Normas jurídicas
• Lege organikoak / Leyes Orgánicas
• Lege arruntak / Leyes Ordinarias
• Erregelamenduak / Reglamentos
• Errege-dekretuak / Reales-Decretos
• Ministro-aginduak / Ordenes Ministeriales
• Delituak / Delitos
• Zuzenbidearen Printzipio Orokorrak / Principios Generales del Derecho.
2.- Datu hauekin, zenbatekoa izango da itzulketa Pertsona Fisikoen Errentaren Gaineko
Zergan? / Con estos datos, de cuánto será la devolución en el Impuesto sobre la Renta
de las Personas Físicas? (2p)
Kuota osoa / Cuota integra
Kenkariak / Deducciones
Kuota likidoa / Cuota líquida
Konturako ordainketak / Pagos a cuenta
Donostia-San Sebastián, 1 - 01010 VITORIA-GASTEIZ
Tef. 945 01 84 33 - Fax 945 01 83 36
1.500
1.600
-100
400
HEZKUNTZA, UNIBERTSITATE
ETA IKERKETA SAILA
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN,
UNIVERSIDADES E INVESTIGACIÓN
Sabiendo que la empresa “EGURRA”, al cierre de su ejercicio económico presenta
los siguientes saldos:
100
221
475
300
477
476
542
472
642
709
765
700
640
682
282
Capital
Construcciones
Hacienda Pública, acreedor por conceptos fiscales
Mercaderías
Hacienda Pública, iva repercutido
Organismos de la Seguridad Social, acreedores
Créditos a corto plazo
Hacienda Pública, iva soportado
Seguridad Social a cargo de la empresa
“Rappels” sobre ventas
Descuentos sobre compras por pronto pago
Ventas de mercaderías
Sueldos y Salarios
Amortización del inmovilizado material
Amortización acumulada del inmovilizado material
???????
720.000
5.000
80
22.000
6.000
200
10.000
10.000
25
22
150.000
50.000
500
1.200
a) Calcula el capital (2p)
b) Liquida el IVA y las deudas con la Administración Pública (2p)
c) Calcular pérdidas y ganancias una vez efectuados los asientos correspondientes a
los siguientes datos: (4p)
• Existencias finales de mercaderías 2.000
• Amortización del inmovilizado material 2%
d) Siendo “EGURRA” nuestra empresa contabilizar las facturas que se adjuntan(2p)
Donostia-San Sebastián, 1 - 01010 VITORIA-GASTEIZ
Tef. 945 01 84 33 - Fax 945 01 83 36
BRIKOLAN
Ipar kale 8
20800 ZARAUTZ
A20123178
Apartado 8 Postakutxa
20820-DEBA (Gipuzkoa)
tlf.-943-724250/ fax.-943-724255
E-mail:egur@euskaltel.net
N.I.F./ IFK: A20345876
Nº factura/faktura zka :
1802
Fecha / Data :
Otsailak 5
Pedido nº/Eskaera zka:
Nº cliente
Bezero zka:
B43011
P630
5 de febrero
Concepto/ Kontzeptua
Albarán nº Cantidad
Albaran zka: Kopurua
522
25 Mahaiak /Mesas
Precio
Importe
Prezioa
Zenbatekoa
200
5.000
Guztira
Total
5.000
% Rappel.
Importe
% Rapelak Zenbatekoa
10
500
B. Imponible % dto por p.p.
importe
Oinarria
% goiz ordain. Zenbatekoa
4.500
0
Otros gastosBase impon
% IVA
Oinarria
4.500
%BEZ
Beste gastuak
Importe
RE
Zenbatekoa
16
BE
720
B. Imponible
Oinarria
4.500
TOTAL
Zenbatekoa GUZTIRA
Importe
5.220
EGURRA
Apartado / postakutxa: 8
20820 DEBA
A20123300
Apartado123 Postakutxa
20830-MUTRIKU (Gipuzkoa)
tlf.-943-604250/ fax.-943-604255
E-mail:todome@euskaltel.net
N.I.F./ IFK: A20123178
Nº factura/faktura zka :
5.767
Albarán nº
Albaran zka:
1.298
Fecha / Data :
Otsailak 2
2 de febrero
Nº cliente
Bezero zka:
C12431
Cantidad
Concepto/ Kontzeptua
Kopurua
1.000 Mahaiak /Mesas
Pedido nº/Eskaera zka :
P123
Precio
Importe
Prezioa
Zenbatekoa
100
100.000
Guztira
Total
100.000
% Rappel.
% Rapelak
Importe
B. Imponible % dto por p.p.
importe
Zenbatekoa
Oinarria % goiz ordain. Zenbatekoa
0
100.000
10
10.000
Otros gastos Base impon.
% IVA
Oinarria
90.000
%BEZ
Beste gastuak
16
Importe
RE
Zenbatekoa
14.400
BE
B. Imponible
Oinarria
90.000
TOTAL
Zenbatekoa GUZTIRA
Importe
104.400
HEZKUNTZA, UNIBERTSITATE
ETA IKERKETA SAILA
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN,
UNIVERSIDADES E INVESTIGACIÓN
DIBUJO
1. La pieza de la figura está a escala 1:1, dibújala en la siguiente hoja
en perspectiva caballera. (2,5p)
HEZKUNTZA, UNIBERTSITATE
ETA IKERKETA SAILA
2.
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN,
UNIVERSIDADES E INVESTIGACIÓN
Datos: perspectiva de la pieza y dos vistas incompletas.
Ejercicio a realizar: completa las 3 vistas de la pieza. (2,5 p)
HEZKUNTZA, UNIBERTSITATE
ETA IKERKETA SAILA
3. Acota la pieza de la figura. (2,5 p)
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN,
UNIVERSIDADES E INVESTIGACIÓN
HEZKUNTZA, UNIBERTSITATE
ETA IKERKETA SAILA
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN,
UNIVERSIDADES E INVESTIGACIÓN
4. Representa la pieza de la figura a mano alzada en proyección ortogonal,
en dicha representación debe estar incluido el corte A-A. (2,5 p)
HEZKUNTZA, UNIBERTSITATE
ETA IKERKETA SAILA
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN,
UNIVERSIDADES E INVESTIGACIÓN
ELECTRONICA 2003
NOTA: cada pregunta vale 1 punto
1-Indicar el valor de una resistencia con los siguientes anillos de colores: rojo,
rojo, rojo, rojo
2-Calcular el valor de la intensidad de corriente eléctrica que circula por un
circuito constituido por 2 resistencias de 1KΩ conectadas en paralelo y
alimentadas con una tensión de 24 V.
3-Dibujar un circuito sumador utilizando amplificador operacional
4-Calcular la ganancia de corriente de un transistor bipolar sabiendo que Ic=1 A e
Ib=10 mA.
5-Indicar el valor de la frecuencia de la señal eléctrica de la figura inferior.
6-Indicar el valor de la tensión
eficaz de la señal de la figura de la
derecha.
7-Dibujar un montaje Darlington de
transistores e indicar su
característica más importante
8-En el circuito de la figura indicar el nombre del elemento “A” y su función
9-En el circuito de la figura
indicar el nombre del elemento
“B” y su función
10-En el circuito de la figura
indicar el nombre del elemento
“D” y su función
11-En el circuito de la figura
indicar el nombre del elemento “E” y su función
12-Dibujar el esquema con puertas lógicas para la siguiente ecuación.
L=AB(AC+BCD)
Donostia-San Sebastián, 1 - 01010 VITORIA-GASTEIZ
Tef. 945 01 84 33 - Fax 945 01 83 36
t(ms)
HEZKUNTZA, UNIBERTSITATE
ETA IKERKETA SAILA
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN,
UNIVERSIDADES E INVESTIGACIÓN
TECNOLOGÍA INDUSTRIAL II 2003
NOTA: Elegir y responder a 10 preguntas. Todas las preguntas valen 1p. Poner la contestación debajo
de las preguntas
1-Indicar para qué se realizan los ensayos de penetración utilizando los métodos Brinell,
Vickers y Rockwell.
2- Indicar entre que valores oscila el contenido de carbono en las aleaciones denominadas
aceros.
3- Indicar de que materiales se compone la aleación denominada latón.
4-Indicar cual es el constituyente más duro y frágil de los aceros.
5-Indicar 2 de las técnicas de conformado de los polímeros termoplásticos.
6-Calcular a cuantos Joules equivalen 10 kWh.
7- Indicar la potencia en el eje de un motor trifásico que conectado a una red de 400 V
consume una intensidad de 20 amperios siendo el factor de potencia de 0,85 y el
rendimiento del 90%..
8-Indicar la unidad utilizada para indicar el momento o par.
9-Indicar la denominación de los 4 ciclos de un motor de automóvil.
10-Se dice que una transformación química es ................................ cuando el sistema ni
cede ni recibe calor.
11-Subrayar el elemento que no forma parte de una bomba de calor: Evaporador,
condensador, compresor, válvula de expansión, alternador.
Donostia-San Sebastián, 1 - 01010 VITORIA-GASTEIZ
Tef. 945 01 84 33 - Fax 945 01 83 36
HEZKUNTZA, UNIBERTSITATE
ETA IKERKETA SAILA
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN,
UNIVERSIDADES E INVESTIGACIÓN
12-Indicar la denominación de 3 tipos de motores de corriente continua.
13-Indicar cual es el objetivo del arranque de un motor trifásico en estrella-triángulo.
14-Indicar el nombre del aparato que protege a los motores trifásicos ante sobrecargas.
15-Indica las partes más importantes de un motor trifásico de rotor en cortocircuito.
16-Dibuja el diagrama de bloques de un sistema de control en lazo cerrado.
17-Indica el nombre de 3 tipos detectores de posición de piezas sin contacto.
18-Pasar a binario el siguiente nº decimal: 113(10) = ..............(2)
19-Dibujar el símbolo de :
a. Válvula distribuidora 4/2 de accionamiento neumático
b. Cilindro de doble efecto.
Donostia-San Sebastián, 1 - 01010 VITORIA-GASTEIZ
Tef. 945 01 84 33 - Fax 945 01 83 36
HEZKUNTZA, UNIBERTSITATE
ETA IKERKETA SAILA
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN,
UNIVERSIDADES E INVESTIGACIÓN
ELECTROTECNIA 2003
NOTA: cada pregunta vale 1 punto
1-Calcular el valor de la intensidad de la corriente consumida por una lámpara de 100 W
conectada a una red de 230 V.
2-Calcular el valor de la resistencia equivalente del montaje en paralelo de las siguientes
resistencias: R1=1000Ω, R2=2,2 kΩ y R3=680Ω.
3- Calcular el valor de la inducción magnética en Teslas y Kgausses en un circuito de sección
S=100 mm2 y un flujo magnético de Φ=1,2 x 10-4 Webers.
4-Indicar la capacidad equivalente(en microfaradios) de 2 condensadores de 6 x 104
picofaradios conectados en serie.
5-La amplitud o el valor máximo de una onda visualizada en un osciloscopio es de 34 V.
Calcular el valor eficaz de esa onda.
6-Se pide el valor de la impedancia de un circuito serie compuesto de una resistencia de 10
ohmios, una bobina de 10 mH y un condensador de 30 microfaradios conectados a fuente de 10
V y f=1kHz.
7-Calcular el ángulo de desfasaje entre tensión y corriente en el circuito anterior.
8) Dibujar la curva característica de un diodo semiconductor. Indicar los valores más
importantes dentro de la curva.
9-Indicar el tipo de motor de corriente continua que dispone de mejor par de arranque.
10-Indicar el nombre de los aparatos de medida que se utilizan para medir
a. Diferencia de potencial
b. Potencia eléctrica
11-Dibujar el esquema de fuerza o potencia para la inversión de un motor trifásico de jaula de
ardilla mediante contactores. Poner todas las protecciones necesarias.
12-Indicar la función del relé térmico en los automatismos eléctricos.
13-Indicar el nº de polos de un motor trifásico que gira a 923 r.p.m. cuando esta conectado a
una red de 50 Hz.
14-Indicar el valor de la tensión secundaria de un transformador monofásico, con 1000 espiras
en el primario y 50 espiras en el secundario, cuando la tensión primaria sea de 240 V.
Donostia-San Sebastián, 1 - 01010 VITORIA-GASTEIZ
Tef. 945 01 84 33 - Fax 945 01 83 36
HEZKUNTZA, UNIBERTSITATE
ETA IKERKETA SAILA
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN,
UNIVERSIDADES E INVESTIGACIÓN
MECANICA
1. Se quiere elevar una carga de 5 kN con una grúa a la que se le
pueden acoplar varios aparejos de poleas. Determina para las dos
posibilidades de la figura, la fuerza F que debe realizar el sistema
motor con el fin de elevar la carga con movimiento uniforme. ( Cada
sistema 1,5 p)
HEZKUNTZA, UNIBERTSITATE
ETA IKERKETA SAILA
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN,
UNIVERSIDADES E INVESTIGACIÓN
2. Los automóviles circulan cuando t=0, tal como indica la figura; si en
ese instante el vehículo A acelera a razón de 0,24 m/s2 y el B
decelera a razón de 0,2 m/s2, calcula:
a) ¿Cuándo y donde alcanza A a B? (1.5p)
b) ¿La velocidad de cada automóvil en ese instante? (1,5p)
HEZKUNTZA, UNIBERTSITATE
ETA IKERKETA SAILA
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN,
UNIVERSIDADES E INVESTIGACIÓN
3. Observa el siguiente plano inclinado:
Halla:
a) La aceleración de la masa de 500 kg si no hay rozamiento.
(2p)
b) La aceleración de la masa de 500 kg si hay rozamiento de
valor µ= 0,25. ( Toma g= 10 m/s2).(2p)
HEZKUNTZA, UNIBERTSITATE
ETA IKERKETA SAILA
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN,
UNIVERSIDADES E INVESTIGACIÓN
TECNICAS DE FABRICACION MECANICA
1. ¿En qué máquina realizarías la pieza de la figura? ¿Porqué? (2,5p)
HEZKUNTZA, UNIBERTSITATE
ETA IKERKETA SAILA
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN,
UNIVERSIDADES E INVESTIGACIÓN
2. a) Explica en qué consiste la técnica de sinterizado, para ello es
recomendable que utilices dibujos para que la explicación sea más
fácil de entender. (1,5 p)
b) Cita un ejemplo donde se utilice está técnica. (1p)
HEZKUNTZA, UNIBERTSITATE
ETA IKERKETA SAILA
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN,
UNIVERSIDADES E INVESTIGACIÓN
3. a) ¿En qué consiste el proceso de electroerosión? (1p)
b) ¿De qué materiales suelen ser los electrodos? (1p)
c) ¿Cuántos tipos de electroerosión conoces? (0,5 p)
HEZKUNTZA, UNIBERTSITATE
ETA IKERKETA SAILA
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN,
UNIVERSIDADES E INVESTIGACIÓN
4. Explica con la ayuda de dibujos como se conforma una pieza por
forjado. (2,5 p)
HEZKUNTZA, UNIBERTSITATE
ETA IKERKETA SAILA
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN,
UNIVERSIDADES E INVESTIGACIÓN
GOI MAILAKO PRESTAKUNTZA ZIKLOA:
GIZA FISIOLOGIA ETA ANATOMIA
ANATOMÍA Y FISIOLOGÍA HUMANA
1. (2 p) Oinarrizko ehunak / Los tejidos básicos:
• Zer da ehuna? / ¿Qué es un tejido?
• Ehun epiteliala: epitelio-motak, funtzioak eta kokapena / Tejido epitelial: tipos, funciones y
localización.
• Ehun konektiboak: kontzeptua eta osagaiak / Tejidos conectivos: concepto y componentes.
• Ehun muskular-motak: ezaugarriak eta kokapena. / Tipos de tejidos musculares:
características y localización.
2. (2p) Esan ezazu, ahalik eta zehatzena, non kokatzen diren hurrengo hezur hauek / Indica con la
mayor precisión posible la localización de los siguienes huesos:
• Okzipitala / Occipital
• Omoplatoa / Omoplato
• Tenporala / Temporal
• Karpoa / Carpo
• Sakroa / Sacro
• Falangeak / Falanges
• Bularrezurra / Esternón
• Peronea / Peroné
• Humeroa / Húmero
• Koxala / Coxal
3. (2 p) Ugal-aparatua / Aparato reproductor:
• Zein dira gizonezko organo genitalak? / ¿Cuáles son los órganos genitales masculinos?
• Zein dira emakumezko organo genitalak? / ¿Cuáles son los órganos genitales femeninos?
• Azaldu erpermatozoideak sortzeko prozesua / Explica el proceso de formación de los
espermatozoides.
• Azaldu obuluak sortzeko prozesua? / Explica el proceso de formación de óvulos.
• Zer da ernalkuntza? / ¿Qué es la fecundación?
Donostia-San Sebastián, 1 - 01010 VITORIA-GASTEIZ
Tef. 945 01 84 33 - Fax 945 01 83 36
HEZKUNTZA, UNIBERTSITATE
ETA IKERKETA SAILA
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN,
UNIVERSIDADES E INVESTIGACIÓN
4. (2 p) Definitu hurrengo kontzeptu hauek/ Define los siguientes conceptos:
• Hipofisia / Hipófisis.
• Laringea / Laringe
• Behazun-xixkua / Vesícula biliar
• Bentrikulua / Ventrículo
5. (2 p) Esan zein kontzepturi dagokion hurrengo definizio bakoitza / Indica a qué concepto
corresponde cada una de las siguientes definiciones:
• Giltzurrungaineko guruinetan sortu eta estres egoeratan jariatzen den hormona / Hormona
segregada por las cápsulas suprarrenales en situaciones de estrés:
...............................
• Arterien hormen gogortasun eta loditasun patologikoa / Endurecimiento y engrosamiento
patológico de las paredes de las arterias:
...............................
• Hezur luzeen bitarteko atala, luzeena, hodi itxurako eta gantzez betea dena / Parte media,
larga y tubular de los huesos largos, rellena de grasa.
...............................
• Buruezurraren barnean dagoen nerbio-sistema zentralaren atala / Parte del sistema nervioso
central localizada en el cráneo:
...............................
• Eraztun moduko muskulua, batez ere hodiak ixteko funtzio duena / Músculo anular cuya
función principal es la de cerrar la salida de un conducto:
...............................
• Biriketatik airea irteteko prozesua / Proceso de expulsión de aire de los pulmones:
...............................
• Ugalketa sexualean sortzen den zelula haploidea / Célula haploide necesaria para la
reprodución sexual:
...............................
• Kornearen atzean eta kristalinoaren aurrealdean kokatzen den mintz zirkularra, pigmentatuta
eta uzkurkorra / Membrana circular pigmentada y contráctil, situada detrás de la córnea y
delante del cristalino:
...............................
• Burmuinaren eta bizkarmuinaren estalki berezia / Cubierta especial del cerebro y médula
espinal:
...............................
• Odolari zelulak kentzean geratzen dena / Producto que resulta de quitar las células a la
sangre:
............................
Donostia-San Sebastián, 1 - 01010 VITORIA-GASTEIZ
Tef. 945 01 84 33 - Fax 945 01 83 36
HEZKUNTZA, UNIBERTSITATE
ETA IKERKETA SAILA
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN,
UNIVERSIDADES E INVESTIGACIÓN
GOI MAILAKO PRESTAKUNTZA ZIKLOA:
LUR ETA INGURUGIRO ZIENTZIAK
CIENCIAS DE LA TIERRA Y DEL MEDIO AMBIENTE
1. (2p) Biosfera:
• Definitu hurrengo kontzeptu hauek: ekosistema, biozenosia eta biotopoa / Define los siguientes
conceptos: ecosistema, biocenosis y biotopo.
• Aukeratu izaki batzuk eta haiekin osa ezazu 4 maila dituen katea trofiko bat, izaki bakoitzak
ekosisteman betetzen duen funtzioa aipatuz / Elabora una cadena trófica de cuatro niveles con
los seres vivos que desees, indicando la función que cada uno desempeña en el ecosistema.
• Azaldu, adibide bat erabiliz, segida ekologikoaren kontzeptua / Explica, con ayuda de un
ejemplo, el concepto de sucesión ecológica.
2. (2p) Defini itzazu hurrengo kontzeptu hauek / Define los siguientes conceptos:
• Meteorizazioa / meteorización
• Higadura / erosión
• Ziklo biogeokimikoa / ciclo biogeoquímico
• Baliabide natural berriztagarriak / Recursos naturales renovables
3. (2p) Euria azidoa / La lluvia ácida:
• Definizioa eta horretan eragiten duten eragileak / Definición y agentes que la provocan.
• Lehorreko ekosistemetan eta laku-ekosistemetan euri azidoak duen eragina / Efectos de la
lluvia ácida sobre los ecosistemas terrestres y lacustres.
• Eragileen produkzioa eta ekosistemek honen aurrean duten erantzuna kontuan hartuz, azaldu
EAE-an euri azidoaren egoera / Describe la situación de la CAPV considerando la producción
de agentes responsables de la lluvia ácida y la respuesta de los ecosistemas frente a ella.
4. (2p) Inguruarekiko eraginak / Impactos ambientales
• Kontzeptua eta motak / Concepto y tipos
• Hidrosferarekiko eragina: ur-sistemaren suntsipena. Ur kutsadura: eragileak eta eraginak. Aipa
itzazu ezagutzen dituzun kasu zehatzak / / Impactos en la hidrosfera: destrucción de sistemas
hídricos. Contaminación de las aguas: agentes y efectos. Cita algún ejemplo concreto que
conozcas.
Donostia-San Sebastián, 1 - 01010 VITORIA-GASTEIZ
Tef. 945 01 84 33 - Fax 945 01 83 36
HEZKUNTZA, UNIBERTSITATE
ETA IKERKETA SAILA
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN,
UNIVERSIDADES E INVESTIGACIÓN
5. (2p) Hondakinak / Residuos:
• Definizioa eta motak / Definición y tipos
• Hiri-hondakin solidoak: konposizioa eta ezaugarriak / Los residuos sólidos urbanos:
composición y características.
• Deskriba itzazu HHS-ak kudeatzeko dauden alternatibak / Describe las alternativas para la
gestión de los R.S.U.
• Ingurune ikuspuntutik, zehaztu kudeaketa-mota bakoitzak dituen alde onak eta txarrak /
Aspectos positivos y negativos de cada una de las alternativas desde el punto de vista
medioambiental.
Donostia-San Sebastián, 1 - 01010 VITORIA-GASTEIZ
Tef. 945 01 84 33 - Fax 945 01 83 36
HEZKUNTZA, UNIBERTSITATE
ETA IKERKETA SAILA
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN,
UNIVERSIDADES E INVESTIGACIÓN
CICLOS FORMATIVOS DE GRADO SUPERIOR
FÍSICA - 2003
1. (2’5p) Un satélite de telecomunicaciones de 5000 Kg de masa describe una órbita circular en torno
a la Tierra con un período de 5 horas.
Calcula:
a) La velocidad orbital del satélite
b) El peso del satélite cuando se encuentra en esa órbita
Datos: G = 6,67·10
−11
N .m 2
;
Kg 2
Masa de la Tierra : 6·10
24
Kg
2. (2’5p) Dos cargas puntuales de +4 µC y -5 µC están situadas en los puntos (0,1) m y (1,0) m.
Calcula:
a) La fuerza que soporta la carga de +1 µC situada en el punto (0,0) m. Especifica el vector y su
módulo.
b) El trabajo necesario para desplazar la carga de +1 µC desde esa posición al punto (1,1).
Interpreta el resultado.
Datos : K = 9·109
N .m 2
C2
3. (2’5p) Un protón que posee una energía cinética de 8·10-13J penetra perpendicularmente en un
campo magnético de 1’5T.
a) Haz el esquema de las magnitudes implicadas (F,V,B).
b) Calcula la fuerza que actúa sobre el protón.
c) Cuál es el radio de la órbita que describe el protón?
d) Cuál es la frecuencia del movimiento del protón? Y su período?
Datos : Carga del protón = + 1’6·10-19 C, Masa del protón = 1’7·10-27 Kg
4. (2’5p) La ecuación de una onda es y = 0’2 sen (60πt - 50πx), en unidades del SI.
Calcula:
a) La velocidad de propagación de la onda
b) La velocidad de vibración del punto x =2m en el instante t =10 s
c) La aceleración máxima de vibración de ese mismo punto
Donostia-San Sebastián, 1 - 01010 VITORIA-GASTEIZ
Tef. 945 01 84 33 - Fax 945 01 83 36
HEZKUNTZA, UNIBERTSITATE
ETA IKERKETA SAILA
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN,
UNIVERSIDADES E INVESTIGACIÓN
GOI MAILAKO PRESTAKUNTZA ZIKLOA
BIOLOGIA - BIOLOGÍA
1. Fotosintesia / Fotosíntesis:
♠
(0,5 p)
♠
(0,5 p) Argitako fasea: kokapena eta garapena / Fase luminosa: localización y
desarrollo.
Azaldu, irudiaren bitartez, prozesuan parte hartzen duen organuluaren egitura,
bere aldeak izendatuz / Explica, con la ayuda de un dibujo, la estructura del orgánulo
responsable de esta función, nombrando sus elementos.
♠ (0,5 p) Ilunpeko fasea: kokapena eta garapena / Fase oscura: localización y desarrollo
♠
Prozesu osoaren materia eta energi-balantzea / Balance de materia y energía del
proceso fotosintético.
(0,5 p)
2. Zelula-motak / Tipos de células:
♠ (0,5 p) Antolaketa prokariota: ezaugarriak / Organización procariota: características
♠ (0,5 p) Antolaketa eukariota: ezaugarriak / Organización eucariota: características
♠
(0,5 p)
♠
(0,5 p)
Aipatu zelula eukariotak dituen organuluen funtzioak / Indica la función de los
orgánulos de las células eucariotas.
Animalia-zelula eta landare-zelularen arteko aldeak / Diferencias entre células
vegetales y animales.
3. Definitu hurrengo kontzeptu hauek / Define los siguientes conceptos:
♠ (0,5 p) Endozitosia / Endocitosis
♠ (0,5 p) Katabolismoa / Catabolismo
♠ (0,5 p) Antigorputzak / Anticuerpos
♠ (0,5 p) Meiosia / Meiosis
Donostia-San Sebastián, 1 - 01010 VITORIA-GASTEIZ
Tef. 945 01 84 33 - Fax 945 01 83 36
HEZKUNTZA, UNIBERTSITATE
ETA IKERKETA SAILA
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN,
UNIVERSIDADES E INVESTIGACIÓN
4. Sistema inmunearen gaixotasunak / Enfermedades del sistema inmune:
♠
(0,5 p) Gaixotasun autoinmuneak: kontzeptua eta adibideak / Enfermedades
autoinmunes: concepto y ejemplos.
♠ (0,5 p) Hipersentsibilitatea: alergiak / Hipersensibilidad: alergias.
♠
HIES-a: GIB-birusaren ezaugarriak; sistema inmunean duen eragina / SIDA:
características del virus VIH; efectos en el sistema inmunitario.
(1 p)
5. Geneen adierazpena / Expresión génica:
♠ (0,5 p) Gene-kontzeptua / Concepto de gen
♠ (0,5 p) Kode-genetikoa: ezaugarriak / Código genético: características
♠ (0,5 p) Transkripzioa: ARNm-aren sintesia / Transcripción: síntesis del ARNm
♠ (0,5 p) Itzulpena: proteinen sintesia / Traducción: síntesis de proteinas
Donostia-San Sebastián, 1 - 01010 VITORIA-GASTEIZ
Tef. 945 01 84 33 - Fax 945 01 83 36
HEZKUNTZA, UNIBERTSITATE
ETA IKERKETA SAILA
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN,
UNIVERSIDADES E INVESTIGACIÓN
CICLOS FORMATIVOS DE GRADO SUPERIOR
QUÍMICA - 2003
1. (2’5p) A 100 ml de una disolución acuosa 5’0·10-3 M de cromato potásico, se le añaden 100 ml de una
disolución acuosa de nitrato de plata 3’2·10-5 M.¿Habrá precipitación de cromato de plata?
DATO: Ks (Ag2 CrO4 )= 1’9·10-12
2. (2’5p) La reacción de oxidación catalítica del amoníaco es la base de la obtención industrial del
ácido nítrico, y se produce según la reacción siguiente:
4 NH3 (g) + O2 (g) → 6 H2O (l) + 4 NO (g)
Calcula le entalpía estándar de esta reacción, utilizando los valores de las entalpías estándar de
formación.
DATOS:
∆Hof [NH3 (g)] = - 46’3 KJ·mol-1
∆Hof [O2 (g)] = 0
∆Hof [H2O (l)] = - 285’8 KJ·mol-1
o
-1
∆H f [NO (g)] = + 90’4 KJ·mol
3. (2’5p) Para saber la concentración de una disolución de FeSO4, se introducen en un Erlenmeyer 20’0
ml de dicha disolución, con unas gotas de ácido sulfúrico, y se ha valorado con una disolución 0’1425
M de KMnO4, gastando 15’00 ml de ésta última disolución para conseguir el punto de equivalencia.
Calcula la concentración molar de FeSO4.
4. (2’5p) En un recipiente de 5’00 litros, se ha colocado una mezcla compuesta de nitrógeno e
hidrógeno, a 500ºC. Una vez conseguido el equilibrio, se ha comprobado que hay 84’28 g de N2 (g),
4’20 g de H2 (g) y 9’61 g de amoníaco.
Calcula el valor de la constante de equilibrio de esta reacción, KC ,a la temperatura mencionada.
N2 (g) + 3 H2 (g) ⇆ 2 NH3 (g)
MASAS ATOMICAS:
H.........1 uma
N............14 uma
Donostia-San Sebastián, 1 - 01010 VITORIA-GASTEIZ
Tef. 945 01 84 33 - Fax 945 01 83 36