Eje Temático 8. Aportaciones metodológicas de la Educación

XV CONGRESO NACIONAL DE EDUCACIÓN COMPARADA
Eje Temático 8. Aportaciones metodológicas de la Educación
Comparada.
La Educación Comparada ha tenido un desarrollo excepcional en los
últimos años. Fruto de ello puede visualizarse el trabajo que desde foros de
debate como este Congreso se vienen desarrollando en el impulso de
estudios, investigaciones y reflexiones que tengan como base este tipo de
metodología. De acuerdo con García Garrido (2005:15):
(…) en los últimos años del siglo XX y en los primeros del siglo XXI, la
Educación Comparada ha llegado a un grado tal de desarrollo y de
madurez que, incluso los más optimistas de sus cultores iniciales, desde
Jullien a Sadler, se quedarían hoy francamente conmovidos, extasiados
por todo lo conseguido. No es que exista ya, como quería Jullien, un
organismo que realice comparaciones internacionales en nuestro ámbito;
es que hay varios, y operando todos ellos a gran escala, como son los
casos (por aludir sólo a los principales) de la UNESCO, la OIE, la OCDE,
la Unión Europea (Eurydice y otros programas), el Consejo de Europa, la
IEA, la OEI, etc.
Siguiendo a Llorent Bedmar (2002), la Educación Comparada se
entiende “(…) como Ciencia de la Educación que se caracteriza por estudiar
los
sistemas
educativos
utilizando
la
metodología
comparada“.
Una
metodología comparada es pertinente en tanto conduce a la aproximación de
un conocimiento amplio de diferentes contextos de estudio con el fin de
extraer conclusiones basadas en el contraste de las informaciones de las
distintas unidades de observación.
En la disciplina de la Educación Comparada se comprueba la
coexistencia de una pluralidad de enfoques teóricos que engloban todas las
perspectivas epistemológicas que han conformado esta ciencia desde su
origen, lo cual no constituye un obstáculo para su avance en líneas de mayor
coherencia y unidad, aunque sí pueden representar una amenaza para la
sistematización y articulación de la ciencia (García Ruiz, 2011).
Con todo ello, la investigación comparada permite la contextualización de
prácticas pedagógicas, procesos y reformas educativas para establecer áreas
de expresión cultural local y espacios de integración y convergencia
(Raffaghelli, 2008). En esta línea, la Educación Comparada aporta una
perspectiva internacional del ámbito educativo que contribuye, como fin último,
a la conformación de una ciudadanía crítica y comprometida con el desarrollo
humano y sostenible de nuestra sociedad.
Partiendo de estas premisas, invitamos a participar en este bloque con
contribuciones que conformen espacios de reflexión en torno a las
aportaciones que la metodología comparada puede realizar en relación a los
XV CONGRESO NACIONAL DE EDUCACIÓN COMPARADA
ejes principales de este Congreso, es decir, ciudadanía mundial y educación
para el desarrollo.