Prueba curso menores de 15 años

Evaluación Final.
Instrucciones:
Sus
respuestas
deberán
ser
enviadas
al
correo
perspectivas@otecperspectivas.cl, en planilla de respuestas, antes de la fecha indicada en su
curso. El nivel de exigencia para aprobar el curso será de un 60%, lo que equivale a una
nota 4,0.
1. Siguiendo como referencia a las clasificaciones diagnósticas DSM y CIE; es
verdadero respecto a la depresión en menores de 15:
a.
b.
c.
d.
e.
El DSM señala que la clasificación es igual en adultos que en niños, sin embargo,
el CIE señala una clasificación especial para la edad infantil según los criterios de
Herzog y Rathbun
El DSM y el CIE señalan que los criterios para el diagnóstico de la depresión son
los mismo en adultos, adolescentes y niños; haciendo la salvedad que el tiempo de
aparición de los síntomas puede ser menor en los niños y adolescentes
El DSM y el CIE señalan que no se puede diagnosticar depresión en niños, debido
a que el psiquismo infantil todavía está en desarrollo, debiendo de realizarse el
diagnóstico de “equivalente depresivo” en caso de aparición de síntomas
Tanto el DSM y el CIE establecen un apartado especial para el diagnóstico de
depresión infantil y adolescentes con criterios evolutivos al reconocer que la
manifestación sintomatología en niños es distinta debido a las diferencias de
desarrollo psicológico.
Ninguna de las anteriores
2. Respecto a la epidemiología de los trastornos del estado de ánimo en adolescentes, es
verdadero que:
a.
b.
c.
d.
e.
Desde la década de los cuarenta han aumentado los casos de depresión severa,
moderada y leve en adolescentes; postulándose que se debe a que actualmente hay
una mayor vulnerabilidad genética para la expresión de la depresión
Desde la década de los cuarenta han disminuido los casos de depresión moderada
y leve en adolescentes; pero se han mantenido los casos de depresión severa en
adolescentes; postulándose que las intervenciones preventivas psicosociales han
sido efectivas y que el principal componente de la depresión mayor es biológico
Desde la década de los cuarenta se ha producido una equiparidad en la prevalencia
de la depresión en adolescentes, según la variable sexo, postulándose a los
cambios de la estructura familiar la ocurrencia de dicho fenómeno
Desde la década de los cuarenta no ha variado la prevalencia de los trastornos
depresivos en adolescentes, postulándose que en la depresión en adolescentes
tendría una mayor carga genética que psicosocial
Desde la década de los cuarenta han aumentado los casos de depresión moderada
y leve en adolescentes; pero se han mantenido los casos de depresión severa en
adolescentes, postulándose que el aumento de las depresión leve y moderada se
debe a un aumento de los factores de riesgo y el mantenimiento de la depresión
severa se debería a que su principal componente es biológico.
3. Siguiendo a Herzog y Rathbun, podemos señalar que el humor disfórico en un menor
que tenga entre 3 y 5 años se presentaría como:
a.
b.
c.
d.
e.
Cara triste o inexpr esiva; evita la mirada y/o mirada lejana; afectividad pobre o
apática e irritabilidad
Cara triste, presenta mirada de aflicción, muy irritable, afectividad sombría o lábil
Infelicidad prolongada, muy irritable; afectividad sombría
Apariencia triste, apática, sentimiento de incompetencia o incapacidad e
irritabilidad
Ninguna de las anteriores
4. Entre los factores de riesgo para desarrollar un cuadro depresivo se encuentra:
Violencia entre los padres en la primera infancia
Cambios significativos en la estructura familiar, como el nacimiento de un
hermano
c. Presentar dificultades en las habilidades sociales
d. Escaso contacto con los padres
e. Todas las anteriores
a.
b.
1. La definición: “actitud de espera de un acontecimiento desagradable”, se relaciona
mejor con:
a.
b.
c.
d.
e.
Ansiedad
Angustia
Miedo
Ansiedad patológica
Angustia patológica
1. Señale cuales, de las siguientes características, tiene que estar presentes para
sospechar que la Angustia expresada por un pacientes es patológica:
i.
ii.
iii.
iv.
v.
vi.
La angustia en bebés siempre es considerada patológica, debido a que
interrumpe el normal desarrollo psicológico del sujeto
Ausencia de causa externa identificable
Sensación subjetiva de peligro desmedido ante el temor a las consecuencias de
un acto; por ejemplo, temor ante el castigo que puedan dar los padres producto
a una baja calificación en el colegio
Produce alteraciones clínicamente significativas en el normal comportamiento
del sujeto
En niños que por edad, no han ingresado al colegio, presencia de
sintomatología física difusa
Presencia de muchos miedos concretos que dificultan un normal actuar del
menor.
a.
i, ii y iii
d) ii, iv y v
b) iv, v y vi
d) ii, iii y vi
c) i, iii y v
1. Trastorno que se da en la adolescencia y niñez que se caracteriza por crisis de
angustias repetidas e inesperadas, seguidas de temores y preocupaciones persistentes
respecto a futuras crisis y sus consecuencias. La descripción recién mencionada dice
relación con:
a.
b.
c.
d.
e.
Trastorno agudo de angustia
Crisis de pánico
Trastorno de ansiedad generalizada
Trastorno por estrés post – traumático
Ninguna de las anteriores
1. Respecto a las conductas evitativas, según lo señalado en clases es verdadero que:
a.
b.
c.
d.
e.
Son conductas que el psicólogo debe fomentar en sus pacientes, con el objetivo de
evitar crisis de ansiedad o angustia en sus pacientes a través de técnicas como el
tiempo fuera.
Son conductas desarrolladas por personas afectadas por un Trastorno de Ansiedad
que indican una mejoría del paciente, debido a que es capaz de evitar situaciones
que le provocan ansiedad, pasando a tener el control el sujeto respecto a su
sintomatología
Son conductas desarrolladas por personas afectadas por un Trastorno de Ansiedad,
en donde el sujeto intenta de evitar estimulación que pueda provocar
sintomatología ansiosa que, secundariamente, produce un deterioro de
funcionamiento, al restringir el sujeto sus actividades
Son conductas desarrolladas por personas afectadas por un Trastorno de Ansiedad
que son consecuencia de la sintomatología ansiosa, como pensamientos de muerte
o intentos de salir arrancando.
Ninguna de las anteriores
2. Trastorno que se da en la adolescencia y niñez que se caracteriza por crisis de
angustia repetidas e inesperadas, seguidas de temores y preocupaciones persistentes
respecto a futuras crisis y sus consecuencias. La descripción recién mencionada dice
relación con:
a.
b.
c.
d.
e.
Trastorno agudo de angustia
Crisis de pánico
Trastorno de ansiedad generalizada
Trastorno por estrés post – traumático
Ninguna de las anteriores
1. Entre la sintomatología que permitiría realizar el diagnostico de un Trastorno
Oposicionista Desafiante se encuentran:
Presencia de comportamientos antisociales o reñidos con la ley
Desafía activamente a los adultos que están en una posición jerárquica
superior (padres, profesores, otros)
Utilización de lenguaje desagradable
Maltrato grave de animales
Tiende acusar a otros de sus errores o mal comportamiento
i.
ii.
iii.
iv.
v.
a) i, ii y iii
b) iii, iv y v
c) i, iv y v
d) i, ii y iv
e) ii, iii y v
1. Niño de 8 años cursando trastorno depresivo. ¿Cual fármaco es de elección como
primera línea?
1.a)
2.b)
3.c)
4.d)
5.e)
Sertralina
Fluoxetina
Citalopram
Paroxetina
Cualquiera de los anteriores
2. El mecanismo de acción antidepresivo de los ISRS es:
a) Inhibir la recaptacion de serotonina
b) Promover la transcripción de proteínas que favorecen la neuroplasticidad
a. aumentar la disponibilidad intersinaptica de monoaminas como serotonina y
noradrenalina
b. inhibir la recaptacion de serotonina y noradrenalina
c. Ninguna de las anteriores
3. Es un factor de riesgo para repetir un intento suicida
a) Tener una extensa red de apoyo
b) Haber tenido solo un intento previo
c) Presentar inhibición psicomotriz
d) Hipersomnia
e) Ser el hermano menor de la familia
4. El tratamiento de elección frente a un niño con trastorno ansioso moderado es:
a.
b.
c.
d.
e.
Psicoterapia
Benzodiazepinas + ISRS
Benzodiazepinas + ISRS+ psicoterapia
ISRS + Psicoterapia
Benzodiazepinas + Psicoterapia
5. El gesto suicida corresponde a:
a.
b.
c.
d.
e.
Verbalización o precursores de actos, que si llegan a realizarse en su totalidad
conducirían a un daño serio o la muerte
Pensamientos o verbalizaciones recurrentes de provocarse autoagresiones o la
muerte
Acciones mediante las cuales el individuo se puede ocasionar la muerte
Agresiones autoprovocadas con el objeto de disminuir o aplacar sentimientos
negativos como rabia o pena.
Ritos de despedida, como por ejemplo escribir una carta o regalar pertenencias
significativas
6. En caso de un trastorno ansioso severo, ¿cual benzodiacepina utilizaría como primera
elección?
a.
b.
c.
d.
e.
Diazepam
Midazolam
Clonazepam
Alprazolam
Cualquiera, pero en dosis mínima
7. La mejor definición de Habilidades Parentales sería:
Capacidad de la madre para establecer un apego seguro en la primera infancia
Capacidades prácticas de los cuidadores, para cuidar, proteger y educar a sus
hijos, asegurándoles un desarrollo sano
c. Capacidades prácticas de los cuidadores que permiten brindar los cuidados
básicos necesarios para la supervivencia de sus hijos
d. Capacidad práctica de los cuidadores para empatizar con sus hijos.
e. Ninguna de las anteriores
a.
b.
8. Como función nutriente se entiende:
Disponibilidad de los adultos para desarrollar apego con un niño
Habilidad de los padres para enseñar como es el mundo y sus reglas
La función de los padres de fortalecer una adecuada autoestima en los hijos a
través de ir reforzando las creencias y capacidades positivas de un niño
d. Todas las características anteriores hacen referencia a la función nutriente
e. Ninguna de las anteriores
a.
b.
c.