Cómo hablar con las familias acerca de los problemas de comportamiento: lo que se debe hacer y lo que no Se debe: 1. Iniciar la conversación demostrando preocupación por el niño. 2. Comunicar a los padres que su objetivo es ayudar al niño. 3. Consultar a los padres si han experimentado situaciones similares y si están preocupados. 4. Comunicar a los padres que desea trabajar con la familia para ayudar al niño a desarrollar habilidades sociales y un comportamiento adecuado. 5. Comunicar a los padres lo que está sucediendo en clase después de que hayan comprendido que usted está preocupado por el niño, y no culpando a la familia. 6. Ofrecerse a trabajar con los padres en el desarrollo de un plan de apoyo al comportamiento, que se puede aplicar en el hogar y en clase. 7. Destacar que su objetivo es ayudar al niño a desarrollar las habilidades necesarias para lograr un resultado satisfactorio en clase. Este niño necesita instrucción y apoyo. No se debe: 1. Iniciar la conversación indicando que el comportamiento del niño no es tolerable. 2. Indicar a los padres que deben sancionar al niño o encargarse de él. 3. Preguntar a los padres si ocurrió algo en el hogar que haya motivado este comportamiento. 4. Indicar a los padres que deberían tomar medidas correctivas a fin de resolver los problemas en el hogar. 5. Iniciar la conversación enumerando los comportamientos desafiantes del niño. Las conversaciones acerca de este tema se deben ubicar dentro del marco de que “el niño está atravesando un momento difícil”, en lugar de la pérdida de control. 6. Dejar que los padres manejen los problemas en el hogar; desarrollar un plan sin solicitar la participación de la familia. 7. Hacer creer a los padres que el niño necesita más disciplina. 8. Minimizar la importancia de ayudar a la familia a comprender e implementar el apoyo al comportamiento positivo. 8. Resaltar que el trabajo conjunto incrementa la probabilidad de que el niño aprenda las nuevas habilidades. The Center on the Social and Emotional Foundations for Early Learning; Vanderbilt University (http://www.vanderbilt.edu/csefel)