Tasa de aprobación

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AT11 TASA DE APROBACIÓN
AT11
FÓRMULA
NOMBREdelINDICADOR
Tasa de aprobación.
FÓRMULAdeCÁLCULO
( )
AAP(g)
Mf (g)
AAP
Mf
g
× 100
Este indicador muestra cuántos estudiantes aprobaron de cada 100 que
finalizan el ciclo escolar. La tasa de aprobación varía entre 0 y 100, y
aumenta a medida que lo hace la proporción de alumnos aprobados
respecto de la matrícula de fin de curso. Es una medida parcial del éxito
escolar pues no considera la matrícula inicial, es decir, no contabiliza a
los alumnos que desertan durante el ciclo escolar. Esto puede dar lugar a
situaciones que parezcan paradójicas al tener tasas de aprobación cercanas al 100 por ciento, acompañadas de una gran deserción.
Alumnos aprobados
Matrícula total al final del ciclo
correspondiente. También
conocida como existencias
Grado escolar
DEFINICIÓN
Porcentaje de alumnos que acreditan un
grado escolar.
INTERPRETACIÓN
Muestra el porcentaje de alumnos aprobados
en un grado escolar que, habiendo llegado
al final del ciclo escolar, acreditan al grado
escolar siguiente. Los valores cercanos a
100 muestran que una mayor proporción de
alumnos aprobaron el grado. La medida está
considerada al final del ciclo escolar.
NOTA
En ausencia de migración y deserción, esta
medida es similar a la tasa de promoción.
FUENTE
INEE, estimaciones a partir del Sistema de
Estadísticas Continuas de la DGPP/SEP, fin
del ciclo 2003/2004.
Las series de este indicador se presentan para los niveles educativos
de primaria y secundaria desglosada por modalidad. Para primaria, la
información se descompone en primarias generales e indígenas; no se
presentan los datos de cursos comunitarios porque ellos cuentan con
una estructura de ciclos escolares distinta a la de las otras modalidades.
Adicionalmente, las primarias generales se reportan desagregadas por
sector—públicas o privadas. Las primarias indígenas no se muestran desglosadas por sostenimiento debido a que sólo 2 de las 9,620 primarias
indígenas eran escuelas privadas en el ciclo 2003/2004. En lo que respecta al nivel secundaria, se reportan todas las modalidades —secundaria
general, telesecundaria y secundaria técnica por sexo. De forma similar a
la primaria general, la secundaria general se presenta dividida conforme
al sector de sostenimiento. La telesecundaria y secundaria técnica no se
muestran con esta desagregación dado el reducido número de escuelas
privadas, en el primer caso son 16 de las 16 mil 231 y en el segundo 289
de 4 mil 160.
En la tabla AT11-1.1 se muestra que a nivel nacional 95 de cada 100
alumnos que llegan al final del ciclo escolar aprueban; presentado por
grado se aprecia que los 2 primeros grados son los que muestran las
menores tasas; también se observa que conforme aumenta el grado se
incrementa el número de estudiantes aprobados; así ocurre que aprueban 99 de cada 100 del sexto grado que no abandonan la escuela.
En la misma tabla por entidad federativa se observa que el estado con
el mayor porcentaje de alumnos aprobados en primaria a fin de cursos
es el Distrito Federal (98.2 por ciento) y el estado de Oaxaca (90.8 por
ciento) es su contraparte. Haciendo el mismo análisis por grado, en los
primeros cinco años de este nivel los estados extremos siguen siendo
el Distrito Federal y Oaxaca; y en sexto grado son Coahuila (100.0) y
Guanajuato (97.8).
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Al realizar las comparaciones entre modalidades debe considerarse que más del
90 por ciento de la matrícula del nivel primaria atiende a escuelas primarias generales, en consecuencia su peso en la tasa de aprobación total es sumamente
importante, por lo cual la tasa reportada para la primaria total será muy similar
a la de primaria general.
Las primarias indígenas presentan un promedio nacional en la aprobación de
89.3 por ciento, el cual es 5.8 puntos porcentuales inferior al nacional que
corresponde al total del nivel. Estudiando la aprobación por grado se observa
que es en los grados inferiores donde se presentan las menores tasas (85.0 por
ciento para primero y segundo) y que el segundo grado es el que presenta el
mayor margen respecto a la tasa nacional total (7.7 puntos porcentuales). Por
entidad, se observa que el estado de Tlaxcala presenta la mayor tasa total y
Guerrero la menor; sin embargo estas posiciones no se conservan al considerar
las tasas por grado (tabla AT11-1.3).
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En el caso de las escuelas primarias generales en su desagregación por tipo de
sostenimiento —presentados en los tablas AT11-1.4 y AT11-1.5— se observa que
la tasa total de aprobación es superior en escuelas privadas que en públicas (4.2
puntos porcentuales); adicionalmente, los estados con la mayor y menor tasa son
Sinaloa y Guanajuato para las primeras y el Distrito Federal y Oaxaca para las de
sostenimiento público. Por grados, las escuelas privadas presentan una tasa de
aprobación superior a las públicas, siendo el mayor margen en el primer grado (7
puntos porcentuales) y el menor en el último grado (0.1 punto porcentual).
Aunque se cuenta con la información por género de las escuelas primarias, los
datos son muy homogéneos y por ello se decidió no introducir esas tablas en esta
versión del Panorama Educativo. Sin embargo, se presentan los siguientes hallazgos: al comparar la aprobación entre mujeres y hombres en el nivel primaria, se
observa una diferencia a favor de las mujeres de 2.2 puntos porcentuales a nivel
nacional; visto por grado se obtuvo una diferencia de 2.6 en primero, 2.7 para segundo, 2.6 en tercero, 2.3 en cuarto, 2.1 en quinto y 0.3 en sexto grado. Para los
desgloses general, general pública y general privado, estas diferencias por entidad
federativa son mínimas. En el caso del desglose general privado, las diferencias a
favor de las mujeres varían en un rango de 0.2 y 0.4 para todos los grados. Tal diferencia es parecida en la primaria de administración indígena, que es de 2.3 para
el nacional, 2.3 en primer grado, 3.1 en segundo, 2.7 en tercero, 2.3 en cuarto, 1.9
en quinto y 0.5 en sexto grado.
La tabla AT11-2.1 presenta la información de secundaria, en ella se observa que a
nivel nacional 81 de cada 100 alumnos que no deja la escuela aprueba; visto por
sexo las mujeres tiene una tasa de aprobación superior a la de los hombres (87.2
por ciento y 74.4 respectivamente). Tomando en consideración la información por
estado, se observa que Nayarit y Baja California Sur (88.2 por ciento) tienen la mayor aprobación, mientras Campeche es el extremo opuesto (70.5). Atendiendo al
factor sexo, se aprecia que Querétaro es el estado que presenta la mayor diferencia entre hombres y mujeres con 17 puntos porcentuales, y la menor la presenta
Chiapas con 6.6 puntos.
En el mismo cuadro se observa la información por grado; se advierte que es el
tercer grado en el cual se presenta la mayor tasa de aprobación (84.6 por ciento) y
en el segundo la menor (77.3); el comportamiento anterior no varía considerando
el sexo. Segundo de secundaria es el grado que presenta el mayor margen entre
las entidades, siendo el extremo superior Chiapas y el inferior Campeche, con 19
puntos de diferencia. Primero de secundaria presenta 18 puntos de diferencia entre Chiapas y Yucatán; y tercero 17 entre Baja California Sur y Campeche.
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Analizando de manera conjunta las tablas AT11-2.2, AT11-2.3 y AT11-2.4 se observa que las telesecundarias son las que presentan la mayor tasa de aprobación
(93.6) y la secundaria técnica la menor (76.4). La mayor diferencia entre las tasas
de hombres y mujeres se obtiene en la secundarias técnicas (15.2 puntos porcentuales). En la gráfica AT11-2.2,2.3,2.4 las líneas verticales muestran la diferencia
entre modalidades, las más cortas refieren a tasas de aprobación similares y las
más alargadas significan mayores diferencias; los estados están ordenados de
menor a mayor conforme este criterio. La menor diferencia entre modalidades
se presenta en Aguascalientes —extremo izquierdo del gráfico—, en este caso
es entre las secundaria general y la técnica; mientras la diferencia más amplia la
reporta Guanajuato —extremo derecho del gráfico— entre secundaria general y
telesecundaria.
Las tablas AT11-2.5 y AT11-2.6 refieren a las secundarias generales públicas y
privadas, siendo estas últimas las que presentan una mayor tasa de aprobación
respecto de las primeras, ya que 84 de cada 100 estudiantes aprueban contra 77;
además las diferencias por sexo son menores en las secundarias privadas. Tanto
las privadas como las públicas presentan la mayor tasa de aprobación en el tercer
grado. En general, las diferencias en la aprobación de las mujeres por grado entre
las públicas y las privadas es muy reducido, sin embargo, entre los hombres esta
diferencia llega a ser hasta de 11 puntos porcentuales en segundo grado.
Baja California Sur, Chiapas y Colima son los estados con mayores tasas de aprobación en las secundarias públicas, y Campeche, Sinaloa y Yucatán son las de
menores tasas; para las privadas son Nuevo León, Baja California Sur y Distrito
Federal los estados de máxima aprobación, así como San Luis Potosí, Yucatán y
Guanajuato los de menores tasas. Por otra parte, los estados que muestran la
mayor y menor divergencia por sexo en las secundarias públicas son Querétaro y
Chiapas respectivamente; y en privadas son San Luis Potosí y Baja California Sur.
Como se menciona en la ficha técnica, este indicador sólo considera a aquellos
alumnos que llegan al final de ciclo y aprueban. Sin embargo, en el caso de secundaria hay estudiantes que presentan exámenes extraordinarios en el período de
regularización sin que ello afecte la inscripción al grado siguiente. Para tomar en
consideración esta situación, la SEP ha propuesto un nuevo indicador.
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