PLAN ANUAL DE CENTRO

CURSO 2014/15
PLAN ANUAL DE
CENTRO
IES ABADIÑO
2014-2015 IKASTURTEA
URTEKO PLANA.
1
Índice:
1- Objetivos generales
2- Planificación de las actividades
3- Programa de actividades docentes.
3.1. Programa de actividades docentes ordinarias.
- Horario del centro.
- Calendario escolar.
- Sesiones de evaluación.
- Criterios de asignación de tutorías.
- Organización de sesiones de permanencia no habitual en el centro.
- Criterios de agrupamiento del alumnado.
- Organización del refuerzo y apoyo educativo.
- Coordinación del profesorado.
- Programas y proyectos.
- Formación y desarrollo profesional: Plan de Formación.
3.2. El programa de actividades docentes complementarias.
4. Programa de actividades extraescolares.
5. Servicios escolares.
7- El programa anual de gestión.
7- ANEXOS:
- Anexo: Acta de aprobación del PAC.
2014-2015 IKASTURTEA
URTEKO PLANA.
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1. OBJETIVOS GENERALES:
1] Elaborar un Proyecto Educativo del centro realista, que atienda a las necesidades de
la comunidad educativa y que cuente con la participación de todos.
Fuentes que se han tenido en cuenta:
El proyecto de dirección. La memoria anual. La resolución sobre organización del curso
14-15. El plan de mejora. La guía para la elaboración del PEC. La administración
educativa: Evaluación de la función directiva realizada por la inspección.
2] Definir estrategias y pautas de actuación que favorezcan una convivencia positiva
entre los miembros de la comunidad escolar.
Fuentes que se han tenido en cuenta:
El proyecto de dirección. La memoria anual. El ROF. El Plan de Convivencia. La
resolución sobre organización del curso 14-15. El plan de mejora. Las líneas del plan
estratégico. La administración educativa: Evaluación de la función directiva realizada
por la inspección.
3] Impulsar y favorecer la formación del profesorado.
Fuentes que se han tenido en cuenta:
El proyecto de dirección. La memoria anual. La resolución sobre organización del curso
14-15. El plan de mejora. La administración educativa: Plan Prest_Gara del
Departamento. Los resultados académicos. Agentes externos: asesores/as del
Berritzegune. Las líneas del plan estratégico. La administración educativa: Evaluación
de la función directiva realizada por la inspección.
4] Poner en marcha estrategias, cambios metodológicos y programas de atención a la
diversidad del alumnado, dentro del marco de una escuela inclusiva.
Fuentes que se han tenido en cuenta:
El proyecto de dirección. La memoria anual. La resolución sobre organización del curso
14-15. El plan de mejora. Las líneas del plan estratégico. Agentes externos: asesores/as
del Berritzegune. Resultados académicos. Propuestas familias.
5] Potenciar la evaluación en todos los ámbitos de la actividad educativa como medio
para conocer la situación del centro, tanto en sus actuaciones como en sus resultados.
Fuentes que se han tenido en cuenta:
El proyecto de dirección. La memoria anual. La resolución sobre organización del curso
14-15. La administración educativa: Evaluación de la función directiva realizada por la
inspección.
2014-2015 IKASTURTEA
URTEKO PLANA.
2- PLANIFICACIÓN DE LAS ACTIVIDADES:
Objetivo: 1] Elaborar un Proyecto Educativo del centro realista, que atienda a las necesidades de la comunidad educativa y que cuente con la
participación de todos.
Responsables y
agentes
Temporali
zación
- Presentación de los apartados y contenidos
del PEC a los diversos sectores de comunidad
educativa.
- Actividades de sensibilización.
- Equipo
directivo.
- Primer
trimestre.
- Creación de la Comisión PEC
- Equipo
directivo.
- Planificación de las tareas a realizar: quién,
qué, cómo y cuándo.
Actividades
Recursos
Evaluación: indicadores y fechas
- Guía PEC.
(Herramientas:
cuestionarios)
Reuniones.
- Se explican y exponen los apartados, contenidos,
estructura y finalidad del PEC.
- Actas de las reuniones.
- Se realizan los cuestionarios y se coteja la
información.
- Los miembros de la Comunidad educativa
conocen los apartados del PEC.
Noviembre.
- Primer
trimestre.
- Guía PEC.
Reuniones.
- Actas de las reuniones y acuerdos.
- Se ha formado la Comisión y se han reunido.
Noviembre
- Comisión PEC
- Equipo
directivo
- Primer
trimestre.
- Guía PEC.
(Herramientas)
Reuniones.
- Actas de las reuniones y acuerdos.
- La Comisión PEC ha planificado las tareas a
realizar.
Noviembre
- Análisis del contexto del centro
- Comisión PEC
- Comisión
pedagógica.
Segundo
trimestre
- Guía PEC
(Herramientas y
plantillas)
Reuniones.
- Actas de las reuniones y acuerdos.
- Se utilizan las herramientas de la guía para la
recogida de información.
- La Comisión PEC ha elaborado el análisis del
contexto del centro y queda plasmado en el
documento PEC.
Enero
Febrero
- Principios, valores y señas de identidad.
- Comisión PEC.
- Comisión
pedagógica.
Tercer
trimestre
- Guía PEC
(Herramientas y
plantillas)
Reuniones.
- Actas de las reuniones y acuerdos.
- Se utilizan las herramientas para recogida de
información.
- La Comisión PEC ha redactado los principios,
valores y señas de identidad y quedan plasmados
en el documento PEC.
Febrero
Marzo
Abril
2014-2015 IKASTURTEA
URTEKO PLANA.
Noviembre,
Diciembre
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Objetivo 2] Definir estrategias y pautas de actuación que favorezcan una convivencia positiva entre los miembros de la comunidad escolar.
Actividades
Responsables
Temporaliz
ación
Recursos
Evaluación: indicadores y fechas
- Revisión y actualización el ROF y el Plan de
Convivencia del centro con el objeto de que
sean documentos eficaces y ajustados a las
necesidades reales que vayan surgiendo.
- Observatorio
para la
convivencia.
- Equipo directivo.
- Primer
trimestre.
ROF, Plan de
convivencia anual.
Decreto de derechos
y deberes del
alumnado.
- Los documentos se revisan y actualizan en
los plazos previstos.
- El ROF y PCA del centro es acorde a las
necesidades y realidad del mismo y resulta
eficaz.
- Reuniones del Observatorio para la
convivencia para planificar, organizar y llevar
a la práctica las acciones previstas en el Plan
de convivencia.
- Observatorio
para la
convivencia.
- Todo el
curso escolar.
ROF, Plan de
convivencia anual.
Decreto de derechos
y deberes del
alumnado.
- Actas de las reuniones.
- Evaluación de las acciones que se han
realizado.
- Evaluación del grupo de trabajo.
- Implementación de programas para mejora
de la convivencia: Programa CA/AC (Cooperar
para aprender / aprender a cooperar: Ámbito
A Cohesión de grupo.
- Equipo directivo.
- Orientadora.
- Coordinadora de
programa
cooperativo:
Montse del Nozal.
- Profesorado.
- Primer y
segundo
trimestre en
la hora de
formación y
coordinación.
Programa CA/AC
(CIFE, Universidad
de VIC)
- Se han dado a conocer al profesorado las
dinámicas de cohesión.
- Las sesiones formativas se evalúan.
- Se realizan algunas dinámicas en el aula.
- En el PCA se concreta el programa para
mejora de la convivencia.
- La evaluación de lo realizado queda
reflejado en la memoria.
2014-2015 IKASTURTEA
Experiencias de otros
centros.
URTEKO PLANA.
Noviembre
Diciembre
Diciembre
Enero
5
Objetivo 3] Impulsar y favorecer la formación del profesorado.
Actividades
Responsables
Temporali
zación
Recursos
Evaluación: indicadores y fechas
- Participación del centro en el Proyecto de
Innovación y Formación promovido por el
Departamento de Educación.
- Equipo Directivo.
- Jefes de
departamentos
didácticos.
- A lo largo
del curso.
Convocatoria del
Departamento:
Proyectos de
Formación hacia la
Excelencia educativa,
14-15.
Asesores de área del
Berritzegune.
- Se solicita un Proyecto de innovación y
formación.
- Se hace un seguimiento trimestral del
proyecto.
- El plan de formación se ha realizado y
evaluado. Queda reflejado en la memoria
anual.
Presentación
antes del 26
de
septiembre.
- Formación en el uso didáctico de la TIC con
objeto de mejorar la competencia digital del
profesorado. Producción de materiales
digitales.
- Equipo Directivo.
- Responsables TIC:
Iñaki Osoro, Juan
Carlos Muñecas.
- A lo largo
del curso.
Hora de
formación
del
profesorado.
Responsables TIC.
Asesor del
Berritzegune.
Buenas Prácticas.
Cursos de formación.
- El proyecto se va desarrollando en la
práctica educativa.
- Un 90% del profesorado utiliza las
nuevas tecnologías en el aula.
- En diversas áreas se han diseñado
materiales digitales para trabajar en el
aula.
Septiembre: 1
sesión.
Octubre: 2
sesiones.
Enero y
Febrero: 7
sesiones.
- Programa CA/AC (Cooperar para aprender /
aprender a cooperar). CIFE, Universidad de
VIC.
- Equipo Directivo.
- A lo largo
del curso.
Hora de
formación
del
profesorado.
Programa CA/AC
Plataforma
Bibliografía.
Buenas prácticas.
Cursos de formación
del Berritzegune.
- En la hora de formación se trabaja el
programa.
- El programa se va desarrollando en la
práctica educativa.
- La valoración queda reflejada en la
memoria anual.
Septiembre: 1
sesión.
Octubre: 2
sesiones.
Noviembre y
diciembre: 7
sesiones.
Marzo, Abril,
Mayo: 11
sesiones.
- Coordinadora del
programa: Montse
del Nozal.
2014-2015 IKASTURTEA
URTEKO PLANA.
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Objetivo: 4] Poner en marcha estrategias, cambios metodológicos y programas de atención a la diversidad del alumnado, dentro del marco de
una escuela inclusiva basada en los valores de equidad, solidaridad e igualdad de oportunidades.
Actividades
- Programa PREE (Programa De Refuerzo
Educativo Específico).
Responsables
- Responsable del
programa: Equipo
docente.
- Coordinadora:
Orientadora.
- Equipo directivo.
- Comisión
pedagógica.
Temporaliza
ción
- A lo largo
del curso 1415
Recursos
- Propuesta de
intervención:
orientaciones para el
desarrollo del
programa.
- Plan de trabajo
individual del
alumnado.
Evaluación
- Se solicita y se organiza un programa
PREE convocado por el Departamento.
- Se realiza el seguimiento y evaluación
del alumnado que participa en el
programa.
- La evaluación del plan individual del
alumnado se envía al Berritzegune.
-Asesoramiento,
seguimiento,
evaluación del programa: Berritzegune.
- Sesión de evaluación conjunta entre
- Marzo de
2014.
- Evaluación
inicial:
septiembre.
- 15 de
octubre:
Preevaluación.
- 15-05-15
el centro (equipo directivo y
coordinador) y el Berritzegune zonal,
- Se realiza una memoria tras la
evaluación del programa.
- En la memoria anual queda reflejada la
evaluación del desarrollo del programa.
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- Junio.
7
- Conocimiento por parte del profesorado de
estrategias y metodologías cooperativas que
favorezcan la atención a la diversidad del
alumnado.
- Equipo directivo.
- Comisión
pedagógica.
- Departamentos
didácticos.
- Profesorado.
- Coordinadora
Programa CA/AC:
Montse del Nozal.
- A lo largo
del curso.
- Hora de
formación del
profesorado.
2014-2015 IKASTURTEA
Proyecto de
innovación y
formación convocado
por el Departamento
de Educación.
Programa CA/AC
(CIFE, Universidad de
VIC)
Bibliografía
Grupo de trabajo
sobre aprendizaje
cooperativo del
Berritzegune.
- En la hora de formación del
profesorado se han trabajado aspectos
metodológicos,
didácticos
y
organizativos sobre el aprendizaje
cooperativo que favorezcan la atención
a la diversidad del alumnado.
- La evaluación de las sesiones queda
reflejada en la memoria anual.
- En las unidades didácticas de algunas
materias se han introducido dinámicas
cooperativas.
- Se han realizado algunas dinámicas
cooperativas en las clases.
URTEKO PLANA.
Octubre,
Noviembre,
Marzo, Abril,
Mayo.
Junio.
Abril y Mayo
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Objetivo: 5] Potenciar la evaluación en todos los ámbitos de la actividad educativa como medio para conocer la situación del centro, tanto en
sus actuaciones como en sus resultados.
Actividades
Responsables
Temporaliza
ción
- En la programaciones de área, concreción de
criterios de evaluación coherentes con los
objetivos y que sean consensuados en cada
departamento.
- Jefes de
departamento.
- Departamentos
didácticos.
Primer
trimestre.
- Elaboración de herramientas de análisis y
diagnóstico con el fin de conocer la eficacia de
las
estructuras
organizativas
y
el
funcionamiento de las estructuras de
coordinación.
- Comisión
pedagógica.
- Departamentos
didácticos.
Segundo y
tercer
trimestre.
2014-2015 IKASTURTEA
Recursos
- Decreto curricular.
- Orientaciones para
elaboración de las
programaciones
didácticas.
- Programaciones de
área.
- Guía para la
elaboración del Plan
anual de centro y de la
Memoria anual.
- Bibliografía sobre el
tema.
- Berritzegunea.
Evaluación
- Los criterios se concretan y consensuan en las
reuniones de departamentos.
- Actas de las reuniones semanales de
departamento.
- Los criterios de evaluación se reflejan en las
programaciones de área.
Antes del
15 de
octubre.
- Las herramientas de análisis y diagnóstico se
validan, ponen en práctica y se sacan
conclusiones.
- Los sistemas de evaluación de los procesos
organizativos están implementados en la
práctica docente.
- Se identifican los logros alcanzados y los
aspectos a mejorar y queda reflejado en la
memoria anual.
Marzo.
Abril.
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Mayo.
Junio.
3- PROGRAMA DE ACTIVIDADES DOCENTES:
3.1. Programa de actividades docentes ordinarias.
- Horario general del centro:
Clase:
1ª
2ª
3ª
Recreo
4º
5ª
6ª
Lunes, Martes, Jueves:
8:30 – 9:30
9:30 – 10:30
10:30 – 11:30
11:30 – 12:00
12:00 – 13:00
14:30 – 15:30
15:30 – 16:30
Clase:
1ª
2ª
3ª
Recreo
4º
5ª
6ª
Miércoles, Viernes:
8:00 – 8:20
8:20 – 9:10
9:10 – 11:00
11:00 – 11:30
11:30 – 12:20
12:20 – 13:10
13:10 – 14:00
- Calendario escolar:
2014-2015 IKASTURTEA
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- Sesiones de evaluación:
EVALUACIONES
NOTAS
1ª Evaluación: 26 de noviembre
28 de noviembre
2ª Evaluación: 11 de marzo
13 de marzo
3ª Evaluación: 22 de junio
22 de junio
23-30 de junio: examenes extraordinarios, evaluación extraordinaria.
- Asignación de Tutorías y criterios:
El nombramiento de los tutores y tutoras lo realizará la Directora del Centro, a propuesta
de la Jefa de Estudios.
Los tutores y tutoras dispondrán de una hora semanal con su grupo para el desarrollo del
Plan de acción tutorial.
Los tutores y tutoras del mismo nivel tendrán una hora semanal coincidente para
reuniones con la orientadora.
Los tutores y tutoras se elegirán de entre el profesorado con destino definitivo en el
centro, siempre que esto sea posible.
En la medida de lo posible, los tutores/as de 1er curso lo serán también en 2º curso a fin
de facilitar el seguimiento del alumnado.
- Organización de sesiones de permanencia no habitual en el centro:
Las sesiones de permanencia no habitual en el centro, como indica la Resolución sobre
organización del curso 14-15, se contabilizarán mensualmente y se destinarán a las
siguientes tareas:
- Reuniones semanales de los tutores /as de nivel con la orientadora para desarrollar
el Plan de acción tutorial y realizar el seguimiento del alumnado.
- Reuniones semanales de los jefes/as de departamento con el equipo directivo para
realizar labores de coordinación entre departamentos, trasmitir información,
evaluación y seguimiento general sobre la organización y funcionamiento del
centro.
- Juntas de evaluación.
- Reuniones de órganos colegiados.
- Reuniones de coordinación del profesorado del grupo.
- Reuniones de coordinación de grupo sobre trabajo cooperativo.
- Reuniones de coordinación de la comisión de normalización lingüística.
- Actividades del departamento.
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- Criterios de agrupamiento del alumnado:
a) En 1º curso se tendrá en cuenta el informe del centro de procedencia a la hora de
establecer los grupos.
b) Se tendrá cuenta el número de alumnado repetidor, el número de chicos y chicas y
el alumnado que tiene necesidades educativas especiales.
c) Se tendrán en cuenta las optativas, la asignatura de religión y la de atención
educativa.
- Organización
del refuerzo y apoyo educativo:
Apoyo educativo por parte del profesorado de Pedagogía Terapéutica:
El profesorado de Pedagogía Terapéutica pertenece al Departamento de Orientación y
trabaja con los alumnos y alumnas que tienen necesidades educativas especiales.
Su objetivo con estos alumnos es que adquieran unas destrezas que les faciliten tanto sus
aprendizajes escolares como su adaptación social.
Este curso, hay 3 profesores/as de pedagogía terapéutica y dos especialistas de apoyo
educativo que trabajan con 11 alumnos y alumnas partiendo de las Adaptaciones
Curriculares Individuales correspondientes.
Su trabajo requiere una serie de coordinaciones:
- Coordinación con tutores y profesores de área de cada uno de los alumnos para la
elaboración, desarrollo (seguimiento, temporalización, elección de materiales) y
evaluación de cada una de las adaptaciones curriculares individualizadas y evaluación del
trabajo realizado con el alumno para introducir las modificaciones oportunas.
Participación en reuniones con la orientadora, responsable del área de NEE del
Berritzegune, padres y con otros profesionales que intervengan directamente con el
alumno o puedan orientar sobre la tarea educativa.
Plan individual de refuerzo educativo (PIRE): destinado al alumnado que no
promociona al curso siguiente o que tiene materias no superadas de cursos
anteriores:
Según el Decreto Curricular los alumnos y alumnas que promocionen sin haber alcanzado
las competencias correspondientes a todas las materias seguirán un programa de refuerzo
educativo destinado a recuperar los aprendizajes no adquiridos y deberá superar la
evaluación correspondiente a dicho programa. El equipo docente es el encargado de
elaborar estos programas, contando con la colaboración de los correspondientes
departamentos didácticos.
El departamento correspondiente de las asignaturas pendientes convocará una reunión en
el mes de octubre en la que se informará al alumnado implicado sobre el proceso general
del programa que se ha establecido.
2014-2015 IKASTURTEA
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Otras medidas de refuerzo educativo y estrategias inclusivas:
- Actuación conjunta de dos docentes en el aula:
 En dos sesiones de la asignatura de Euskera en 1er curso.
 En una sesión respectivamente de las asignaturas de Euskera e Inglés en 2º curso.
 En todas las sesiones de la asignatura de Natura de 2º curso.
- Desdoble: en dos sesiones de la asignatura de Matemáticas de 2º curso.
- Coordinación del profesorado:
Jefaturas de departamento y criterios:
Todos los profesores y profesoras de un mismo departamento tendrán señalado en su
horario lectivo una hora coincidente para realizar la reunión semanal de Departamento.
Coordinación Pedagógica:
Los jefes de Departamento tienen una hora semanal coincidente dentro del horario lectivo
para realizar la reunión del Equipo de Coordinación Pedagógica.
Jefes de Departamento:
Departamento:
Mirari Agirre
Miren Juez
Idoia Goikoetxea
Begoña Puentes
Inma Unzueta
Mª Jesús Garate
Miren Zabala
EUSKERA
INGLÉS
EXPRESIÓN
MATEMÁTICAS
CIENCIAS
C. SOCIALES
ORIENTACIÓN
Reuniones de los tutores con la Orientadora:
Todos los tutores y tutoras tienen una hora semanal por curso para reuniones de
coordinación con la orientadora. Estas reuniones de coordinación tienen como finalidad
preparar el Plan de acción tutorial del curso y realizar el seguimiento del alumnado.
2014-2015 IKASTURTEA
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- Programas y Proyectos que se desarrollan en el centro:
Título:
Programa de Refuerzo Educativo Específico:
Observaciones:
Coordinador del programa: Iñaki Osoro
Destinado al alumnado de 2º la ESO que se encuentra en situaciones sociales o culturales
desfavorecidas y con el alumnado que manifieste dificultades graves de adaptación
escolar.
Este programa supone realizar cambios organizativos y metodológicos. Por un lado en
algunas asignaturas (Ciencias Naturales y Euskera) intervendrán dos profesores/as en el
aula y en Matemáticas se desdoblará el grupo con el objetivo de adecuar los contenidos a
las necesidades e intereses del alumnado, posibilitando una atención más personalizada.
Se utilizarán las siguientes estrategias inclusivas:
- Uso de nuevas tecnologías.
- Dos profesores/as en el aula para facilitar la atención personalizada y la aplicación de
técnicas cooperativas.
- En algunas asignaturas se trabajará por proyectos.
Título:
Normalkuntza proiektua:
Observaciones:
Arduraduna: Inma Unzueta.
1- Eskolan parte hartzen duten estamentu guztiei HNParen helburu eta ekintzaz
informatzea eta beraien oniritzia eta iradokizunak kontuan izatea.
2- Zentroko funtzionamendurako dokumentazioa euskaraz izatea eta euskarazko
bertsioak erabiltzea.
3- Ahozkotasunaren trataeraren lanketa era formala zein informalean bultzatzea,
ekintza bereziak prestatuz, eta curriculumean txertatuz.
4- Ikastetxeak dituen kanpoko harremanetan euskararen erabilera lehenestea eta, ahal
denean, euskara hutsez egitea.
5- Ikasgela barruan euskararen erabilera sendotzea.
6- Ikasleen euskara batzordeari protagonismoa eman euskararen erabilera bultzatzeko.
7- Irakasleen euskara maila aberastea eta elikatzea. Gure artean ahozko hizkuntzaren
erabilera mantentzea.
8- Administrazio eta zerbitzuetako langileek dakitena erabiltzera animatzea (Agurrak,
eguneroko berbak euskaraz erabiltzea). Erabiltzen duten material guztia gutxienez
euskaraz eta erderaz egotea.
9- Gurasoen euskararen aldeko jarrera positiboa bultzatzea. Beraien jarrerek semealabengan duten eraginaz jabetu araztea. Aukera ematea idatzizko mezuak euskaraz
baino ez jasotzeko.
10- Eskolak antolatzen dituen ekintzetan euskaraz izatearen irizpidea nagusitzat hartzea.
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Título:
Agenda 21
Observaciones:
Responsable: Mila Milikua.
La Agenda 21 Escolar es un programa educativo para la sostenibilidad del Centro escolar.
Se basa en la participación de la comunidad, educarnos para que seamos capaces de hacer
frente a los problemas ambientales y de darles respuestas y soluciones. Es necesaria la
participación de toda la Comunidad educativa (familias, profesorado, alumnado,
personal no docente).
En resumen, el programa Agenda 21 Escolar fomenta la gestión responsable y sostenible,
tanto en el Centro escolar como en el municipio, de cara al empleo adecuado de los
recursos, los materiales utilizados, la energía, los residuos, etc.,...
“Consumo responsable: reducir, reutilizar y reciclar” es el tema que trabajaremos durante
este curso.
Título:
Modelo de Centro educativo TIC:
Observaciones:
Responsables: Iñaki Osoro y Juan Carlos Muñecas
Objetivos:
- Que el profesorado adquiera las herramientas y habilidades en el uso de las nuevas
tecnologías para poder conseguir el 1er nivel
- Conocer y aprender a manejar las diferentes herramientas informáticas que resultan
necesarias en el desarrollo del proceso educativo (Procesador de textos, programas para
hacer presentaciones, uso y tratamiento de imágenes.
Fomentar el uso habitual de nuevas técnicas de información en la enseñanza.
Conocer los materiales adecuados en el ámbito educativo que se encuentran en Internet
(herramientas google).
Utilizar programas que pueden ser útiles en las diferentes asignaturas.
Utilizar las variadas herramientas que se ofertan on-line.
Conocer y fomentar el uso como material complementario de diferentes herramientas
que ofrece internet: Blogg, Wikis, Webquest y foros.
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Formación y desarrollo profesional / Plan de formación:
1- Proyecto de Formación del centro ligado a convocatorias: Proyectos de formación hacia la excelencia educativa.
TEMAS DE FORMACIÓN:
Proyecto de formación para la innovación educativa:
“Herramientas web 2.0, aplicaciones Google Apps y Moodle en el ámbito
educativo” y Programa AC/CA”.
- Objetivos generales:
Herramientas web 2.0, aplicaciones Google Apps en el ámbito
educativo:
- Afianzar y normalizar el uso de tecnologías digitales entre el
profesorado del centro.
- Conocer la aplicación de Google: “Sites” y afianzar el uso de otras
herramientas ya trabajadas en cursos anteriores (gmail, drive,
calendar).
- Conocer ejemplos y experiencias del recurso “Sites” en distintos
ámbitos (Organizativo y didáctico). Crear sitios web (Sites) en
algunas asignaturas y producir materiales y recursos adecuados a
cada departamento didáctico.
- Ampliar las posibilidades de relaciones entre profesorado,
alumnado y familias desde las nuevas tecnologías (on line)
- Incluir en el currículo herramientas web 2.0 que permitan trabajar
al unísono competencias de área y digitales.
Programa CA/AC:
- Conocer las bases teóricas y pedagógicas en las que se basa el
aprendizaje cooperativo.
- Conocer el programa CA/AC (“Cooperar para Aprender / Aprender
a Cooperar”).
CALENDARIO:
- Herramientas web 2.0, aplicaciones Google Apps
en el ámbito educativo: se emplearán diez sesiones de
formación a lo largo del curso. En el primer trimestre se
dedicarán tres sesiones introductorias para recordar y
afianzar lo trabajado en cursos anteriores: correo
Gmail, Calendar, Drive, Moodle. Las siete sesiones
restantes se desarrollarán en el segundo trimestre y se
destinarán al conocimiento de la plataforma “Sites “y al
desarrollo de la misma en diversas materias o áreas.
- Programa CA/AC:
Durante el primer trimestre se destinarán 11 sesiones
de formación en las que se trabajarán los siguientes
aspectos:
- Presentación e introducción de las líneas
generales y pedagógicas del programa.
- Ventajas del uso de estrategias cooperativas en
el aula frente a los métodos de enseñanza
individualista y/o competitiva.
- Explicación de los tres ámbitos de intervención
para estructurar de forma cooperativa el
aprendizaje en el aula.
2014-2015 IKASTURTEA
URTEKO PLANA.
16
-
-
Reflexionar y tomar conciencia de las ventajas que el uso de Durante el segundo y tercer trimestre se destinarán
estrategias cooperativas tienen en el aula, de cara a la mejora de nueve sesiones destinadas a:
los procesos de enseñanza-aprendizaje y la atención a la
- Conocimiento de las diversas dinámicas de
diversidad.
grupo, estrategias y técnicas que se pueden
Conocer los ámbitos de intervención del programa y las dinámicas
realizar en cada ámbito de intervención y la
y técnicas de grupo correspondientes.
finalidad de las mismas.
Implementar en el aula algunas estrategias cooperativas.
- Conocimiento de los criterios generales que hay
que tener en cuenta a la hora de organizar y
aplicar estructuras cooperativas en el aula.
- Conocimiento sobre cómo hay que organizar los
equipos de trabajo en el aula.
- Realizar una unidad didáctica estructurada de
forma cooperativa.
2- Otras actividades o proyectos de formación del centro:
TEMAS DE FORMACIÓN
CALENDARIO
CA / AC “Cooperar para aprender / Aprender a cooperar:
2 de septiembre de 09:00 a 15:00
Curso intensivo e introductorio sobre aprendizaje cooperativo impartido por el
coordinador del programa Jose Ramón Lago.
Participaron cuatro profesoras del centro: Montse del Nozal, Itziar Gerrikaetxebarria,
Arantza Meabe y Arantza García.
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3- Actividades formativas del profesorado fuera del centro en horario lectivo:
Profesor/a:
Actividad /Tema:
Lugar:
Iñaki Osoro
IKT Dinamizadores
Berritzegune
Eugenia Peral
Directores
Berritzegune
Miren Zabala
Orientadores
Berritzegune
Inma Unzueta
Normalkuntza
Berritzegune
Arantza García
Hezkidetza
Berritzegune
Montse del Nozal
IK/KI (Cooperativo)
Berritzegune
Eugenia Peral
Prevención de Riesgos Laborales
Berritzegune
Mila Milikua
Agenda 21
Berritzegune
2014-2015 IKASTURTEA
URTEKO PLANA.
Fechas
/
Horario
Miércoles
08:30-10:00
Jueves
09:30-12:30
Miércoles
09:30-11:30
Martes
09:00-11:00
Miércoles
09:30-12:00
Martes
09:30-11:30
28 de octubre
09:30-11:00
Jueves
08:30- 10:30
18
4- Otras actividades formativas del profesorado fuera del horario lectivo y relacionadas con el plan de formación:
Profesor/a:
Lourdes Mañarikua
Miren Zabala
Juan Carlos Muñecas
Inma Valiente
Arantza Meabe
Jose Ignacio Vilariño
Actividad /Tema:
"Herramientas prácticas para responder a diferentes
problemas de conducta en el marco escolar"
"Escuela inclusiva: buenas prácticas en la resolución de
problemas de conducta"
Pres Gara Ikastaroa: “Gizarte Zientziak arloko klaseak
emateko IKT ko tresnak”.
Gela Egonkorrak
Lugar:
Berritzegunea
Berritzegunea
On line
Berritzegunea
Norberaren
PLEa
(Irakaskuntzarako
ingurune On line
pertsonalizatua sortu, gaitasun digitalak garatzearren)
Uso de 8 herramientas TICs diferentes.
Presencial
Inma Unzueta
2014-2015 IKASTURTEA
URTEKO PLANA.
Fechas / Horario
Irailaren
2an
9:30etatik14:30etara
Urriak 23 eta azaroak 6/ 9:3014:30
20 ordu. Durante el mes de
octubre.
Azaroak, 5, 12 eta 19a.
15:00etatik-17:00etara
30 horas. Durante el mes de
octubre
25 horas. Durante el mes de
octubre
19
3.2. El programa de actividades docentes complementarias:
Actividades didácticas con el alumnado, que se realizan durante el horario lectivo, que forman parte de la programación y
que tienen un carácter diferenciado, bien por el momento o el lugar en que se realizan, bien recursos o la implicación del Centro
que suponen. Estas actividades son por lo tanto obligatorias.
Actividades:
Urkiola.
Naturan
jarduerak:mendi
irteera Atxartetik,
Urkiolara
Lekeitio
Arraunean
Bilbo.
Orkestrako
kontzertua
Abadiño
Abadiñoko San
Trokaz elizako
organoa.
Objetivo:
Departamento y
Responsables:
Gorputz
egoera
Adierazmenak
hobetzeko,
GOIKOETXEA
erresistentzi lana ITURRIAGAGOITIA,
naturan
Idoia
Uretan
egiten
Adierazmenak
diren
jarduerak GOIKOETXEA
ezagutzea.
ITURRIAGAGOITIA,
Idoia
Asignatura:
Cursos:
Fecha:
Presupuesto:
Gorputz Hezkuntza
4.maila
Urriaren 17a
260€
Gorputz Hezkuntza
2.maila
Maiatzaren 27a
500€
500€
Orkestra
Kontzertuaren
entzunaldia
Adierazmenak
MILIKUA ELORDI,
Milagros
Musika
1.maila
3.ebaluaketan
Abadiñoko elizako
organoak 101 urte
bete dituena,
ezagutzea
Adierazmenak
MILIKUA ELORDI,
Milagros
Musika
3.maila
2.ebaluaketan
2014-2015 IKASTURTEA
URTEKO PLANA.
20
Iparralde
Biarritz
Lekeitio.
Ibilbide Literarioa
Antzerki saioa
Miarritzera joango
Hizkuntza mintegia
dira iazko Ainhoa VILARIÑO NUÑEZ, Iñaki
irakaslearekin
batera,
Bilboko
Ibarrekolanda
ikastetxekoekin.
Frantsesarekin
kontaktua izatea
eta
praktikan
jartzea
da
helburua.
Irakurketa
Hizkuntza mintegia
liburuarekin
GARCIA FERNÁNDEZ,
lotutako
irteera Aranzazu
literarioa
egiten
da.
Hizkuntza mintegia
GARCIA FERNÁNDEZ,
Aranzazu
Hizkuntza mintegia
JUEZ ZUBIAURRE, Miren
Antzerki saioa
Bibo
topaDIPC:
Nazioarteko
fisikorekin
topaketa
bi
Zientzia
Mintegia
UNZUETA AJURIA, Mª
Inmaculada
2014-2015 IKASTURTEA
Frantsesa
Gaztelania
3. / 4.maila
(23 IKASLE)
4. maila
Maiatza
720€ *
(ikasleen
aportazioa
%50koa izango
da)
Maiatza
500€
700€
Gaztelania
Ingelesa
Fisika
1 ,2 eta
3.mailak
1 ,2 eta
3.mailak
4. mailako
fisikakimikako 3
ikasle
URTEKO PLANA.
2.ebaluaketan
2.ebaluaketan
Urriak 2
700€
22€
21
Durangaldea
Ibaialde:
Ibaiko
ekosistemaren
ikerketa
Zientzia
Mintegia
UNZUETA AJURIA, Mª
Inmaculada
Biologia-geologia
4. mailako
biologiageologiako
ikasleak
Maiatza inguruan
(eguraldiaren
menpe)
-
Ermua
Orbea lantegira
bisita
Industria Mundua
Ezagutu
Zientzia
Mintegia
UNZUETA AJURIA, Mª
Inmaculada
Teknologia
4. mailako
teknologiako
ikasleak
Zehaztu gabe
250€
Donostia
Eureka! Zientzia
museoa
Elektrizitate
eta
Zientzia
Kimikaren gaiari
Mintegia
hurbilketa
UNZUETA AJURIA, Mª
Inmaculada
Natura
3. maila
Abenduak 17
800€
Segura- Zerain.
Burdinola
Aro
modernoko
Zientzia-Gizarte
hiriak. Energia eta
Mintegiak
transmisioak
UNZUETA AJURIA, Mª
Inmaculada
GARATE MINTEGI, Mª
Jesus
Padura ezagutzea
Zientzia
eta
ekosistemen
Mintegia
gaia lantzea
UNZUETA AJURIA, Mª
Inmaculada
GERRIKAETXEBARRIA
ARRIBALZAGA, Itziar
Teknologia/Gizarte
2. maila
Maiatzean
(zehaztu gabe)
500€
Natura
2. maila eta
Gela
egonkorra
Martxoak 24
500€
Pastor por un día;
Orientazio Mintegia
Abeltzaintza.
PERAL GIL, Eugenia
Bertako
landa
mundua ezagutzea
Ikastetxea
1. maila eta
Gela
egonkorra
Urriak 13
418 €
Busturiadea
Madariaga
dorretxera
Abadiño
Mendiola
2014-2015 IKASTURTEA
URTEKO PLANA.
22
Kortezubi
Santimamiñeko
kobazuloak.
Historiaurreko
ezaugarriak
gertutik ezagutzea
Gizarte
Mintegiak
MUÑECAS
GOIKOETXEA, Juan
Carlos
Urtarrilaren 21
500 €
Abadiño
Lantegi Batuak
Etorkizunerako
lan mota eta
tokia ezagutzea
erreferente
helduak ikustea
lanean
Gela egonkorra
VALIENTE SANCHEZ,
Inmaculada
Gela egonkorra
Gela
egonkorra
Urriak 23
-
Lezama
Athletic Club
Kirola
eta
osasunarekiko
garrantzia
Gela egonkorra
VALIENTE SANCHEZ,
Inmaculada
Gela egonkorra
Gela
egonkorra
Zehaztu gabe
100 €
Eibar
Ipurua
Kirola
eta
osasunarekiko
garrantzia
Gela egonkorra
VALIENTE SANCHEZ,
Inmaculada
Gela egonkorra
Gela
egonkorra
Zehaztu gabe
Donostia
Zubieta
Kirola
eta
osasunarekiko
garrantzia
Gela egonkorra
VALIENTE SANCHEZ,
Inmaculada
Gela egonkorra
Gela
egonkorra
Zehaztu gabe
2014-2015 IKASTURTEA
Gizarte Zientziak
1.maila eta
Gela
Egonkorra
URTEKO PLANA.
?
23
Abadiño
Urkiola
-Euskal kultura
eta
ohituren
ezagutza
-Garraio
publikoaren
erabilera
Gela egonkorra
VALIENTE SANCHEZ,
Inmaculada
Gela egonkorra
Gela
egonkorra
Ekainak 13
Iurreta
Suhiltzaileak
Zerbitzu
publikoaren
erabilera
Gela egonkorra
VALIENTE SANCHEZ,
Inmaculada
Gela egonkorra
Gela
egonkorra
Zehaztu gabe
?
Bilbao
Guggenheim
Museoa
Kultura eta
Garraio
publikoaren
erabilera
Udal Foroa
Gela egonkorra
VALIENTE SANCHEZ,
Inmaculada
Gela egonkorra
Gela
egonkorra
Zehaztu gabe
?
Agenda 21
Agenda 21
Ikasle batzuk
Ikastetxea
Ikastetxea
Ikasle guztiak
Abadiño
Abadiñoko Udala
Gasteiz
Gamarrako
Igerilekuak
Kurtso bukaerako
irteera
2014-2015 IKASTURTEA
URTEKO PLANA.
50
Ekainaren18edo
19
900 €
24
4. Programa de actividades extraescolares: Aquellas actividades educativas que se realizan con el alumnado fuera del
tiempo lectivo y en las que su participación es voluntaria.
Actividad
Objetivos
Organización
Ikas bidaia
Eski bidaia
Responsables
Receptores
Temporalización
Financiación
Menorca
Lanzarote
Fuerteventura
(Lehentasunaren
arabera sailkatuta)
Azken
Hiru
hilabetean
Urtean
zehar
antolatutako
ekintzak.
Guraso elkartea
Ikasleen gurasoak
1) Ikastetxe ezberdinetako
ikasleen artean harremanak
sendotzea.
2) Euskararen erabilpena
bultzatzea egoera
ezformaletan.
3)Bizikidetza indartzea
-Markina
BHIko Iñaki Osoro
laugarren mailako
ikasleekin batera.
-Ikasleen
parte
hartzearekin,
autofinantziazioa
indartzen saiatzen
gara
Laugarren
mailako
ikasleak
1-Naturan
irristaketa
jarduerak egitea.
2-Autonomia lantzea.
3-Bizikidetza indartzea
-Denon
arteko Idoia Goikoetxea
antolakuntza
eta
elkar laguntza eski
pistan
Lehenengo,
Valdezcarayn,
Ikasle eta guraso
bigarren
eta otsailaren
25ean, elkartea.
hirugarren
asteazkena.
mailakoak.
2014-2015 IKASTURTEA
URTEKO PLANA.
25
4. SERVICIOS ESCOLARES:
Servicio:
Objetivos:
Organización:
Responsable:
Receptores:
COMEDOR:
- Atender al alumnado
durante el periodo de
la comida y en los
periodos anterior y
posterior,
responsabilizándose
de la disciplina y el
correcto
funcionamiento del
comedor.
Gestionado por el
centro de
Primaria.
El profesorado
responsable
deberá acompañar
a los alumnos/as
comensales de su
centro al centro
que cuenta con
comedor, y regreso
al mismo.
Profesoras del IES
Abadiño: Itziar
Gerrikaetxebarria
Garbiñe
Leanizbeaskoa
Alumnado del
centro que lo
requiera.
TRANSPORTE: Transportar al
alumnado que cumpla
los requisitos y
requiera el servicio.
Gestionado por la
Delegación de
educación
BIBLIOTECA:
Estará atendida en
los recreos por el
profesorado de
guardia y al
mediodía por el
profesorado
responsable del
comedor.
En la biblioteca se
podrán
realizar
diferentes tipos de
actividades (estudiar,
leer, consultas, utilizar
el ordenador para
trabajos de clase etc).
Además se realizarán
préstamos de libros.
Profesorado de
guardia.
Alumnado del
centro que lo
requiera y que
cumpla los
requisitos.
Todo el alumnado
del centro
Profesorado
responsable del
comedor: Itziar
Gerrikaetxebarria
Garbiñe
Leanizbeaskoa
2014-2015 IKASTURTEA
URTEKO PLANA.
Lugar, días
horario:
Todos los días
De 14:00 a 14:30.
Financiación:
Todos los días.
Gobierno vasco.
Durante
los
recreos:
lunes,
martes y miércoles
de 11:30 a 12:00 y
miércoles
y
viernes de 11:30 a
12:00 Los lunes,
martes y jueves de
13:00 a 13:30.
Gobierno Vasco y
familias.
26
EL PROGRAMA ANUAL DE GESTIÓN:
Criterios de distribución de los recursos financieros.
-GASTOS FIJOS
-Fotocopiadora/fotocopias
-Transporte (actividades complementarias y extraescolares)
-Material didáctico.
-Material de oficina.
-Comunicaciones telefónicas.
-Otros suministros.
-GASTOS VARIABLES
-Inversiones, sobre todo en material informático
-Transporte para los alumnos de necesidades educativas especiales.
-Página Web.
Responsable/s de la gestión económica.
- Jose Mª Fernández Anacabe, Secretario
- Eugenia Peral Gil, Directora
Fuentes de ingreso
-Remanente del ejercicio 2013.
-Delegación de Educación (Funcionaminento y Equipamiento)
-Agenda 21.
-Ayuntamiento de Abadiño.
-EVE (instalaciones fotovoltaícas)
-Programa de libros de texto solidario.
-Intereses bancarios.
-Proyectos de renovación.
- Ayudas económicas al transporte de los alumnos con necesidades educativas especiales (Aula estable)
2014-2015 IKASTURTEA
URTEKO PLANA.
27
-Ampa
Ingresos previstos (2014)
-Remanente año 2013:17598 €
-Delegación de Educación.
1. Funcionamiento: 20470 €
2. Equipamiento: 2131 €
- Agenda 21: 709 € (%80)
- Ayuntamiento de Abadiño: 574,06 €
- EVE (instalaciones fotovoltaícas):438, 88 €
- Programa de libros de texto solidario: 3316 €
- Intereses bancarios. 30 €
- Proyectos de renovación:960 €
- Ayudas económicas al transporte de los alumnos con necesidades educativas especiales (Aula estable): 7145,95 €
-Ampa: 3146€
Sistemas de control, registro y justificación de gastos
-Conciliación bancaria.
-Ikaskudek.
-Facturas. Transferencias.
Informes que se han de elaborar. contenido, a quién informar...
-Informes:
Plan Anual
-Contenido:
Situación económica.
Ingresos y gastos.
Presupuesto.
-A quién informar:
Claustro y Consejo Escolar
2014-2015 IKASTURTEA
URTEKO PLANA.
28
6- ANEXOS:
- Anexo: Acta de aprobación del PAC.
- ANEXO I: ACTA DE APROBACIÓN DEL PAC.
2014-2015 IKASTURTEA
URTEKO PLANA.
ANEXO II: PLAN DE INTERVENCIÓN PARA LA MEJORA.
1. HOBEKUNTZA-EKINTZAK SELEKZIONATZEA ETA LEHENTASUNA EMATEA
HOBEKUNTZA-EKINTZA
Lotura duen
OINARRIZKO
GAITASUNA
1. Hobekuntzarako plana
koordinatzea HTBn oinarrituz
2. Idatzizko testuen ulermena
hobetzea hiru hizkuntzetan
3. Ahozko ulermena hobetzea hiru
hizkuntzetan
4. Irudi eta testuen ulermena
hobetzea
5. Espazio eta forma lantzen
dituzten ariketak indartzea.
▪ Hizkuntza-komunikaziorako
gaitasuna.
▪ Gaitasun digitala.
▪ Hizkuntza-komunikaziorako
gaitasuna.
▪ Gaitasun digitala.
▪ Matematikarako gaitasuna
▪ Hizkuntza-komunikaziorako
gaitasuna
▪ Ikasten ikasteko gaitasuna
▪ Informazio tratatzeko eta teknologia
digitala erabiltzeko gaitasuna.
▪ Matematikarako gaitasuna
ESPARRUA
LEHENTASUNA
▪ Curriculum eta metodologiaren garapena.
▪ Antolaketa eta funtzionamendua.
▪ Garapen profesional eta prestakuntza.
▪ Curriculum eta metodologiaren garapena.
Lehentasunezkoa
▪ Curriculum eta metodologiaren garapena.
Lehentasunezkoa
▪ Curriculum eta metodologiaren garapena.
▪ Organizazioa eta funtzionamendua.
Lehentasunezkoa
▪ Curriculum eta metodologiaren garapena.
Lehentasunezkoa
2014-2015 IKASTURTEA
URTEKO PLANA.
Lehentasunezkoa
30
6. Iturri desberdinetatik lortutako
informazioa modu koherentean
lotu.
7. Klaseko jarduerak (informazioa
bildu , aztertu eta sintetizatu)
sarean egitekoak izango dira ,
orain baino gehiago.
8. Egungo errealitatea sakonago
ezagutzea.
9. Herritarren eskubideak eta
betebeharrak hobeto ezagutzea.
10. Eguneroko gatazkak konpontzeko
estrategiak lantzea.
▪ Ikasten ikasteko gaitasuna.
▪ Norberaren autonomiarako eta
ekimenerako gaitasuna.
▪ Informazioa tratatzeko eta
teknologia digitala erabiltzeko
gaitasuna.
▪ Informazioa tratatzeko eta
teknologia digitala erabiltzeko
gaitasuna.
▪ Gizarterako eta herritartasunerako
gaitasuna.
▪ Gizarterako eta herritartasunerako
gaitasuna.
▪ Gizarterako eta herritartasunerako
gaitasuna.
2014-2015 IKASTURTEA
▪ Curriculum-garapenaren eta garapen
metodologikoaren esparrua hots,
irakaskuntza-ikaskuntza prozesuari, gelako
irakaskuntza-praktikari, baliabide eta
material didaktiko eta teknikoei eta
ebaluatzeko irizpide eta tresnei eragiten
diena
▪ Curriculum-garapenaren eta garapen
metodologikoaren esparrua; hots,
irakaskuntza-ikaskuntza prozesuari, gelako
irakaskuntza-praktikari, baliabide eta
material didaktiko eta teknikoei eta
ebaluatzeko irizpide eta tresnei eragiten
diena.
▪ Komunitate-esparrua, ikastetxean dauden
harremanekin eta elkarbizitzarekin eta
ingurunearekiko eta familiekiko
harremanekin zerikusia duena.
▪ Komunitate-esparrua, ikastetxean dauden
harremanekin eta elkarbizitzarekin eta
ingurunearekiko eta familiekiko
harremanekin zerikusia duena.
▪ Komunitate-esparrua, ikastetxean dauden
harremanekin eta elkarbizitzarekin eta
ingurunearekiko eta familiekiko
harremanekin zerikusia duena.
URTEKO PLANA.
Berehalakoa
Berehalakoa eta epe
erdira
Berehalakoa.
Berehalakoa eta epe
erdira.
Epe erdira.
31
HOBEKUNTZA-JARDUEREN PLANIFIKAZIOA
EKINTZA
1.
Jarduera/k edo
ataza/k
Lortu beharreko
helburua
Jardueraren
arduraduna/k
Denborak
Ebaluazioa
Baliabideak
Jarraipenaren
adierazleak
Lorpenaren
adierazleak
Hurrengo
ikasturterako
hizkuntz mintegi
osoa elkartzea.
1.1- Hizkuntza
mintegiko kide
guztien batzar bat
elkarrekin izatea
Hizkuntzetako
mintegien arteko
harremanak
erraztea.
Mirari Agirre
Nieves Novoa
Epe Luzera
Zuzendaritzarekin
batzarrak.
1.2- Koordinazioa
erraztea tresna
digitalen
erabilpenaren
bitartez: moodle,
web orria, google
aplikazioak
Hizkuntzetako
mintegien arteko
harremanak
erraztea.
Mirari Agirre
Nieves Novoa
Epe Luzera
Google aplikazioak,
moodle, institutuko
web orriak.
Informazioa eta
materialak
gaurkotzea,
mintegi
batzarren
bitartez.
Eguneko tresna
digitalen erabilpena.
2.1- Liburutegia
gaurkotu baliabide
digitalak erabiliz.
Irakurmena eta
testu trataera
bultzatzea.
Mirari Agirre
Nieves Novoa
Epe luzera
Google sites,blogak
wikiak, institutuko
web orria.
(Programatutako
formakuntzako
saioetan landutakoa)
Mintegi
batzarretan
liburutegiaren
erabilpenari
buruzko
balorazioa eta
jarraipena.
Idatzizko testuen
ulermenaren
hobekuntza.
Irakurmenarekiko
jarrera
baikorragoaren
lorpena formatu
guztietan.
2.2- Irteera
literarioak: bertoko
idazleen liburuen
irakurmena
aprobetxatuz,
ibilbide literarioak
Irakurmenaren
ulermena
sakontzea
ikuspuntu
praktiko batetik
Mirari Agirre,
Nieves Novoa
Epe laburrera
Eskolako liburuak,
tresna digitalak.
Ikasleek
aurkeztutako
lanen
balorazioa.
Idatzizko testuen
ulermenaren eta
adierazmenaren
hobekuntza modu
ludiko baten.
2.
2014-2015 IKASTURTEA
URTEKO PLANA.
32
2-3
3.
4.
2-3. 1- Institutuko
web orria
aprobetxatuz,
ikasleen
ekoizpenak
argitaratu,
ahozkoak zein
idatzizkoak
ikasleen txokoan.
3. 1- Antzezlana
atzerritar
hizkuntzan.
Interneteko
baliabideen
bitartez,
idazmena,
irakurketa,
entzumena eta
ahozko ulermena
hobetzea.
Mirari Agirre
Nieves Novoa
Epe luzera
Institutuko web
orria, Googleko
aplikazioak.
Ikasle zein
irakasleen
publikazioen
jarraipena.
Ikasleen idatzizko
adierazmenaren
interesaren igoera.
Atzerritar
hizkuntzaren
ahozko ulermena
hobetzea
Nieves Novoa
Epe laburra
Antzerki taldeak
bidalitako hasierako
materiala.
Entzuteko,
ulertzeko eta
parte hartzeko
jarrera.
Ulermen maila
gelan egiten den
balorazioa ( Ahozko
eta idatzizko
hausnarketa )
3.2- Atzerritar
hizkuntza
indartzeko irakasle
kanpotarraren
laguntza izatea.
Atzerritar
hizkuntzaren
ahozko ulermena
eta ekoizpena
hobetzea
Nieves Novoa
Epe luzera
Ikasleen
motibazioa eta
inplikazioa
Atzerritar
hizkuntzan ahozko
eta idatzizko
ulermenaren eta
egindako lanaren
emaitzak hobetzea.
4.1- Ikas unitateak
egokitutako
ebazpenen
hizkuntza ulermena
bultzatu.
Problemetako
enuntziatuak
ulertu eta
informazioa
ateratzen jakitea
Begoña Puentes
Epe ertainera
Irakasle atzerritarrak
ekartzen duen
metodologia eta
bertoko mintegiko
irakaslearen laguntza
(materialak,
Aholkuak…)
Testu liburutik, beste
liburuetatik edota
internetetik ateratako
buruketen bildumak.
- Buruketen
datuen
antolamendua
- Hizkuntza
aljebraikoaren
erabilpena
- Emaitzen
egiaztapena
testuinguruari
lotuta.
Ahalik eta ikasle
kopuru handienak
buruketak ebazteko
gaitasuna
eskuratzea.
2014-2015 IKASTURTEA
URTEKO PLANA.
33
5.1- Oinarrizko
figura
geometrikoak
dituzten ariketak
eta buruketak ebatzi
5.
Oinarrizko figura
geometrikoak
desberdindu eta
errealitatean
antzematen
jakitea.
Gorputz
geometrikoen
perimetroa,
azelera eta
bolumena
kalkulatzen
jakitea.
Begoña Puentes
Inmaculada Muro
6-7.1- Proiektuak Informazioa lortu, Teknologiako
diseinatu
sintetizatu
eta irakaslea
teknologian
marrazki
eta
hitzen
bidez
adierazi.
6-7.
Epe ertainera
-Oinarrizko
irudi
geometrikoak
desberdintzea.
- Irudien
ezaugarri
garrantzitsuenak ezagutu eta
buruketetan
aplikatzen
jakitea.
- Emaitzen
egiaztapen
logikoa.
Kurtsoaren zehar Aurreko kurtsoetako Egileak barik
egiten diren hiru ikasleen
beste pertsonek
proiektuetan
proiektuetako
diseinua
marrazkiak,
ulertzeko gai
interneteko adibide izatea.
ezberdinak, …
Informazioa lortu, Naturako
6-7.2Gaixotasunen lanak erlazionatu,
irakaslea
egitea
sintetizatu
eta 3. mailan
hitzen
bidez
adierazi
Lehen bi
ebaluazioetan
6-7.2Hostoak Informazioa, iturri Naturako
sailkatu
eta desberdinetatik
irakaslea
identifikatu
lortu
eta 1.mailan
sintetizatu
Hirugarren
hilabetean
2014-2015 IKASTURTEA
Testu liburutik, beste
liburuetatik edota
internetetik ateratako
buruketen bildumak
Internet,
liburuak,
lortu ahal duten
bestelako informazio
iturriak (Osakidetza)
Aurreko
edo
emandako ereduen
kopia ez izatea.
Egileak barik Informazio
iturri
beste
kopurua, eta haiek
ikaskideek
elkar erlazionatzea
ulertzea lana
hiru Internet,
liburua, Hosto
irteeran lortutakoak, bakoitzarekin
argazkiak..
lotutako
informazio
kopurua
URTEKO PLANA.
Ahalik eta ikasle
kopuru handienak
eguneroko bizitzan
irudi geometrikoen
kontzeptuak
aplikatzeko
gaitasuna
eskuratzea.
Erabilitako
kopurua.
iturri
34
6-7.3- Energia iturri
desberdinak
(berriztagarriak,
berriztaezinak)
Informazioa, iturri Naturako
desberdinetatik
irakaslea
lortu
eta 1.mailan
sintetizatu
8.1-Migrazio
fenomenoak
Espainiako
Estatuan.
Fenomeno hauen 3.mailako Gizarte 3 saio
ondorioak
gure irakaslea.
3.ebaluaketan.
gizartean
baloratzea.
8.2-Europako
sistema politikoak.
8.
Sistema
politikoek
bermatzen
dituzten
eskubideak
herritarren
betebeharren
gainean
hausnartzea.
2.mailako
Herritartasuna
irakaslea.
Lehen
hiruhilabetekoan
4 saio
3.ebaluaketan.
Internet, liburua
Web
orrialdeak,
Google
Earth,
albistegiak...
Internet,youtube,
albistegiak...
eta
8.3-Gaur
egungo Ekonomiak
2.mailako Gizarte 8 saio
ekonomia.
planteatzen dituen irakaslea.
3.ebaluaketan.
arazoez jabetzea.
2014-2015 IKASTURTEA
http://gizarte13-14.
blogspot.com.es/,
youtube,
albistegiak....
URTEKO PLANA.
Energia mota Erabilitako
bakoitzeko
kopurua.
lortutako
informazio
kopurua
iturri
Gure ikasleak euren
iritzia
emateko
kapazak izatea.
Gure
ikasleak
eskubide
eta
betebeharren arteko
orekaz kontzienteak
izatea.
Ekonomiako
oinarrizko
kontzeptuak ulertu
eta gaurko arazoak
identifikatzeko
kapaza izan
35
9
9.1-Herritarren
Eskubideak
2.mailako
eskubideak maila agertzen
diren Herritartasuna
desberdinetan .
dokumentu
irakaslea.
desberdinak
aztertzea.
9.2-Kultura
desberdinen
balorazioa.
10.1.Eguneroko
gatazkak.
10.
Inmigrazioak
planteatzen dituen
arazoak
eta
erronkak
baloratzea
Eguneroko
gatazkak
ekiditeko
eta
konpontzeko
tresnak
bereganatzea.
4 saio datorren Internet, Youtube,
ikasturteko
1. albistegiak.
Ebaluaketan
2.mailako Gizarte 3 saio
irakaslea.
3.ebaluaketan
2.mailako
Herritartasuna
irakaslea.
Internet,
liburua...
Gure
ikasleek
eskubideak
eta
betebeharrak
ezagutzea
alde
teorikotik.
testu
Arrazakeria
eta
xenofobia jarrerak
identifikatzea.
6-7 saio datorren Testu
liburua,
ikasturtean.
prentsa
idatzia,
albisteak…
Gatazkak
gainditzeko
elkarrizketan
oinarritutako
irtenbideak
aproposenak direla
onartzea.
Hobekuntzarako esku-hartze plan hau ikastetxearen Klaustroak azaroaren 6an onartutako urteko planean sartu da
eta, martxoaren 26an aurkeztu zaio Eskola Kontseiluari.
Zuzendariaren zigilua eta sinadura
Data: 14-03-27
2014-2015 IKASTURTEA
URTEKO PLANA.
-
ANEXO III: PLAN DE CONVIVENCIA ANUAL.
1- OBJETIVOS DEL PLAN DE CONVIVENCIA
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
h)
i)
j)
Dar a conocer al alumnado el plan y las normas de convivencia.
Favorecer la participación del alumnado y potenciar el papel del delegado de clase como interlocutor o mediador de conflictos.
Informar a las familias sobre el Plan de Convivencia.
Potenciar y establecer los cauces de comunicación y colaboración con las familias.
Dotar al profesorado de herramientas, recursos y el apoyo necesario en los conflictos que surjan, y asesorarles en las posibles
actuaciones.
Potenciar, dentro del plan de acción tutorial, todas aquellas actividades que favorezcan la convivencia.
Prevenir los espacios y momentos conflictivos.
Acordar criterios y coordinar acciones con los servicios externos (municipales, comarcales, de la mancomunidad…)
Organizar actuaciones para prevenir y encauzar los conflictos, fomentando la convivencia: trabajar el tema del acoso entre iguales.
Partiendo del análisis del cuestionario realizado a toda la comunidad educativa el curso anterior marcar procedimientos y
actuaciones.
2014-2015 IKASTURTEA
URTEKO PLANA.
37
2- ACTUACIONES PREVISTAS PARA LA CONSECUCIÓN DE LOS OBJETIVOS.
Objetivos:
1- Dar a conocer al
alumnado el plan y las
normas de convivencia.
2- Favorecer la
participación del
alumnado y potenciar el
papel del delegado como
interlocutor o mediador de
conflictos.
Acciones /Actividades:
- Información a los alumnos /as
acerca del Plan y de las normas
de convivencia del centro.
- Información sobre los derechos
y deberes de los alumnos /as, el
ROF y los procedimientos de
corrección de conductas.
- Reflexión sobre la necesidad de
establecer unas normas de
convivencia.
- Redacción de las normas del
aula.
- Establecer responsabilidades y
tareas periódicas para el buen
funcionamiento del aula.
- Elecciones de delegados.
- Actividades de preparación e
información de la figura del
delegado /a y su importancia en
la comunicación con el centro y la
resolución de conflictos.
- Reuniones con Jefatura de
Estudios.
- Participación en la organización
de festejos: Navidad, fin de
curso...
2014-2015 IKASTURTEA
Responsables:
- Tutores.
Temporalización:
- A principio del
curso.
- Orientadora.
- Jefatura de Estudios.
- Primer trimestre.
Recursos:
- Sesiones y materiales de
tutoría.
- Normas de convivencia.
- Decreto de derechos y
deberes.
- Delegados de aula.
- ROF
- Responsable el tutor /a
del grupo.
- Septiembre
- Antes de Octubre
- Acta. Guión del
procedimiento.
- Orden del día. Acta.
- Durante el curso.
- Mensualmente.
- Registro del responsable
de aula.
- Diciembre, Junio.
- Sesiones y materiales de
tutoría.
- Tutor/a Jefe de Estudios
- Jefatura de Estudios.
URTEKO PLANA.
38
3- Informar a los padres
y madres sobre el Plan
de Convivencia y las
normas de convivencia.
- Información a los padres y - El responsable será el
madres en la reunión de inicio tutor /a del grupo.
de curso de aquellos aspectos
que tienen que ver con la
Convivencia en el Centro.
- A principio del
curso.
- Informar al Consejo Escolar - El equipo directivo.
sobre el plan de convivencia
anual.
- Primer trimestre.
4- Potenciar y establecer - Explicar los cauces de
los
cauces
de comunicación a las familias.
comunicación
y
Reunión con tutores/as.
colaboración con las
Guía del centro.
familias.
Web del centro.
- Confirmación por parte de
las familias de que los
comunicados que se envían
por escrito o
E-maile, son recibidos.
- Reuniones de la dirección y
la AMPA.
5- Dotar al profesorado
- Establecer protocolos de
de herramientas,
actuación:
recursos y el apoyo
- Ante conductas inadecuadas.
necesario en los
- Contrarias a la convivencia.
conflictos que surjan, y
- Gravemente contrarias a la
asesorarles en las
convivencia.
2014-2015 IKASTURTEA
- Tutores.
- Responsable TIC.
- Profesorado,
Dirección, familias.
- Normas de convivencia.
- Decreto de derechos y
deberes.
- ROF
- A principios de
octubre.
- Power Point.
- Durante el curso.
- Guía para las familias.
- Con cada
notificación.
- Durante el curso.
- Registro y confirmación
de las familias en cada
escrito.
- Dirección, AMPA
- Observatorio de la
convivencia.
- A lo largo del
curso.
- Dirección
- Protocolos:
- ANEXO II-A
- ANEXO II-B
- ANEXO II-C
- Orientadora.
- Hojas de registro.
URTEKO PLANA.
39
posibles actuaciones.
- Formación del
profesorado: Proyecto
Golden5.
6- Potenciar, dentro del
plan de acción tutorial,
todas aquellas
actividades que
favorezcan la
convivencia.
7- Prevenir los espacios
y momentos conflictivos.
- Ante el maltrato entre
iguales.
- En casos de agresión al
personal del centro.
- Llevar un registro de
incidencias.
- Desarrollo de las sesiones
formativas concretadas en
Proyecto de formación del
profesorado Golden5.
- Pasación de un cuestionario
sobre convivencia.
- Actividad sobre el maltrato
entre iguales: Eta zuk, zer egin
dezakezu?
- Derechos y Deberes del
alumnado.
- Programa de prevención de la
violencia. Desarrollo de
habilidades sociopersonales.
- Educación en valores:
respeto, solidaridad,
tolerancia, cooperación.
- Debate sobre los conflictos
surgidos. En el grupo se
tratarán los conflictos surgidos
en el aula y en el centro.
- Definir los espacios y
momentos conflictivos.
2014-2015 IKASTURTEA
- Profesorado
- Página Web: Golden5
- Materiales sobre las
áreas del proyecto
Golden5.
- Tutores.
- Departamento de Orientación.
- A lo largo del
curso.
- Plan de acción tutorial.
- Materiales para la
tutoría.
- Cuestionario sobre la
convivencia.
- Material sobre Maltrato
entre iguales. Power
Point.
- Uso de las nuevas
tecnologías: uso del
móvil. Power Point.
- Visionado de películas.
- Dirección
- A principio y a lo
- Observación.
URTEKO PLANA.
40
- Prevención de conflictos en
cambios de clase y horario de
recreo. Esta actuación
pretende minimizar los
conflictos en los cambios de
clase y en los recreos.
- Establecer medidas
preventivas y organizativas.
largo del curso.
- A principio y a lo
largo del curso.
- Dirección
8- Acordar criterios y
coordinar acciones con
los servicios externos
(municipales,
comarcales, de la
mancomunidad)
- Solicitar la actuación de los
servicios cuando sea necesario. - Dirección, tutores/as,
- Dar a conocer el protocolo
orientadora.
que estos servicios establecen.
9- Organizar actuaciones
para
prevenir
y
encauzar los conflictos,
fomentando
la
convivencia: trabajar el
tema del acoso entre
iguales.
- Pasar un cuestionario sobre
maltrato entre iguales.
- Trabajar el tema del maltrato
en la tutoría.
- Compromisos de convivencia.
- Organizar actividades que
refuercen las relaciones
basadas en el respeto.
- Labor de orientación a nivel
individual: escuchar,
entrevistar, reunir, aconsejar y
buscar soluciones a los
conflictos.
2014-2015 IKASTURTEA
- Normas generales de
funcionamiento.
- Encuestas,
cuestionarios.
- Hojas de registro.
- Puntualmente
- Servicios externos.
- Protocolos de actuación.
- Observatorio de la
convivencia.
- Noviembre.
- Tutores.
- A lo largo del
curso.
- Cuestionario sobre
maltrato entre iguales.
- Materiales sobre el
maltrato entre iguales.
- Departamento de
Orientación.
- Documentos sobre la
mediación.
- Compromisos de
convivencia.
- Materiales para la
tutoría.
URTEKO PLANA.
41
10- Pasación de uniendo
del análisis del
cuestionario realizado a
toda la comunidad
educativa el curso
anterior marcar
procedimientos y
actuaciones.
- Revisión de los resultados del
cuestionario.
2014-2015 IKASTURTEA
- Observatorio de la
convivencia.
- A lo largo del
curso.
URTEKO PLANA.
- Resultados de los
cuestionarios.
3- OBSERVATORIO PARA LA CONVIVENCIA:
- Finalidad: Promover una convivencia positiva y la implicación en la misma de toda la comunidad educativa.
- Objetivos:
1. Impulsar la elaboración y puesta en marcha del Plan de Convivencia y su seguimiento y evaluación.
2. Proponer actividades a toda la Comunidad Educativa que fomenten las relaciones positivas.
3. Analizar la normativa del centro y poner en marcha medidas de mejora.
4. Recoger información en relación a la convivencia de todos los estamentos.
5. Recoger propuestas para la mejora de las relaciones y el avance en la consecución de una convivencia saludable.
6. Recoger sugerencias, propuestas y organizar actividades y protocolos para la mejora de las relaciones y la resolución de los
conflictos.
7. Detectar posibles casos de violencia y maltrato entre iguales y garantizar la puesta en práctica de las medidas acordadas.
8. Promover la colaboración con otras instituciones, organismos y entidades del entorno para el impulso de la convivencia positiva.
9. Elaborar el plan de trabajo del propio observatorio, así como realizar una evaluación y memoria anual.
- Funcionamiento:
En la primera reunión del Observatorio de la Convivencia del curso, se establecerá la prioridad de los objetivos y se decidirá el reparto
de responsabilidades.
Por lo menos se reunirá cinco veces durante el curso escolar.
- Miembros:
La duración de este grupo será de dos años.
Nombres-Apellidos:
Eugenia Peral
Arantza García
Garbiñe Leanizbeaskoa
Idoia Goikoetxea
Miren Zabala
2014-2015 IKASTURTEA
Estamento:
Familia
Directora
Jefe de Estudios
Profesora
Profesora
Orientadora
Alumno
URTEKO PLANA.
43
4- NORMAS DE CONVIVENCIA DE AULA
1. Asistir a las clases con puntualidad, respetando los horarios de entrada y salida. Los alumnos y alumnas acudirán puntualmente a
clase al tocar el timbre.
2. Los alumnos /as llevarán todos los materiales necesarios para el trabajo, de acuerdo con las indicaciones de los profesores. A quienes
acudan sin el material necesario se les avisará y amonestará. Esta circunstancia será puesta en conocimiento de la familia por el
profesor /a afectado o por el tutor. De persistir su actitud se informará al jefe de estudios.
3. Al entrar el profesor /profesora en el aula, el alumnado guardará silencio y adoptará una actitud adecuada para comenzar el trabajo,
esto es, de respeto al profesorado y a sus compañeros /compañeras, de interés por aprender y de atención para seguir con
aprovechamiento las orientaciones y explicaciones del profesorado, las intervenciones y aportaciones de sus compañeros, y de su
propio trabajo personal.
4. Si faltase el profesor /profesora, el grupo permanecerá en su aula en silencio, esperando al profesor /a de guardia que se encargará
de atenderle y encomendarle las tareas oportunas. Si tras una oportuna espera el profesor /a no llega, el delegado /a del grupo se
dirigirá a la sala de profesores /as a reclamar la presencia del profesor /a de guardia.
5. El alumnado dispondrá de un aula limpia y ordenada. Es tarea del grupo que ocupa habitual u ocasionalmente un aula mantenerla
limpia y ordenada. El grupo cuya aula quede anormalmente sucia al terminar la jornada, será el responsable de su limpieza.
6. Cada tutor /a de manera general o cualquier profesor en su sesión de clase, establecerá el lugar que deba ocupar cada alumno /a.
7. Los alumnos /as deberán participar y colaborar en la mejora de la convivencia escolar y en la consecución de un adecuado clima de
estudio en el aula, respetando tanto el derecho de sus compañeros y compañeras a la educación como la autoridad y orientaciones
del profesorado.
8. Los alumnos /as deberán comportarse de manera adecuada, favoreciendo un ambiente adecuado al trabajo intelectual. Participar en
las actividades formativas interviniendo con interés, realizando los trabajos personales que se les encomienden y colaborando en los
grupos de trabajo que organicen.
9. Las faltas de actitud en clase y las continuas interrupciones de ésta, por hablar con los compañeros /as, levantarse sin permiso o
cualquier otra actividad perjudicial para el desarrollo de la clase, serán corregidas por el profesor /a. De persistir esta actitud, el
alumno /a podrá ser objeto de un parte de incidencias.
10. Mantener una conducta de honradez tanto personal como académica.
11. Respetar las pertenencias de los demás compañeros y compañeras.
2014-2015 IKASTURTEA
URTEKO PLANA.
44
12. Respetar el derecho de los otros al honor, la intimidad y la propia imagen. Se prohíbe el uso de medios de grabación sin el
consentimiento de la otra persona o, en su caso, el de sus padres, madres o representantes legales. Esta prohibido grabar y /o
difundir imágenes de los miembros de la comunidad educativa sin el consentimiento expreso del interesado.
13. Mantener un comportamiento adecuado y ordenado en el autobús y en el comedor escolar.
14. Ante la realización de una actividad complementaria o extraescolar, el alumnado que no participe tiene la obligación de asistir a clase.
15. En el aula no se pueden consumir comidas, bebidas o golosinas.
5- MEDIDAS Y PROCEDIMIENTOS PARA LA CONVIVENCIA:
- PROTOCOLOS DE INTERVENCIÓN:
Con el objeto de mejorar la convivencia en el centro y resolver de forma pacífica los conflictos que se planteen, se establecerán
protocolos de actuación que se pondrán en marcha en el momento en que se detecten posibles situaciones susceptibles de perjudicar la
convivencia. Estos protocolos comprenderán las actuaciones a desarrollar por los miembros de la comunidad educativa.
Ante Conductas Inadecuadas.
Ante Conductas Contrarias a la Convivencia.
Ante Conductas Gravemente Contrarias a la Convivencia.
Ante el maltrato entre iguales: En los supuestos casos de maltrato escolar entre el alumnado se seguirá el protocolo de actuación
incluido en la Guía de Actuación en los Centros Educativos elaborada por la Inspección de Educación de la C.A.P.V.
Protocolo de actuación en casos de agresión al personal del centro: En los casos de agresión al personal del centro se seguirá el
protocolo de actuación incluido en la Guía de Actuación elaborada por la Inspección de Educación de la C.A.P.V.
6- EVALUACIÓN DEL PLAN DE CONVIVENCIA
El Plan de Convivencia será aprobado por el Consejo Escolar.
A comienzo del curso el Observatorio de la Convivencia y el equipo directivo valorarán el Plan de Convivencia y se realizarán las
propuestas oportunas. Para ello se tomará en cuenta la memoria del curso anterior.
2014-2015 IKASTURTEA
URTEKO PLANA.
45
Trimestralmente el Observatorio valorará las incidencias ocurridas en este periodo, así como las medidas tomadas y el resultado de
éstas.
Al final de curso el Observatorio y la dirección realizarán la memoria del Plan que contendrá los siguientes aspectos:
Grado de implantación y nivel de consecución de los objetivos propuestos.
Actuaciones realizadas y grado de participación de los distintos sectores de la comunidad educativa.
Valoración de los resultados, conclusiones y propuestas de continuidad y de mejora para cursos sucesivos.
Evaluación del proceso y de los resultados.
Documentación elaborada.
Propuestas para el curso siguiente.
2014-2015 IKASTURTEA
URTEKO PLANA.
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2014-2015 IKASTURTEA
URTEKO PLANA.
- ERANSKIN IV: TUTORETZA PLANA
1. MAILA
EDUKI
MULTZOAK:
GARAPEN
PERTSONALA:
BALIABIDEAK
GAIAK:
● Haurren Eskubideak:
 Lan fitxa: Eskubideak ditugu
 Haurren eskubideen Aldarrikapena.
 Filma: “En el mundo a cada rato”: El
secreto mejor guardado.
● Drogomenpekotasun prebentzioa: Alkoholari
buruzko tailerra
 Durangoko Merinaldearen
Amankomunazgoak landuko du
 Lehiaketa, alkoholaren bidea eta
alkoholaren efektuak.
● Adiskidetasuna:
 Lan fitxa: Adiskidetasuna
 Irakurketa: El valor de la amistad
 Filma: Anna Luis eta Anton
● Heziketa Afektibo Sexuala
 Durangoko Merinaldearen
Amankomunazgoak landuko du.
 Zer da sexualitatea. Aldaketak
nerabezaroan.
2014-2015 IKASTURTEA
URTEKO PLANA.
IRAUPENA
12 saio
2 saio
Saio 3
48
BESTEEKIKO
HARREMANAK:
● Gelako arduradunen aukeraketa
 Arduren banaketa orria
Saio 1
● Ordezkarien hautapena
 Ordezkariari buruzko zehaztapenak.
 Ordezkarien hautapen-akta.
Saio 1
● Gelako arazoak tratatzeko elkarrizketak
IKASKETA
PROZESUAK:
Behar beste
● Taldearen soziograma
 Galdeketa
Saio 1
● Elkar ezagutzeko, lasaitzeko eta konfiantza
hartzeko jarduerak
 Talde dinamikoak: Jatetxea, Gazteluko
mamua, Hiru lagunak.
 Jojoak: Blokus, Abalone, Set.
4 saio
● Berdinen arteko tratu txarrak
 “Eta zuk, zer egin dezakezu?
Aurkezpena: Power Point, Bideoa.
 Ikastetxean eman ahal diren jokabide
desegokien galdeketa.
Saio 6
● Pertsonen arteko harremanak, elkartasuna,
begirunea eta gatazken ebazpena
 Zer da begirunea?
 Joko kooperatiboak: Bedi-Bedi, Itsasoa
jokoan, Elur jausiak.
 Filma: Azur eta Asmar. Gida didaktikoa.

 Lan fitxa: Zenbat denbora duzu
ikasteko?
 Lan fitxa: Ikas plangintza egiteko
aholkuak.
 Galdeketa: Nola ikasten duzu?
 Irakurketa fitxa: Ikasteko balditza
egokiak.
● Ikasteko giro eta baldintza egokiak
● Ikasteko antolakuntza
● Agendaren erabilera
● Ikas teknikak
● Arreta
2014-2015 IKASTURTEA
URTEKO PLANA.
3 saio
49
 Lan fitxa: Zer da arretaz ikastea?
 Arreta lantzeko ariketak
2. MAILA:
EDUKI
MULTZOAK:
GARAPEN
PERTSONALA:
GAIAK:
● Autokontzeptua:
- Irudi pertsonala.
-
Emozioei buruzko programa
BALIABIDEAK:
 Lan fitxa: Nola ikusten duzu zeure
burua?
 Lan fitxa: Zaindu zure osasuna:
elikadura.
 Irakurketa: Edertasun ereduen
publizitatean.
 Filma: Eduardo Manostijeras.
 Filmari buruzko galdeketa
 Durangoko Merinaldearen
Amankomunazgoak landuko du.
● Tabakoari buruzko programa.
 Inkesta. Emozioen Bingoa.
Kontakizunak. Agresibitatea
kontrolazten
 Eusko jaularitzak eskaintzen duen
programa da.
 Tutoreek landuko dute ikasleekin.
2014-2015 IKASTURTEA
URTEKO PLANA.
IRAUPENA
14 saio
6 saioa
Saio 2
50
 Lehiaketa bat antolatzen da
2014-2015 IKASTURTEA
URTEKO PLANA.
51
● Ikastetxeko eta elkarbizitzarako arauak
BESTEEKIKO
HARREMANAK:
● Gelako arduradunen aukeraketa
● Ordezkarien hautapena
 Ikasleen eskubide eta betebeharrak.
 Ikastetxearen arauak
 Ikasleen jarraipena fitxa: gelako giroa
hobetzeko.
 Arduren banaketa orria
Saio 2
 Ordezkariari buruzko zehaztapenak.
 Ordezkarien hautapen-akta.
Saio 1
● Gelako arazoak tratatzeko elkarrizketak
Saio 1
Behar beste
● Taldearen soziograma
 Galdeketa
Saio 1
● Elkar ezagutzeko, lasaitzeko eta konfiantza
hartzeko jarduerak
 Talde dinamikoak: Bahiketaren
misterioa, Kotxe txapelketa, Aduanaria.
 Jojoak: Blokus, Abalone, Set.
4 saio
● Pertsonen arteko harremanak, gatazken
ebazpena:
10 saio
-
Haurren tratu txarrak.
 Lan fitxa : haurren tratu txarrak
 Filma : El Bola.
 Filmari buruzko galdeketa.
-
Familia harremanak.
 Lan fitxa: Familia baten marrazketa.
 Irakurketa: Hainbat familia mota.
 Filma : Señora Dobtfire
-
Berdine arteko tratu txarrak.
2014-2015 IKASTURTEA
 Eta zuk zer egin dezakezu?
URTEKO PLANA.
52
3. MAILA:
EDUKI
MULTZOAK:
GARAPEN
PERTSONALA:
GAIAK:
BALIABIDEAK
IRAUPENA
● Heziketa afektibo-sexuala: Irrika Programa
 Homosexualitateari buruzko saioak
 Filma: Tormenta de verano.
4 saio
● Arrisku prebentzioari buruzko programa:
 Drogamenpekotasunen zerbitzuek
emango du.
 Alkohola eta Kannabisa.
 Filma: “Diario de un rebelde”
5 saio
● Ikastetxeko eta gelako arauak
 Ikasleen eskubide eta betebeharrak.
 Ikasleen jarraipena fitxa: gelako giroa
hobetzeko.
 Lan fitxa
 Filma: Cobardes
 Arduren banaketa orria
Saio 2
 Ordezkariari buruzko zehaztapenak.
 Ordezkarien hautapen-akta.
Saio 1
BESTEEKIKO
HARREMANAK:
● Berdinen arteko tratu txarrak
● Gelako arduradunen aukeraketa
● Ordezkarien hautapena
● Gelako arazoak tratatzeko elkarrizketak
2014-2015 IKASTURTEA
Saio 1
Saio 1
Behar beste
URTEKO PLANA.
53
LANBIDE
ORIENTAZIOA:
10 Saio
● Taldearen soziograma.
 Galdeketa
● Prevención de la violencia en parejas jóvenes
mediante
el
desarrollo
de
habilidades
sociopersonales en adolescentes.
 Ebaluazio galdeketak. Tesak.
 Bloque 1: Falsas creencias sobre la
violencia y las relaciones de pareja.
 Bloque 2: Desarrollo sociopersonal:
autoestima, empatía y asertividad.
 Irakurketa: El infierno de Marta.
 Filma: Propiedad privada.
● Erabakiak hartzea.
 Galdeketa: Preferencias profesionales
CEPE
 4. mailako irakasgaiak.
 DBH egin ondorengo ibilbideak
 Kontsulta liburuak
 Elkarrizketa pertsonalak
● 4. kurtsorako orientazioa
2014-2015 IKASTURTEA
URTEKO PLANA.
6 Saio
54
4. MAILA:
EDUKI
MULTZOAK:
GARAPEN
PERTSONALA:
GAIAK:
BALIABIDEAK
IRAUPENA
● Autokontzeptua :
 Irakurketa: “El señor Ibraim y las flores
del Corán
 Filma: “El señor Ibraim y las flores del
Corán
 Filma: Retrato de April.
4 saio
● Heziketa afektibo-sexuala:
 Azalpenak: Sentimenduak,
antisorgailuak, sexu bidez trasmitutako
gaixotasunak, abortua, haurdunaldia
nerabesaroan.
 Ebaluazioa.
 Filmak: “Get Real”
3 saio
● Irrika Programa
 Homosexualitatea.
 Filma: “Fucking Amal”
● Arrisku prebentzioari buruzko programa:
4 saio
 Kannabisa eta beste droga ilegalak.
 Filma: “Diario de un rebelde”.
2014-2015 IKASTURTEA
6 saio
URTEKO PLANA.
55
● Ikasleen eskubide eta betebeharrak
BESTEEKIKO
HARREMANAK:
● Ordezkarien hautapena
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Power Point
Galderak
Saio 1
Ordezkariari buruzko zehaztapenak.
Ordezkarien hautapen-akta.
Saio 1
● Gelako arazoak tratatzeko elkarrizketak
LANBIDE
ORIENTAZIOA:
● Erabakiak hartzea.
● DBH egin ondoren zer egin:
- Batxilergoa
- Lanbide Heziketa
- Lanbide Hastapena
- Lan mundua
2014-2015 IKASTURTEA
Behar beste
 Aukera egin behar dut programa.
 Orienta bideoak: Unibertsitateko
ikasketak, lanbide heziketako zikloak.
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Informazio orriak.
Hitzaldiak
Kontsulta liburuak
Elkarrizketa pertsonalak
URTEKO PLANA.
9 Saio