Guía TITULACIÓN: Grado en Enfermería CENTRO: Escuela de Ciencias de la Salud CURSO ACADÉMICO: 2011-2012 GUÍA DOCENTE 1. DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA NOMBRE: CIENCIAS PSICOSOCIALES APLICADAS EN LOS CUIDADOS DE SALUD CÓDIGO: 10011005 Créditos ECTS: 6 CURSO: 1º CARÁCTER: OBLIGATORIO CUATRIMESTRE: 1º 2. DATOS BÁSICOS DEL PROFESORADO NOMBRE (coordinadora de la asignatura): BEATRIZ MONTES BERGES DEPARTAMENTO: PSICOLOGÍA EDIFICIO: C-5 ÁREA: PSICOLOGÍA SOCIAL Nº DESPACHO: 103 E-MAIL: TLF: 953 21 30 55 bmontes@ujaen.es URL WEB: www.ujaen.es/~bmontes NOMBRE: ROSARIO CASTILLO MAYÉN DEPARTAMENTO: PSICOLOGÍA ÁREA: PSICOLOGÍA SOCIAL Nº DESPACHO: 026 E-MAIL: mcmayen@ujaen.es URL WEB: EDIFICIO: C-5 TLF: 953 21 33 73 3. REQUISITOS PREVIOS Y CONTEXTO REQUISITOS PREVIOS: no se requieren CONTEXTO DENTRO DE LA TITULACIÓN: Asignatura básica transversal centrada en cómo los procesos psicosociales se aplican a los cuidados de la salud. 4. COMPETENCIAS Y RESULTADOS DE APRENDIZAJE código Denominación de la competencia 3.8. 2.4. 2.7. 2.8. 2.9. 2.11. Identificar las respuestas psicosociales de las personas ante las diferentes situaciones de salud (en particular, la enfermedad y el sufrimiento), seleccionando las acciones adecuadas para proporcionar ayuda en las mismas. Establecer una relación empática y respetuosa con el paciente y familia, acorde con la situación de la persona, problema de salud y etapa de desarrollo. Utilizar estrategias y habilidades que permitan una comunicación efectiva con pacientes, familias y grupos sociales, así como la expresión de sus preocupaciones e intereses. Comprender el comportamiento interactivo de la persona en función del género, grupo o comunidad, dentro de su contexto social y multicultural. Comprender sin prejuicios a las personas, considerando sus aspectos físicos, psicológicos y sociales, como individuos autónomos e independientes, asegurando el respeto a sus opiniones, creencias y valores, garantizando el derecho a la intimidad, a través de la confidencialidad y el secreto profesional. Promover y respetar el derecho de participación, información, autonomía y el consentimiento informado en la toma de decisiones de las personas atendidas, acorde con la forma en que viven su proceso de salud –enfermedad. Fomentar estilos de vida saludables, el autocuidado, apoyando el mantenimiento de conductas preventivas y terapéuticas. Establecer una comunicación eficaz con pacientes, familia, grupos sociales y compañeros y fomentar la educación para la salud. Resultados de aprendizaje Resultado 1 Resultado 2 Resultado 3 Resultado 4 Resultado 5 Resultado 6 - El/la alumno/a es capaz de identificar respuestas psicosociales de las personas ante diferentes situaciones de salud, reaccionando de manera empática y respetuosa con el paciente y su familia y utilizando habilidades de comunicación efectiva. - El/la alumno/a comprende el comportamiento interactivo de la persona en función del género, grupo o comunidad. - El/la alumno/a comprende sin prejuicios y con total respeto a las personas, considerando sus aspectos físicos, psicológicos y sociales. - El/la alumno/a tiene las habilidades necesarias para establecer una comunicación eficaz con pacientes, familia, grupos sociales y compañeros y fomentar la educación para la salud. - El/la alumno/a conoce cómo prevenir enfermedades modificando los hábitos de salud, así como promocionar las conductas saludables. - El/la alumno/a promueve y respeta el derecho de participación, información, autonomía y sabe aplicar el consentimiento informado en la toma de decisiones de las personas atendidas, acorde con la forma en que viven su proceso de salud –enfermedad. 5. CONTENIDOS BLOQUE I: PSICOLOGÍA DE LA SALUD EN EL CAMPO DE LOS CUIDADOS: APORTACIONES TEÓRICAS. Tema 1: La Psicología de la Salud y el Modelo Biopsicosocial aplicado a los cuidados. Tema 2: Modelos conceptuales, preventivos de la enfermedad y promotores de la salud. Tema 3: Necesidades psicológicas y sociales en el desarrollo humano. BLOQUE II: EL COMPORTAMIENTO HUMANO Y LOS CUIDADOS DE SALUD Tema 4: Cognición social: percepción social y atribución causal en las relaciones en el contexto sanitario. Tema 5: La relación interpersonal entre los profesionales de la salud, los pacientes y familiares. Tema 6: La comunicación: estrategias y habilidades de comunicación efectiva en el ámbito sanitario. Tema 7: Mecanismos de influencia social en la relación paciente-enfermero/a. Tema 8: Las actitudes y los grupos en el ámbito sanitario. BLOQUE III: APLICACIONES DE LA PSICOLOGÍA A LOS CUIDADOS DE LA SALUD Tema 9: Aspectos psicosociales de la salud y la enfermedad: lo individual y lo social en la comprensión de los cuidados de salud. Tema 10: Estrategias psicológicas en la educación y la promoción de la salud. Tema 11: Modificación de la conducta de salud. Tema 12: Procesos de cambio y adaptación en la salud y la enfermedad. Estrés y estrategias de afrontamiento. Tema 13: Abordaje psicosocial de los procesos crónicos en los cuidados. Tema 14: Los procesos de pérdida y duelo: Abordaje psicosocial de los cuidados. 6. METODOLOGÍA Y ACTIVIDADES ACTIVIDADES Clases teóricas (Actividad 1) Clases Prácticas (Actividad 2) Seminarios (Actividad 3) Trabajos tutelados (Actividad 4) Evaluación (Actividad 5) TOTALES: HORAS PRESENCIALES HORAS DE TRABAJO AUTÓNOMO TOTAL DE HORAS 25 37 62 2.48 27 40 67 2.7 4 4 8 0.32 2 9 11 0.44 2 0 2 0.08 60 90 150 6 CRÉDITOS COMPETENCIAS ECTS (Códigos) 3.8, 2.4, 2.7, 2.8 y 2.9. 3.8, 2.9 y 2.11 3.8, 2.9 y 2.11 3.8 3.8, 2.4, 2.7, 2.8, 2.9 y 2.11 3.8, 2.4, 2.7, 2.8, 2.9 y 2.11 7. SISTEMA DE EVALUACIÓN ASPECTO CRITERIOS INSTRUMENTO PESO Aprendizaje de contenidos teórico Contestar de manera correcta a una prueba objetiva Capacidad de análisis Capacidad de aplicar los contenidos teóricos a ejemplos prácticos Prueba objetiva tipo test de opción múltiple escrita, sobre los contenidos teóricos 45% Participación activa en la realización de Asistencia a las sesiones prácticas Participación en las dinámicas grupales Asistencia, observación, valoración de la 30% las actividades prácticas Participación activa en los seminarios Realización de trabajos tutelados Integración del conocimiento teórico en el práctico Observación: Sin la asistencia al menos al 80% de las prácticas no se aprobarán las mismas, y por ende, no se superará la asignatura. Integración del conocimiento Colaboración con el grupo Trabajo individual participación y de la realización de los ejercicios prácticos Expresión escrita y estructuración de la respuesta Razonamiento de la respuesta Capacidad de análisis y en su caso síntesis Ajuste de la respuesta a la pregunta Realización de 15% trabajos individuales relacionados con diferentes contenidos de la asignatura Observación, 10% pregunta, valoración de la participación 8. DOCUMENTACIÓN/BIBLIOGRAFÍA ESPECÍFICA: BLOQUE I: PSICOLOGÍA DE LA SALUD EN EL CAMPO DE LOS CUIDADOS: APORTACIONES TEÓRICAS. - Alvaro, J.L.; Garrido, A. y Torregrosa, J.R. (Coords) (1996). Psicología social: Orientaciones teóricas y ejercicios prácticos. Madrid: McGraw-Hill. - Amigo, I. Fernández, M. y Nieto, J. (1998). Manual de Psicología de la Salud. Madrid: Pirámide. - Barriga, S. et al. (1990). Psicología de la salud : aportaciones desde la psicología social. Sevilla: Sedal. - Rodríguez, M. (1995). Psicología Social de la Salud. Madrid: Síntesis. - Simón, M.A. (1993). Psicología de la Salud. Madrid: Pirámide. BLOQUE II: EL COMPORTAMIENTO HUMANO Y LOS CUIDADOS DE SALUD - Montes Berges, B. (2011). Entrenamiento en competencias para enfermeras y fisioterapeutas. Jaén: Formación Alcalá. - Acinas, M. P. (2007). Habilidades de comunicación y estrategias asistenciales en el ámbito sanitario I y II. Jaén: Formación Alcalá. - Cibanal, L.; Arce, M.C. y Carballal, M.C. (2003). Técnicas de comunicación y relación de ayuda en ciencias de la salud. Madrid: Elsevier. - Eiser, J. R. (1989). Psicología social: Actitudes, cognición y conducta social. Madrid: Pirámide. - Gómez, L. y Canto, J. (coords.) (1995). Psicología social. Madrid: Eudema. - León, J.M.; Barriga, S.; Gómez, T.; González, B.; Medina, S. y Cantero, F.J. (1998). Psicología Social. Orientaciones teóricas y ejercicios prácticos. Madrid: McGraw Hill. - Montes Berges, B. (2005). Entrenamiento en comunicación y relajación. Jaén: Del lunar. - Montes Berges, B. (2007). Comunicación y relajación: Aprendiendo habilidades interpersonales y de autoconocimiento. Jaén: Del Lunar. - Morales, J.; Moya, M.; Rebolloso, E.; Fernández, D.; Huici, C.; Marques, J.; Páez, D. y Pérez, J.A. (1996). Psicología Social. Madrid: McGraw Hill. - Munnè, F. (1993). La construcción de la psicología social como ciencia teórica. (2ª ed.). - Barcelona: PPU. Pérez, J.A. (1996). Psicología Social. Madrid: McGraw Hill. Quiles del Castillo, M. N. (1998). Psicología social: Procesos interpersonales. Madrid: Pirámide. BLOQUE III: APLICACIONES DE LA PSICOLOGÍA A LOS CUIDADOS DE LA SALUD - Montes Berges, B. (2011). Entrenamiento en competencias para enfermeras y fisioterapeutas. Jaén: Formación Alcalá. - Benítez, L. J. (2006). El sufrimiento: un camino a la plenitud. Bilbao: Grafite Ediciones. - Clemente, M. (1998). Psicología social aplicada. Madrid: Pirámide. - Collier, G.; Minton, H.L.; Reynolds, G. (1996). Escenarios y tendencias de la psicología social. (Traducción de Adela Garzón Pérez; prólogo de Julio Seoane Rey). Madrid: Tecnos. - Marín, M. y Medina, F.J. (1997). El grupo como instrumento de intervención social. Sevilla: Algaida. - Pascual Orts, L.M. (Ed.)(1997). La práctica de la psicología de la salud: programas de intervencion. Valencia: Promolibro. - Pastor, G. (2000). Conducta interpersonal: Ensayo de psicología social sistemática. (5ª ed. rev.). Salamanca: Publicaciones Universidad Pontificia. - Sánchez, J.C. (2002). Psicología de los grupos. Teorías, procesos y aplicaciones. Madrid: McGraw Hill. - Torregrosa, J.R. y Crespo, E. (1984). Estudios básicos de psicología social. Barcelona: Centro de Investigaciones Sociológicas. - Yela, C. (2000). El amor desde la psicología social: ni tan libres ni tan racionales. Madrid: Pirámide GENERAL: Canto, J.M. (1998). Psicología de los grupos. Estructura y procesos. Aljibe: Málaga. Llor, B., Abad, M.A., García, M. y Nieto, J. (1995). Ciencias Psicosociales Aplicadas a la Salud. Madrid: McGraw Hill. Montes Berges, B. (2005). Entrenamiento en comunicación y relajación. Jaén: Del lunar. Montes Berges, B. (2007). Comunicación y relajación: Aprendiendo habilidades interpersonales y de autoconocimiento. Jaén: Del Lunar. Montes Berges, B. (2011). Entrenamiento en competencias para enfermeras y fisioterapeutas. Jaén: Formación Alcalá. Morales, J.F.; Páez, D.; Kornblit, A.L. y Asún, D. (2002). Psicología social. Buenos Aires: Prentice Hall. Paterna, C.; Martínez, M.C. y Vera, J.J. (2003). Psicología social: De la teoría a la práctica cotidiana. Madrid: Pirámide. Rodríguez, J. (1995). Psicología Social de la Salud. Madrid: Síntesis. 9. CRONOGRAMA (Indíquese el número de horas semanales dedicadas a cada actividad, trabajo autónomo y evaluación. Especifíquese cuáles son estas actividades (clases expositivas, seminarios, laboratorios, prácticas, trabajo en grupo, etc.) y en observaciones puede indicarse los temas o contenidos del curso que se abordarán en las correspondientes semanas) Cuatrimestre 1º 1ª: 26-30 sept. 2010 2ª: 3 oct–7 oct. 3ª: 10–14 oct. 4ª: 17–21 oct. 5ª: 24–28 oct. 6ª: 31oct.- 4 nov. 7ª: 7–11 nov. 8ª: 14–18 nov. 9ª: 21–25 nov. 10ª: 28 nov. – 2 dic. 11ª: 5-9 dic. 12ª: 12-16 dic. 13ª: 19–23 dic. 14ª: 9-13 enero 15ª: 16–20 enero2012 17ª: 21 ener.-28 ene. 18ª: 29 ener.-3 febr. 19ª: 4-10 febrero 20ª: 13-18 febrero HORAS TOTALES: x x x x x x x x x x x x x Exámenes Trabajo autónomo Actividad 4 Trabajos tutelados Actividad 3 Seminarios Actividad 1 Clases teóricas Actividad 2 Clases Prácticas SEMANA Observaciones x x x x x x x x x x x x x x x x x x 23 dic-9 enero: 2011 x x x x x x x x x x x x Periodo de exámenes 25 27 4 2 90 2