Programa de la asignatura Asignatura: Metodología de la

Sede y localidad
Sede Andina, San Carlos de Bariloche
Carreras
Licenciatura en Ciencias Antropológicas
Licenciatura en Letras, Profesorado en Lengua y
Literatura
Programa de la asignatura
Asignatura: Metodología de la Investigación I
Año calendario: 2012
Cuatrimestre: Primero
Carga horaria semanal: 4hs
Créditos (si corresponde):
Carga horaria total: 72hs
Días y horarios de cursada:
Teóricos:
Viernes: 8:30 - 10: 30 hs.
Viernes: 18:30 - 20:30 hs.
Prácticos:
Viernes: 10:40 - 12: 40 hs.
Viernes: 20:40 - 22:40 hs.
Horas de estudio recomendadas (extra clase): 4hs semanales
Equipo Docente:
Dirección de correo electrónico:
Mg. Marisa García
metodologia1.unrn@gmail.com
Mg. Alma Tozzini
Blog:
Lic. Mariano Costa
metodologia1unrn.wordpress.com
Programa Analítico de la asignatura
Contenidos mínimos establecidos por Plan de Estudio:
En esta materia se incorpora el enfoque cualitativo en la metodología de las ciencias sociales y
humanas, contemplando un ejercicio a la vez teórico y práctico. Se aborda la definición de lo
cualitativo versus lo cuantitativo y la reflexión sobre los modos de construcción de conocimiento.
Esto incluye una aproximación de los siguientes ejes: Objetivismo y subjetivismo en ciencias
sociales. Enfoque cualitativo, desnaturalización (y des-normalización) de las prácticas sociales y coconstrucción del conocimiento. Introducción al método etnográfico. Los sujetos de investigación y la
política de la relación etnográfica. Técnicas etnográficas. La observación participante. La entrevista
estructurada y la semi-estructurada. La historia de vida como recurso metodológico. Técnicas de
registro fotográfico, de audio y audiovisual: debates éticos y estéticos. Búsqueda de fuentes
secundarias. Implicancias éticas del trabajo cualitativo. La obtención de consentimiento previo, libre
e informado. Construcción colectiva del dato etnográfico: tensiones entre confidencialidad y autoría.
Devolución de la información a los sujetos involucrados en el proceso de investigación.
Fundamentación:
La materia se propone introducir a los alumnos en las diversas estrategias habitualmente empleadas
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para la producción de conocimiento científico en ciencias sociales y brindarles herramientas para
que reflexionen críticamente en torno de ellas. Con tal propósito, se analizan los problemas
metodológicos clásicos y contemporáneos de las ciencias sociales y se presentan diferentes
estrategias de investigación cualitativas, sus herramientas conceptuales y operativas.
El programa de la asignatura se estructura en cuatro unidades. En la primera de ellas se procura dar
cuenta de los fundamentos epistemológicos de los problemas metodológicos que plantea la
investigación social, dando cuenta de las diferentes posiciones desarrolladas. En la segunda se
presentan las características específicas de los abordajes cualitativos considerando las diferentes
etapas del proceso de investigación. En la tercera unidad, se abordan las características del enfoque
etnográfico, su trayectoria y sus diferencias con otros métodos cualitativos. Por último, en la cuarta
unidad se presentan las implicancias éticas de la investigación cualitativa, tanto en la producción de
conocimiento como en el impacto que éste pueda tener una vez generado.
Objetivos de la asignatura:
Que el alumno: a) reconozca los vínculos entre epistemología, metodología y técnicas; b) conozca
los tópicos sobre los cuales gira el debate sobre las perspectivas cuantitativas y cualitativas; c)
identifique las distintas etapas del proceso de investigación y su articulación; d) desarrolle una
mirada crítica sobre los métodos y técnicas cualitativos y d) logre formular problemas de
investigación y proponer estrategias adecuadas para abordarlos.
Propuesta Metodológica:
La materia posee una carga horaria semanal de 4hs., distribuidas en 2hs. de clases teóricas y 2hs.
de clases prácticas. Las clases, teóricas y prácticas, tendrán por objeto presentar, encuadrar y
discutir críticamente los contenidos de la asignatura. Asimismo, se fijarán horarios de consulta y
clases de repaso a convenir con los alumnos.
Forma de aprobación y condiciones de regularidad:
La condición de alumno regular requiere cumplir con un mínimo de 75% de asistencia a las clases
teóricas y prácticas y aprobar las instancias de evaluación parciales con 4 (cuatro). Tendrán la
posibilidad de rendir recuperatorio aquellos alumnos que no hubiesen obtenido 4 (cuatro) en alguno
de los exámenes parciales o que por razones de fuerza mayor debidamente justificadas y
certificadas no hubiesen podido rendir el examen. Aquellos alumnos que no hayan cumplimentado el
75% de asistencia o que no hayan obtenido como mínimo 4 (cuatro) en cada uno de los parciales o
recuperatorios deberán rendir la materia en condición de libres. En tal caso se respetarán los
requisitos establecidos por el Reglamento de Estudios de la UNRN.
La materia tiene dos instancias parciales de evaluación:1) un examen parcial presencial, cuyo
recuperatorio será presencial y 2) un examen parcial domiciliario, cuyo recuperatorio será
domiciliaro. La materia se acreditará mediante un examen final integrador, oral e individual.
Las evaluaciones tendrán en cuenta la habilidad del alumno para comprender y exponer ideas,
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relacionar los contenidos de la materia y reflexionar críticamente sobre el material bibliográfico
trabajado en las clases.
Unidad I: Los debates metodológicos en ciencias sociales
Fechas de inicio y de finalización: semanas 1 y 2
Contenidos:
Epistemología, metodología, método y técnicas. Método como proceso. Los debates metodológicos
en las ciencias sociales. Objetivismo y subjetivismo. Enfoques cuantitativos y cualitativos.
Bibliografía obligatoria de la Unidad (por orden de lectura sugerido):
Ander Egg, E. (1995). Técnicas de Investigación Social. Buenos Aires: Lumen. Capítulo 2:
Metodología método y técnicas. El método científico. El abordaje científico de la realidad.
(pp.39-49).
Denzin, N. K., Lincoln, Y. S. (1994). Introduction: Entering the field of qualitative research. En:
Denzin, N. K., Lincoln, Y. S. (eds.). Handbook of Qualitative Research. California: Sage
Publications. (pp. 1-17). Traducción de Mario E. Perrone
Marradi, A.; Archenti, N. y Piovani, J. I. (2007). Metodología de las Ciencias Sociales. Buenos Aires:
Emecé. Capítulo 2: Los debates metodológicos contemporáneos. (pp. 29-46).
Hernández Sampieri, R., Fernández Collado, C. y Baptista Lucio, P. (2006). Metodología de la
investigación. México: Mc Graw Hill. Capítulo 1: Los enfoques cuantitativo y cualitativo en la
investigación científica. (pp. 3-30).
Bibliografía complementaria de la Unidad:
Bourdieu, P. (2001). El oficio de sociólogo. México: Siglo XXI. Introducción: Epistemología y
metodología. (pp.11-25).
Piovani, J. I. (Coord.) (2006). Producción y reproducción de sentidos en torno a lo cualitativo y lo
cuantitativo en la sociología. En Cohen, N. y Piovani, J. I. (Comps.), La metodología de la
investigación en debate. La Plata: Edulp-Eudeba. (pp. 121-153).
Schuster, F. (1992). El método en las ciencias sociales. Buenos Aires: Centro Editor de América
Latina. Capítulo 1: Las ciencias sociales: facticidad y confrontación (pp. 7-13). Capítulo 2:
Método, realidad e investigación. (pp.15-21). Capítulo 3: ¿Uno o varios métodos? (pp. 2329).
Valles, M. (1997). Técnicas cualitativas de investigación social. Reflexión metodológica y práctica
profesional. Madrid: Síntesis. Capítulo 1: Genealogía histórica y planteamientos actuales
acerca de la investigación cualitativa. (pp. 21-46). Capítulo 2: Variedad de paradigmas y
perspectivas en la investigación cualitativa. (pp. 48-68).
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Unidad II: El diseño de investigación
Fechas de inicio y finalización: semanas 3, 4, 5 y 6
Contenidos:
Diseño de investigación: tipos de diseño (emergentes, estructurados, flexibles). Componentes del
diseño. Planteamiento del problema de investigación. Hipótesis. Marco teórico. Unidad de análisis.
Muestreo cualitativo. Inmersión en el campo.
Bibliografía obligatoria de la Unidad (por orden de lectura sugerido):
Mendizábal, N. (2006). Los componentes del diseño flexible en la investigación cualitativa. En
Vasilachis de Gialdino (Coord.) Estrategias de investigación cualitativa. Barcelona: Gedisa.
(pp. 65-105).
Sautu, R. (et. al.) (2005). Manual de metodología. Buenos Aires: CLACSO. Capítulo 1: Construcción
del marco teórico, formulación de objetivos y elección de la metodología. (pp. 29-55).
Sautu, R. y Wainerman, C. (comps.) (2001). La trastienda de la investigación. Buenos Aires:
Ediciones Lumiere. Capítulo 1: Introducción. Acerca de la formación de Investigadores en
ciencias sociales. (pp. 4-16).
Hernández Sampieri, R., Fernández Collado, C. y Baptista Lucio, P. (2006). Metodología de la
investigación. México: Mc Graw Hill. Capítulo 12: El inicio del proceso cualitativo:
planteamiento del problema, revisión de la literatura, surgimiento de las hipótesis e inmersión
en el campo. (pp. 523-557). Capítulo 13: Muestro cualitativo. (pp. 561-578).
Bibliografía complementaria de la Unidad:
Marradi, A.; Archenti, N. y Piovani, J. I. (2007). Metodología de las ciencias sociales. Buenos Aires:
Emecé. Capítulo 5: El diseño de investigación. (pp. 71-85).
Maxwell, J. A. (1996). Qualitative Research Design. An Interactive Approach. Thousand Oaks: Sage
Publications. Capítulo 1: Un modelo para el diseño de investigación cualitativo. Traducción
de María Luisa Graffigna. (pp. 1-13).
Scribano, A. (2002). Introducción al problema de la investigación en ciencias sociales. Buenos Aires:
Copiar. Unidad 1: Metodología, proceso y diseño de investigación (pp.13-30). Unidad 2: el
problema como punto de partida de la investigación. (pp. 31-47).
Valles, M. (1997). Técnicas cualitativas de investigación social. Reflexión metodológica y práctica
profesional. Madrid: Síntesis. Capítulo 3: Diseños y estrategias metodológicas en los
estudios cualitativos. (pp. 69-105).
Unidad III: El enfoque etnográfico
Fechas de inicio y finalización: semanas 7, 8, 9, 10 y 11
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Contenidos:
Qué es explicar etnográficamente. La etnografía como proceso: los conceptos fundacionales de
Observación participante y Descripción Densa (trabajo de campo y escritura). La historia de la
etnografía: replanteos políticos y epistemológicos. La entrevista desde la etnografía de la
performance y el enfoque etnográfico en el análisis de los documentos.
Bibliografía obligatoria de la Unidad (por orden de lectura sugerido):
Guber, R. (1991). El enfoque antropológico: señas particulares. En El salvaje metropolitano. A la
vuelta de la antropología postmoderna. Reconstrucción del conocimiento social en el trabajo
de campo. Buenos Aires: Legasa. (pp. 67-82).
Rockwell, E. (2009). La relevancia de la etnografía. En La Experiencia Etnográfica. Historia y cultura
en los procesos educativos. Buenos Aires: Paidós. (pp.17-39).
Guber, R (2001). La observación participante. En La etnografía. Método, campo y reflexividad.
Buenos Aires: Norma. (pp. 55 -74).
Geertz, C. (1987). La interpretación de las culturas. México: Gedisa. Capítulo 1: Descripción densa:
hacia una teoría interpretativa de la cultura (pp.19-40) y Capítulo 15: Juego profundo: notas
sobre la riña de gallos en Bali. (pp. 339-372).
Briggs, Ch. (1986). Learning how to ask. A sociolinguistic appraisal of the role of the interview in
social science research. Cambridge: Cambridge University Press. Introduction (pp.1-30) y
Conclusion: Liste Before you leap: toward methodological sophistication. (pp.112-125).
(Traducido al castellano)
Rockwell, E. (2009). La etnografía en el archivo. En La Experiencia Etnográfica. Historia y cultura en
los procesos educativos. Buenos Aires: Paidós. (pp. 157-182).
Barbuto, M.V. (2010). Articulaciones y tensiones en la constitución de un archivo. Un enfoque
etnográfico. En Actas de las VI Jornadas sobre etnografías y métodos cualitativos. CAS –
IDES. 11 al 13 de agosto de 2010.
Bibliografía complementaria de la Unidad:
Boivin, M., Rosato, A. Balbi, F. A. (2003). Frasquito de anchoas, diez mil kilómetros de desierto,... y
después conversamos: etnografía de una traición. En Rosato, A. y Balbi, F. A. (Eds.).
Representaciones sociales y procesos políticos. Estudios de Antropología Social. Buenos
Aires: Ides- Editorial Antropofagia.
Gluckman, M. (2003). Análisis de una situación social en la Zululandia moderna. En Bricolage.
Revista de estudiantes de antropología, Año 1, No 1 (pp. 34 a 49). México: Universidad
Autónoma Metropolitana - Unidad Iztapalapa. (Traducción de Gluckman, M. (1958). Analysis
of a social situation in Modern Zululand. Manchester: Manchester University Press, RhodesLivingstone Paper No 28, Primera Parte).
Gluckman, M. (1988). Datos etnográficos en la antropología social inglesa. En Llobera, J. (Comp.) La
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antropología como ciencia. Barcelona: Anagrama. (pp. 141-152).
Grupo-Taller de trabajo de campo del IDES (1999). De las notas de campo a la teoría.
Descubrimiento y redefinición de Nagual en los registros chiapanecos de Esther Hermitte.
Antropología y Ciencias Sociales, año 7, no 8. Colegio de Graduados en Antropología.
Guber, R. (2001). La etnografía. Método de campo y reflexividad. Bogotá: Ed. Norma. Capítulo 4: La
entrevista etnográfica y el arte de la ‘no directividad´.
Leach, E.R. (1988). El método comparativo en antropología. En Llobera, J. (Comp.) La antropología
como ciencia. (pp. 167 a 178). Barcelona: Anagrama.
Mead, M. (1983). Cartas de una antropóloga. Barcelona: Bruguera-Emecé, Barcelona. Cartas del 31
de octubre de 1925. (pp. 46-51), 16 de enero de 1926. (pp. 63-68) y 9 de febrero de 1926
(pp. 68-70).
Rosaldo, R. (1991). Aflicción e ira de un cazador de cabezas. En Rosaldo, R. Cultura y Verdad.
México: Grijalbo.
Thomas, N. (s/f.). Epistemologías de la antropología. En www.unesco.org/issj/rics/153.
Unidad IV: Implicancias éticas del trabajo cualitativo.
Fecha de inicio y finalización: semanas 12, 13 y 14.
Contenidos:
La obtención de consentimiento previo, libre e informado. Construcción colectiva del dato cualitativo:
tensiones entre confidencialidad y autoría. Devolución de la información a los sujetos involucrados
en el proceso de investigación. Desnaturalización de las prácticas sociales. Reflexividad y “efecto
bucle”.
Bibliografía obligatoria de la Unidad (por orden de lectura sugerido):
Guber, R. (1991). El trabajo de campo etnográfico: trayectorias y perspectivas. En El salvaje
metropolitano. A la vuelta de la antropología postmoderna. Reconstrucción del conocimiento
social en el trabajo de campo. Buenos Aires: Legasa. (pp. 37-54).
Colectivo
Situaciones
(2003).
“Sobre
el
militante
investigador”.
En
http://transform.eipcp.net/transversal/0406/colectivosituaciones/es
Rappaport, J. y Ramos Pacho, A. (2006). Una historia colaborativa: retos para el diálogo indígenaacadémico". Conferencia dictada el 17 y 18 de abril, en el ciclo de conferencias organizadas
por el grupo GEAPRONA, FFyL-UBA.
Sirimarco, M. (en prensa). Historia de cercanías, de distancias, de una ida y un regreso. El periplo
del trabajo de campo en la Policía de la Provincia de Buenos Aires. Tesis para optar por el
grado académico de doctor. Buenos Aires: Universidad de Buenos Aires.
Hacking, I. (2001). La construcción social de qué. Capítulo 4: Locura: ¿Biológica o construida?
Buenos Aires: Paidós. (pp. 169-205).
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Bibliografía complementaria de la Unidad:
Bourdieu, P. (2002). Los investigadores y el movimiento social. En Pensamiento y acción. Buenos
Aires:Libros del Zorzal. (pp. 151-156).
Klimovsky, G. e Hidalgo, C. (1998). La inexplicable sociedad. Cuestiones de epistemología de las
ciencias sociales. Buenos Aires: AZ Editorial. Capítulo 10: Problemas metodológicos de las
ciencias sociales II: Subjetividad, valores, ideología. (pp. 209-227).
Sheper-Hughes, N. (1997).La muerte sin llanto. Violencia y vida cotidiana en Brasil. Barcelona: Ariel.
Introducción.
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