Español Lengua Extranjera © ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------- --------------------------------- Comparar productos y servicios En caso de que aún no los conozcas, tendrás que consultar básicamente los siguientes recursos para hacer estas actividades: Gramática: Conjugación: Adverbios de cantidad / Comparativos / Presente del Indicativo / Verbo “ser” Género y número de adjetivos y sustantivos . Estos son algunos adverbios de cantidad que se pueden utilizar para describir productos y/o servicios. Siempre se acompañan de un adjetivo. Un poco Bastante Muy Demasiado + Adjetivo A. ¿Sabes traducirlos? B. Observa el uso de estos cuantificadores en las siguientes frases. ¿Son invariables o se deben acordar con la palabra que cuantifican? Mi ordenador ya es un poco viejo. Las visitas a los clientes se me están haciendo un poco pesadas. Nuestra conexión a Internet es bastante rápida. Las inversiones inmobiliarias son bastante rentables. Las sillas de las oficinas son muy cómodas. Firmar este contrato es muy importante para el futuro de la compañía. Este negocio es demasiado arriesgado. Las comisiones de nuestros vendedores son demasiado elevadas. C. Trata de hacer otras oraciones utilizando cada uno de ellos. . Esta es una tabla comparativa de los servicios de dos empresas de telecomunicaciones. EUROTEL Modalidad Cuota mensual Oferta Línea telefónica Alta Enrutador ADSL TV Antivirus Llamadas Permanencia HISPATEL ADSL 6 MB 29,99 € Primera cuota gratis Incluida Gratis WiFi gratis 512 KB No No Nacionales e internacionales (solo Europa) 12 meses ADSL 9 MB + TV 35,00 € No incluida Gratis WiFi gratis + decodificador TV 512 KB Sí Sí Nacionales e internacionales (países europeos y americanos) 24 meses A. Analiza la tabla y observa cómo los siguientes personajes comparan los servicios de estas dos compañías y di de qué tipo de comparación se trata en cada caso. Comparación de superioridad Comparación de igualdad Comparación de inferioridad CONVERSAR Actividades basadas en el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas 1 Español Lengua Extranjera © ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------- --------------------------------b. Sí. EUROTEL es más barata que HISPATEL. a. HISPATEL es más cara que EUROTEL. c. EUROTEL es menos competitiva que HISPATEL. d. Sí. EUROTEL es menos competitiva pero también es menos cara. e. Las dos tienen un punto en común. HISPATEL es tan rápida como EUROTEL. f. Sí. Tienen el mismo ADSL. Pero creo que los servicios de HISPATEL son mejores que los de EUROTEL. g. Sí. Me parece que los servicios de EUROTEL son peores que los de HISPATEL. ¿No te parece que HISPATEL es mejor que EUROTEL? h. Sí. Pensándolo bien, EUROTEL es peor que HISPATEL. B. Ahora, sigue comparando las dos compañías con los datos del cuadro de arriba pero utilizando sustantivos como en el siguiente modelo: La primera compañía ofrece menos servicios que la segunda. . Observa ahora estos cuantificadores. ¿Para qué sirven? ¿En qué tipos de comparaciones se utilizan? El nuevo colega es mucho más eficiente que todos los de su equipo. Carmen es mucho menos reactiva que tú. Mi jefa tiene muchas más responsabilidades que tu jefe. Este mes recibimos muchos menos pedidos que el mes anterior. Yo soy bastante más tranquilo que tú. Gonzalo es bastante menos nervioso que yo. Ahora hay bastantes más proyectos que antes. Tenemos bastantes menos tareas que el trimestre pasado. CONVERSAR Actividades basadas en el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas 2 Español Lengua Extranjera © ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------- --------------------------------. Comenta con tus compañeros lo que tienes en cuenta a la hora de comprar o alquilar un coche. Refiérete a las siguientes características: la marca (prestigiosa, conocida) el precio (económico, caro) el consumo (bajo, medio, alto) el tamaño (pequeño, grande, de tres o cinco puertas) las dimensiones (largo, ancho, alto) la estética (funcional, deportivo, moderno) el motor (diesel, de gasolina, eléctrico, híbrido) la velocidad máxima (220 km/h, 180 km/h, 140 km/h) la carrocería (urbano, berlina, monovolumen, deportivo, todoterreno) las prestaciones (aire acondicionado, dirección asistida, frenos ABS) la garantía y asistencia (de dos años, de cinco años) . Ahora, imagina que trabajas como comercial y que necesitas un vehículo para hacer las visitas a tus clientes. Tu director te propone elegir uno de estos tres coches con otros dos comerciales. Habla con ellos para decidir qué coche compráis haciendo una comparación entre estas tres opciones. Podéis usar el vocabulario de la actividad 4. Opción 1: Urbano Opción 2: Berlina Opción 3: Monovolumen . Formas parte del equipo de I+D (Investigación y Desarrollo) de una importante empresa de productos de alta tecnología. Hoy tienes una reunión de equipo para desarrollar un nuevo producto. Antes de la cita, piensa qué producto vas a proponer tú (reflexiona sobre sus características, ventajas, uso, material, color, etc.). Dos de tus colegas también presentarán y defenderán sus proyectos. Durante la reunión, explica tu propuesta a tus compañeros y pregúntales qué les parece. Compara tu nuevo producto con los de tus compañeros (superioridad, igualdad, inferioridad). Indica qué tiene de más, de menos o si es lo mismo que los otros, cuánto gasta, cuánto consume, cuánto cuesta; si es mejor, peor o igual, si tiene el mismo diseño, la misma calidad, las mismas prestaciones que los otros, etc. CONVERSAR Actividades basadas en el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas 3