desarrollo cognitivo, sensorial, motor y psicomotor en la

DESARROLLO COGNITIVO, SENSORIAL, MOTOR Y PSICOMOTOR EN LA
INFANCIA
INTRODUCCIÓN
El Instituto Técnico de Estudios Profesionales es una entidad docente privada fundada en Madrid en el año 1977 y desde
entonces nos dedicamos a la enseñanza especializándonos en la formación socio-sanitaria. Durante estos años han pasado más
de 15.000 alumnos por nuestras aulas. Desde hace años otro de nuestros esfuerzos se centra en la formación corporativa o para
empresas, impartiendo cursos de especialización y actualización de sus trabajadores, como método de reciclaje profesional.
Debido a la cada vez mayor competitividad a la que se ha visto sometido el sector socio-sanitario entendemos que la formación
de sus trabajadores es una variable clave de éxito empresarial. La Formación Profesional Específica representa una de las
opciones más seguras a la hora de acceder al mercado laboral o promocionar en un trabajo.
En el Instituto Técnico de Estudios Profesionales estamos especializados en la preparación para la obtención de diversos títulos
de Formación Profesional Específica, a través de las pruebas libres convocadas por la Consejería de Educación, en sus ramas o
familias profesionales de “Sanidad” y “Servicios Socioculturales y a la Comunidad” ya que llevamos 30 años impartiéndolos,
contamos con el material didáctico y las instalaciones más adecuadas y sobre todo con un profesorado ampliamente
experimentado y con la mejor y más actualizada información sobre temarios, exámenes, etc.
En el Instituto Técnico de Estudios Profesionales ofrecemos, en la modalidad a distancia, cursos acreditados por la Comisión de
Formación Continuada de las Profesiones Sanitarias de la Comunidad de Madrid-Sistema Nacional de Salud, con validez en todo
el territorio nacional y que bareman o puntúan en oposiciones y en bolsas de empleo, para contribuir al perfeccionamiento
profesional de los profesionales sanitarios.
También en la modalidad a distancia, impartimos cursos con reconocimiento de oficialidad definitivo de la ESSSCAN (Escuela de
servicios sanitarios y sociales de Canarias del Gobierno de Canarias), estos cursos son accesibles para cualquier persona que
quiera formarse a distancia en el ámbito socio-educativo y/o sanitario y obtener un reconocimiento de oficialidad.
Tanto en los cursos de preparación de las pruebas para la obtención de los títulos de Técnico y Técnico Superior de Formación
Profesional como en los cursos a distancia con reconocimiento de oficialidad definitivo de la ESSSCAN los temarios están basados
en los módulos formativos de diversas cualificaciones profesionales, de forma que sean de utilidad en los procedimientos de
evaluación y acreditación de las competencias profesionales adquiridas a través de la experiencia laboral o de vías no formales
de formación convocados por las Comunidades Autónomas, y por tanto puedan contribuir a la consecución de un título de
Formación Profesional o de un Certificado de Profesionalidad por parte del participante.
Desde hace años otro de nuestros esfuerzos se centra en la formación corporativa o para empresas, impartiendo cursos de
especialización y actualización de sus trabajadores, como método de reciclaje profesional. Debido a la cada vez mayor
competitividad a la que se han visto sometidos los sectores socio-educativo y sanitario entendemos que la formación de sus
trabajadores es una variable clave de éxito empresarial.
Para conseguir estos objetivos se ha dispuesto de aulas totalmente equipadas y material didáctico de última generación.
Entregamos a los alumnos manuales de las editoriales más contrastadas y con más experiencia en la edición de los temarios de
cada curso que además se refuerzan con los materiales entregados por los docentes. Contamos con un excelente profesorado
con una gran experiencia docente, una dilatada carrera profesional y entre los que se encuentran Licenciados en Medicina,
Psicología, Pedagogía, Derecho, Económicas; Diplomados en Enfermería, Magisterio; profesores especialistas, etc.
DURACIÓN
150 HORAS
PRECIO
188 €
DESCRIPCION:
El curso ofrece los conocimientos necesarios para definir, secuenciar y evaluar aprendizajes, interpretándolos en el contexto del
desarrollo infantil de cero a seis años, atendiendo a los contenidos del Módulo Formativo 7 de la Cualificación Profesional de
“Educación infantil”.
A QUIEN VA DIRIGIDO:
Dirigido a las personas que quieran orientar su futuro laboral en el sector de la educación infantil, o aquellas que quieran
actualizar sus conocimientos profesionales.
OBJETIVOS:
•
•
•
•
•
•
•
•
Identificar las capacidades individuales de los niños y niñas, refiriéndolas a las etapas del desarrollo
Identificar y secuenciar aprendizajes favorecedores del desarrollo cognitivo, sensorial y motriz
Planificar la organización temporal de la institución verificando su adecuación a las características y momentos de los
destinatarios.
Analizar, elaborar y aplicar instrumentos y técnicas de evaluación que permitan su adaptación a diferentes edades y
contextos
Definir y aplicar técnicas y procedimientos para valorar el aprendizaje de los niños y niñas, comprobando las
capacidades desarrolladas y los logros obtenidos.
Definir actuaciones específicas para niños y niñas con necesidades educativas especiales/específicas.
Valorar la exploración de las cualidades sensoriales de los objetos como medio para favorecer el desarrollo infantil
Valorar la educación psicomotriz como necesidad de exploración del ser humano para lograr el conocimiento de sí
mismo y de su entorno, y para situar la intervención educativa
METODOLOGIA:
La metodología del curso se basa en el trabajo individualizado del temario sobre el material didáctico propuesto. El objetivo
esencial de este trabajo va a ser poder ayudar a aplicar el conocimiento teórico-práctico adquirido en el ámbito profesional, por
lo que será preciso enfocar el estudio a tal fin.
El modelo de impartición de cursos a distancia se caracteriza porque requiere de sistemas, por un lado de envíos, en los que el
alumno recibirá y remitirá la documentación necesaria para el correcto desarrollo del curso, y por otro, de comunicación, en la
que el alumno mantendrá un contacto continuado con el tutor/coordinador del curso, beneficiándose de un sistema de tutorías
y seguimiento personalizado.
El tutor está a disposición del alumno durante toda la ejecución del curso resolviendo sus dudas y proporcionándole la formación
e información complementaria que el propio alumno solicite. Será el alumno el que marque la relación con su tutor pudiéndole
exigir más o menos atención dependiendo de la situación o el momento.
El seguimiento del alumno es un proceso continuado que se realiza a lo largo del curso y que nos permite valorar, por un lado la
eficacia de los recursos de los que dispone el alumno para realizar su aprendizaje y por otro los medios que hay que poner a
disposición del alumno para intentar mejorar el aprovechamiento de los recursos formativos.
El tutor será la persona encargada de realizar ese seguimiento enfocado como una intervención pedagógica y que se considera
como una acción preventiva, continua, global y contextualizada para poder responder a las amplias necesidades de la variedad
de los alumnos.
SERVICIO DE TUTORIAS:
El sistema de tutorías permite al alumno resolver sus dudas, solicitar aclaraciones y realizar preguntas relacionadas con la
temática del curso mediante las siguientes vías de contacto:

Vía telefónica. El alumno se pone en contacto con el tutor, indicando el curso en el que está participando, sus datos
identificativos, la duda que presenta, así como la información necesaria (hora, día, teléfono de contacto, e-mail o fax)
para recibir la respuesta.

Vía fax. El alumnado envía un fax, en el que indica el curso en el que está participando, sus datos identificativos, cuál es
su duda, así como los datos de contacto necesarios (hora, día, teléfono de contacto, e-mail o fax) para recibir la
respuesta.

Vía correo electrónico: El alumno envía un mensaje por correo electrónico, indicando el curso en el que está
participando, sus datos identificativos, su duda, así como los datos de contacto necesarios (hora, día, teléfono de
contacto, e-mail o fax) para recibir la respuesta.
PROGRAMA FORMATIVO:
1.
BLOQUE 1 - LA OBSERVACIÓN Y EL REGISTRO DEL DESARROLLO SENSORIO-MOTOR Y COGNITIVO EN LA INFANCIA
1.1. Técnicas e instrumentos de observación
1.2. Materiales de registro
2.
BLOQUE 2 - EL DESARROLLO COGNITIVO INFANTIL
2.1. Diferentes teorías del aprendizaje y sus implicaciones en la E.I.
2.2. El proceso cognitivo
2.3. Relación entre desarrollo sensorio-motor y cognitivo en la infancia
2.4. La estructuración y organización espacio-temporal
2.5. Objetivos de la intervención educativa en el desarrollo cognitivo
2.6. Los materiales en el desarrollo cognitivo infantil
2.7. Recursos y actividades en el desarrollo cognitivo infantil
3.
BLOQUE 3 - EL DESARROLLO SENSORIAL INFANTIL
3.1. Los sentidos y el sentido del equilibrio
3.2. Los objetivos de la educación sensorial
3.3. Materiales en educación sensorial
3.4. Recursos y actividades en el desarrollo cognitivo infantil
4.
BLOQUE 4 - EL DESARROLLO MOTOR INFANTIL
4.1. Factores determinantes del desarrollo motor infantil
4.2. Leyes del desarrollo motor
4.3. El desarrollo neuromotor
4.4. El desarrollo percepto-motor
4.5. Desarrollo de la postura corporal en el niño
4.6. La motricidad gráfica
4.7. Objetivos de la educación de la motricidad
4.8. Los materiales
4.9. Recursos y actividades
5.
BLOQUE 5 - LA PSICOMOTRICIDAD INFANTIL
5.1. Concepciones teóricas. Evolución
5.2. La psicomotricidad y su función globalizadora en el desarrollo cognitivo, afectivo y motriz
5.3. El esquema corporal
5.4. Evolución
5.5. El control tónico
5.6. El control postural
5.7. La estructuración espacio-temporal
5.8. La lateralidad
5.9. La estructuración espacio-temporal
6.
BLOQUE 6 - RECURSOS MATERIALES Y PERSONALES QUE FAVOREZCAN EL DESARROLLO INFANTIL
6.1. Características de los recursos
6.2. Pautas para su uso y generación
7.
BLOQUE 7 - ADAPTACIONES CURRICULARES EN EDUCACIÓN INFANTIL
7.1. La diversidad educativa y necesidades de adaptación
7.2. Normalización e integración: concepto, principios y modalidades
7.3. Pautas para su aplicación en un centro educativo
8.
BLOQUE 8 - LA INTEGRACIÓN EN LA ESCUELA INFANTIL
8.1. Niños y niñas con necesidades especiales o específicas de carácter sensorial
8.2. Niños y niñas con necesidades especiales o específicas de carácter motor
8.3. Niños y niñas con necesidades especiales o específicas de carácter cognitivo
9.
BLOQUE 9 - EVALUACIÓN EN EDUCACIÓN INFANTIL: MODELOS, INSTRUMENTOS, MEDIOS Y RECURSOS
9.1. Concepto de evaluación y modelos
9.2. La observación
9.3. La evaluación
9.4. Concepto y finalidades de la evaluación centrada en el niño o niña