Guia Docent 36299 Intervenció en trastorns de la lectura i l'escriptura FITXA IDENTIFICATIVA Dades de l'Assignatura Codi 36299 Nom Intervenció en trastorns de la lectura i l'escriptura Cicle Grau Crèdits ECTS 6.0 Curs acadèmic 2013 - 2014 Titulació/titulacions Titulació 1305 - Grau de Mestre/a en Educació Primària Centre Facultat de Magisteri Matèries Titulació 1305 - Grau de Mestre/a en Educació Primària Matèria Caràcter 26 - Especialista en Audició i Llenguatge Optativa Coordinació Nom FERNANDEZ ANDRES, MARIA INMACULADA Curs Període 4 Primer quadrimestre Departament 305 - PSICOLOGIA EVOLUTIVA I DE L'EDUCACIÓ RESUM CONEIXEMENTS PREVIS Relació amb altres assignatures de la mateixa titulació No heu especificat les restriccions de matrícula amb altres assignatures del pla d'estudis. COMPETÈNCIES 1305 - Grau de Mestre/a en Educació Primària - Promoure el treball cooperatiu i el treball i esforç individual. - Reconèixer la identitat de cada etapa i les seues característiques cognitives, psicomotores, comunicatives, socials i afectives. - Dissenyar, planificar i avaluar l'activitat docent i l'aprenentatge a l'aula en contextos multiculturals i de coeducació. - Saber treballar en equip amb altres professionals de dins i fora del centre en l'atenció a cada estudiant, així com en la planificació de les seqüències d'aprenentatge i en l'organització de les situacions de treball a l'aula i en l'espai de joc. - Conèixer i aplicar metodologies i tècniques bàsiques d'investigació educativa i ser capaç de dissenyar projectes d'innovació identificant indicadors d'avaluació. 36299 Intervenció en trastorns de la lectura i l'escriptura 1 Guia Docent 36299 Intervenció en trastorns de la lectura i l'escriptura - Comprendre que l'observació sistemàtica és un instrument bàsic per a poder reflexionar sobre la pràctica i la realitat, així com contribuir a la innovació i a la millora en educació. - Identificar i planificar la resolució de situacions educatives que afecten estudiants amb diferents capacitats i diferents ritmes d'aprenentatge, així com adquirir recursos per a afavorir la seua integració. - Conèixer la diversitat terminològica i les característiques essencials de les diferents alteracions que tenen lloc en el desenvolupament en relació amb la comunicació, el llenguatge, la parla i la veu. - Conèixer i valorar de forma crítica els fonaments de diferents tècniques d'intervenció en trastorns de la comunicació, llenguatge, parla i veu. - Conèixer i utilitzar adequadament els recursos que les tecnologies de la informació i la comunicació ofereixen per al tractament dels trastorns de la comunicació, el llenguatge, la parla i la veu. - Col·laborar en l'elaboració d'adaptacions curriculars per atendre estudiants amb necessitats educatives especials derivades de trastorns en la comunicació, el llenguatge, la parla i la veu. - Dominar les estratègies organitzatives del context escolar per a l'atenció educativa de les necessitats educatives especials relacionades amb els trastorns de la comunicació, el llenguatge, la parla i la veu. RESULTATS DE L'APRENENTATGE - Conocer las principales características de los distintos problemas de la lectura y de la escritura. - Seleccionar los contenidos de aprendizaje adecuados a las diferentes necesidades específicas de los alumnos con dificultades. - Disponer de recursos, estrategias y materiales adecuados para trabajar los distintos problemas la lectura y la escritura - Hacer propuestas didácticas adaptadas a los diferentes tipos de dificultades de lectura y escritura - Analizar críticamente los materiales didácticos para los diferentes tipos de dificultades de la lectura y la escritura en educación Primaria - Llevar a cabo adaptaciones curriculares individualizadas en colaboración con otros profesionales. - Llevar a cabo una evaluación formativa y continua atendiendo a las especificidades propias de los alumnos con trastornos de la lectoescritura, igualmente, de los procesos de enseñanza-aprendizaje implicados. - Coordinarse con distintos profesionales y las familias para realizar un trabajo conjunto con los alumnoscon dificultades. - Planificar y realizar investigaciones sencillas, centrándose en el desarrollo de los alumnos y de los procesos de enseñanza-aprendizaje implicados 36299 Intervenció en trastorns de la lectura i l'escriptura 2 Guia Docent 36299 Intervenció en trastorns de la lectura i l'escriptura DESCRIPCIÓ DE CONTINGUTS 1. 2. 3. 4. 5. 6. VOLUM DE TREBALL ACTIVITAT Classes teoricopràctiques Assistència a esdeveniments i activitats externes Elaboració de treballs en grup Elaboració de treballs individuals Estudi i treball autònom TOTAL Hores 60.00 5.00 5.00 10.00 50.00 130.00 % Presencial 100 0 0 0 0 METODOLOGIA DOCENT AVALUACIÓ 36299 Intervenció en trastorns de la lectura i l'escriptura 3 Guia Docent 36299 Intervenció en trastorns de la lectura i l'escriptura REFERÈNCIES Bàsiques - Cassany, D. (2000). Reparar la escritura. Didáctica de la corrección de lo escrito. Barcelona. Graó. Biblioteca Aula. - Cuetos, F. (2008). Psicología de la Escritura. Madrid: Wolters kluwer - Cuetos, F. (2008). Psicología de la Lectura. Madrid: Wolters kluwer - Miranda, A., Vidal-Abarca, E. y Soriano, M. (2000). Evaluación e Intervención Psicoeducativa en Dificultades de Aprendizaje. Madrid. Pirámide. - Soriano, M. (2006). Dificultades de Aprendizaje. Granada: GEU Alsina Pastells, Á., León Urrutia, M. (2006). Cómo desarrollar el pensamiento matemático de 0 a 6 años. Ediciones Octaedro, S.L. 36299 Intervenció en trastorns de la lectura i l'escriptura 4