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ESEA FLEXIBLITY WAIVER PARENT LETTER
CARTA A LOS PADRES SOBRE LA RENUNCIA A LA FLEXIBILIDAD ESEA
24 de febrero, 2014
Estimado padre o tutor:
Propósito
El 9 de febrero de 2012, el Departamento de Educación de Georgia (GADOE- por sus siglas en inglés)
recibió cartas de renuncia a diez de los requisitos del Acuerdo de educación elemental y secundaria
(ESEA – por sus siglas en inglés) de 1965 así como fue modificado por el acuerdo Que ningún niño se
quede atrás (NCLB-por sus siglas en inglés) en 2001. Tanto ESEA como NCLB requieren que los
padres o tutores que tengan hijos asistiendo a escuelas Título I sean notificados de los logros académicos
de la escuela así como de la designación de la carta de renuncia a la flexibilidad ESEA. Esta carta
intenta ofrecer información adicional relacionada con las opciones a su disposición bajo la Renuncia a la
Flexibilidad de ESEA en Georgia y ayudarle a entender lo que esa renuncia implica para usted y para su
hijo.
Antecedentes
A principios del año escolar 2012-2013, el GADOE cambió de la designación de una escuela como
Necesita mejorar (NI-por sus siglas en inglés) basada en el progreso anual adecuado (AYP – por sus
siglas en inglés) a las designaciones de Premio, Prioridad, Enfoque y Alerta basadas en las fórmulas de
Renuncia a la flexibilidad de ESEA. Las escuelas Título I ahora implementarán programas específicos e
intervenciones basadas en el estatus de Premio, Prioridad, Enfoque y Alerta. Además, la Renuncia a la
flexibilidad de GADOE explica el nuevo Sistema de Responsabilidades Estatales Individuales y el
Índice de Desempeño y Preparación para las Carreras (CCRPI- por sus siglas en inglés). El CCRPI
servirá como un reporte comprensivo de todas las escuelas en Georgia. El sistema escolar les dará a los
padres, estudiantes, profesores y familias una imagen más completa y comprensiva de dónde se
encuentra la escuela con respecto al cumplimiento de las expectativas de desempeño.
Cambio en el servicio
La Renuncia a la flexibilidad de ESEA en Georgia también eliminó los Servicios de Educación
Suplementaria (SES- por sus siglas en inglés) y la Opción a otra Escuela Pública (Choice). Sin
embargo, las escuelas designadas como Prioridad o Enfoque deberán implementar y desarrollar
Programas Flexibles de aprendizaje (FLP-por sus siglas en inglés) a partir de Junio del 2012. Las
escuelas en Alerta también deberán implementar y desarrollar FLP si deciden hacerlo. La Renuncia a la
Flexibilidad de ESEA en Georgia ofrece más flexibilidad en el diseño de FLP especializada en las
necesidades específicas de la escuela. Como resultado, estas escuelas identificadas deben tener la
capacidad de dar servicio a más estudiantes que tengan la necesidad de apoyo académico adicional.
Estatus de la escuela
Las escuelas en Prioridad y en Enfoque fueron identificadas con los datos de exámenes de 2011 y
recibirá intervenciones de apoyo por 3 años. Las escuelas en Alerta y Premio serán evaluadas
anualmente.
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Las escuelas Premio remplazan las Escuelas Distinguidas Título I y las designaciones de
Distritos Distinguidos. Son identificadas anualmente y pueden ser clasificadas como Escuela
Translated by IWC
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Premio de Alto Desempeño o Escuela de Alto Progreso. Las escuelas designadas como Escuela
Premio de Alto Desempeño son el 5% de las escuelas Título I y han tenido el desempeño más
alto de todos los estudiantes por tres años o es una escuela secundaria con las tasas de graduación
más altas en Georgia.
Las escuelas designadas como Escuela Premio de Alto Progreso están en el 10% más alto de las
escuelas Título I y han tenido el mayor progreso en el desempeño de todos los estudiantes por
tres años o es una escuela secundaria que ha tenido el mayor progreso en las tasas de graduación.
Las Escuelas Prioridad son las escuelas de Título I que están entre el 5% más bajo en el estado
basándose en el desempeño del grupo Todos los estudiantes en relación a la capacidad en las
evaluaciones estatales y han demostrado una falta de progreso en esas evaluaciones durante
varios año en el grupo Todos los estudiantes; participan de Título I, o en escuela secundaria
elegible para Título I con una tasa de graduación menor a 60% por un periodo; o escuela Nivel I
o Nivel II bajo el programa Becas para Mejoras Escolares (SIG-por sus siglas en inglés) que
están usando fondos de SIG para implementar los modelos de intervención.
Las escuelas Enfoque son el 10% de las escuelas Título I que tienen una gran diferencia entre el
grupo de desempeño más alto y el grupo de desempeño más bajo o, en la escuela secundaria,
tienen las diferencias más grandes entre las tasas de graduación (Escuelas Enfoque con
diferencias internas). También pueden ser Escuelas Secundarias Título I con una tasa de
graduación menor a 60% por un periodo y no han sido identificadas como Escuela Prioridad
(Escuela Enfoque de baja tasa de graduación).
Las Escuelas Alerta consisten en escuelas Título I o Escuelas No Título I basadas en nueve
subgrupos de ESEA/NCLB. Se encuentran entre una de las tres categorías que usan los
subgrupos desglosados o desempeño por materias tanto en las evaluaciones estatales como en la
tasa de graduación de Alerta en Graduación, Alerta en Subgrupo o Alerta en Materias.
Las escuelas del Condado Cobb han recibido las designaciones a continuación:
Lindley 6th Grade Academy- Escuela Premio
Osborne High School- Escuela Premio
Campbell Middle School- Escuela Premio
Smitha Middle School- Escuela Premio
Belmont Hills Elementary- Escuela Premio
Devereux Ackerman Acad.- Escuela Prioridad
Brumby Elementary School- Escuela Enfoque
East Cobb Middle School- Escuela Enfoque
Hayes Elementary School- Escuela Enfoque
Riverside Intermediate School- Escuela Enfoque
Sanders Elementary School- Escuela Enfoque
No se identificó ninguna Escuela Alerta
Usted recibirá más información sobre la escuela de su hijo, el desempeño y las intervenciones de apoyo
que se llevarán a cabo durante el año escolar si la escuela de su hijo ha sido nombrada Escuela Prioridad,
Enfoque o Alerta.
Si tiene alguna duda o pregunta, por favor contacte a Constance Carter, Supervisora de Programas Título
I, al 770-437-5932 o a constance.carter@cobbk12.org
Sinceramente,
Amy Krause
Oficial Académico