La pronúncia del català en una experiència d`aprenentatge i servei i

La pronúncia del català en una experiència d’aprenentatge i servei i de tutories entre
iguals
Josefina Carrera-Sabaté; Jesús Bach, Mar Mir
Universitat de Barcelona, Departament de Filologia catalana i Lingüística general, grup
d’innovació FONCAT, Barcelona, Catalunya
Número ORCID: 0000-0002-5920-8573 (Josefina Carrera-Sabaté)
jcarrera@ub.edu
Resum català:
Actualment, la connexió entre Universitat i societat permet trobar sinergies i propostes
metodològiques per transformar i millorar la societat. Per aquest motiu, propostes com
l’aprenentatge servei (ApS) o les tutories entre iguals proporcionen eines per treballar en
aquesta línia. En aquest treball presentem una experiència d’innovació docent basada en ApS i
tutories entre iguals entre estudiants del grau de Filologia catalana i el grau de Comunicació i
Indústries culturals de la Universitat de Barcelona. En aquesta experiència, els estudiants de
Filologia, amb els materials de l’espai web Guies de pronunciació del català, han tutoritzat
estudiants de Comunicació per tal d’ajudar-los a millorar la seva pronúncia. Amb l’ajut del
professorat, els estudiants de Filologia han après a detectar problemes en la pronúncia del
català, a trobar estratègies per millorar l’articulació de determinats sons, a transmetre-les de
manera entenedora als altres estudiants i a valorar-ne el progrés. En definitiva, han après
ensenyant i aplicant coneixements filològics adquirits. Els estudiants de Comunicació han
tingut l’oportunitat de treballar en aspectes de pronúncia del català que no tenien ben resolts i
això els ha permès millorar la llengua oral i posar atenció i tenir més cura en les pròpies
manifestacions de la llengua catalana.
Paraules clau: pronunciació del català, aprenentatge servei, tutories entre iguals,
aprenentatge autònom
Resum castellà:
Actualmente, la conexión entre Universidad y sociedad permite encontrar sinergias y
propuestas metodológicas para transformar y mejorar la sociedad. Por esta razón, propuestas
como el aprendizaje servicio (ApS) o las tutorías entre iguales proporcionan medios para
trabajar en esta línea. En este trabajo presentamos una experiencia de innovación docente
basada en Aps y tutorías entre iguales llevadas a cabo entre estudiantes del grado de Filología
catalana y el grado de Comunicación e Industrias culturales de la Universidad de Barcelona. En
esta experiencia, los estudiantes de Filología, con los materiales proporcionados por el sitio
web Guies de pronunciació del català (Guías de pronunciación del catalán), han tutorizado a
estudiantes de Comunicación con el fin de ayudarles a mejorar su pronunciación. Con el
soporte del profesorado, los estudiantes de Filología han aprendido a detectar problemas en la
pronunciación del catalán, a encontrar estrategias para mejorar la articulación de
determinados sonidos, a transmitirlas de forma comprensible a los otros estudiantes y a
valorar el progreso de éstos. En resumen, han aprendido enseñando y aplicando
conocimientos filológicos adquiridos. De la misma manera, los estudiantes de Comunicación
han tenido la oportunidad de trabajar en algunos aspectos de la pronunciación del catalán que
no tenían bien asimilados y esto les ha permitido mejorar la lengua oral y, al mismo tiempo,
poner más atención y tener más cuidado en la producción de la lengua catalana.
Palabras clave: pronunciación del catalán, aprendizaje servicio, tutorías entre iguales,
aprendizaje autónomo.
English abstract:
Nowadays, the connection between University and society allows finding synergies and
methodological proposals for the transformation and enhancement of society. Hence,
proposals regarding Service Learning (SL) or Peer Tutoring provide tools to work in this
direction. In this paper we present a teaching innovation experience based on SL and Peer
Tutoring with regard to students from the Catalan Philology degree and from the degree on
Communication and Cultural Industries at the University of Barcelona. Throughout this
experience, Philology students, by using the materials on the website Guies de pronunciació
del català (Catalan pronunciation guidelines), have tutored some Communication students so
as to help them improve their pronunciation. Assisted by the professor, Philology students
have learnt to notice problems in Catalan pronunciation, to find strategies in order to enhance
the articulation of some specific sounds, to communicate them clearly to the other students
and to assess their progress. In other words, they have learnt by teaching and applying the
previously acquired knowledge on philology. On the other hand, Communication students
have had the opportunity to work on aspects related to Catalan pronunciation which they still
had trouble with, which has let them improve their oral speech and pay more attention on and
be more careful about the oral production in the Catalan language.
Keywords: Catalan Pronunciation, Service Learning, Peer Tutoring, Autonomous Learning