A Accuueerrddoo E Essccoollaarr ddee C Coonnvviivveenncciiaa COMPAÑÍA DE MARÍA Esc. Priv. Nº 105 “Malvina Seguí de Clavarino” Pto. Argentino y Sta. Juana de Lestonnac San José de Gualeguaychú – Entre Ríos La Compañía de María vive el carisma de Juana de Lestonnac en un PROYECTO EDUCATIVO que es oferta significativa y profética desde el Evangelio... En una relación que acompaña y hace crecer... En una presencia cercana que estimula la autoestima... Es una convivencia responsable y respetuosa que asume la diversidad y lleva al encuentro consigo mismo, con los otros y con Dios. 1 Presentación del equipo directivo En el país atravesamos tiempos difíciles. Vemos con preocupación la falta de normas claras y eficaces que organicen la vida en común y que garanticen el respeto por los derechos de las personas y de la sociedad. Del mismo modo, en la Escuela, el Acuerdo Escolar de Convivencia y su adecuado funcionamiento es, en definitiva, el que posibilita la tarea de desarrollo integral de los alumnos. Es indudable que un buen clima de trabajo y de funcionamiento escolar contribuye a una buena formación intelectual, espiritual y para el ejercicio comprometido y ético de la ciudadanía. En efecto, el Acuerdo Escolar de Convivencia permite cumplir con mayor eficacia, eficiencia y armonía los objetivos y la misión institucional, así como previene dificultades, protege a los más débiles y promueve actitudes socialmente positivas. Tal es su valor en la vida cotidiana que exige esfuerzos especiales de parte de toda la Comunidad para su sostenimiento, comprensión, comunicación y sana aplicación. Es por eso que este Acuerdo Escolar de Convivencia de la Escuela Nº 105 “Malvina Seguí de Clavarino” se propone clarificar las pautas y criterios sobre los que se organiza la vida escolar, los roles y funciones que le corresponde a cada uno de los miembros de la Comunidad, de modo de poder hacer concretos los valores que presiden el Ideario de Compañía de María y nuestro Proyecto Educativo. El Acuerdo Escolar de Convivencia es, entonces, más que un Código de Convivencia y de disciplina. Se orienta principalmente al logro de la misión y de los fines institucionales, al desarrollo de los valores que como Comunidad priorizamos. Supone la existencia de un sistema de normas simples, compartidas, acordadas y respetadas e, incluso, de medidas educativas que no serán aplicadas en sentido punitivo, sino que tenderán a una reflexión para generar un cambio en la actitud del alumno/a. Pero tiene un sentido mayor: orientar el camino hacia el que buscamos avanzar como Comunidad y señala una forma para lograrlo. Por lo tanto no se puede considerar la convivencia escolar separada del resto del proceso de enseñanza y de aprendizaje. Será indispensable que sea capaz de instalar en la Escuela un clima de pluralidad, tolerancia, responsabilidad, confianza, ayuda y colaboración entre cada uno de los que formamos parte de él, reconociéndonos hijos de Dios y hermanos de todos. 2 Proceso de elaboración En primer lugar, en las jornadas previas al comienzo del ciclo lectivo en el mes de febrero, se abordaron cuestiones relacionadas con la convivencia en la escuela. Los docentes hicieron un análisis del Acuerdo Escolar de Convivencia ya existente, y evaluaron y ajustaron proyectos planificados el año anterior para trabajar durante este año sobre convivencia escolar y educación para la paz. Al inicio de clases se trabajó con los alumnos reflexionando diferentes ítemes A.E.C. vigente y las diferentes propuestas planificadas en los proyectos. Finalmente se realizó, como marca el calendario escolar la Asamblea Anual Ordinaria, de esta manera, luego de jornadas de participación, discusión, análisis, y propuestas, se formaliza la elaboración del presente A.E.C, participando toda la comunidad renovando así el compromiso educativo formativo permanente que le otorga el pleno ejercicio democrático. Fundamentación “Las instituciones deben poseer normas que las sustenten, que establezcan el límite de lo permitido y de aquello que no lo está, pensado desde la prevención, el cuidado y protección de los niños y niñas fundado en el compromiso de los adultos en su educación”. (Resol.N°1020 CGE) El presente Acuerdo Escolar de Convivencia es de aplicación a la vida Institucional de la Escuela Privada N° 105 “Malvina Seguí de Clavarino” La Constitución Provincial en su Artículo N° 257 establece que “La educación es el derecho humano fundamental de aprender durante toda la vida accediendo a los conocimientos y a la información necesarios en el ejercicio pleno de la ciudadanía, para una sociedad libre, igualitaria, democrática, justa, participativa y culturalmente diversa”. En este mismo sentido la actual Ley de Educación Provincial reconoce que la finalidad de la educación es “... la formación integral de las personas, fomentando la práctica de valores, de la verdad, libertad, igualdad, justicia, solidaridad, respeto a la diversidad, a la pluralidad y a la búsqueda de consensos; promoviendo la formación de ciudadanos activos que contribuyan a la consolidación de la identidad, la democracia política, social y cultural y a la valorización y preservación del patrimonio natural y cultural.” 3 Nuestra institución considera que el fin de la educación radica también en la formación integral inspirada en los valores del Evangelio que posibilite la vivencia de un compromiso cristiano y responda a necesidades históricas: La formación en la fraternidad y la solidaridad que lleven a un compromiso gradual con la transformación de la realidad social. El desarrollo de actitudes democráticas mediante acciones y prácticas que posibiliten la participación, la responsabilidad y la autonomía como ciudadano, sujeto de derechos y deberes. El fortalecimiento de la autoestima para el logro de una personalidad integrada que posibilite el ejercicio del respeto mutuo y una convivencia armónica y responsable. La motivación por un estudio serio, responsable y creativo como medio para la construcción del conocimiento. La valoración de las raíces y tradiciones culturales como elementos constitutivos de la identidad nacional. La construcción de una conciencia ecológica que se exprese a través de la admiración, el respeto y la valoración por la naturaleza como expresión de vida. La formación para el cuidado de la salud, recreación, deporte y utilización adecuada del tiempo libre. La integración a la comunidad de la familia como espacio vital para el crecimiento de los alumnos en sus dimensiones biológica, afectiva, social y trascendente. Normas escolares Respetar la diversidad, la dignidad e intimidad de las personas. Guardar la presentación personal, el vocabulario y la privacidad de los actos propios y ajenos. Promover el sentido de pertenencia. Cuidar los bienes propios y ajenos. Los docentes: Deberes: Proyectar, organizar, guiar, evaluar e informar el proceso de enseñanza y de aprendizaje en relación con el grupo de alumnos que tiene a su cargo. Potenciar el crecimiento de cada alumno fomentando sus cualidades. Conocer y aplicar los lineamientos curriculares vigentes para el nivel. 4 Actuar con cordialidad, colaboración y respeto poniendo de su parte la mejor voluntad para el mantenimiento de la máxima armonía entre todos los miembros de la comunidad. Proceder con ética profesional en la tarea diaria. Controlar el orden y disciplina. Respetar la normativa institucional vigente. Comunicar a los directivos cualquier situación inusual que observen en la escuela o en sus grupos de alumnos. Resguardar la integridad física, psíquica y espiritual de los alumnos, teniendo en cuenta la diversidad como base de su accionar. Cuidar los bienes, instalaciones y material didáctico de la escuela. Promover el respeto por los símbolos patrios, las fechas patrias y religiosas a través de actos escolares, celebraciones y trabajo áulico. Guardar la presentación personal, el vocabulario y la privacidad de actos propios y ajenos. Derechos: Desarrollar con profesionalidad y autonomía su tarea docente. Utilizar las instalaciones, los bienes y materiales didácticos de la escuela. Ser respetado en su integridad física, psíquica y espiritual por parte de todos los actores de la comunidad educativa. Participar activamente en la revisión de los Acuerdos Escolar de Convivencia. Los padres: Deberes: Responder a las convocatorias: reuniones informativas, charlas de formación, actos y celebraciones, entrevistas personales. Mantener una comunicación fluida y constante con los actores responsables de la tarea educativa institucional (Docentes, Directivos, Apoderado, etc) y garantizar la posibilidad de un contacto inmediato si la institución así lo requiriere. Notificarse en tiempo y forma de la documentación que la escuela requiera. Respetar la normativa institucional vigente en cuanto a horarios, uniforme, asistencia, criterios de evaluación, organización vehicular, etc. Guardar la presentación personal, el vocabulario y la privacidad de actos propios y ajenos. Fomentar la integración a través de acciones de compañerismo, de inclusión y respeto mutuo. Acompañar el cumplimiento del Acuerdo Escolar de Convivencia y colaborar de esta manera con la educación para la paz. 5 Derechos: Integrarse a la comunidad Educativa. Ser informado en todo lo que se refiere a su hijo. Participar activamente en la revisión de los Acuerdos Escolar de Convivencia. Ser respetado en su integridad física, psíquica y espiritual por parte de todos los actores de la comunidad educativa. Los alumnos: Deberes: Cuidar los bienes e instalaciones de la escuela, así como también colaborar con el mantenimiento de la limpieza de todos ellos, especialmente de sus aulas. Respetar a sus pares, docentes, autoridades, personal de la institución y miembros de la comunidad, reflejando un correcto estilo de conducta, en actitudes, vocabulario y modales. Guardar el debido orden y compostura durante las clases, en los desplazamientos individuales y colectivos, y observar silencio en los momentos indicados. Guardar el debido respeto a los símbolos patrios y a la Capilla del Colegio. Tomar los recreos en el patio o en los lugares determinados para ello, no permanecer en las aulas durante los mismos ni circular por sectores no autorizados de la escuela. Responder siempre con la verdad, obrar con honestidad, generosidad y sencillez, manifestar espíritu de servicio y disponibilidad, buscando el diálogo como medio de entendimiento y resolución de conflictos. Cumplir puntualmente con los trabajos y obligaciones escolares cuidando la presentación de los mismos; adquiriendo hábitos de estudio y cumpliendo los objetivos de la Institución. Tratar con debido cuidado los documentos escolares. Asistir diariamente con el cuaderno de comunicaciones. En ningún caso se podrá concurrir a la escuela con objetos que pongan en peligro la buena convivencia, integridad física y espiritual de los miembros de la institución y/o que alteren los principios éticos de la misma. Los alumnos deberán omitir traer objetos de valor o elementos que no hayan sido solicitados en la escuela. No se distraerán las actividades normales para su búsqueda, en caso de pérdidas. 6 Derechos: Ser amado, recibir cariño y ser custodiado como parte de la Creación. Ser respetado y acompañado en su integridad física, psíquica y espiritual por parte de todos los actores de la comunidad educativa. Participar activamente en la revisión de los Acuerdos Escolar de Convivencia. Ser guiado y estimulado en el proceso de enseñanza y aprendizaje respetando sus capacidades. Utilizar las instalaciones, los bienes y materiales didácticos de la escuela bajo la supervisión y acompañamiento del adulto responsable. Ser escuchado y formular descargo. Personal de maestranza: Deberes: Actuar con cordialidad, colaboración y respeto, poniendo de su parte la mejor voluntad para el mantenimiento de la máxima armonía entre todos los miembros de la comunidad. Respetar la normativa institucional vigente. Comunicar a los directivos cualquier situación inusual que observen en la escuela Cuidar los bienes, instalaciones y material didáctico de la escuela. Garantizar el aseo y el funcionamiento óptimo del edificio escolar. Guardar la presentación personal, el vocabulario y la privacidad de actos propios y ajenos. Derechos: Integrarse a la comunidad Educativa. Participar activamente en la revisión de los Acuerdos Escolar de Convivencia. Ser respetado en su integridad física, psíquica y espiritual por parte de todos los actores de la comunidad educativa. Pautas para la convivencia Escolar: La institución, a través de su equipo docente, propone un proyecto anual en aras de prevenir, enseñar, proponer, debatir, consensuar y consolidar los valores de paz, solidaridad, 7 respeto, compañerismo, etc; que sustentan una convivencia escolar armónica en un trabajo conjunto con alumnos y padres a desarrollar durante el año electivo. Las estrategias de abordaje de las situaciones problemáticas o conflictivas que impidan una convivencia escolar armónica y que dificulten el logro de un clima de trabajo propicio para el proceso de enseñanza y de aprendizaje, serán fundamentalmente el diálogo individual y/o grupal de reflexión conjunta entre las partes en conflicto; buscando de ésta manera espacios para la escucha, la reflexión acerca del comportamiento inadecuado y el intento de generar compromisos de modificación de actitudes o de no repetición de las conductas indebidas. El Acuerdo de Convivencia Escolar de la Escuela Privada “MALVINA SEGUÍ de CLAVARINO”, se rige de acuerdo a los siguientes criterios: Utilización del diálogo como metodología para la identificación y resolución pacífica de los problemas de convivencia. Análisis y reflexión sobre las situaciones conflictivas y sus causas y posibilidades de prevención. Respeto irrestricto a la dignidad e intimidad de las personas. Garantía del derecho a ser escuchado y a formular descargo. Valoración del sentido pedagógico de la medida educativa. Reconocimiento y reparación del daño u ofensa a personas y/o bienes de la escuela o miembros de la comunidad educativa por parte de la persona y/o grupos responsables. Garantía del derecho a la información de los alumnos/as, pasibles de medidas educativas, y a sus padres o tutores durante el proceso de decisión y una vez aplicada alguna medida educativa. Trasgresiones: Se consideran como transgresiones leves, entre otras posibles: ofensas verbales de uso cotidiano hacia sus pares, daño a los bienes de la escuela o de sus compañeros que pudieren ser reparados instantáneamente, entorpecimiento ocasional del normal desarrollo de las clases, falta de obediencia a las pautas fijadas por el docente para el traslado dentro de la institución, actitud negativa o indiferencia ante las observaciones recibidas, falta a la verdad en cuestiones personales sin dañar a un tercero, 8 juegos bruscos en el recreo sin consecuencias, incumplimiento del reglamento interno, Se consideran como transgresiones graves, entre otras posibles: la reiteración sistemática de las faltas leves, la falta de respeto a docentes, compañeros y demás miembros de la comunidad educativa, entre otros: Lenguaje inapropiado, gestos groseros, indiferencia hacia los llamados de atención de docentes y autoridades, burlas o apodos hacia sus compañeros... la apropiación y deterioro de posesiones ajenas, el daño intencional de los bienes e instalaciones de la escuela y de sus compañeros que no pudieren ser reparados instantáneamente, la alteración de documentación que no modifique los registros escolares, falta de respeto a los símbolos patrios y actos religiosos, las agresiones que dañen la integridad física, insolencia ante llamados de atención de docentes y/o autoridades. Se consideran como transgresiones muy graves, entre otras posibles: la reincidencia en las faltas graves, el retiro de la escuela sin autorización y sin comunicación previa a las autoridades del mismo, agresiones físicas y/o verbales a docentes y/o autoridades, acoso y maltrato verbal y/o psíquico entre pares, la alteración de documentación que modifique los registros escolares, el daño intencional de los bienes e instalaciones de la escuela que pongan en riego la salud o integridad física de terceros. Nota: es importante aclarar que el listado de trasgresiones no es ni exhaustivo o absoluto, ni taxativo o limitado debe ser considerado como marco de referencia. 9 Régimen de medidas educativas Cada medida que se aplica, requiere de una instancia de reflexión conjunta sobre los comportamientos inadecuados, buscando la modificación de la conducta a partir de la toma de conciencia respecto a las consecuencias de la trasgresión cometida y de la asunción de un compromiso por parte de los sujetos involucrados en la situación. En caso de faltas leves: Circuito de diálogo: docente-alumno, ocasionalmente directivo. Herramientas: diálogo, derecho a réplica, mediación, reflexión. Medidas reparatorias: - Reconocimiento del error - Pedido de perdón como proceso de reconocimiento de la falta. - Retractación y compensación del daño instantáneamente. - Comunicación a los padres. En caso de faltas graves: Circuito de diálogo: alumno- docente, alumno-docente-directivos, docente-directivopadres Herramientas: diálogo, derecho a réplica, mediación, reflexión Medidas reparatorias: - Reconocimiento del error - Pedido de perdón como proceso de reconocimiento de la falta. , retractación y compensación del daño. - Comunicación a los padres. - Compromiso formal mediante documento escrito de la no reiteración de la falta. En caso de faltas muy graves: Circuito de diálogo: alumno- docente, alumno-docente-directivos, docente-directivopadres-apoderado legal, profesionales en casos que hubieren sido solicitados. Herramientas: diálogo, derecho a réplica, mediación, reflexión Medidas reparatorias: 10 - Reconocimiento del error - Pedido de perdón como proceso de reconocimiento de la falta. - Retractación y compensación del daño. - Comunicación a los padres. - Compromiso formal mediante documento escrito de la no reiteración de este tipo de falta. En el caso de reincidencia y violación del compromiso asumido en las faltas graves se consensuará en acuerdo con padres, docentes, profesionales, apoderado legal y supervisor zonal la medida educativa pertinente, pudiendo ser esta, en casos excepcionales, y garantizando la trayectoria escolar del alumno, la reorientación de la misma. El equipo directivo será responsable de habilitar los espacios de diálogo y consenso, y la aplicación de las medidas educativas que correspondan a cada situación. Otras pautas de convivencia en la escuela Los símbolos institucionales y el nombre de la Institución no deberán utilizarse en eventos no organizados oficialmente por éste. Procesos de aplicación y ajustes: Para que un Acuerdo Escolar de Convivencia sea eficiente es indispensable que cada uno de los miembros de la Comunidad asumamos la responsabilidad para con él; no sólo respecto del cumplimiento de sus pautas y normas, sino también en cuanto a conocimiento, difusión, transformación, exigencia y aplicación de medidas frente a eventuales transgresiones. En efecto, será necesario que todos los miembros de la comunidad reflexionemos sobre el Acuerdo, los valores que promueve y que le dan sentido, de modo de favorecer su comprensión y cumplimiento, y considerar ajustes necesarios que surjan de la dinámica escolar. Dejo constancia de contar con la aprobación de la mayoría de los integrantes de la comunidad educativa de la Escuela Privada Nº 105” Malvina Seguí de Clavarino” en la formulación de este Acuerdo Escolar de Convivencia. La validez de este Acuerdo Escolar de Convivencia depende del dictamen de la Supervisora Zona II D.E.G.P., Prof. Sandra Alegre. 11