GUÍA DE ESTUDIO PARA LA RECUPERACIÓN ÁREA: _CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL_ LOGROS DEL GRADO: 1. Identifica las variables presentadas en una situación determinada. 2. Indaga posibles respuestas a sucesos planteados. 3. Identifica problemas ambientales al interactuar con el entorno planteando posibles soluciones. GRADO:__6° _ JORNADA: Mañana - Tarde__ FECHA: DÍA MES AÑO NOMBRE:_____________________________________________ GRUPO:________ N°: _______ “La Guía de Estudio: es una pauta de recomendaciones y/o ejercicios que sirven al estudiante como apoyo para estudiar e identificar las dudas que en la sesión de asesoría el profesor solucionará. Su valoración máxima es del 10%. La Sesión de Asesoría: Es un bloque de trabajo donde el docente soluciona dudas relacionadas con la guía de estudio; únicamente este día el profesor recogerá la guía realizada, de la cual el estudiante deberá sacar copia previamente para que continúe estudiando hasta la fecha de la evaluación. La asistencia a la asesoría tendrá una valoración del 10%.” (SIEE) La recuperación se asumirá como aprobatoria cuando se alcance un porcentaje igual o mayor a 70%, caso en el cual la valoración máxima será 3.0, asumida como Desempeño Básico, ésta será la valoración final del área recuperada.(SIEE) CONDICIONES DE DILIGENCIAMIENTO DE LA GUÍA DE ESTUDIO El taller debe ser realizado por el estudiante en forma manuscrita, no se reciben fotocopias, de igual forma deberá estar completamente diligenciado. Debe tener escrito los enunciados de los ejercicios propuestos Debe ser elaborado en hojas tamaño carta sin rayas. FECHAS: Noviembre 13 de 2012 ASESORIA: JORNADA DE LA MAÑANA DE (8:30 A.M - 10:00 A.M.) JORNADA DE LA TARDE DE( 3:00 P.M – 4:30 P.M) EVALUACION: Noviembre 19 de 2012 JORNADA DE LA MAÑANA DE (8:30 A.M. - 10:00 A.M.) JORNADA DE LA TARDE DE (3:00 P.M. – 4:30P.M) 1. Explica: 1.1. El proceso de la fotosíntesis teniendo en cuenta la fase lumínica y la fase oscura. 1.2. Cómo obtienen la energía los seres vivos. 1.3. Cómo se lleva a cabo la nutrición en: Bacterias, hongos, plantas y el hombre. 1.4. Cómo influyen los factores bióticos y abióticos en un ecosistema. 1.5. Qué importancia tienen los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas y explica cada uno de ellos. 2. Observa el mapa conceptual que hay en la página 16 del texto guía y explica cada una de las palabras allí presentadas. 3. Repasa las partes de la célula y sus funciones para luego colocar los nombres de las estructuras en la ilustración de acuerdo a las pistas dadas : La estructura encargada de empaquetar las proteínas y otras sustancias que pueden ser usadas fuera o dentro de la célula. La estructura que funciona como el cerebro de la célula y es propia de las células eucariotas El organelo celular conformado por un sistema de membranas plegadas que pueden estar cubiertas por ribosomas La estructura celular que está formada por una bicapa de fosfolípidos, proteínas y azúcares, El organelo encargado de realizar la respiración celular. 4. Explica en qué consisten los siguientes medios de transporte celular y da ejemplos de cada uno de ellos. Transporte pasivo Difusión simple Ósmosis Difusión facilitada Transporte activo Endocitosis y exocitosis 5. Escribe en los cuadros la función del tejido que se indica al lado izquierdo y en la casilla donde dice clase de tejido, indica si es tejido animal o vegetal. Tejido Función Clase de tejido. Conjuntivo. Nervioso Epitelial. Muscular. 6. Dibuja el sistema digestivo escribiendo para cada órgano el proceso y la actividad que le corresponden. Ten en cuenta utilizar los siguientes términos: Boca, trituración e insalivación bacteriana de los alimentos, faringe, digestión, cierre de vías respiratorias, y paso del bolo alimenticio, esófago, masticación, paso de los nutrientes a la sangre, estómago, deglución, formación de jugo gástrico, intestino, Intestino delgado y grueso, absorción peristaltismo y defecación. 7. Realiza un mapa conceptual sobre los ecosistemas, teniendo en cuenta los elementos abióticos y los seres bióticos y escribe una composición donde plantees porque son importantes los ecosistemas. 8. Observa la siguiente ilustración. Identifica en ella los productores, los descomponedores, los consumidores de primer orden y los consumidores de segundo orden. 9. Define qué es materia y enuncia sus propiedades. 10. Escribe la función del instrumento planteado e indica la magnitud que mide. instrumento Que mide La balanza. El dinamómetro El metro. La pipeta. Barómetro 11. Realiza un mapa conceptual con los cambios de la materia e incluye ejemplos. 12. Dibuja los métodos de separación de mezclas. 13. Explica cómo se clasifican los seres vivos (reinos de la naturaleza).