Lectura sobre el teclado II Semestre 2 del 2015 Prof. Irene Porzio Primer eje: trabajo motriz y sensorial Ejercicios de consciencia corporal (percepción auditiva, táctil, visual) direccionados a la técnica pianística y a la lectura musical. Topografía del teclado Peso del brazo Conscientización de las yemas en contacto con el teclado Anticipación del gesto (activar los dedos, imagen interna) Ejercicio Bartok-Rechofsky (complementado con la realización de clusters con repetición de una nota) Peso del brazo, independencia de dedos, consciencia desde la yema, consciencia postural global Segundo eje: elementos del lenguaje musical Realización de patrones escalísticos, acórdicos, enlaces de acordes, arpegios. Realización de ejercicios que incluyen improvisación y apreciación de dichos patrones (reconocimiento y entonación) 1- Tríadas: todas las tríadas (mayores, menores y disminuídas) de todos los campos diatónicos en las 3 posiciones (de quinta, de octava y de tercera). Tocarlas dentro de un campo diatónico en órden de quintas ascendentes y de segundas ascendentes. Conscientización auditiva y entonación de cada tríada. Peso del brazo, movimiento de desplazamiento en el teclado (uso del brazo). Propriocepción interna previa a la ejecución de cada tríada. 2- Escalas menores: Wolfer (Ej 1 a 5) Tocar ambas voces. Tocar ambas voces y cantar una de ellas. Tocar una voz y cantar la otra. Todas las escalas menores en sus tres tipos: melódica, armónica y natural Angulo y altura de la muñeca, flexibilidad del pulgar, consciencia de la digitación, movimiento progresivo del brazo. Estudio con manos separadas. Otras formas de estudiar: sin sonido (mímica) y entonandolas simultaneamente. 3- Enlaces: Enlace I- IV- I en posición cerrada: con la mano derecha en las 3 posiciones y con bajos en la mano izquierda. Enlace con la mano izquierda y con improvisaciones en la mano derecha. Improvisaciones a 4 manos y a 8 manos. Enlace I – V – I (igual forma de trabajarlo, atención a las nuevas digitaciones) Tercer eje: lecturas Desarrollo de herramientas para leer en diferentes contextos musicales. Reflexión acerca de los recursos necesarios para cada tipo de lectura. 1- Lectura sobre pentacordes Bela Bartok (Mikrokosmos 1 de la N5 a N21) Análisis y transposición. Lectura en varias claves 2- Lecturas en el modo menor Kabalevsky “Polca” (de las 24 Piezas Infantiles”): transposición a modo menor Wolfer N. 140 y 141 3- Lectura melódica a dos voces En clave de sol y de fa: Wolfer (Ej 1 a 5) Tocar ambas voces. Tocar ambas voces y cantar una de ellas. Tocar una voz y cantar la otra. En claves de do en tercera, sol y fa: Morris & Ferguson “Preparatory Exercises in score-reading” (Ej 1 y 4) 4- Lectura armónica para canto y piano. Jersild N. 12, 13 y 14 Lectura con análisis armónico y transposiciones (otras tonalidades mayores y a tonalidades menores) Acordes y arpegios. Enlaces de acordes y digitaciones 5- Lectura de obras corales Fernando Cabrera “Paso Molino” (arreglo de J. Damseaux) Estructura del arreglo, voces simultaneas, lectura esquemática. 6- Lectura de obras del SXX y S XXI: improvisación, técnicas expandidas, grupos de sonidos, organizaciones no tonales, etc. Widmer: 4 piezas: N.17 “Diálogo”, N.18 “ Scherzo”, N.24 “Elegía a 3 manos”, N.25 “Campanas”, Graciela Paraskevaidis (I “Pedal” de las “3 Piezas infantiles para piano”) Kurtag (N.1 “Hommage a Balint Endre”, “Hommage a Jeney”, “Veszekedes”, “Play with overtones” y “Five finger play”. P.1, p. 2 y p.9) 7- Lectura de melodía cifrada “Yamila”. (candombe de Emilio Lopez) Realización de acompañamiento con ambas manos, lectura de la melodía con la mano derecha y lectura de la melodía acompañada de los acordes en tríadas con la mano izquierda. Material complementario: lectura esquemática seleccionada por cada estudiante. Bibliografia BÁRTOK, B. Mikrokosmos Vol 1. Wisconsin: Hal Leonard Books, 2004 Books, 2007 BARTOK & RECHOFSKY. Piano method. Budapest: Rozsavolgyi & Co, 1913 (edición en inglés de Leslie Russel) DAMSEAUX, Jorge. Más que una mansa bahía. Arreglos para coro mixto de canciones populares uruguayas.. Montevideo: Editorial Ayui Tacuabé, 1998 JERSILD, Jorgen. Ear training. Nueva York: Schirmer KODALY, Zoltan. Jatekok.n,2 MENDEZ, Leo. Somos Candombe (cancionero) Montevideo: Mastergraf, 2013 MORRIS, R.O.; FERGUSON, Howard. Preparatory exercises in Score-Reading. Oxford: Oxford University Press, 1959 PARASKEVAIDIS, Graciel. 3 Piezas infantiles para piano (manuscrito) WIDMER, Ernst. Kosmos Latinoamericano para piano. Buenos Aires: Ricordi Americana, 1985. WOLFER, Anton. Klavierschule. Leipzig: Hug &Co, 1914 Material complementario sugerido ALVES, Luciano. Escalas para improvisação. Rio de Janeiro: Irmãos Vitale, 1998. GERBER, Daniela Tsi. A memorização musical através de guias e execução: um estudo de estratégias deliberadas”.Porto Alegre. Tese de doutorado, UFRGS, 2012 PIERCE, Alexandra. Deepening Musical Performance through Movement- the theory and practice of embodied interpretation. Bloomington: Indiana University Press, 2010. SANDOR, Gyorgy. On piano playing: motions, sound and expression. Nova Iorque: Schirmer Books, 1981