A continuación, encontrará las rubricas que se corresponden

UNIVERSIDAD
NACIONAL
ABIERTA
Y
A
DISTANCIA
Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del medio Ambiente
–
UNAD
30160- MANEJO Y CONSERVACIÓN DE SUELOS
RUBRICA INTEGRADA DE EVALUACIÓN
A continuación, encontrará las rubricas que se corresponden con cada una de las
actividades de apoyo consignadas en la Guía integrada de actividades.
Utilice las rúbricas como listas de chequeo para verificar:
1. Que ha revisado los documentos de apoyo (fuentes documentales
disciplinares) correspondientes.
2. Que ha identificado claramente lo que se debe hacer en cada guía
3. Que su documento final de cada actividad, contiene todos los ítems de
análisis que le han sido solicitados en la guía correspondiente.
4. Que las actividades de práctica de campo en compañía del tutor del CEAD,
corresponden a los solicitado en la guía.
5. Que sus aportes de trabajo colaborativo son lo que se le está pidiendo en la
guía. Generalmente el estudiante sube información al foro pero casi nunca
da respuesta a lo que se le solicita en la guía de trabajo colaborativo. Las
rubricas le ayudaran a conocer cómo será evaluada su participación en el
foro y que es lo que se espera que aporte cada vez que participa.
6. Que el documento final de cada actividad corresponde a lo solicitado en la
guía en cuanto a formato de presentación, contenido y extensión.
Si usted estudia detenidamente las fuentes documentales del curso, sigue paso a
paso las indicaciones de las guías de actividades, verifica sus actuaciones con
ayuda de las rúbricas y presenta sus actividades dentro de la agenda establecida,
seguramente su desempeño disciplinar en el curso será excelente.
Por favor, asegúrese de entregar al Tutor del CEAD desde el inicio de semestre,
las guía integrada de actividades, las guías de trabaja practico y colaborativo y
estas rúbricas.
UNIVERSIDAD
NACIONAL
ABIERTA
Y
A
DISTANCIA
Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del medio Ambiente
–
UNAD
ACTIVIDAD DE APOYO N° 1. Prueba en línea en el entorno de evaluación y
seguimiento
Nivel
Nivel de desempeño
Bajo
Nivel de desempeño
Medio
Nivel de desempeño
Alto
Máximo
Puntaje
El estudiante no posee
los
conocimientos
básicos de edafología
que
le
permitan
abordar el curso con
facilidad y por tanto
deberá estudiar mas y
adquirirlos de manera
autónoma.
Puntos = entre 0 y 10
El estudiante conoce
algunos
conceptos
básicos de edafología
y ha revisado el
material de estudio.
Sin embargo debe
reforzar
sus
conceptos.
Puntos = entre 15 y 18
El estudiante posee
los
conocimientos
básicos
necesarios
para abordar de forma
adecuada el curso
Puntos = entre 19 y
25
25
Ítem evaluado
Prueba
objetiva
cerrada.
Reconocimient
o de curso
ACTIVIDAD DE APOYO N° 2. Trabajo individual o Colaborativo con compañeros del
mismo CEAD
Ítem Evaluado
Valoración baja
Valoración media
Valoración alta
Máximo
puntaje
Identificación De
dos
unidades
fisiográficas.
El estudiante solo escoge
una unidad fisiográfica.
El estudiante escoge dos
unidades pero el relieve
es similar.
El estudiante escoge dos
unidades fisiográficas,
geográficamente
definidas y con relieves
distintas.
4
No identifica el tipo de
relieve.
No
identifica
su
ubicación geográfica en
el municipio.
Puntos = 0
Identifica claramente el
tipo de relieve.
Identifica su ubicación
geográfica
en
el
municipio
Puntos = 4
Puntos = 2
Clima
No describe las variables
climáticas
de
cada
unidad.
Puntos = 0
El
estudiante
solo
describe La precipitación
promedio
y
la
temperatura promedio
y/o describe las mismas
variables en ambas
unidades fisiográficas.
Puntos = 3
Cobertura
vegetal
No describe la cobertura
vegetal
Puntos = 0
La descripción de la
cobertura vegetal es
incompleta.
Puntos =2
Describe para cada
unidad
fisiográfica
promedio anual
de
precipitación
y
temperatura, mes de
máxima precipitación y
mm, mes de mínima
precipitación y cantidad
de mm, régimen de
lluvias y altura sobre el
nivel del mar. Puntos = 6
6
Describe
adecuadamente
la
cobertura vegetal para
cada unidad fisiográfica.
3
Puntos =3
UNIVERSIDAD
NACIONAL
ABIERTA
Y
A
DISTANCIA
Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del medio Ambiente
Clasificación
agrologica
No
describe
la
clasificación agrologica
(uso potencial), para
cada unidad fisiográfica
Conflictos de uso
UNAD
La descripción de la
clasificación agrologica
(uso potencial), para
cada unidad fisiográfica
es
incompleta.
No
identifica el potencial de
uso y las limitaciones de
uso.
Describe
adecuadamente
la
clasificación agrologica
(uso potencial), para
cada unidad fisiográfica,
y
describe
las
limitaciones de uso y los
usos permitidos..
Puntos =3
Puntos =6
No identifica el uso
actual del suelo o la
apreciación
es
incorrecta.
Identifica el uso actual
de manera general o
confunde el uso actual
con la cobertura vegetal.
Define claramente el uso
actual determinando el
tipo de cultivo o uso
económico.
Puntos = 0
Puntos = 2
Puntos = 4
No identifica
los
conflictos
de
uso
presentes
en
cada
unidad
ni
sus
consecuencias
en
términos de procesos
degradativos.
Menciona
algunos
conflictos sin embargo
estos no corresponden a
la comparación entre el
uso actual y el uso
potencial
y/o
no
describe
las
consecuencias
en
términos de procesos
degradativos.
Identifica claramente los
conflictos de uso
al
comparar el uso actual
con el uso potencial e
identifica los procesos
degradativos generados
por esos conflictos.
Puntos = 0
Uso Actual
–
Puntos = 0
6
4
8
Puntos = 8
Puntos = 3
Orden de suelos
y
material
parental
Perfil modal
El estudiante no describe
las características del
material parental ni el
Orden de suelo para
cada unidad fisiográfica
El estudiante describe
las características del
material parental pero
no el Orden de para
cada unidad fisiográfica
El estudiante describe
las características del
material parental y, el
Orden de suelo para
cada unidad fisiográfica
Puntos = 0
Puntos = 3
Puntos =6
El estudiante no describe
el perfil modal y sus
características con la
ayuda de la literatura
existente,
consultas
bibliográficas
de
estudios de suelos para
el municipio en cada
unidad fisiográfica y/o
especula y menciona un
Orden de suelo que no
se corresponde con los
suelos del municipio.
El estudiante describe el
perfil modal y sus
características pero no
cita la fuente de done
saca la información, por
tanto ésta no es
confiable.
Y/O
solo
describe un perfil modal
par las dos unidades y
no
el
perfil
correspondiente a cada
unidad fisiográfica.
El estudiante describe el
perfil modal y sus
características con la
ayuda de consultas
bibliográficas
de
estudios de suelos para
el municipio en cada
unidad fisiográfica.
Puntos = 0
Puntos = 4
El estudiante cita la
fuente de done saca la
información
y
su
descripción
se
corresponde con los
Ordenes
de
suelos
presentes
en
el
Departamento
y
6
8
UNIVERSIDAD
NACIONAL
ABIERTA
Y
A
DISTANCIA
Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del medio Ambiente
–
UNAD
municipio.
Puntos = 8
Análisis de
información
la
El estudiante No lanza
ninguna
hipótesis
plausible a partir de la
información que tiene,
acerca de las posibles
causas de procesos
degradativos y posibles
procesos degradativos
que podrían estarse
presentando en cada
una de las unidades
fisiográficas.
El
estudiante
saca
conclusiones a priori sin
tener en cuenta el
análisis
de
la
información que ha
recopilado y sin evaluar
los factores en conjunto
desde la ecuación de
Jenny.
Puntos = 4
Puntos = 0
El estudiante hace el
análisis
de
la
información teniendo en
cuenta que los factores
analizados
generan
interacciones al interior
del sistema a partir de su
análisis
desde
la
ecuación de Jenny lanza
hipótesis
plausibles,
acerca de las posibles
causas de procesos
degradativos y posibles
procesos degradativos
que podrían estarse
presentando en cada
una de las unidades
fisiográficas.
8
Puntos =8
Presentación del
documento
El
estudiante
no
presenta
ningún
documento coherente
que corresponda a lo
solicitado en ésta guía.
El estudiante copia
páginas
enteras
de
información sin ningún
análisis.
El estudiante consigna la
información de forma
coherente y pertinente
en el formato sugerido
en
ésta
guía
sin
sobrepasar las 2 páginas
de extensión.
Puntos = 2
Puntos = 5
Puntos = 0
Total de puntos
5
50
ACTIVIDAD DE APOYO N° 3. Prueba en línea en el entorno de evaluación y
seguimiento
Nivel
Nivel de desempeño
Bajo
Nivel de desempeño
Medio
Nivel de desempeño
Alto
Máximo
Puntaje
El estudiante no posee
las
competencias
cognitivas acerca de la
definición de cada una
de las propiedades
físicas y químicas del
suelo, la forma de
determinarlas
en
El estudiante define
algunas propiedades
físicas y químicas del
suelo
pero
no
interpreta sus valores
como indicadores de
calidad o deterioro del
suelo
El estudiante posee
las
competencias
cognitivas
que
le
permiten entender las
propiedades físicas y
químicas del suelo, la
forma
de
determinarlas
en
50
Ítem evaluado
Prueba
objetiva
cerrada.
Unidad 2
UNIVERSIDAD
NACIONAL
ABIERTA
Y
A
DISTANCIA
Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del medio Ambiente
campo y en laboratorio
y la manera de
interpretar sus valores
como indicadores de
calidad o deterioro del
suelo.
Puntos = entre 0 y 29
Puntos = entre 30 y 37
–
UNAD
campo y en laboratorio
y
es
capaz
de
interpretar sus valores
como indicadores de
calidad o deterioro del
suelo.
Puntos = entre 38 y
50
ACTIVIDAD DE APOYO N° 4. Trabajo Práctico individual con acompañamiento del
tutor del CEAD
Ítem
Evaluado
Valoración baja
Valoración media
Valoración alta
Máximo
puntaje
Descripción del
paisaje
No describe la forma del
relieve para el perfil en
cada unidad fisiográfica.
La forma de relieve no
coincide con las unidades
fisiográficas descritas en la
actividad de apoyo N°2 .
Describe la forma de relieve
correspondiente
a
la
unidad fisiográfica y área
en donde se describe el
perfil.
2
Puntos = 0
Puntos = 1
Puntos =2
Descripción del
perfil en campo
El estudiante no describe
en campo el perfil y/o
describe un perfil de forma
errónea
que
no
se
corresponde con el orden
de suelo identificado en la
actividad 2.
No hay
evidencia fotográfica.
El estudiante describe el
perfil pero no
hay
evidencia fotográfica.
Puntos = 1
El estudiante describe el
perfil en campo, estos
coinciden
con
la
información reportada en la
actividad 2. La descripción
coincide con la evidencia
fotográfica.
2
El estudiante delimita los
horizontes y los nombra de
forma correcta según las
normas de la taxonomía de
suelos.
NO delimita los horizontes
y/o NO los nombra de
forma correcta según las
normas de la taxonomía de
suelos .
Puntos = 2
Puntos = 0Puntos = 0
Estructura
Textura
y
NO Describe la estructura y
textura del suelo en cada
horizonte.
Describe la estructura y
textura del suelo pero no
en todos los horizontes.
Describe la estructura y
textura del suelo en cada
horizonte.
Puntos = 0
Puntos = 1
Puntos = 2
Porosidad
y NO Describe la porosidad Describe parcialmente o no
profundidad de en cada horizonte, la en todos los horizontes la
cantidad y tamaño de poros porosidad.
raíces
y la presencia de raíces.
Puntos =1
Puntos = 0
Color
No describe el color de
cada horizonte
Puntos = 0
Describe la porosidad en
cada horizonte, describe la
cantidad y tamaño de poros
y la presencia de raíces.
2
2
Puntos = 2
Describe el color solo en un
horizonte.
Describe el color de cada
horizonte.
Puntos = 2
2
UNIVERSIDAD
NACIONAL
ABIERTA
Y
A
DISTANCIA
Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del medio Ambiente
NO describe los horizontes
Impedimentos
y
los
de drenaje en diagnósticos
impedimentos de drenaje.
el perfil
Puntos = 0
Describe los horizontes
diagnósticos pero no los
impedimentos de drenaje
al interior del perfil o
describe los impedimentos
pero no identifica el
horizonte diagnóstico.
–
UNAD
Describe los horizontes
diagnósticos
y
los
impedimentos de drenaje
al interior del perfil .
3
Puntos = 3
Puntos =1
Resistencia a la
penetración
NO determina la resistencia
a la penetración en cada
horizonte ni llena la tabla
1.
Puntos = 0
Determina
solo
para
algunos
horizontes
la
resistencia a la penetración
pero no. Interpreta los
resultados .
4
Interpreta los resultados .
Puntos = 4
Puntos = 2
Densidad
aparente
Determina la resistencia a
la penetración en cada
horizonte y llena la tabla 1.
NO determina la densidad
aparente
en
cada
horizonte y llena la tabla 2.
Solo determina la densidad
aparente en un horizonte y
llena la tabla 2.
Determina la densidad
aparente
en
cada
horizonte y llena la tabla 2.
Puntos = 0
y/o determina los valores
pero NO Interpreta los
resultados .
Interpreta los resultados .
6
Puntos = 6
Puntos = 3
Velocidad
tasa
infiltración
y NO determina la velocidad Determina la velocidad de Determina la velocidad de 8
de de infiltración y la tasa de infiltración y la tasa de infiltración y la tasa de
infiltración y llena las tablas
3 y 4.
Puntos = 0
infiltración y llena las tablas
3 y 4, pero NO Interpreta
los resultados
Puntos = 2
Propiedades
químicas
NO determina el pH,
contenido
de
materia
orgánica, presencia de
calizas y presencia de sales
en cada horizonte .
Puntos = 0
infiltración y llena las tablas
3 y 4.
Interpreta los resultados .
Puntos = 4
Determina el pH, contenido
de
materia
orgánica,
presencia de calizas y
presencia de sales en cada
horizonte,
pero
NO
interpreta los resultados
Puntos =3
Determina el pH, contenido
de
materia
orgánica,
presencia de calizas y
presencia de sales en cada
horizonte .
6
Interpreta los resultados
Puntos = 6
Análisis de la NO Analiza el orden de Saca conclusiones pero Analiza el orden de suelo, el 7
suelo, el perfil y los éstas no son congruentes perfil y los impedimentos
información
impedimentos
en
profundidad y NO saca
conclusiones de acuerdo a
las preguntas orientadoras.
con ls resultados de campo
. No responde de forma
coherente las preguntas
orientadoras.
Puntos = 0
Puntos = 3
en profundidad y saca
conclusiones para cada
unidad
de suelo. Da
respuesta acertada a las
preguntas orientadoras.
Puntos = 7
NO Determina a que se
deben los cambios de
densidad aparente en los
diferentes horizontes y
perfiles y que proceso están
Determina a
los cambios
aparente en
horizontes
determina a
que se deben
de densidad
los diferentes
pero
no
que procesos
Determina a que se deben
los cambios de densidad
aparente en los diferentes
horizontes.
7
UNIVERSIDAD
NACIONAL
ABIERTA
Y
A
DISTANCIA
Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del medio Ambiente
indicando esos cambios.
degradativos puede ser
susceptible ese suelos de
acuerdo con los resultados.
Puntos = 0
Puntos = 2
NO Analiza los resultados
del ensayo de infiltración
en términos de drenaje y
presión de poros NI la
susceptibilidad
a
la
degradación y en relación
con la textura y densidad
aparente
o
con
un
horizonte especifico .
Analiza los resultados del
ensayo de infiltración pero
su análisis es superficial y
carente de sustento de
acuerdo con los resultados
y la revisión de literatura.
Puntos = 3
Puntos = 0
–
UNAD
Determina a que procesos
degradativos puede ser
susceptible ese suelo de
acuerdo con los resultados
Puntos = 7
Analiza los resultados del
ensayo de infiltración en
términos de drenaje y
presión
de poros
y
susceptibilidad
a
la
degradación y en relación
con la textura y densidad
aparente
o
con
un
horizonte especifico para
ambos perfiles en las dos
unidades fisiográficas.
7
Puntos = 7
Relación entre
propiedades
físicas
,
conflictos
de
uso y procesos
degradativos
No Explica la relación entre
las propiedades físicas que
ha
identificado,
los
conflictos de uso del suelo y
los procesos degradativos
que observa.
Puntos = 0
Menciona
procesos
degradativos que pueden
presentarse o se presentan
pero no argumenta sus
postulados con base en el
análisis de la información
de campo..
Puntos = 4
En
ambas
unidades
fisiográficas
Explica la
relación
entre
las
propiedades físicas que ha
identificado, los conflictos
de uso del suelo y los
procesos degradativos que
observa.
12
Puntos = 12
Presentación del
documento
El estudiante no presenta
ningún
documento
coherente
que
corresponda
a
lo
solicitado en ésta guía.
El
estudiante
copia
páginas
enteras
de
información sin ningún
análisis.
El estudiante consigna la
información de forma
coherente y pertinente en
el formato sugerido en
ésta guía sin sobrepasar
las
6
páginas
de
extensión.
Puntos = 2
Puntos = 5
Puntos = 0
5
75
Total de puntos
ACTIVIDAD DE APOYO N° 5. Trabajo Colaborativo con compañeros del Foro Virtual
Ítem Evaluado
Valoración baja
Valoración media
Valoración alta
Máximo
puntaje
Publicación de
los resultados de
características
químicas en el
foro
El estudiante NO
publica en un solo
mensaje,
los
resultados de las
características físicas
y químicas de cada
horizonte y de cada
perfil
de
suelo
descrito
en
la
El estudiante publica en un
solo mensaje, los resultados
de ALGUNAS, no de todas,
las características físicas y
químicas de cada horizonte
y de cada perfil de suelo
descrito en la actividad de
apoyo N° 4
y de las
identificadas en campo.
El estudiante publica en
un solo mensaje, los
resultados de TODAS,
las características físicas
y químicas de cada
horizonte y de cada
perfil de suelo descrito
en la actividad de apoyo
N° 4, incluyendo para
3
UNIVERSIDAD
NACIONAL
ABIERTA
Y
A
DISTANCIA
Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del medio Ambiente
actividad de apoyo
N° 4 incluidos los
resultados de las
determinaciones
hechas en campo.
Puntos = 1
–
UNAD
todas las propiedades,
los datos identificados
en campo .
Puntos = 3
Puntos = 0
Análisis
procesos
erosión
de
de
El grupo no analiza
ningún proceso de
erosión.
Puntos = 0
El grupo analiza solo dos
procesos o analiza tres pero
el análisis no tienen en
cuenta
todos
los
indicadores.
Las propuestas de manejo
no están relacionadas con el
análisis de la información y
las causas de los procesos.
Puntos = 7
El grupo analiza 3
procesos erosivos en
condiciones distintas y
argumenta las causas del
proceso sobre el análisis
de todos los indicadores
propuestos en la tabla.
14
Las
propuestas
de
manejo
están
relacionadas con el
análisis
de
la
información y con las
causas de los procesos.
Puntos =14
Análisis
de
movimientos en
masa
El grupo no analiza
ningún proceso de
movimientos
en
masa.
Puntos = 0
El grupo analiza solo dos
procesos o analiza tres pero
el análisis no tiene en
cuenta
todos
los
indicadores.
Las propuestas de manejo
no están relacionadas con el
análisis de la información y
las causas de los procesos.
Puntos = 6
El grupo analiza 3
procesos
de
movimientos en masa en
condiciones distintas y
argumenta las causas del
proceso sobre el análisis
de todos los indicadores
propuestos en la tabla.
14
Las
propuestas
de
manejo
están
relacionadas con el
análisis
de
la
información y las causas
de los procesos.
Puntos = 14
Análisis
de
procesos
de
compactación
El grupo no analiza
ningún proceso de
compactación.
Puntos = 0
El grupo analiza un solo
proceso o analiza dos pero
el análisis no tiene en
cuenta
todos
los
indicadores.
Las propuestas de manejo
no están relacionadas con el
análisis de la información y
las causas de los procesos.
Puntos = 3
El grupo analiza 2
procesos
de
compactación
en
condiciones distintas y
argumenta las causas del
proceso sobre el análisis
de todos los indicadores
propuestos en la tabla.
Las
propuestas
de
manejo
están
relacionadas con el
análisis
de
la
información y las causas
6
UNIVERSIDAD
NACIONAL
ABIERTA
Y
A
DISTANCIA
Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del medio Ambiente
–
UNAD
de los procesos.
Puntos = 6
Análisis
procesos
degradación
química
de
de
El grupo no analiza
ningún proceso .
Puntos = 0
El grupo analiza un solo
proceso o analiza dos pero
el análisis no tiene en
cuenta
todos
los
indicadores.
Las propuestas de manejo
no están relacionadas con el
análisis de la información y
las causas de los procesos.
Puntos = 4
El grupo analiza 2
procesos de degradación
química en condiciones
distintas y argumenta las
causas del proceso sobre
el análisis de todos los
indicadores propuestos
en la tabla.
8
Las
propuestas
de
manejo
están
relacionadas con el
análisis
de
la
información y las causas
de los procesos.
Puntos = 8
Conclusiones del
diagnóstico
El estudiante NO
presenta
conclusiones
para
cada
unidad
fisiográfica
en
términos de calidad
del
suelo,
predisposición
o
presencia
a
determinados
procesos
de
degradación,
con
base al análisis que
ha hecho de los
indicadores
(propiedades físicas y
químicas).
El
estudiante presenta
conclusiones para cada
unidad fisiográfica pero
ninguna o solo algunas de
ellas se sustentan en el
análisis realizado de los
indicadores de calidad.
Puntos = 2
El estudiante presenta
conclusiones
técnicamente
sustentadas para cada
unidad fisiográfica en
términos de calidad del
suelo, predisposición y/o
presencia
de
determinados procesos
de degradación, con
base al análisis que ha
hecho de los indicadores
(propiedades físicas y
químicas)
5
Puntos = 5
Puntos = 0
Total de puntos
50
UNIVERSIDAD
NACIONAL
ABIERTA
Y
A
DISTANCIA
Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del medio Ambiente
–
UNAD
ACTIVIDAD DE APOYO N° 6. Prueba en línea en el entorno de evaluación y
seguimiento
Nivel
Nivel de desempeño
Bajo
Nivel de desempeño
Medio
Nivel de desempeño
Alto
Máximo
Puntaje
El
estudiante
no
demuestra el dominio
de las temáticas de las
dos primeras unidades
de
curso
ni
las
transfiere al análisis de
causas
de
los
procesos
degradativos.
Confunde
la
naturaleza
de
diferentes tipos de
procesos
de
degradación y por
tanto
sus
apreciaciones,
diagnósticos
y
propuestas de manejo
para
casos
particulares
de
degradación no son
acertadas.
Puntos = entre 0 y 29
El estudiante identifica
algunos
tipos
de
procesos
de
degradación pero aun
no precisa las causas
que lo provocan a
partir
de
un
diagnostico acertado
con base al uso de
indicadores de calidad
y
características
especiales del perfil.
El estudiante no aplica
las ecuaciones USLE
y ERCT para realizar
el análisis de causas y
sustentar las obras de
intervención
en
procesos degradativos
de suelos.
Puntos = entre 30 y 37
El
estudiante
demuestra el dominio
de las temáticas de las
dos primeras unidades
de
curso
y
las
transfiere al análisis de
causas
de
los
procesos
degradativos. Conoce
e
identifica
la
naturaleza
de
diferentes tipos de
procesos
de
degradación y aplica
las ecuaciones USLE
y ERCT para realizar
el análisis de causas y
sustentar las obras de
intervención
en
procesos degradativos
de suelos.
Por
tanto
sus
apreciaciones,
diagnósticos
y
propuestas de manejo
para
casos
particulares
de
degradación,
son
acertadas.
Puntos = entre 38 y
50
50
Ítem evaluado
Prueba
objetiva
cerrada.
Unidad 3
UNIVERSIDAD
NACIONAL
ABIERTA
Y
A
DISTANCIA
Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del medio Ambiente
–
UNAD
ACTIVIDAD DE APOYO N° 7. TRABAJO PRÁCTICO con acompañamiento del tutor
del CEAD
Ítem
Evaluado
Valoración baja
Valoración media
Valoración alta
Máximo
puntaje
Identificación de
fenómenos
erosivos
y
análisis
de
causas
El
estudiante
NO
identifica
procesos
erosivos de diferente
índole o solo los
menciona pero no hace
el análisis de causas a
partir de los factores de
la ecuación USLE, análisis
del perfil del suelo y de
las características físicas
del suelo.
El estudiante identifica
procesos erosivos de
diferente índole y pero
no hace d eforma
coherente, el análisis de
causas a partir de los
factores de la ecuación
USLE, análisis del perfil
del suelo y de las
características físicas del
suelo, uso actual, uso
potencial y conflictos de
uso.
El estudiante identifica
procesos erosivos de
diferente índole y hace
el análisis de causas para
cada uno de ellos a partir
de los factores de la
ecuación
USLE
(R,K,L,S,C,P), análisis del
perfil del suelo, de las
características físicas del
suelo, uso actual, uso
potencial y conflictos de
uso.
13
.
Puntos = 13
Puntos = 0
Puntos = 6
Propuestas
de
manejo
para
procesos
erosivos
El estudiante no hace
ninguna propuesta de
manejo o las que hace
no son coherentes con el
análisis e causas.
Puntos = 0
El estudiante hace la
propuesta de manejo
solo para algunos de los
procesos y sustenta sus
propuestas
sobre la
base de que estará
atacando al efecto y no
a la causa del proceso.
Puntos= 5
El estudiante hace la
propuesta de manejo
para cada uno de los
procesos sustentándola
sobre la base de que
estará
atacando
directamente a la causa
del proceso y no a su
efecto y que estará
respetando la vocación
productiva del agricultor.
10
Puntos= 10
Identificación de
Movimientos
Masales
y
análisis
de
causas
El
estudiante
NO
identifica Movimientos
Masales de diferente
índole o solo los
menciona pero no hace
el análisis de causas a
partir de los factores de
la
ecuación
de
Resistencia al corte,
análisis del perfil del
suelo, geología , material
parental,
y de las
características físicas del
suelo.
Puntos = 0
El estudiante identifica
Movimientos Masales de
diferente índole pero el
análisis de causas no
tienen en cuenta los
factores de la ecuación
de Resistencia al corte
(Cohesión, presión de
poros, ángulo de fricción
interna,
pendiente,
fuerza normal), análisis
del perfil del suelo,
geología,
material
parental y de las
características físicas del
suelo, uso actual, uso
El estudiante identifica
Movimientos Masales y
hace el análisis de causas
para cada uno de ellos a
partir de los factores de
la
ecuación
de
Resistencia al corte
(Cohesión, presión de
poros, ángulo de fricción
interna,
pendiente,
fuerza normal), análisis
del perfil del suelo,
geología,
material
parental y de las
características físicas del
suelo, uso actual, uso
14
UNIVERSIDAD
NACIONAL
ABIERTA
Y
A
DISTANCIA
Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del medio Ambiente
Propuestas
de
manejo
para
procesos
de
movimientos en
masa
El estudiante no hace
ninguna propuesta de
manejo o las que hace
no son coherentes con el
análisis e causas.
Puntos = 0
–
UNAD
potencial y conflictos de
uso.
potencial y conflictos de
uso.
Puntos = 7
Puntos= 14
El estudiante hace la
propuesta de manejo
pero
sustenta
sus
propuestas
sobre la
base de que estará
atacando al efecto y no a
la causa del proceso.
El estudiante hace la
propuesta de manejo
para cada uno de los
procesos teniendo en
cuenta el análisis de
causas desde todos los
indicadores
y
sustentándola sobre la
base de que estará
atacando directamente a
la causa del proceso y no
a su efecto y sin cambiar
el uso actual en el caso
de terrenos cultivados.
Puntos= 6
10
Puntos= 10
Identificación de
procesos
de
degradación
química
El
estudiante
NO
identifica ni hace el
análisis de causas de
ningún
proceso
de
degradación química.
Puntos= 0
Propuestas
de
manejo
para
procesos
de
degradación
química
El estudiante no hace
ninguna propuesta de
manejo.
Puntos = 0
El estudiante identifica al
menos 1 proceso de
degradación
química
pero no sustenta su
existencia
desde
la
verificación en campo de
propiedades químicas,
análisis del perfil del
suelo, pendiente, clima,
material
parental,
textura, clima, conflictos
de
uso,
practicas
agricolas y calidad de
agua de riego.
El estudiante identifica al
menos 1 proceso de
degradación química y
sustenta su existencia a
partir de la verificación
en
campo
de
propiedades químicas,
análisis del perfil del
suelo, pendiente, clima,
material
parental,
textura, clima, conflictos
de
uso,
prácticas
agrícolas y calidad de
agua de riego.
Puntos= 3
Puntos= 6
El estudiante hace la
propuesta de manejo
pero éstas no son
coherentes
con
el
análisis de causas.
El estudiante hace la
propuesta de manejo
para cada uno de los
procesos teniendo en
cuenta el análisis de
causas desde todos los
indicadores
y
sustentándola sobre la
base de que estará
atacando directamente a
la causa del proceso y no
a su efecto.
Puntos= 3
6
6
Puntos= 6
Compactación
El
estudiante
NO
identifica en campo al
El estudiante identifica
en campo un proceso de
El estudiante identifica
en campo al menos un
5
UNIVERSIDAD
NACIONAL
ABIERTA
Y
A
DISTANCIA
Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del medio Ambiente
menos un proceso de
compactación
e
identifica sus causas a
partir del análisis de
indicadores.
compactación pero NO
identifica sus causas a
partir del análisis de
indicadores.
Puntos = 3
Puntos = 0
Propuestas
de
manejo
para
procesos
de
Compactación
El estudiante no hace
ninguna propuesta de
manejo.
Puntos = 0
–
UNAD
proceso
de
compactación
e
identifica sus causas a
partir del análisis de
indicadores.
Puntos = 5
El estudiante hace la
propuesta de manejo
pero
ésta
no
es
coherente con el análisis
de causas.
Puntos = 2
El estudiante hace la
propuesta de manejo
para cada uno de los
procesos teniendo en
cuenta el análisis de
causas desde todos los
indicadores
y
sustentándola sobre la
base de que estará
atacando directamente a
la causa del proceso y no
a su efecto y respetando
la vocación productiva
del
agricultor
o
ganadero.
5
Puntos = 5
Formato
informe
de
Total de puntos
El
estudiante
NO
presenta sus resultados
en el formato indicado
en la guía de actividades.
El estudiante presenta
sus resultados en el
formato indicado en la
guía de actividades.
Puntos = 0
Puntos = 6
6
75