gestión académica

CÓDIGO: PA-01-01
GESTIÓN ACADÉMICA
VERSIÓN: 2.0
GUÍA DIDÁCTICA
N° 1
I.E. COLEGIO ANDRÉS BELLO
FECHA: 19-06-2013
¡HACIA LA EXCELENCIA… COMPROMISO DE TODOS…!
PÁGINA: 1 de 4
Nombres y Apellidos del Estudiante:
Grado: TERCERO
Periodo: CUARTO
Docente:
Duración:5 horas
Área: CIENCIAS NATURALES
Asignatura:
CIENCIAS NATURALES
ESTÁNDAR:
Valoro la utilidad de algunos objetos y técnicas desarrollados por el ser humano y reconozco que somos agentes
de cambio en el entorno y en la sociedad.
INDICADORES DE DESEMPEÑO:
 Identifica formas de propagación de la luz y el sonido mediante experiencias sencillas.
EJE(S) TEMÁTICO(S): PROPAGACIÓN DE LA LUZ Y EL SONIDO
MOMENTO DE REFLEXIÓN / CRECIMIENTO PERSONAL/ SEGÚN EL TEMA
"El Amor es la fuerza más humilde, pero la más poderosa de que dispone el ser humano." Mohandas Gandhi
ORIENTACIONES
1. Analiza el momento de reflexión, participa con sus ideas.
2. Lea la guía detenidamente y desarrolle los compromisos.
3. Atiende a las explicaciones de la profesora.
4. Desarrolla las actividades y las presento oportunamente.
5. Se evaluara en forma escrita.
EXPLORACIÓN
Busca las palabras en la sopa de letras:
L F U E R
Luz,
U R F F H
sonido,
Z W R A P
fuerte,
E W G U A
timbre,
S D I
R E
línea recta,
A
H
M
Y A
rapidez,
F J
H F X
dirección,
T I
M B R
tono,
Comenta con tus compañeros el significado.
L I
N E A
T
R
I
G
C
A
X
E
R
E
Y
D
Y
C
T
T
F
E
T
G
E
K
I
M
N
M
C
G
S
Z
T
O
N
O
B
T
V
X
R
F
N
R
G
D
A
CONCEPTUALIZACIÓN
PROPAGACIÓN DE LA LUZ
Casi toda la luz que recibe la tierra proviene del sol. Es indispensable para las plantas en el proceso de la fotosíntesis.
En la antigüedad el hombre utilizaba para alumbrar las casas, calles con antorchas y lámparas que la producían.
La luz puede propagarse de diferentes formas:
 La luz se propaga en línea recta. Esta es la razón por la cual un haz de luz, como el que produce una linterna,
deja de verse cuando se interpone un cuerpo opaco en su camino
 La luz se propaga con gran rapidez. De hecho, se propaga más rápidamente que el sonido. Esta es la razón
por la cual, cuando cae un rayo, vemos primero el relámpago y posteriormente escuchamos el ruido que
produce, es decir, el trueno.
 La luz se propaga en todas las direcciones. Esta es la razón por la cual la llama de una vela, por ejemplo,
ilumina todo el espacio que hay a su alrededor.
La puede experimentar cambios de dirección cuando choca contra un cuerpo, fenómeno conocido como
reflexión; o cuando pasa de un material a otro, fenómeno conocido como refracción.
 La reflexión de la luz es la que hace posible que veamos los cuerpos que no tienen luz propia. Por
ejemplo, podemos ver la luna gracias a que releja la luz que le llega del Sol
Los espejos son cuerpos opacos que tienen una superficie lisa y pulida y que reflejan toda la luz que
reciben
 La refracción de la luz nos permite ver los cuerpos más grandes o más pequeños de lo que son en
realidad. Por esa razón, cuando miramos los objetos a través de una lupa, los vemos más grandes.
Las lentes son cuerpos transparentes con una o dos caras curvas, que refractan la luz que les llega.
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EL SONIDO
Es una forma de energía que se manifiesta cuando los cuerpos vibran; se pueden producir sonidos golpeando, agitando,
soplando o frotando los cuerpos.
Para que el sonido se propague, es decir, para que se escuche, tiene que viajar a través de algún material como el aire
o el agua.
Existe variedad de sonidos. Cada sonido se diferencia de los demás por su intensidad, su tono y su timbre. Según la
intensidad, los sonidos pueden ser fuertes o débiles
Ejemplo: Fuerte: la turbina de un avión, un martillazo en una lata. Débiles: el viento a través de las hojas.
 Según el tono, pueden ser graves o agudos.
Ejemplo: Graves: Lo puedes escuchar en un bajo eléctrico, una persona con la voz muy ronca, un trombón, el ladrido
de un perro grande, rugido de un león, voz de hombre locutor. Agudos: trompeta, el canto de un pajarito, un violín,
solos de guitarra eléctrica, el grito de una mujer, el timbre de tu casa.
 Por el timbre, reconocemos la voz de las personas.
 Es importante educarnos al producir sonidos con volumen alto, se deben evitar ya que impiden escuchar las
conversaciones o comunicaciones.
ACTIVIDADES DE APROPIACIÓN
1. Completa las oraciones con las palabras reflejan o refractan, según corresponda




Los cuerpos que vemos _____________________ la luz
Los lentes _____________________ la luz
Los espejos ____________________ la luz
Los cuerpos opacos no _________________________ la luz
2. Relaciona los objetos con la definición correspondiente
Telescopio
Espejo
Microscopio
Instrumento óptico empleado para
aumentar la imagen de los objetos
Instrumento con un lente de dos
caras curvas que se usa para ampliar
una imagen
Instrumento empleado para observar
los cuerpos celestes
Lupa
Objeto que refleja la imagen de un
cuerpo
3. Escribe V, si el enunciado es verdadero y F, si el enunciado es falso ¿Por qué?
 Si no existiera la luz, no podríamos ver los cuerpos
 Es conveniente que las ventanas de las casas sean fabricadas con materiales opacos
4. Marca con una X la respuesta correcta y explica tu elección
 Cuando llueve muy fuerte y se producen rayos, primero se ve el relámpago y después se escucha el trueno.
De lo anterior se puede concluir que:
El sonido es más veloz que la luz
La luz es más veloz que el sonido
El sonido y la luz viajan a la misma velocidad

En el espacio no se escuchan sonidos. La razón es:
En el espacio, los astronautas no pueden hablar
En el espacio no hay luz
El sonido no se propaga en el vacío
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5. Define en tu cuaderno, los siguientes términos relacionados con el sonido: sonidos fuerte, sonido agudo y
sonido grave
6. Clasifica en graves o agudos los tonos que producen las fuentes que ves en las ilustraciones
_____________________
____________________
_______________________
7. Lee cuidadosamente las siguientes definiciones. Escribe, en tu cuaderno, la cualidad del sonido a la que se
refiere cada definición
a. Cualidad que te permite identificar las fuentes sonoras
b. Con esta cualidad diferencias sonidos fuertes de sonidos débiles
c. Cualidad con la que distingues sonidos agudos de sonidos graves
8. Construye un teléfono casero
Necesitas: Dos vasos plásticos, tres metros de pita y tijeras
Con las tijeras haz un pequeño agujero en el fondo del vaso. Pasa los extremos de la pila por cada orificio y
realiza un nudo. Consigue un compañero o una compañera para que sostenga uno de los envases, mientras tú
tomas el otro envase y te alejas hasta que la pita este bien templado. Mantén el vaso en tu oído, mientras tu
amigo habla por el otro. ¿Qué ocurre? Formula una explicación a este hecho?
9. Recorta y pega objetos que representen los sonidos, agudos, graves, fuertes, débiles, y los timbres de voz
SOCIALIZACIÓN
La guía se socializará en clase con tu profesora y compañeros
COMPROMISO
 Recortar y pegar en el cuaderno objetos clasificándolos por el tipo de sonido que producen. Fuertes y débiles
Graves y agudos o timbre de la voz.
 Presente los compromisos oportunamente.
 Estudie para evaluación sobre el tema.
 Amplia el tema haciendo uso de información en internet.
 Recorta y pega imágenes que representen cómo se puede propagar la Luz.
GLOSARIO
LUZ: es una forma de energía.
PROPAGACION: direcciones en que se propaga la luz.
LUMINOSOS: fuente de luz.
FUENTE: tonos graves o agudos que emiten los objetos y los animales.
REFRACCIÓN: nos permiten ver los cuerpos más grandes.
REFLEXIÓN: hace posible de ver los cuerpos que no tienen luz propia.
INTENSIDAD: identificación de sonidos suaves o fuertes.
SONIDOS: forma de energía que se manifiestan cuando los cuerpos vibran.
TIMBRE: permite identificar el objeto animal o persona.
VOLUMEN: es la potencia, intensidad del sonido de un objeto.
OPACO: característica de los cuerpos que no permiten el paso de la luz.
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ELABORÓ
REVISÓ
APROBÓ
NOMBRES Elizabeth Boada Pinzón.
DELIA VELANDIA CAICEDO
CARGO
Jefe de Área
Docentes de Área
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Coordinador Académico
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