¡conócete, acéptate, supérate! temperamento y carácter

¡CONÓCETE, ACÉPTATE, SUPÉRATE!
TEMPERAMENTO Y CARÁCTER
Ramón Lucas Lucas, LC
lucas@unigre.it
www.ramonlucas.org
1
¡Conócete!
P Tales de Mileto:
< “La cosa más difícil del mundo es conocerse a uno mismo”
P Templo de Delfos, inscripción socrática:
< “Conócete a ti mismo”
P San Bernardo:
< ¡Conócete! No seas como el ojo, que ve todo pero no se ve a
sí mismo
P A. Dumas:
< “No hay peor ignorancia que la de ignorarse”.
2
¡Conócete!
P Conocerse bien a uno mismo y a los otros,
representa un primer e importante paso para
lograr ser artífice de la propia vida, y quizá
por eso se ha planteado como un gran reto
para el hombre a lo largo de los siglos.
3
P Es un error no reconocer los propios defectos,
pero también no aceptar las propias cualidades
P Por eso aceptarse significa:
< Reconocer objetivamente nuestro modo de ser físico
y psíquico, nuestros límites, nuestros errores
< Saber perdonarse
< Reconocer nuestras cualidades, aciertos, y nuestra
dignidad de personas.
4
P Conocimiento y aceptación no deben conducir a la
resignación ni a la indiferencia
P Distinguir lo que no se puede modificar de lo que se
puede y debe modificar
< Aceptar y aprender a convivir con lo que no se puede
cambiar
< Corregir, modificar, superar lo defectos que dependen de
nosotros
< Potenciar, aumentar la cualidades que tenemos
P El amor no es conformista: acépta a la otra persona
como es, pero la estimula hacia lo mejor
< “No exigir del amado lo mejor, es indiferencia” (M. Maciel).
5
¡Conócete, acéptate, supérate!
P En la totalidad de tu persona
< Cuerpo
< Alma
P En tus facultades y cualidades
< Inteligencia, voluntad
P En tus sentimientos y emociones
P En tu carácter y temperamento.
6
Sentimientos
P Son aspectos puramente subjetivos de la vida
psíquica, que consisten en la impresión
agradable o desagradable que se produce en la
persona que conoce o quiere algo
P Los sentimientos provocan una reacción
tranquila, más o menos costante, que no altera
el ritmo ni la normalidad fisiológica.
7
Causas
P El carácter y el temperamento proprio
P Acontecimientos de la vida: físicos, psíquicos...
P Conciencia de la propia felicidad.
8
Emociones
P La emoción es un sentimiento intenso que
modifica el ritmo, activa la fuerza muscular
y la secreción interna de las glándulas
endócrinas
P Conlleva una conmoción somática u
orgánica característica.
9
El mecanismo emotivo
P Disposición
P Ocasión
P Causa
P Efectos
< Reacciones viscerales
< Reacciones musculares
< Reacciones expresivas.
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Aceptación y formación de los
sentimientos y emociones
1. No asustarse ni sorprenderse de los propios
sentimientos y emociones
2. No ignorarlos ni despreciarlos
3. No sofocarlos ni vivir como si no existiesen
4. Conocerlos, comprender su papel,
integrarlos en nuestra vida.
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Control de las emociones
P Evitar la ocasión-causa, cuando se puede
P Individuar la idea o situación perturbadora
P Cambiar la atención
P “Wait and see”. “Take it easy”
P Valorarla positivamente: sufrimiento...
P Vivir sentimientos y emociones positivas nacidas del
amor, confianza, alegría...
P Poseer ideales y motivaciones grandes, religiosas... .
12
Control de las emociones
P Valorar maduramente las situaciones y no
dejarse llevar por lo fácil
< Quien “hace las cosas sólo porque le gustan”,
es como quien sube a un autobus sin saber a
dónde va, sólo porque es más cómodo o nuevo
que otro
P Signo de madurez es saber convivir con los
propios límites y con los de los demás.
13
Carácter y Temperamento
P Temperamento
< Conjunto de tendencias y dotes que a cada uno
da la naturaleza al nacer
P Carácter
< Conjunto de dotes que cada uno posee en base
al temperamento y al proceso educativo.
14
Elementos que componen el carácter
P Emotividad
P Actividad
P Resonancia.
15
1. La emotividad
P Se dice emotivo quien reacciona de un modo
intenso y, frecuentemente, desproporcionado ante
las situaciones
P El emotivo:
< Tiene emociones desbordantes, profundas
< Es de humor mudable, fácil al desánimo, incostante
< Intolerante e incoherente (El corazón tiene razones que la razón no entiende)
< Cordial, servicial, generoso, solidario, jovial, expansivo
P El no-emotivo:
< Es frío, introvertido, silencioso y de pocas palabras
< Costante de humor, dueño de sí, prudente.
16
2. La actividad
P Se dice activo aquel que es propenso por
naturaleza a la acción, sobre todo cuando ésta
presenta dificultades
P El activo:
< Es constante, emprendedor, hábil, sincero, alegre
< Testarudo frente a las dificultades, individualista,
imprudente
P El no-activo:
< Es prudente, calmado, conciliador
< Fácil al desaliento, temeroso de lo difícil, propenso a
relegar las propias obligaciones, amante de las
satisfaciones inmediatas.
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3. La resonancia
P Es la mayor o menor duración que un acontecimiento
provoca en la persona
P Primario: es un individuo que tiene poca resonancia
< Las impresiones tienen un efecto directo e inmediato
< Pasan rapidamente, vive del presente y se renueva con él
< Voluble, impulsivo, reacciones violentas, breves y
superficiales
< No rencoroso, reconciliador, alegre, optimista
P Secundario: es el individuo con mucha resonancia
< Impresiones duraderas y prolongadas, vive del pasado
< Rencoroso, obstinado en sus ideas
< Constante, sincero, metódico y coherente, ahorrador,
puntual.
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Los ocho caracteres
P Colérico
EAP
P Apasionado
EAS
P Nervioso
E nA P
P Sentimental
E nA S
ÕÕÕÕÕÕÕÕ
P Sanguíneo
nE A P
P Flemático
nE A S
P Amorfo
nE nA P
P Apático
nE nA S
(activo exuberante)
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Secundario
Sensitivos - Corazón
Primario
Intensos
Activos
Anímicos
Emotivos
E
E
E
-A
E
A
-A
A
-A
A
-E
-A
-E
A
-E
-E
Pasivos
Racionales - Inteligencia
20
Rutinario y
Extrovertido
La emotividad como línea divisoria
EAP Colérico
#Los emotivos
EAS Apasionado
< Son “sensitivos”
< Actuan de “corazón”
< Se comprometen en la vida social
Emotivos
EnAP Nervioso
EnAS Sentimental
Carácter
nEAP Sanguíneo
#Los no-emotivos
< Son “racionales”
< Actuan con la “inteligencia”
< Se interesan poco de la vida social
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nEAS Flemático
No-Emotivos
nEnAP Amorfo
nEnAS Apático
Las características binárias
EAP Colérico
Actividad
EAS Apasionado
Emotivos
EnAP Nervioso
Emotividad
EnAS Sentimental
Carácter
nEAP Sanguíneo
Extroversión
nEAS Flemático
Regularidad
No-Emotivos
nEnAP Amorfo
Pasividad
nEnAS Apático
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Colérico EAP (activo exuberante) 1/8
P Emotivo: profundo pero no lo ensimisma sino que
lo lleva a la acción, sintiendo lo que hace
P Activo: es lo que más lo define; no puede estar
quieto; la dificultad lo estimula
P Primario: impulsivo, reacciona al instante
– Dinámico pero incostante
– Febril pero desordenado y poco profundo
P Identidad caracterial: activo y dinámico, optimista
hacia sus capacidades; hábil para sintonizar con
los demás hacia los que es generoso.
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Colérico EAP (activo exuberante) 2/8
P Cualidades
< Trabajador infatigable: decidido, con grande iniciativa,
rápido
< Sociable y servicial, expansivo y generoso; cordial y
alegre
< Olvida rápidamente las ofensas y no es rencoroso
< Honesto y leal
– puede ser mentiroso, pero no para engañar sino para
exagerar, colorear...
< Práctico, hábil, desenvuelto
< Exuberante, contento de vivir; deportista.
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Colérico EAP (activo exuberante) 3/8
P Defectos
(precipitación, independencia, incostancia)
< Víctima de la impulsividad, violento, inconstante,
desordenado e impuntual
< Busca resultados inmediatos que le procuran
satisfacción
< Vive intensamente, busca nuevas e intensas
emociones, inclinado a satisfacer los sentidos (gula,
sexo)
< Vanidoso de lo que hace y de sus capacidades; habla
mucho de sí mismo
< Ambicioso de honores y poder
< Aventurero, casi revolucionario.
25
Colérico EAP (activo exuberante) 4/8
P Conducta y relaciones sociales
< Rebelde a la disciplina
< Inquieto, siempre tiene necesidad de moverse
< Autoritario: capo banda
< Desenvuelto y muy social.
26
Colérico EAP (activo exuberante) 5/8
P Inteligencia y rendimiento académico
< Rápida pero superficial
< Sentido práctico desarrollado; sabe lo que quiere
< Puede aprobar todas las materias por su interés
inmediato, realista en su capacidad de iniciativa, pero
tiene poca costancia
< Capaz para las ciencias, pero poco atraído por las
matemáticas.
27
Colérico EAP (activo exuberante) 6/8
P Intereses y actitud religiosa
< Variedad de intereses concretos: juegos,
competiciones, aventuras...
< Más inclinado a la acción social que a la piedad
y a la oración.
28
Colérico EAP (activo exuberante) 7/8
P Terapia, superación, educación
< Crearle un clima de comprensión donde pueda
desahogar su actividad y afectividad
< Disciplinarlo, pero con discreción y motivación
– la imposición lo lleva a la rebeldía y a la fuga
– un mandato frío y rígido: hace lo contrario
– hay que dominarlo con el corazón no con la fuerza.
29
Colérico EAP (activo exuberante) 8/8
P Terapia, superación, educación (cont.)
< Habituarlo a frenar su impulsividad y extroversión,
motivándolo a no permanecer exclavo del momento
– no humillarlo publicamente
– “solicitar” su orgullo: “tu vales para más...” “No es digno
de ti...”
< Presentarle los objetivos a medio y largo plazo para
que los interiorice, aumente la sencundariedad y
controle la primariedad.
30
Apasionado (EAS) 1/8
P Emotivo: profunda riqueza interior
P Activo: traduce en acciones concretas los ideales
en que cree
P Secundario: aprovecha las cualidades de la
secundariedad
– Aprende de la experiencia pasada
– Los ideales nobles lo impulsan a proyectos grandes
– La inclinación al orden y la costancia hacen la acción eficaz
P Identidad caracterial: grande capacidad de
trabajo, costante y ordenado, reflexivo.
31
Apasionado (EAS) 2/8
P Cualidades
< Posee grandes ideales
< Organizador nato: metódico, decidido, lider; reacciona
fuertemente, pero se domina por que es reflexivo
< Trabajador: costante, responsable, puntual, ágil, vence
los obstáculos, cuentan los resultados
< Poco dado a los placeres de los sentido y nada
perezoso
< Ama la vida de familia: comprensivo, servicial, costante
en las amistades, que selecciona con cuidado
< Tiene buen sentido religioso y moral.
32
Apasionado (EAS) 3/8
P Defectos
< Impulsivo y violento (si muy emotivo)
< Orgulloso y testarudo: quiere vencer a toda costa
los obstáculos; soberbio; puede ser rencoroso
< Independiente, prefiere hacer él las cosas antes
que pedir colaboración.
33
Apasionado (EAS) 4/8
P Conducta y relaciones sociales
< Disciplinado; puede ser intransigente y no ama
hacer arreglos
< Manifiesta con franqueza sus opiniones y no
admite discusiones
< Los primeros contactos con extraños pueden ser
difíciles y desconfiados
< Establecida una amistad o relación positiva la
mantiene durante toda la vida.
34
Apasionado (EAS) 5/8
P Inteligencia
< Buena, lógica aplastante, concentrado y reflexivo
< Capaz de análisis y de síntesis
< Rendimiento académico bueno debido a su
inteligencia y a su aplicación en el trabajo.
35
Apasionado (EAS) 6/8
P Intereses y actitud religiosa
< No excluye campos de interés
< Le apasionan las cuestiones sociales y políticas
< Limitado el gusto por el arte y el deporte
< Profundamente convencido de su fe religiosa
< Comprometido en el campo apostólico y social.
36
Apasionado (EAS) 7/8
P Terapia, superación y educación
< Luchar por conseguir la humildad, la suavidad y la
comprensión de los propios límites y de los ajenos
< No dejarse llevar por la pasión y los primeros impulsos
< Orden, disciplina y trabajo son sus mejores cualidades pero
existe el peligro real de que se conviertan en una manía
– Ordena y clasifica las cosas incesantemente
– Limpia, cuida, forra los libros
– No soporta el desorden y le cambia el humor
< Trabajo en grupo
– Su independencia le evita malas compañias y pérdida de tiempo
– Pero lo priva de la “fuerza del grupo” y de la socialidad
– Hacerle ver el valor, no sólo para él, sino como motor para los demás.
37
Apasionado (EAS) 8/8
P Terapia, superación y educación (cont.)
< El deporte y la gimnasia, que considera tiempo perdido,
debe practicarlo por su bien físico y psíquico
< Orientarlo con motivación y moderación
< No corregirlo asperamente, ni imponerle las cosas por la
fuerza: tendrá la reacción contraria
< Tenerlo en consideración y aprovechar sus cualidades
de lider
< Darle responsabilidades.
38
Alejandro Magno (Apasionado EAS)
(356 ac - 323 ac)
P Características de su carácter
< activo, enérgico, sensible y ambicioso
< reconocido por su audacia, valor y arrojo
– Combatia en primera linea junto a sus soldados
P Aristóteles le aconsejó esperar para participar en
batallas, pero Alejandro le repondió:
< “Si espero perderé la audacia de la juventud“
P El caracter de Alejandro Magno siempre se
caracterizaría por su tenacidad para terminar los
proyectos que emprendía, ejecutándolos hasta sus
últimas consecuencias.
39
Nervioso (EnAP)
Sentimental (EnAS)
40
Nervioso (EnAP) 1/8
41
Nervioso (EnAP) 2/8
P Cualidades
< Generoso, optimista, afectuoso cuando está de humor
< Sociable:
– Le gusta vivir en compañía
– Hablador
– Compasivo y sensible al dolor ajeno
< Recibe el influjo positivo y la atracción de un persona
que trata después de imitar
< A veces es tenaz en conseguir algo, si está bajo el
influjo de la emotividad.
42
Nervioso (EnAP) 3/8
P Defectos: surgen de su volubilidad
< Frágil e indefenso frente a los estímulos del mundo
– Oscila entre dos extremos: alegría o tristeza
< Inestable, incostante de humor
– Facilmente pasa de la risa al llanto
– Voluble en sus opiniones
< Impulsivo, a veces violento
< Susceptible, quisquilloso, caprichoso
< Egocéntrico
< Aparentemente activo, incapaz de trabajo constante,
se desalienta facilmente
< Poco objetivo, vanidoso y curioso; le gusta aparecer
< Poco sincero, no por maldad, sino por aparecer bien.
43
Nervioso (EnAP) 4/8
P Conducta y relaciones sociales
< Impuntual, indisciplinado
< Le repugna la disciplina y la regularidad
< Juzga y critica a los demás
< Exagerado en todas las situaciones, positivas y
negativas
< En grupo es sociable.
44
Nervioso (EnAP) 5/8
P Inteligencia
< Rápida, viva, intuitiva
< Más concreta que abstracta
< Superficial: no capta lo esencial y se queda en
lo anecdótico
< El rendimiento académico es inferior a sus
posibilidades debido a su nerviosismo
caracterial.
45
Nervioso (EnAP) 6/8
P Intereses y actitud religiosa
< Los intereses cambian rapidamente
< Lo atraen la belleza y las activides artísticas
(literatura, poesía...)
< Es un actor en busca de espectadores
< La religiosidad en él se confunde con la
emotividad
– Es exterior
– Superficial
– Con momentos de intensidad, pero incostante.
46
Nervioso (EnAP) 7/8
P Terapia, superación y educación
< El educador:
– Tiene un papel importante, dada la emotividad y la necesidad
de afecto
– La actitud general no debe ser de severidad sino de
confianza
– Que estimule, anime
– Que lo conquiste con su simpatía y benevolencia
– Reaccionan negativamente a la severidad, por tanto:
– Ganarlo con el corazón
< El proceso educativo:
– Combatir la inactividad
– Entrenarlo en el dominio de sí mismo
– Controlar su emotividad y primariedad.
47
Nervioso (EnAP) 8/8
P Terapia específica
< La tentación del desaliento
– Sus “firmísimos” propósitos duran unas horas
– No regañarlo, ni burlarse de él; matizar mucho los castigos
– Ganarlo con la bondad y no humillarlo
< Darle seguridad
– Él reconoce sus fallos pero la incostancia no le deja corregirlos
– Controlar su fuerte sensibilidad/emotividad con paciencia
< Calma y distensión
< Hacerle el vacio
– Sensible a los efectos de sus “rabietas”, tiende a repetirlas; hay
que mostrar indiferencia y no entrar al trapo; restarle la
importancia que él quiere darles
< Lucha contra la indecisión y la incostancia.
48
Sentimental (EnAS) 1/8
49
Sentimental (EnAS) 2/8
P Cualidades
< Delicado y reservado; fiel a sus afectos; amante de
la soledad y del silencio
< Muy honesto y veraz
< Coherencia entre el pensamiento y la acción
< Tipo meditabundo y reflexivo
< No es ambicioso y bastante indiferente a los
placeres de los sentidos
< Comprensivo con los demás.
50
Sentimental (EnAS) 3/8
P Defectos:
< Excesivamente replegado sobre sí mismo y descontento
< Soñador, malincónico, triste, escrupuloso
< Tímido, reservado, indeciso y preocupado
< Muy susceptible y vulnerable
– De humor variable
– Difícil de reconciliar
– Recoroso; puede perdonar, pero no olvidar
< Comportamiento externo a veces agresivo
– Sorprende más a él que a los demás
– Es reacción de defensa hacia su mundo “interno”
< Egoista, apegado a sus cosas e ideas, ostinado
< Predisposición para enfermedades mentales: neurosis
obsesivas, complejos, escrupulos....
51
Sentimental (EnAS) 4/8
P Conducta y relaciones sociales
< Generalmente reservado no da problemas con
la disciplina
< Ama el orden
< Grande dificultad para socializar
– Puede lograrlo si se encuentra en grupos pequeños
con los que compagina y tiene confianza
< Conserva sus amistades con tenacidad.
52
Sentimental (EnAS) 5/8
P Inteligencia
< Más intuitiva que lógica
< Poco objetivo en sus juicios por causa de la
emotividad
< Distraído
< Se desanima ante la dificultad.
53
Sentimental (EnAS) 6/8
P Intereses y actitud religiosa
< Más interesado por su vida interior que por cosas
y actividades exteriores
< Ama el arte, la literatura, poesía (sobre todo
romántica)
< Poco interés por el deporte y la vida práctica
< Profundo e intenso sentido religioso
– Con carácter moralista, escrupuloso y de preocupación.
54
Sentimental (EnAS) 7/8
P Terapia, superación y educación
< El educador:
– Dada su honestidad y veracidad, el educador tiene que ser
con él siempre sincero, sin rodeos o engaños
– El Sentimental busca quien lo comprenda y lo acepte así
como él es y se reconoce ser
– La actitud del educador tiene que ser de
– Bondad a toda prueba
– Gran delicadeza en el trato
– Infinita paciencia
– Este clima de confianza evita al Sentimental el complejo de
inferioridad, los escrúpulos, el aislamiento
< El proceso educativo: metas
– Entrenarlo a reconciliarse con el mundo exterior, salir de sí
– Hacerle probar el gusto por la “actividad” .
55
Sentimental (EnAS) 8/8
P Terapia específica
< La introversión
– El regaño manifiesta al Sentimental
– Se cierra en si, baja la cabeza, se somete (aparentemente)
– Algo insignificante para otros, a él lo hiere profundamente y le dura
< Pesimismo y desconfianza en sí
– Ser muy indulgente y afectivo
– Estimularlo y hacerle ver los aspectos positivos
< Timidez, soledad, melancolía
– Abrirlo a la “actividad” mediante la confianza
< Religiosidad, costumbres, manías
– Cuidado con el misticismo, las visiones...
– El orden está bien, la manía es un error
– El S. tiende a hacer siempre las mismas cosas y de la misma
manera (lugar de vacaciones, comidas...)
56
Sanguíneo (nEAP) 1/9
57
Sanguíneo (nEAP) 2/9
P Cualidades
< Tipo activo
– Calmado y tranquilo; decidido
– Rápido en captar las situaciones, brillante en las respuestas
– Febril en su actividad pero no sistemático
– Interés por los problemas prácticos
< Tipo sociable
– Optimista, abierto, diplomático
– Conciliador, facilmente consolable y conciliable, sin rencor
– Amante del mundo exterior, vida al aire libre.
58
Sanguíneo (nEAP) 3/9
P Defectos:
< Incostante
– No sistemático en su trabajo, fragmentario y superficial
– Ama resultados inmediatos y no resiste el trabajo prolongado
< Egoísta y oportunista
– Astuto, dominado por los sentidos y placeres
– Ávido de dinero, distracciones y estímulos
– Ama la vida mundana
– Curioso, inclinado a la crítica, sarcasmo, cinismo
59
Sanguíneo (nEAP) 4/9
P Conducta y relaciones sociales
< Generalmente no tiene problemas con la disciplina
< Se somete con facilidad, pero necesita
acompañamiento y control; de lo contrario puede
caer en faltas graves y ser oportunista
< De humor bastante estable
< Es disponible y cortés, pero sin calor y con
tendencia egoísta.
60
Sanguíneo (nEAP) 5/9
P Inteligencia
< Viva, rápida, pero poco profunda
< Capta lo esencial y es bastante objetivo
< Inclinado a lo práctico
< Rendimiento irregular, pero puede ser de los
mejores si se le motiva y controla.
61
Sanguíneo (nEAP) 6/9
P Intereses y actitud religiosa
< Concretos, inmediatos
< Gran capacidad para los negocios
< Improvisador y con habilidades manuales
< Actitud religiosa:
– Carece de convicciones profundas
– Tiene un vacío interior
– Sentido religioso superficial, lleno de formalismos
– Inclinado al materialismo dado que no percibe la voz de
la conciencia interior.
62
Sanguíneo (nEAP) 7/9
P Terapia, superación y educación
< El educador:
– Educar a este tipo no es fácil porque vive contento consigo
mismo y es autosuficiente
– No busca modelos (Nervioso), ni ánimos (Sentimental) sino
“iluminación”
– Dirigirse a su inteligencia y razón, no a la emotividad o
afectividad
– El reproche y la corrección deben ser indirectos y dirigidos a
la inteligencia para que vea como superar los errores
– Buscar la “motivación racional”.
63
Sanguíneo (nEAP) 8/9
P Terapia, superación y educación
< El proceso educativo:
– Desarrollar la emotividad, sustituyendo los encuentros frios
con relaciones cálidas que le descubran valores que él no
percibe
– Moderar la primariedad:
– Organizando y controlando su actividad
– Proponerle un trabajo metódico y robusteciendo su voluntad.
64
Sanguíneo (nEAP) 9/9
P Terapia específica
< Educarlo en la sensibilidad
< Superar sus dificultades pricipales:
– Curiosidad
– Sexualidad
– Escasa vida religiosa
– Precaria vida moral
65
Flemático (nEAS) 1/8
66
Flemático (nEAS) 2/8
P Cualidades
< Habitualmente calmado, dueño de sí
– Capaz de dominar en todo momento sus emociones
– Coherente y veraz
– Reflexivo, silencioso, paciente, costante de humor
– Prudente, puntual y preciso
< Gran trabajador:
– Ritmo de trabajo lento, pero constante hasta el extremo
– Sabe lo que quiere y no abandona lo comenzado
– Regular, tenaz, perseverante
– Respetuoso de los principios, el orden y la limpieza
< De visión amplia:
– Objetivo, sincero, sobrio
– Independiente en sus opiniones.
67
Flemático (nEAS) 3/8
P Defectos:
< No tiene verdaderos defectos, sino límites relacionados
con su ausencia de calor afectivo
< Tiene pocos o nulos sentimientos:
– Frío exteriormente
– Poco abierto
– Impasible
– Severo y duro cuando tiene autoridad
< Apegado a sus ideas:
– Poco comprensivo; puede ser testarudo
– Irónico
< Metódico, lento, conservador.
68
Flemático (nEAS) 4/8
P Conducta y relaciones sociales
< Sin dificultad para someterse a reglamentos
< Ama el orden y la disciplina, hasta el formalismo
< Adquiere pronto sus costumbres y manias
< Formal en sus relaciones, generoso, pero “frío”
< Se “presta” a los demás, pero se “da” sólo a sí
mismo.
69
Flemático (nEAS) 5/8
P Inteligencia
< Lenta, pero profunda y reflexiva
< Lógico y razonador
– El pensamiento procede a base de principios que se
apoyan en la observación objetiva de los hechos
– Primero analiza, después hace la síntesis
– Memoria grande y ordenada
< Rendimiento académico: tiene éxito
– Inteligencia típicamente académica
– No ama trabajar en grupo.
70
Flemático (nEAS) 6/8
P Intereses y actitud religiosa
< Predominan los intereses objetivos sobre los
subjetivos
< Atraído por los juegos de inteligencia: quiz,
crucigramamas, sudoku
< Capaz para las ciencias especulativas: filosofía,
física...
< Actitud religiosa: intelectual y formal, sin atracción
por la práctica exterior.
71
Flemático (nEAS) 7/8
P Terapia, superación y educación
< El educador:
– En general no presenta grandes dificultades al educador
dado que es un “razonador”
– No le interesa la persona o el modo de actuar del educador,
cuanto sus ideas y argumentos
– A esta “inteligencia y capacidad de razonar” debe dirigirse el
educador
< El proceso educativo: metas
– Educarlo a la emotividad y a la sensibilidad, iluminando su
inteligencia
– Cuidar su socialización: inserirlo en grupos comprometidos y
otorgarle confianza
– Darle una responsabilidad: no tendrá mucha iniciativa, pero
será preciso y metódico
– Evitar el automatismo y el formulismo.
72
Flemático (nEAS) 8/8
P Terapia específica
< No hay muchas porque es un carácter feliz, diligente,
puntual
< No crea dificultades ni en la familia, ni en el colegio
< Abrirlo a los demás y sacarlo de su “mutismo”.
73
Flemático (nEAS) 8/8
Santo Tomás de Aquino
(1227-1274)
P El buey mudo
< "Un cuerpo grande, lento y pesado, y una placidez un
tanto bovina le sirven de espeso envoltorio para un alma
benigna y generosa, pero retraída" ( G. K. Chesterton)
< Reflexivo y recogido, de niño pasaba largo tiempo
pensando
< “La serenidad de su semblante, la inalterabilidad de su
temperamento, su modestia y suavidad eran marcas
sensibles” (A. Butler)
74
Amorfo (nEnAP) 1/9
75
Amorfo (nEnAP) 2/9
P Cualidades
< Dócil: se deja corregir y modelar debido a su
pasividad
< Tranquilo, calmado, tolerante, objetivo: causa su
impasibilidad
< Valeroso, no por actividad, sino por su no-emotividad
< Sociable: se adapta a las exigencias del grupo, pero
sin iniciativa.
76
Amorfo (nEnAP) 3/9
P Defectos
< “Mosca muerta”: debido a la pasividad puede confundir
a los educadores, que lo consideran bueno. Con los
años, sus defectos se manifiestan y son incorregibles
< Lento, indolente, perezoso, impuntual
< Pospone y difiere con la esperanza de evitar el
esfuerzo: “por qué hacer hoy lo que se puede hacer
mañana”
< Intemperante y dado al placer de los sentidos:
– Ama la comida, es goloso...
< Pródigo consigo mismo hasta endeudarse
< Poco sentido práctico
< Sin grandes ideales y sin advertir su necesidad.
77
Amorfo (nEnAP) 4/9
P Conducta y relaciones sociales
< Poco disciplinado
< Actitudes extravagantes; no se rebela a la
corrección pero sigue pasivamente a la masa
< Con los compañeros es sociable, se halla bien con
todos, pero tiene poco influjo y escaso prestigio.
78
Amorfo (nEnAP) 5/9
P Inteligencia
< Poco adaptada al análisis y a la lógica
< Lenta; no capta lo esencia y con frecuencia se
distrae
< Su rendimiento en clase es escaso por falta de
interés, incluso cuando la inteligencia es buena
< Si el interés es inmediato hace el trabajo con
diligencia
< Sigue la regla del mínimo esfuerzo y permanece
ocioso.
79
Amorfo (nEnAP) 6/9
P Intereses y actitud religiosa
< Vive en lo inmediato
< Suele tener talento musical y artístico, pero no
siempre los pone en práctica
< Se le adaptan los trabajos de “oficina”,
administrativos, monótonos
< El sentido religioso es indiferente; escasa
participación en actos religiosos.
80
Amorfo (nEnAP) 7/9
P Terapia, superación y educación
< Es un carácter en el que el educador:
– Debe usar con firmeza su autoridad
– Tiene mucha importancia debido a su “debilidad caracterial”
– Debe impedirle caer en la habitual pereza
– Debe entrenarlo con paciencia, constancia y firmeza:
– A un esfuerzo constante, sosteniéndolo con su presencia
< Frente a un educador bueno y fuerte:
– Cede y se deja formar
< Con la comprensión/confianza de un lado y la
firmeza/vigilancia del otro:
– Se puede alcanzar metas (aunque no muy elevadas)
– Modificar esta “tierra árida”.
81
Amorfo (nEnAP) 8/9
P Terapia específica
< Vigilancia asidua y severa: “los razonamientos y los
argumentos con el amorfo sirven de poco”
< Su objetividad lo lleva a concluir que:
– Si la obligación es clara y la sanción firme, la única forma de
salvarse es cumplir el deber
< Educación activa:
– Hacerle patente su tendencia a la inanición, dejadez
– Mostrarle cuales son los elementos negativos en él
– Comprometerlo en una actividad continua proponiéndole metas
concretas y medibles
< Integrarlo en grupos de trabajo
– Dada su socialidad se dejará arrastar
– Responsabilizarlo con alguna parte adecuada a su personalidad:
no será jefe, pero si buen colaborador.
82
Amorfo (nEnAP) 9/9
P Terapia específica
< Dependencias orgánicas:
– Adipto a la comida; de adulto al alcohol y tabaco
– Pasividad física: dormilón y sedentario
– Falta de higiene personal
< Terapia:
– Doporte colectivo
– Ambiente familiar y educativo sano y abierto
83
Apático (nEnAS) 1/8
84
Apático (nEnAS) 2/8
P Cualidades
< Constante en sus acciones, afectos, sentimientos
(tétrico)
< Sincero, honesto, discreto
– Digno de confianza
– Guarda los secretos
< Ama los principios y la regularidad hasta el extremo
– Tipo rutinario, conservador, esclavo de las costumbres
(buenas y malas)
– Formalista en reglamentos, disposiciones, uso del tiempo
– Puntual y costante.
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Apático (nEnAS) 3/8
P Defectos
< Surgen de dos causas principales: la apatía y la atonía
< Perezoso, cerrado en sí mismo, egoísta, melancólico,
taciturno
< Testarudo y ostinado en sus ideas y posiciones
< Duro, rencoroso, avaro, pesimista
< Amante de la soledad y enemigo de la novedad
< Consciente de sus defecto; dada su “frialdad”, más los
padece que se preocupa.
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Apático (nEnAS) 4/8
P Conducta y relaciones sociales
< Se adapta a la disciplina y obedece pasivamente
los reglamentos
< Cerrado: no manifiesta ni alegría ni pena
< Trata con todos, pero permanece indiferente a
todo.
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Apático (nEnAS) 5/8
P Inteligencia
< Esencialmente práctica
< Poco dado al pensamiento abstracto
< Lento en el aprendizaje
< Resultados académico mediocres
< Objetivo en sus juicios, pero poco coherente
con ellos.
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Apático (nEnAS) 6/8
P Intereses y actitud religiosa
< Poca atracción por los valores intelectuales y
sociales
< Ama la tranquilidad y busca la comodidad
< Cualidades para el trabajo de oficina y tareas
repetitivas (porteros, guardianes...)
< Indiferente frente a las prácticas religiosas; las
hace más por rutina que por convicción.
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Apático (nEnAS) 7/8
P Terapia, superación y educación
< El educador:
– Tiene un papel importante, dada la introversión y la
necesidad de afecto, simpatía y estímulo
– Un rostro abierto, un corazón expansivo son el modo mejor
para entran en relación con él, dado que espera una persona
que lo comprenda y no lo desprecie
< El proceso educativo:
– Animar y personalizar sus deberes (familiares, académicos)
con procedimientos activos, trabajo en grupos, que le
impidan caer en la rutina y abandono
– Suscitar “la necesidad personal de actuar” haciéndole gustar
las triunfos, el esfuerzo, el trabajo.
– Esto le parecerá un heroísmo porque lo saca de la monotonía
– Paciencia sea en el educador sea en el educando.
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Apático (nEnAS) 8/8
P Terapia específica
< Ayudarlo a incrementar su actividad física: natación,
ducha, paseos, deportes
– Se vence así la inercia y se aumenta la actividad
< Ayudarlo a conseguir buenos hábitos
< Situarlo en un ambiente acogedor, cálido, donde
encuentre comprensión y estímulo
< Educando su emotividad y actividad, la tendencia a la
tranquilidad se puede convertir en disciplina y fidelidad.
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