unidad 1 Matemáticas al senci MATERIAL DE TRABAJO PARA EL AULA Guía 1: EL NIÑO QUE NO CONOCÍA LOS NÚMEROS (Trabajo en grupo) Esta guía puede ser utilizada para grupos formados por 4 a 5 estudiantes que trabajan con un solo ejemplar, de este modo se facilita la interacción social que contribuye a favorecer los procesos de aprendizaje. Se trata de que los niños y niñas puedan interactuar entre ellos y realizar las tareas propuestas en conjunto. Guía 2: LÍNEAS RECTAS Y LÍNEAS CURVAS Antes de iniciar las actividades propuestas se sugiere mostrar en forma concreta cómo utilizando un hilo o una cuerda estirada es posible determinar si una línea es recta o curva. Si al colocar la cuerda sobre la línea ambas coinciden, entonces la línea es recta. En caso contrario es curva. Pida a los niños y niñas que observen las figuras A y B que ilustran la situación descrita. En C y D lea a los niños y niñas lo que tienen que hacer y dígales que usen el procedimiento anterior para identificar si las líneas son rectas o curvas. Se sugiere complementar esta actividad solicitando a los niños y niñas que tracen líneas rectas y curvas en su cuaderno. Guía 3: LÍNEAS ABIERTAS Y CERRADAS En A se han dibujado varias líneas cerradas. Pida a los estudiantes que sigan con un lápiz el contorno de ellas. En B Solicite que hagan lo mismo con las figuras dibujadas. Posteriormente pida a los estudiantes que formen grupos y discutan acerca de cómo describirían lo que es una línea cerrada y una línea abierta. Se espera que los niños lleguen a la conclusión que, por ejemplo, una línea cerrada se puede seguir varias veces sin levantar el lápiz y una línea abierta sólo se puede seguir una vez sin levantar el lápiz. Pida que usen los criterios dados para determinar cuáles de las figuras son abiertas y cuáles son cerradas. Finalmente lea lo que tienen que hacer en C y en D y luego revise si lo hicieron correctamente. Guía 4: DESCRIBIENDO NÚMEROS (Trabajo en grupo) Esta guía se puede trabajar en grupo. FUNDACIÓN CHILE - Educación - Mejor Escuela. 5 unidad 1 Matemáticas al senci Solicite a sus alumnos y alumnas que describan los números de cada fila empleando el lenguaje de las líneas rectas, curvas, abiertas y cerradas. Por ejemplo, el 1 y el 7 sólo tienen líneas rectas y abiertas. Y el 0 y el 8 sólo tienen líneas curvas y cerradas. Guías 5, 6 Y 7: ESCRIBIENDO NÚMEROS Aquí se da una muestra de los números 1, 4 y 7 para que los niños y niñas puedan reproducirlos utilizando los puntos. Si ellos ya saben escribirlos esta actividad les permitirá reforzar dicho conocimiento. Si usted lo desea puede cambiar el tipo de número indicado. Se sugiere presentar cada número mostrando el punto de partida y la dirección en que hay que ir haciendo las líneas que lo forman y simultáneamente ir destacando si la línea a trazar es recta o curva. Por ejemplo, en el caso del 1 se podría señalar: “se comienza desde acá (mostrar el punto correspondiente) y se hace una línea recta hacia arriba hasta llegar aquí (se muestra el punto correspondiente) y luego se hace una línea recta hacia abajo hasta llegar aquí (se muestra el punto correspondiente)”, o similar. De la misma forma hay que solicitar a los niños y niñas que a medida que van haciendo los trazos vayan diciendo en voz alta el tipo de línea que van haciendo. Recuerde que esta forma de trabajo permite que el lenguaje constituya un refuerzo que orienta y facilita la acción motora. Se sugiere complementar esta actividad con nuevos ejercicios de escritura en el cuaderno. Guía 8: COMUNICANDO CON NÚMEROS Lea cada una de las frases y solicite a sus alumnos y alumnas que escriban el número correspondiente. Se sugiere complementar esta actividad solicitando a los estudiantes que den otros ejemplos en los cuales se utilizan estos números para comunicar información. FUNDACIÓN CHILE - Educación - Mejor Escuela. 6 unidad 1 al senci Matemáticas GUÍA 1 (Trabajo en grupo) EL NIÑO QUE NO CONOCÍA LOS NÚMEROS Había una vez un niño que no conocía los números. Por eso estaba triste porque había muchas preguntas que no podía responder. ¿Cuántos años tienes? ¿A que hora te levantas? ¿Cuántos hermanos tienes? ¿Cuanto mides? Pero cuando supo que iría a la escuela y podría aprender los números, se puso muy contento y corrió a contárselo a sus amigos. ¿Qué otras preguntas creen ustedes que este niño no podrá responder si no conoce los números? FUNDACIÓN CHILE - Educación - Mejor Escuela. 7 unidad 1 al senci Matemáticas GUÍA 2 LÍNEAS RECTAS Y LÍNEAS CURVAS A C D Línea recta B Línea curva Marca con un color las líneas rectas y con otro las curvas. Completa con un color las partes de los objetos que tienen líneas rectas y con otro color las partes que tienen líneas curvas. FUNDACIÓN CHILE - Educación - Mejor Escuela. 8 unidad 1 al senci Matemáticas GUÍA 3 LÍENAS ABIERTAS Y CERRADAS A Línea cerradas B Línea abiertas C Indica el número que tienen las líneas que son abiertas y el número que tienen las que son cerradas. 1 2 3 4 FUNDACIÓN CHILE - Educación - Mejor Escuela. D Completa y pinta de un color las líneas abiertas y de otro color las líneas cerradas. 9 unidad 1 al senci Matemáticas GUÍA 4 (Trabajo en grupo) DESCRIBIENDO NÚMEROS Identifiquen cada número y descríbanlo diciendo si tienen líneas rectas, curvas, abiertas o cerradas. FUNDACIÓN CHILE - Educación - Mejor Escuela. 10 unidad 1 al senci Matemáticas GUÍA 5 ESCRIBIENDO NÚMEROS FUNDACIÓN CHILE - Educación - Mejor Escuela. 11 unidad 1 al senci Matemáticas GUÍA 6 ESCRIBIENDO NÚMEROS FUNDACIÓN CHILE - Educación - Mejor Escuela. 12 unidad 1 al senci Matemáticas GUÍA 7 ESCRIBIENDO NÚMEROS FUNDACIÓN CHILE - Educación - Mejor Escuela. 13 unidad 1 al senci Matemáticas GUÍA 8 COMUNICANDO CON NÚMEROS A YO TENGO AÑOS B TENGO MANOS Y EN CADA MANO TENGO DEDOS C LA SEMANA TIENE DÍAS. PERO YO VOY A LA ESCUELA SÓLO DÍAS. D LAS CLASES COMIENZAN A LAS Y TERMINAN A LAS FUNDACIÓN CHILE - Educación - Mejor Escuela. 14