Lengua y Literatura (B)

TRABAJO PRÁCTICO PARA EL FINAL DE LENGUA Y LITERATURA
4º B – ALUMNOS REGULARES Y LIBRES
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PRIMER TRIMESTRE
¿Qué es la literatura?
“El que siempre interpretemos las obras literarias, hasta cierto punto, a través de lo que nos preocupa o
nos interesa, es un hecho que en cierta forma nos capacita para obrar de otra forma. Quizá explique por
qué ciertas obras literarias parecen conservar su valor a través de los siglos. Es posible, por supuesto, que
sigamos compartiendo muchas inquietudes con la obra en cuestión; pero también es posible que, en
realidad y sin saberlo, no hayamos estado evaluando la “misma” obra. “Nuestro” Homero no es idéntico
al Homero de la Edad Media, y “nuestro” Shakespeare no es igual al de sus contemporáneos. Más bien se
trata de esto: períodos históricos diferentes han elaborado, para sus propios fines, un Homero y un
Shakespeare “diferentes”, y han encontrado en los respectivos textos elementos que deben valorarse o
devaluarse (no necesariamente los mismos). Dicho en otra forma, las sociedades “rescriben”, así sea
inconscientemente, todas las obras literarias que leen. Más aún, leer equivale siempre a “rescribir”.
Ninguna obra, no la evaluación que en alguna época se haga de ella pueden, sin más ni más, llegar a
nuevos grupos humanos sin experimentar cambio que quizás las hagan irreconocibles. Esta es una de las
razones por las cuales lo que se considera como literatura sufre una notoria inestabilidad.”
Eagleton, Ferry, Una introducción a la teoría literaria, México, F.C.E, 1983.
1. Indicá ¿Por qué, según Eagleton, ciertas obras literarias conservan su valor a
través del tiempo? ¿Creés que esto es efectivamente así? Justificá tu respuesta.
Si conocés ejemplos, aportálos.
2. Pensá en las distintas obras de teatro, en las distintas representaciones que hacen
de estas (por ejemplo, la película Romeo y Julieta, con Leonardo Di Caprio). ¿A
qué se refiere el autor cuando dice: ‘“Nuestro’ Homero no es idéntico al Homero
de la Edad Media, y ‘nuestro’ Shakespeare no es igual al de sus
contemporáneos.”? ¿Por qué creés que el pronombre “nuestro” se encuentra
entre comillas?
3. Explicá la noción de “rescribir” presentada por el autor.
4. De acuerdo con lo leído y con tus conocimientos personales, inventá una
definición de “literatura”.
“Tramposo”, Chaqueño Palavecino
Vaya teniendo cuidado
si está engañando a este criollo
por algo ¡Ay! ser que en la tierra
la trampa se ha hecho pa´l zorro
Si me engañó en la cuadrera
la barba ponga en remojo
que usted solito compadre
está cavándose el pozo
Ese que lleva las riendas
mejor que no se haga el tonto
yo le confié mi caballo
y él le ha vendado los ojos
a los que juegan tan sucio
hay que bajarlos del lomo
En el final del camino
se ha de marcar el tramposo
y todo lo mal habido
vendrá a quitarle el demonio
Aquel que vende un amigo
queriendo hacer buen negocio
hoy tiene pan para el día
después lo comen los piojos
“El muerto”, Jorge Luis Borges
1. ¿Por qué es posible relacionar la canción “Tramposo” con
muerto”?
el cuento “El
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2. Citá textualmente los ejemplos de la canción y del cuento que den muestra de
esa relación.
3. ¿Es posible hablar de códigos? ¿Cuáles son? Ejemplificá.
4. ¿A quién le habla el cantor? ¿Cuál es su intención?
5. En el cuento, ¿quién le habla a quién? ¿Cuál es la intención?
6. ¿Quiénes son los traidores?
7. En ambos textos, ¿se deja en claro cuál es la falla que han cometido? Justificá tu
respuesta.
8. ¿Cuál es el significado de la última estrofa? ¿Tiene alguna función? Justificá tu
respuesta.
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SEGUNDO TRIMESTRE
El ingenioso hidalgo Don Quijote de la Macha, Miguel de Cervantes
(Parte I, Capítulos 1, 3, 6 y 8)
Locura caballeresca: “Don Quijote está loco”
1. ¿Quiénes sostienen esta afirmación en los capítulos analizados? ¿Con qué
razones?
2. Extraigan citas textuales de los diferentes fragmentos que sostengan esta
afirmación.
3. Observá la aventura del capítulo 3, que refiere a la pelea de Don Quijote cuando
está velando las armas, y la aventura de los molinos de viento narrada en el
capítulo 8. En ambos casos, Don Quijote cree combatir contra el mal que
también se encuentra en los libros de caballerías.
a. ¿Contra qué te parece que combate y cuál es la realidad?
b. ¿Qué tópicos de los libros de caballerías está recreando el héroe en su fantasía,
en estas aventuras?
c. ¿Cuál es la causa de que, en ambos casos, fracase? Elaborá una conclusión
personal.
Quema de libros (Capítulo 6)
4. ¿Qué papel cumple la lectura de los libros de caballerías en el Quijote?
5. El escrutinio sigue las formas de un juicio. Identificá quiénes son juez, abogado,
acusado, testigos.
6. Averiguá ¿Qué fue la Santa Inquisición y en qué medida se relaciona con lo
sucedido en el capítulo?
7. Desde lo político y lo cultural, ¿qué significado adquiere la quema de libros?
8. ¿Cómo afecta esta quema a Don Quijote? ¿Resuelve algo?
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TERCER TRIMESTRE
Romeo y Julieta, William Shakespeare
1. Explicá ¿Cuál es el tema de la conversación entre Romeo y Benvolio (Acto I) y
la postura de este último?
2. En la escena del balcón (Acto II), ¿qué reclama Julieta de Romeo? ¿A qué se
compromete Romeo?
3. ¿Por qué se enfrentan Teobaldo y Mercucio? ¿Con qué resultado? ¿Cuál es la
actitud de Romeo? (Acto III, escena I: Teobaldo, Mercucio y Romeo)
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4. Explicá el plan y los motivos del plan de Fray Lorenzo (Acto IV: Fray Lorenzo
y Julieta)
5. Explicá los motivos de las muertes. (Acto V: En la cripta Julieta, Paris, Romeo
y, después, Fray Lorenzo)
6. En la escena final, ¿la muerte de los protagonistas es una fatalidad o una
elección? Fundamentá tu respuesta.
Romeo y Julieta (obra) y Shakespeare apasionado (película)
1. Según la película, ¿cuál es el motivo por el que William Shakespeare escribe
Romeo y Julieta?
2. ¿Quiénes dan a Shakespeare aportes para la escritura de su obra? ¿Cuáles son
esos aportes?
3. ¿Qué características de la época del “Teatro Isabelino” se muestran en la
película?
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