odontopediatria . planificacion terapeutica en odontologia infantil

ASIGNATURA : ODONTOPEDIATRÍA
CURSO ACADEMICO 2007/2008
PROFESORA RESPONSABLE: ENCARNACIÓN GONZÁLEZ
RODRÍGUEZ
DIRECCIÓN: DESPACHO 318. FACULTAD DE ODONTOLOGÍA
UNIVERSIDAD DE GRANADA
TELEFONO: 243806
PROFESORADO QUE LA IMPARTE:
-
ENCARNACION GONZALEZ RODRÍGUEZ
MªJESUS OSTOS GARRIDO
MºANGUSTIAS PEÑALVER SÁNCHEZ
MºISABEL GONZALEZ MARQUEZ
MATILDE RUIZ LINARES
ANTONIO CARLOS DELGADO GARCIA
PROGRAMA DE ODONTOPEDIATRIA
PROGRAMA TEORICO
1. Introducción a la Odontopediatría.- Concepto. Evolución histórica. Su relación con otras
materias. Límites. El paciente infantil. Características.
2. Notación Dentaria. Importancia de la Dentición temporal. Funciones de la dentición
temporal. Ciclo vital de los dientes temporales.
3. Morfologia de la Dentición primaria. Principales diferencias morfológicas entre la denticion
temporal y la permanente. Incisivos superiores e inferiores. Caninos superiores e inferiores.
Primeros molares superiores e inferiores. Segundos molares superiores e inferiores.
4. Anomalías del Desarrollo dentario (I). Terminologia, diagnostico y pronostico de las
alteraciones de numero, color y forma.
5. Anomalías del Desarrollo dentario (II). Terminologia, diagnostico y pronostico de las
alteraciones ambientales del esmalte.
1
6. Anomalías del Desarrollo dentario (III). Terminologia, diagnostico y pronostico de las
alteraciones hereditarias del esmalte y dentina.
7. Aspectos generales del desarrollo de la denticion. Rizolisis normal. Exfoliacion de los
dientes temporales. Histologia del recambio dentario. Fases evolutivas.
8. Erupción dentaria (I). Erupción en la dentición temporal: Cronología y secuencia. Problemas
que plantea la erupción de las diferentes dientes. Sintomatología asociada a la erupcion
dentaria normal.
9. Erupción dentaria (II). Erupción en la dentición permanente: cronología y secuencia.
Problemas que plantea la erupción de los diversos dientes. Sintomatología asociada a la
erupción dentaria normal.
10. Patología asociada a la erupción dentaria: Concepto de erupción prematura. Factores
etiológicos generales y locales. Patogenia. Concepto de erupción retardada. Factores
etiológicos locales. Otras patologías asociadas a la erupción dentaria.
11. Oclusión y Articulación en dentición temporal: Componentes. Morfología de las arcadas
temporales. Espacios de primate. Escalones distales. Ejes dentarios. Curvas de Spee y
Wilson. Puntos de contacto.
12. Oclusión y Articulación en dentición mixta: Concepto de dentición mixta. Variaciones del
tamaño de las arcadas durante el recambio dentario. Ejes dentarios. Curvas de Spee y
Wilson. Puntos de contacto. Cambios en la A.T.M. durante este período.
13. La Caries dental en el niño: Definicion. Etiología. Patogenia. Epidemiologia en funcion del
tipo de denticion.
14. Formas clinicas específicas de caries en la infancia. Formas complejas: policaries.
Diagnostico diferencial.
15. Operatoria dental en dentición temporal: Consideraciones generales de la operatoria en
dientes temporales. Cavidades de Clase I, II y III. Cavidades para amalgama. Cavidades para
resinas compuestas. Matrices. Tallado. Pulido.
16. Operatoria dental en dentición temporal: Cavidades de Clase IV y V. Preparación.
Materiales. Matrices. tallado. Pulido.
17. Operatoria dental en dentición temporal: Tratamiento de grandes reconstrucciones.
Concepto. Extensión. Consideraciones restauradoras. Selección del material. Principios
generales de la colocación de coronas preformadas. restauraciones con resinas compuestas.
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18. Biomateriales en odontopediatria.
19. Patología y Terapéutica pulpar: Patologia pulpar en la infancia. Etiología. Patogenia.
Diagnóstico.
20. Terapéutica pulpar (I): Recubrimiento directo. Recubrimiento indirecto. Pulpotomia al
formocresol: indicaciones y contraindicaciones. Tecnica. Pulpotomia con hidroxido de
calcio. Idicaciones y contraindicaciones. Tecnica. Pulpectomia parcial: indicaciones,
contraindicaciones y tecnica.
21. Terapeutica pulpar (II). Pulpectomia total: Indicaciones y Contraindicaciones, tecnica.
Tratamiento de dientes permanentes jovenes: tecnicas.
22. Diagnóstico y Plan de tratamiento: Anamnesis. Exploración clínica. Determinacion de
pruebas complementarias.
23. Radiologia aplicada en odontopediatria.
24. Consideraciones generales del plan de tratamiento en el niño. Aplicación clínica.
25. Lesiones Traumáticas en la Infancia: Etiología. Clasificación y Diagnóstico.
26. Lesiones Traumáticas en la Infancia: Fracturas coronarias y corona-raiz. profilaxis y
Tratamiento.
27. Lesiones traumáticas en la Infancia: Luxación. Avulsión. Profilaxis y tratamiento.
Protectores bucales.
28. Espacio Habitable: Concepto. El espacio durante el recambio dentario. Factores
compensadores.
29. Pérdidas dentarias prematuras: Etiología. Patogenia. Clasificación de los Mantenedores de
espacio. Características. Componentes. La prótesis infantil. Clasificación. Indicaciones.
30. Pérdidas dentarias prematuras:Pérdidas de incisivos. Pérdidas de caninos. Pérdidas de
molares temporales. Manejo del espacio en la pérdida de piezas definitivas. Pérdidas
múltiples.
31. Recuperación de espacio. Ortodoncia preventiva e interceptiva.
32. Habitos orales infantiles. Clasificacion. Succion digital. Succion labial. Deglucion atipica.
Respiracion oral. Uso prolongado del chupete y biberon. Patogenia, diagnostico y
tratamiento precoz.
3
33. Dolor y Ansiedad en Odontopediatría. Concepto. Interrelación. Diferencias. Control de la
ansiedad en el consultorio odontologico. Tecnicas del control de la ansiedad.
34. Control del Dolor: Formas de control del dolor. Anestesia loacal. Indicaciones, Tecnicas en
el paciente infantil. Complicaciones
35. Otras tecnicas de control del dolor. Caracteristicas del tratamiento odontopediatrico con
premedicacion, con oxido nitroso y con anestesia general. Indicaciones y contraindicaciones.
36. Factores psicológicos en la situación Odontopediátrica.
37. El paciente odontopediátrico desde el nacimiento hasta la etapa puberal.
38. El paciente odontopediátrico desde el nacimiento hasta la etapa puberal. (Continuación).
39. Manejo del niño en el Consultorio dental.
40. El tratamiento odontopediátrico del paciente disminuido ó médicamente comprometido.
41. Patología oral y de los tejidos blandos en el niño. Enfermedades mas frecuentes.
Clasificación. Etiopatogenia. Colaboración con el especialista.
42. Manifestaciones orales de las enfermedades sistémicas: Anomalias geneticas,. Diabetes.
Enfermedades hamatologicas y trastornos hemorragicos. Enfermedades infecciosas.
43. Caracteristicas periodontales normales en el niño y en el adolescente. Trastornos gingivales.
Trastornos que cursan con perdida osea.
44. Gingivitis y enfermedad periodontal infantil. Periodontitis prepuberal localizada y
generalizada. Diagnostico y tratamiento precoz. Periodontitis juvenil localizada y
generalizada. Diagnostico y tratamiento precoz.
45. Cirugía oral menor en niños (1). Terapeuticas quirurgicas mas frecuentes. Indicaciones y
contraindicaciones.
46. Cirugía oral menor en niños (2). Preoperatorio. Preparacion del niño. Postoperatorio.
Tratamiento postquirurgico.
47. Emergencias medicas en la practica odontopediatrica (1).
48. Emergencias medicas en la practica odontopediatrica (2).
49. Mantenimiento de la salud bucal del paciente odontopediátrico.
50. La especialidad odontopediátrica y la Profesión privada.
4
OBJETIVOS FORMATIVOS FUNDAMENTALES DE LA
ASIGNATURA DE ODONTOPEDIATRÍA
Los objetivos específicos de la disciplina se refieren a la capacitación del estudiante a las
tareas profesionales concretas y surgen al intentar distribuir o adaptar los anteriores objetivos a
cada una de las disciplinas o materias de estudio.
Generalmente, estos objetivos deben ser ya "sugeridos" cuando se efectúa la programación de
una disciplina por personas con un gran conocimiento de la misma y experiencia docente y
científica.
Las condiciones, según Froufe Quintas y Romero Muñoz , que deben reunir los objetivos
específicos son:
 Centrarse en el resultado final que se espera alcance el alumno.
 Estar formulados de manera que sean entendidos por todos los alumnos.
 Únicamente pueden llegar a alcanzarse, mediante los objetivos operativos.
Como objetivos específicos dentro de nuestra disciplina de Odontopediatría, el alumno al
término de su formación debe ser capaz de:

Interpretar los aspectos sobre el desarrollo general y evolutivo del niño, teniendo en
cuenta la influencia del medio natural y social, para poder diagnosticar la normalidad
ó anormalidad en relación con la salud bucodental del niño.

Analizar la evolución normal de las arcadas dentarias, su crecimiento, recambio dentario y
oclusión.

Diagnosticar y proponer un plan de tratamiento de la patología bucal infantil.

Desarrollar las habilidades necesarias para realizar el tratamiento indicado.
5

Aplicar los principios de psicobiología infantil necesarios para obtener la cooperación del
paciente en el tratamiento dental, modificando la actitud de los padres, en el caso que sea
necesario, hasta conseguir su colaboración.

Aplicar los conocimientos de las otras materias del
Departamento para realizar un
diagnóstico integral del niño, jerarquizando sus necesidades y planificando la secuencia de
tratamiento.

DESCRIPTORES BASICOS DE LOS CONTENIDOS TEORICOS Y PRACTICOS
1. Desarrollo general y evolutivo del niño.
2. Etiologia, diagnostico, pronostico y tratamiento de
bucodentarias del niño.
3. Psicobiologia infantil aplicada, control del comportamiento.
4. Terapeutica preventiva y curativa.
las
enfermedades
PRERREQUISITOS DE LA MATERIA COMO INFORMACION AL ESTUDIANTE
En este plan de estudios la asignatura “Odontopediatria” se imparte en el segundo ciclo
durante el 4º curso de la licenciatura, con temporalidad anual y tiene asignado carácter de
materia troncal obligatoria con un total de 11,5 creditos que se distribuyen de la siguiente
forma:

5 creditos teoricos
 6,5 creditos de practicas
El plan de estudios establece un orden de prioridades, de modo que para pasar de primer
ciclo a segundo ciclo, se debera tener aprobado el 75% de los creditos del primer ciclo (121
creditos). De igual modo, para poder cursar Odontologia infantil II, el alumno deberá haber
superado dos de las tres asignaturas ordinales I (Odontologia infantil I, Patologia y
terapeutica dental I y protesis dental y maxilo-facial I) y una de esas dos asignaturas
requeridas debera ser Odontologia infantil I.
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BIBLIOGRAFIA FUNDAMENTAL
 ANDLAW,R.J.; ROLK,W.P. "Manual de Odontopediatría",. Ed. Interamericana. México
(1989).
 ANDREASEN,J.0.; ANDREASEN,F.M. "Lesiones dentarias traumáticas",. Ed.





Panamericana. Madrid (1.990).
BOJ J.R., CATALÁ M.; GARCÍA BALLESTA C.; MENDOZA A. “Odontopediatría”,
Ed. Masson. Barcelona (2004)
BRAHAM,R.L.; MORRIS,M.E. "Odontología Pediátrica", Ed. Panamericana. Buenos
Aires (1989).
BARBERIA,E. "Odontopediatría". Ed. Masson. Barcelona (1995).
GARCIA BALLESTA C; MENDOZA MENDOZA A. “ Traumatología oral en
Odontopediatría: diagnóstico y tratamiento Integral”. Ed Ergon SA. Madrid (2003).
MAGNUSSON,B .0.; KOCH, G.; POULSEN,S. "Odontopediatría. Enfoque sistemático,
. Ed. Salvat. Barcelona (1987)
 Mc DONALD,R.E.; AVERY,D.R. "0dontología Pediátrica y del adolescente",
Mosby. Madrid (1995).
 PINKHAM,J.R. 'Odontología Pediátrica", Ed. Interamericana. México (1991).
Ed.
EVALUACION
Abogamos por un sistema de evaluacion continua que valore no el producto final, sino el
proceso de realizacion en el que se tienen en cuenta todos los aspectos de la labor del
estudiante durante su estancia con nosotros: asistencia a clase, tutorias, intervenciones en
seminarios, practicas, trabajos, etc., asi como examenes, obteniendo por tanto una vision
amplia y profunda que nos permite emitir una calificacion muy objetiva del alumno, no solo
por el resultado de una prueba, sino por la evaluacion a lo largo de todo un curso.
1. Ambito cognoscitivo:
Pensamos que la prueba mas idonea, y asi lo estamos realizando, son las “pruebas
objetivas de eleccion multiple” con una unica respuesta correcta. Cada prueba constara de
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60 preguntas para las que destinamos 90 minutos, correspondientes a un minuto y medio
por pregunta.
Programamos dos examenes para la asignatura:
 Primer examen: al finalizar el tema 21, en el mes de febrero.
 Segundo examen: evaluacion final de toda la asignatura el mes de junio.
El criterio de calificacion en estas evaluaciones, es el siguiente:




Menos del 65% de las respuestas correctas: No apto.
Del 65% al 75% de respuestas correctas: Aprobado.
Del 76% al 85% de respuestas correctas: Notable.
Del 86% de respuestas correctas en adelante: Sobresaliente
Para las convocatorias extraordinarias de septiembre y diciembre, establecemos unas
“cuestiones breves y variadas”, llamadas tambien “semiobjetivas”. Son utiles para valorar
capacidad de sintesis y claridad de conceptos.
Preparamos 10 preguntas, dando al alumno una hora para desarrollarlas. En el ejercicio les
dejamos el espacio oportuno y limitado para responderlas.
La calificacion se establecera de acuerdo con el “examen perfecto” que hemos realizado y
del que cada profesor tiene una copia, puntuando un maximo de un punto por pregunta.



De 5 a 6.9 puntos: Aprobado.
De 7 a 8 puntos: Notable.
Con mas de 8 puntos: Sobresaliente.
Cuando algun alumno en particular, solicite un examen oral, este se realiza mediante la
modalidad oral, siempre y cuando las condiciones lo permitan.
2. AMBITO PSICOMOTRIZ
En el ámbito sensitivo-motor es donde la evaluación continuada se hace más necesaria
para que tenga un carácter formativo al proporcionar retroinformación al alumno y al
profesor de forma inmediata y constante.
8
De igual forma que para otros ámbitos, en la ficha del alumno, tenemos un apartado para
anotar la evaluación continuada de las actividades prácticas (preclínicas y clínicas).
En las prácticas preclínicas, el profesor encargado de cada alumno al final de cada
práctica y en función de los objetivos programados, irá anotando en la ficha del alumno el
resultado.
En esta calificación se tendrán en cuenta, fundamentalmente, los siguientes criterios:

Evaluar si el alumno conoce los fundamentos teóricos de la práctica a realizar y
que se encuentran claramente explicitados en cada una de las prácticas.

Indagar individualmente la habilidad psicomotora conseguida por el alumno,
evaluando los objetivos que se enumeran en cada, práctica.

Evaluar la actitud del alumno.
La calificación se realizará de forma individual para cada una de las prácticas
preclínicas en base a tres medidas subjetivas de evaluación.
ALTA: Alumnos cuyas actuaciones sobresalen de las conseguidas por la generalidad de
los alumnos.
MEDIA: Alumnos cuya actuación práctica queda dentro de la conseguida por la
generalidad de los alumnos.
BAJA: Alumnos cuyas actuaciones quedan por debajo de las conseguidas por la
generalidad de los alumnos.
N.P.: No presentado.
Aquellos alumnos que no han realizado la práctica o bien tienen una calificación BAJA
deberán recuperarla. Las calificaciones de las prácticas se anotan en el cuaderno de prácticas
y en las fichas correspondientes; de esta forma el alumno conoce el nivel alcanzado y su
evolución a lo largo del curso.
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La recuperación de las prácticas, se realiza por los mismos profesores que las han
impartido y evaluado, con el fin de que resulten homogéneas y de nuevo son evaluadas y
calificadas, no permitiendo el paso del alumno a las prácticas clínicas si no existe el
suficiente aprovechamiento.
En las prácticas clínicas, cada profesor revisa atentamente y puntúa cada una de sus
sesiones.
La calificación de las prácticas clínicas en MEDIO, ALTO y BAJO tendrá en cuenta
fundamentalmente los siguientes factores:










Realización de una historia clínica completa y adecuada.
Expedición de pruebas complementarias afines.
Interpretación correcta de datos.
Establecimiento de un plan de tratamiento adecuado.
Realización correcta de la jerarquización del tratamiento,
Calidad de los tratamientos efectuados.
Empleo de la clínica e instrumental, según los principios ergonómicos exigidos.
Actitud del alumno con el paciente infantil y con sus padres.
Duración apropiada del tratamiento y de las citas.
Desarrollo de una actitud favorable en los niños y sus padres hacia la
conservación de la salud oral.
No propugnamos un número mínimo de trabajos clínicos, sino que pretendemos que
realice todos los tipos de trabajos que pueda encontrarse posteriormente como postgraduado
aunque no sean muchos en cantidad. Por ello, en todos los casos, se puntúa la calidad de
dicho trabajo, ya que lo consideramos más importante que la cantidad.
Las actividades prácticas clínicas en Odontopediatria, estarán sujetas al tratamiento de
pacientes con características definidas y en función del interés docente de los pacientes para
el alumno, implicando al alumno en tratamientos progresivos desde los más elementales a los
tratamientos más complejos dependiendo de las aptitudes y actitudes individuales de cada
alumno.
10
3. AMBITO AFECTIVO
Es una parcela dificil de evaluar, las actitudes, valores o intereses de ellos y más aún
traducirlas a cifras.
Debido a la subjetividad de la evaluación afectiva, vale la pena dedicar un esfuerzo
para saber en qué medida se han logrado estos objetivos por parte del alumno, para lo que
recurrimos a la observación y a la entrevista.
Para la observación, cada profesor va anotando en la ficha del alumno, los
comportamientos que tienen lugar durante el desarrollo de las sesiones o actividades
docentes. Posteriormente, se contrastan entre los profesores las anotaciones recogidas
individualmente para cada alumno.
La entrevista, la consideramos importante para conocer información de la
personalidad del alumno, aparte de que nos puede sacar de dudas en cuanto a la opinión que
teníamos de él por la observación.
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PLANIFICACION TERAPEUTICA EN
ODONTOLOGIA INFANTIL
PROGRAMA DE LA ASIGNATURA
(libre configuración 2.007-2.008
PROGRAMA TEORICO
50. Manejo del niño en el consultorio odontológico.
51. Perfil psicológico del paciente ortodóncico infantil. Manejo de conducta y motivación.
52. Urgencias en la clínica odontológica infantil.
53. Lesiones traumáticas y sus secuelas en el paciente infantil.
54. Panorama actual de la Odontopediatría.
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CONTENIDOS
Se pretende ampliar conocimientos básicos en cuanto a técnicas, materiales, diagnostico
y planes de tratamiento, enfocados a la practica clinica odontopediatrica
OBJETIVOS
 Diagnosticar y proponer un plan de tratamiento de la patologia bucal infantil en casos
complejos odontopediatricos.
 Desarrollar las habilidades necesarias para realizar el tratamiento indicado en situaciones
terapeuticas especiales.
 Aplicar los conocimientos de psicobiologia infantil para realizar un plan de tratamiento
integral del niño.
 Profundizar en los aspectos del desarrollo general y evolutivo del niño en relacion a la
normalidad o anormalidad de la salud bucodental infantil.
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BIBLIOGRAFIA FUNDAMENTAL
 ANDLAW,R.J.; ROLK,W.P. "Manual de Odontopediatría",. Ed. Interamericana. México
(1989).
 ANDREASEN,J.0.; ANDREASEN,F.M. "Lesiones dentarias traumáticas",. Ed.
Panamericana. Madrid (1.990).
 BRAHAM,R.L.; MORRIS,M.E. "Odontología Pediátrica", Ed. Panamericana. Buenos
Aires (1989).
 BARBERIA,E. "Odontopediatría". Ed. Masson. Barcelona (1995).
 MAGNUSSON,B .0.; KOCH, G.; POULSEN,S. "Odontopediatría. Enfoque sistemático,
. Ed. Salvat. Barcelona (1987)
 Mc DONALD,R.E.; AVERY,D.R. "0dontología Pediátrica y del adolescente", Ed.
Mosby. Madrid (1995).
 PINKHAM,J.R. 'Odontología Pediátrica", Ed. Interamericana. México (1991).
EVALUACION
Abogamos por un sistema de evaluación continua que valore no el producto final, sino el
proceso de realización en el que se tienen en cuenta todos los aspectos de la labor del
estudiante durante su estancia con nosotros: asistencia a clase, tutorías, intervenciones en
seminarios, practicas, trabajos, etc., así como exámenes, obteniendo por tanto una visión
amplia y profunda que nos permite emitir una calificación muy objetiva del alumno, no solo
por el resultado de una prueba, sino por la evaluación a lo largo de todo un curso.
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3. Ambito cognoscitivo:
Se realizará un único examen al terminar la asignatura. Pensamos que la prueba mas
idónea, son las “pruebas objetivas de eleccion múltiple” con una única respuesta correcta.
La prueba constara de 60 preguntas para las que destinamos 90 minutos, correspondientes a
un minuto y medio por pregunta.
El criterio de calificación en estas evaluaciones, es el siguiente:



Menos del 65% de las respuestas correctas: No apto.
Del 65% al 75% de respuestas correctas: Aprobado.
Del 76% al 85% de respuestas correctas: Notable.

Del 86% de respuestas correctas en adelante: Sobresaliente
Para las convocatorias extraordinarias de septiembre y diciembre, establecemos unas
“cuestiones breves y variadas”, llamadas también “semiobjetivas”. Son útiles para valorar
capacidad de síntesis y claridad de conceptos.
Preparamos 10 preguntas, dando al alumno una hora para desarrollarlas. En el ejercicio les
dejamos el espacio oportuno y limitado para responderlas.
La calificación se establecerá de acuerdo con el “examen perfecto” que hemos realizado y
del que cada profesor tiene una copia, puntuando un máximo de un punto por pregunta.



De 5 a 6.9 puntos: Aprobado.
De 7 a 8 puntos: Notable.
Con mas de 8 puntos: Sobresaliente.
Cuando algún alumno en particular, solicite un examen oral, este se realiza mediante la
modalidad oral, siempre y cuando las condiciones lo permitan.
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4. AMBITO PSICOMOTRIZ
En el ámbito sensitivo-motor es donde la evaluación continuada se hace más necesaria
para que tenga un carácter formativo al proporcionar retroinformación al alumno y al
profesor de forma inmediata y constante.
De igual forma que para otros ámbitos, en la ficha del alumno, tenemos un apartado para
anotar la evaluación continuada de las actividades prácticas clínicas.
En las prácticas clínicas, cada profesor revisa atentamente y puntúa cada una de sus
sesiones.
La calificación de las prácticas clínicas en MEDIO, ALTO y BAJO tendrá en cuenta
fundamentalmente los siguientes factores:










Realización de una historia clínica completa y adecuada.
Expedición de pruebas complementarias afines.
Interpretación correcta de datos.
Establecimiento de un plan de tratamiento adecuado.
Realización correcta de la jerarquización del tratamiento,
Calidad de los tratamientos efectuados.
Empleo de la clínica e instrumental, según los principios ergonómicos
exigidos.
Actitud del alumno con el paciente infantil y con sus padres.
Duración apropiada del tratamiento y de las citas.
Desarrollo de una actitud favorable en los niños y sus padres hacia la
conservación de la salud oral.
No propugnamos un número mínimo de trabajos clínicos, sino que pretendemos que
realice todos los tipos de trabajos que pueda encontrarse posteriormente como postgraduado
aunque no sean muchos en cantidad. Por ello, en todos los casos, se puntúa la calidad de
dicho trabajo, ya que lo consideramos más importante que la cantidad.
Las actividades prácticas clínicas en Odontopediatría, estarán sujetas al tratamiento de
pacientes con características definidas y en función del interés docente de los pacientes para
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el alumno, implicando al alumno en tratamientos progresivos desde los más elementales a los
tratamientos más complejos dependiendo de las aptitudes y actitudes individuales de cada
alumno.
3. AMBITO AFECTIVO
Es una parcela difícil de evaluar, las actitudes, valores o intereses de ellos y más aún
traducirlas a cifras.
Debido a la subjetividad de la evaluación afectiva, vale la pena dedicar un esfuerzo
para saber en qué medida se han logrado estos objetivos por parte del alumno, para lo que
recurrimos a la observación y a la entrevista.
Para la observación, cada profesor va anotando en la ficha del alumno, los
comportamientos que tienen lugar durante el desarrollo de las sesiones o actividades
docentes. Posteriormente, se contrastan entre los profesores las anotaciones recogidas
individualmente para cada alumno.
La entrevista, la consideramos importante para conocer información de la
personalidad del alumno, aparte de que nos puede sacar de dudas en cuanto a la opinión que
teníamos de él por la observación.
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HORARIO DE TUTORIAS DE
ODONTOPEDIATRIA
2006-2007
Lunes martes Miércoles Jueves Viernes
GONZALEZ
RODRÍGUEZ,
ENCARNACION
OSTOS GARRIDO,
Mª JESÚS
PEÑALVER
SÁNCHEZ, Mª
ANGUSTIAS
GONZALEZ
MARQUEZ, Mª
ISABEL
RUIZ LINARES,
MATILDE
DELGADO
GARCIA, ANTº
CARLOS
10-13
10-13
10-13
10-13
10-13
10-13
9-12
10-13
9-12
10-13
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