Formación Docente Profesorado de Educación Inicial Profesorado de Educación Primaria Instituciones educativas Campo de la Formación General Campo de la Formación General Instituciones Educativas Fundamentación El trabajo docente transcurre principalmente en ámbitos institucionales. En este sentido resulta de interés conocer y problematizar el funcionamiento de las instituciones escolares en tanto construcciones sociales e históricas. En las escuelas se produce y reproduce la cultura, en ellas se sostienen valores y creencias que moldean perspectivas y posiciones de los sujetos que las habitan. Es por ello que, a través de esta asignatura se propone abordar la problemática de las instituciones educativas en tanto instituciones con un modo de organización particular, en un contexto determinado y configuradas con dinámicas históricas y sociales. Propósitos • Posibilitar la reflexión crítica acerca de la escuela como institución y como organización, profundizando en la comprensión de la problemática de la conservación y el cambio institucional y de sus relaciones con las distintas organizaciones sociales y comunitarias. • Brindar herramientas para el análisis de prácticas y discursos en instituciones educativas. • Generar espacios para la comprensión y análisis de las diversas culturas institucionales y de la gramática escolar. • Favorecer la comprensión de la micropolítica de las instituciones educativas como campo de relaciones sociales, conflictos y negociaciones. • Transmitir los aportes más recientes sobre cambio y mejora escolar. Ejes de contenidos El estudio de las instituciones educativas: lo organizacional y lo institucional Perspectivas teóricas. Perspectiva institucional. Teoría de las organizaciones. La escuela como institución y como organización. El concepto de organización. Definiciones y modelos. Tipologías de organizaciones. La dimensión organizacional de las escuelas. Dimensiones para la comprensión de las instituciones educativas Estructura formal e informal. La autoridad, las normas y los sistemas de control. Pautas, prescripciones, contratos, división del trabajo, establecimiento de jerarquías y delimitación de plano de autoridad. EsG ob i e r n o d e l a C i uda d de B uenos Ai r es • Mi ni s t er i o de E duca ci ón D i r e cci ó n G e n e r a l de Pl an e a mient o E duca t i vo • Di r ecci ón de C ur r í cul a y E ns eña nz a 1 Fo rma ción Do ce nte • Pr ofe so ra do de Ed ucac ió n Inicial | Pr of es or a do de E duca ci ón Pr i m a r i a Las escuelas en tanto formaciones culturales remiten a aspectos simbólicos vinculados y asociados a valores y creencias que conforman perspectivas particulares del mundo. En este sentido, reconocer y problematizar el funcionamiento de estas instituciones, destacando su singularidad y naturaleza social e histórica remite una importancia fundamental en la docencia por constituirse las escuelas en espacios privilegiados en dónde se desarrolla el trabajo docente. Desafíos y problemas actuales de las instituciones educativas La cuestión del cambio institucional. Nuevas miradas sobre el cambio y la mejora escolar. La gramática del cambio y la cultura de las reformas. La tensión entre lo instituido y lo instituyente. La historia institucional: el origen y la dinámica fundacional en los procesos de cambio. La violencia. La diversidad. Clasificación y etiquetamiento. La construcción social de la pobreza. Trayectorias escolares. Interrupciones, fracaso. Cultura infantil/juvenil y cultura escolar. Las complejas relaciones entre escuela y familias. El encuentro intergeneracional. Relaciones entre autoridades, docentes y alumnos. G ob i e r n o d e l a C i uda d de B uenos Ai r es • Mi ni s t er i o de E duca ci ón D i r e cci ó n G e n e r a l de Pl an e a mient o E duca t i vo • Di r ecci ón de C ur r í cul a y E ns eña nz a 2 Form ació n Doc en te • P ro fe sor ad o d e Ed uca ción In ic ia l | Pr of es or a do de E duca ci ón Pr i m a r i a tructura y dinámica. La participación y la comunicación. Redes sociales: la escuela y las organizaciones de la comunidad. Los actores institucionales. Relaciones de poder. El poder y el conflicto. Tipos de poder y los procesos de negociación. Criterios de legalidad y legitimidad. La micropolítica de las instituciones educativas como campo de relaciones sociales, conflictos y negociaciones. Gramática institucional. La cultura institucional escolar. Similitudes y diferencias entre cultura y gramática institucional. Cultura e imaginario institucional. La historia institucional: el origen y la dinámica fundacional. Historia e identidad. La historia institucional de la escuela y el trabajo de la memoria. El espacio: tablero del juego de posiciones. Espacio geográfico, espacio social, espacio psicológico. Perspectiva visual y control social. Modelos prototípicos en la distribución de espacios. Arquitectura y ambiente escolar. Cultura material: mobiliario, útiles y materiales educativos.