U.D.7: LA VERTIENTE PSICOLÓGICA DEL CONOCIMIENTO A

U.D.7: LA VERTIENTE PSICOLÓGICA DEL CONOCIMIENTO
(Contenidos fundamentales)
A) Sobre el concepto de "conocimiento"
B) Sobre los dos niveles del conocimiento humano
7.1: EL CONOCIMIENTO SENSIBLE:
7.1.1. Sobre los tres elementos básicos del conocimiento sensible
7.1.2. Sobre las tres fases del conocimiento sensible
7.2: EL CONOCIMIENTO INTELECTUAL:
7.2.1. Sobre los tres elementos básicos del conocimimiento intelectual
7.2.2. Sobre las tres fases del conocimiento humano
A) Sobre el concepto de "conocimiento":
Entendemos por conocer el “acto por el cual un sujeto aprehende un objeto” ... Según esta definición, los
elementos esenciales del conocimiento son dos:
1. un sujeto que conoce y
2. un objeto que es conocido ...
Además, al objeto se le supone trascendente al sujeto, es decir, independiente (el objeto existe fuera de la
mente del sujeto) ... Por otro lado, al aprehender el objeto, éste se halla de alguna manera en la mente del
sujeto, pero no de una forma física, sino sólo “representativamente”. Así que, cuando decimos que el sujeto
aprehende el objeto, lo que queremos decir es que se lo representa ...
Cuando el sujeto se representa el objeto tal y como es, decimos que el sujeto tiene un conocimiento verdadero;
cuando no se lo representa tal como es, el sujeto tiene un conocimiento falso del objeto ...
Eso sí, conviene dejar claro que no todas las filosofías han admitido con el mismo grado de necesidad los dos
elementos del conocimiento :
•
•
algunas filosofías consideran absolutamente necesaria la existencia del objeto (REALISMO en
general)...
otras filosofías no consideran absolutamente necesaria la existencia del objeto y piensan que lo único
necesario para que pueda darse el conocimiento es el sujeto (IDEALISMO en general)
Pero lo más lógico es pensar que en el acto de conocer se hallan implicados tanto el sujeto como el objeto. ...
IGORPU
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B) Sobre los dos niveles del conocimiento humano:
La psicología moderna mantiene la tesis de que nuestro conocimiento del mundo tiene su punto de partida en la
información que nos llega de él a través de los órganos sensoriales. Pero que la mente no es pasiva en el
conocimiento, no se limita a recibir impresiones del exterior: la mente humana es activa, procesa la información
recibida, la interpreta y la coordina. El conjunto de nuestros conocimientos es el resultado de tal actividad. ...
Esta actividad de elaboración del conocimiento tiene lugar en los dos niveles del psiquismo humano:
1. Nivel del conocimiento sensible ...
es el nivel de conocimiento de las formas individuales de ser, que captamos mediante los sentidos.
A esta forma de conocimiento se la llama percepción (de percibir), de ahí que, a la unidad básica del
conocimiento sensible la llamaremos “percepto” ...
El proceso de formación de los perceptos es el siguiente: cuando percibimos un ser individual (p.e.
este perro), coordinamos y estructuramos las impresiones sensibles (sensaciones luminosas,
acústicas, táctiles, olfativas, gustativas) y construimos la imagen concreta de ese tipo individual de
ser (p.e. “imagen individual de este perro”) ...
2. Nivel del conocimiento intelectual ...
es el nivel de conocimiento de las formas generales de ser, que captamos mediante la inteligencia.
A esta forma de conocimiento se la llama concepción (de concebir), de ahí que, a la unidad básica
del conocimiento intelectual la llamaremos “concepto” ...
El proceso de formación de los conceptos es el siguiente: cuando hemos percibido muchos seres de
una misma clase (p.e. muchos perros), comparamos y abstraemos (sacamos) de ellos las
características comunes que les hacen semejantes y construimos la idea abstracta de ese tipo general
de ser (p.e. “idea general de lo que es ser perro”) ...
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Para un mejor estudio de la Unidad la dividiremos, pues, en dos partes:
7.1. EL CONOCIMIENTO SENSIBLE ........... que se centra en los perceptos...
7.2. EL CONOCIMIENTO INTELECTUAL ... que se centra en los conceptos...
IGORPU
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7.1: EL CONOCIMIENTO SENSIBLE
7.1.1. Sobre los tres elementos básicos del conocimiento sensible:
1. ESTÍMULO:
Es toda forma de energía (física o química) que desencadena una reacción funcional en un organismo.
En general, nuestro organismo suele responder fundamentalmente a 4 tipos de estímulos: luz, presión
mecánica, concentración química y temperatura ...
2. SENSACIÓN:
Es la impresión sensible surgida por la acción directa de los estímulos sobre los órganos de los sentidos.
En general, nuestro organismo suele experimentar fundamentalmente 5 tipos de sensaciones: luminosas,
acústicas, táctiles, gustativas y olfativas ... Ahora bien, conviene dejar claro que las sensaciones tal como se
estudian en psicología son puros artificios: no percibimos sensaciones aisladas, sino conjuntos de sensaciones
que conforman las imágenes mentales de los objetos y acontecimientos de nuestro mundo (si aislamos
artificialmente las sensaciones es para poder estudiarlas mejor, pero en realidad nunca percibimos una
sensación aislada: una sensación “percibida” sería ya un percepto) ...
3. PERCEPTO:
Es la imagen mental de un `objeto´ (=entidad o acontecimiento concretos) ... Ej.: imagen mental de un
coche (entidad), imagen mental de un accidente (acontecimiento).
El percepto –no la sensación– es la unidad psicológica básica del conocimiento sensible. Y es que, sólo
podemos hablar de conocimiento cuando somos capaces de dar sentido (significado) a las estimulaciones que
recibimos, y eso sólo ocurre cuando logramos representarnos mentalmente la entidad o acontecimiento que
provoca esas estimulaciones. Pero entonces tenemos ya el percepto (=imagen mental), no la sensación. (La
sensación es un mero proceso “receptivo”, un mero darse cuenta de `algo´, es la respuesta inicial de un
organismo a un estímulo; antes de toda interpretación, de toda dotación de sentido: cuando se interpreta o dota
de sentido al estímulo tenemos ya la percepción -no la sensación.) ...
7.1.2. Sobre las tres fases del conocimiento sensible:
1. Fase Física ........... la energía físico-química que constituye los estímulos incide sobre nuestros sentidos
corporales provocando en ellos una reacción determinada ...
2. Fase Fisiológica ...... los sentidos transforman la energía físico-química de los estímulos en energía
nerviosa y la transmiten al cerebro ...
3. Fase Psicológica .... el cerebro transforma la energía nerviosa en la energía psíquica que constituye las
sensaciones y percepciones (=cualidades mentales: color, sonido, olor, sabor, calor, dureza...)
En el proceso del conocimiento sensible intervienen, pues, tres formas de energía:
1. La energía físico-química originada en el objeto;
2. la energía nerviosa originada en los sentidos del sujeto, y
3. la energía psíquica originada en el cerebro ...
En el proceso perceptivo, la energía física o química se transforma, primero, en energía nerviosa, y luego, en
energía psíquica; pero, cómo la energía física o química termina transformada en energía psíquica es todavía
un misterio (¡?). Esto es algo que ha preocupado a muchos psicólogos de todos los tiempos y ha originado
incluso una rama especial de la psicología, la psicofísica...
IGORPU
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7.2: EL CONOCIMIENTO INTELECTUAL
7.2.1. Sobre los tres elementos básicos del conocimiento intelectual:
1. CONCEPTO:
Es una idea general de una forma de ser. ... Ej.: idea general de lo que es ser andaluz, idea general de lo
que es ser español, etc.
Podemos tener conceptos de entidades (reloj, alumno...) de cualidades (redondo, inteligente...), de
actividades (andar, estudiar, ...), de relaciones (más ... que, tanto como, si ... entonces) etc.
2. JUICIO:
Es una relación de conceptos, afirmando o negando. ... Ej.: “Todo andaluz es español” ... “Ningún
andaluz es español”...
Hay juicios universales afirmativos (p.e. “Todo andaluz es español”), juicios particulares afirmativos (p.e.
“Algunos andaluces son españoles”), juicios universales negativos (p.e. “Ningún andaluz es español”) y
juicios particulares negativos (p.e. “Algunos andaluces no son españoles”) ...
3. RAZONAMIENTO:
Es una relación de juicios, hasta llegar a una conclusión ...
Ej.: Si “todo andaluz es español” y
...... si “todo gaditano es andaluz”;
....... entonces, “todo gaditano es español”
Hay dos clases de razonamientos:
1.
2.
Razonamientos deductivos ... cuando de un juicio más general extraemos uno o más juicios menos
generales ... (ej.: del juicio más general “Todos los animales son mortales”, podemos deducir los juicios
menos generales “los perros son mortales”, “Los pájaros son mortales”, “Los hombres son mortales”,
"Juan es mortal" etc.) ...
Razonamiento inductivo ... cuando procedemos al revés, es decir, de un conjunto de juicios menos
generales extraemos uno más general ... (ej.: de los juicios menos generales “Los perros son mortales”,
“Los pájaros son mortales”, “Los hombres son mortales”, "Juan es mortal" etc., podemos inducir el juicio
más general “Todos los animales son mortales” ).
7.2.2. Sobre las tres fases del conocimiento humano:
1ª FASE:
Captamos una parte de la energía (física o química) que hay a nuestro alrededor a la que llamamos estímulos ...
2ª FASE:
Los estímulos (objetos del conocimiento) son transformados en signos naturales (perceptos/conceptos)*...
*Un signo es una entidad que representa algo distinto de sí ... un signo es natural cuando hay una relación
directa y clara entre el signo y lo designado. Ej.: el humo es signo natural del fuego) ... los signos naturales del
proceso del conocimiento son los perceptos y los conceptos: hay una relación directa y clara entre las
representaciones mentales (imágenes e ideas) y los objetos y acontecimientos de la Realidad ...
IGORPU
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3ª FASE:
Los signos naturales son transformados en signos convencionales o símbolos (palabras)*...
*Un signo es convencional cuando no hay una relación directa ni necesaria entre el signo y lo designado. Ej.
la paloma es signo convencional o símbolo de la paz) ... los signos convencionales del conocimiento son las
palabras: no hay una relación directa ni necesaria entre una palabra y su referente ...
Conclusión: el lenguaje es la cima de nuestra intelección de la Realidad porque todo nuestro conocimiento, que
comienza con los estímulos, culmina en las palabras o términos lingüísticos ...:
IGORPU