Conocimientos prácticos A lo largo de la carrera se han vivenciado muchas experiencias prácticas que van fortaleciendo nuestro proceso de formación, como por ejemplo, observaciones, talleres y exposiciones. Del mismo modo, sucede en el curso de Ciencias en la Educación Inicial, ya que la docente fomenta un aprendizaje en donde seamos nosotras como estudiantes las que participemos activamente y a la vez podamos relacionar lo aprendido con la realidad para poder adaptarlo a las necesidades. Algunas de esas experiencias, son las que se presentan en este portafolio, pero relacionaré lo práctico y especificaré sus aportes a la educación costarricense. Por ejemplo, los experimentos aprendidos pueden ser utilizados con los niños (as) en una institución educativa y con estos a la vez se pueden relacionar temas como los valores, conceptos matemáticos, lenguaje y por supuesto conceptos científicos, que favorecen el desarrollo integral y al ser una experiencia en donde interfiere la manipulación por parte del educando y fortalece un aprendizaje significativo. Además, existen trabajos científicos en el área social, que se pueden investigar y desarrollar como un proyecto con los niños y niñas, por lo tanto, es posible relacionar la comunidad y sus actores, en el proceso de aprendizaje y al mismo tiempo hacerlo participe y se relacione directamente institución-comunidad. Y por último, la familia siempre se tiene que mantener en una comunicación constante con la institución, y así también utilizar los conocimientos previos de los niños (as), pero es responsabilidad del docente facilitar espacios en donde esta interacción se dé de manera exitosa. Sin embargo, todo lo anterior depende de la actitud de la o el docente, pues es importante tener la iniciativa y propiciar ambientes científicos a los estudiantes, que si bien pueden ser complejos de realizar con grupos grandes, conociendo las características propias de cada niño (a) y sus necesidades, es posible llevarlo a cabo. Por ejemplo, con los 5 experimentos realizados con el seguimiento de los 2 niños de 4 años, fue posible observar el interés de estos ante la ciencia, por lo que participan activamente. Porque en mi caso, eran un niño y una niña que ni siquiera me conocían y a pesar de estar con susto y quizá miedo de ir con una desconocida aunque fuera con el permiso de la mamá era extraño para ellos, sin embargo, ya en la última sesión veían y estaban deseosos de venir a participar. Además, algo muy curioso que sucedió, fue que los ellos son compañeros en el kínder, pero no se llevaban bien y pasaban pelando. Pero, después de verse y trabajar juntos en un ambiente diferente, permitió que se relacionaran entre ellos y terminarán jugando juntos en sus tiempos libres. Lo cual demuestra todos los beneficios que aportan este tipo de experiencias y la importancia de aplicarlos