GUADIX PADRE POVEDA Guión didactico segundo ciclo
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VI GUIONES DIDÁCTICOS DATOS IDENTIFICACIÓN CODIGO CENTRO:18004689 NOMBRE CENTRO: Colegio Padre Poveda. LOCALIDAD: Guadix ZONA – SUBZONA:2-8 GUIÓN DIDÁCTICO PARA EL CURSO: Segundo Ciclo____ 1. Título: Mi amigo el árbol “ MI AMIGO EL ÁRBOL” El jardín estaba agitado ese día. Los árboles movían sus hojas empujadas por el viento del invierno, produciendo un suave murmullo. Gonzalo era un niño muy especial, ya que entendía el lenguaje de los árboles. Un día, estaba jugando a la pelota y se puso a escuchar una conversación mezclada con risas y burlas. Hablaban sobre un castaño y decían: -Míralo qué ridículo, ¡está pelado! -Se ve horrible, con sus palos mirando al cielo, sin una hoja. ¿Qué hace entre nosotros? Todos tenemos bonitas hojas y él está completamente desnudo. -Yo quiero ser amigo de ustedes,-Les dijo el castaño. -Ni locos,-contestaron los demás. -Contigo nada. -Nosotros no nos juntamos con palos secos. Gonzalo se apenó por el árbol, se acercó a él, y abrazó su tronco viejo: -yo seré tú amigo arbolito,-le dijo,- te regaré todos los días, charlaré contigo y guardaré mi pelota en tus ramas desnudas. Y Gonzalo cumplió su promesa. El castaño estaba agradecido a su único amigo, pero no sabía cómo demostrarle su amistad. Un día, al llegar la primavera Gonzalo sintió algo extraño mientras acariciaba con sus manos las ramas del castaño. Miró y notó que el castaño estaba lleno de brotes. Se puso muy contento y lo siguió regando con amor hasta que los brotes se fueron convirtiendo en flores y más flores. El castaño había encontrado la manera de agradecerle a su amigo todos sus cuidados. Las personas que pasaban por el jardín comentaban “Qué árbol más bonito”, “Qué maravilla”, “Nunca había visto tantas flores”. Los otros árboles miraban avergonzados al castaño lleno de hojas y flores. Era, sin duda, el árbol más bonito del jardín. Hablaron y se dieron cuenta de lo tontos que habían sido al tratar mal a un majestuoso castaño que mantenía su humildad y no les reprochaba su falta de solidaridad. -¿Quieres charlar con nosotros? –Le preguntó tímidamente una acacia. -¡Por supuesto!, -Le contestó el castaño, -Si todos somos árboles. Y Gonzalo sonreía feliz escuchando tendido en una hamaca que sostenía su amigo…El árbol más bonito y frondoso del jardín. Cuentos para niños y niñas INTERED * 2.Tema Con esta lectura queremos trabajar los derechos de los niños y niñas a ser tratados con respeto y a no ser discriminados. A ser reconocidos como personas dignas y valiosas sin importar sus diferencias. *3 Intención Didáctica. Con esta lectura queremos trabajar las siguientes estrategias de comprensión lectora: De vocabulario: agitado, murmullo, burlas, castaño, ridículo, apenó, charlaré, promesa, brotes, majestuoso, reprochaba, solidaridad, acacia, tendido, frondoso. Realización de preguntas literales, hacer conexiones, visualizar el texto, hacer inferencias y posteriormente la evaluación. 4.Cuestionario. Comprensión literal: ¿Quién era Gonzalo? ¿Qué escuchó Gonzalo un día que jugaba en el jardín? ¿Qué decían los árboles del castaño? ¿Qué les dijo el castaño a los árboles? ¿Y estos que le contestaron? ¿Qué le dijo Gonzalo al castaño? ¿Qué hizo Gonzalo? ¿Qué pasó después de un tiempo? ¿Qué decían las personas que pasaban por el jardín y miraban al castaño? Comprensión inferencial: ¿Cómo actuó el castaño con los que se habían portado mal con él? ¿ Cómo será el castaño de hoja perenne o de hoja caduca? ¿Qué cuidados necesitaba el castaño? ¿Cómo le demostró el castaño su amistad a Gonzalo? ¿ Al final , fueron todos amigos? Comprensión valorativa: ¿Te ha gustado la lectura? ¿Por qué? ¿Alguna vez no has querido jugar con algún compañero/a de tu aula o escuela? ¿Por qué ¿Te parece bien lo que hicieron los demás árboles? ¿Por qué? ¿Qué nos enseña este cuento? 5.Estrategias de Fluidez. 1. Lectura del texto por parte del profesor/a. 2. Lectura en voz alta todos juntos a coro. 3. Lectura silenciosa e individual del texto 4. Lectura del texto, en voz alta, por todo el alumnado. 5. Lectura por parejas en sombra. 6. Lectura donde uno se la lee al otro y al revés. 6.Estrategias de Comprensión 1. 2. 3. 4. Clarificar vocabulario. Realizar preguntas literales. Realizar inferencias. Evaluación, conexiones y visualización. *7 Secuenciación de estrategiasmpor sesiones. Primera sesión: Fluidez lectora :lectura del texto por parte del profesor/a. Una segunda lectura en voz alta todos juntos a coro. Comprensión lectora: se trabaja el vocabulario previsto. Tratar de descifrar, por el contexto, el significado de cada palabra y el sentido del párrafo. A continuación uso del diccionario, si es necesario. Duración: de 20 a 30 minutos. Segunda sesión: Fluidez lectora: lectura por parejas en sombra y , después, una segunda lectura donde uno se la lee al otro y al revés. Comprensión lectora: Se hacen las preguntas literales sobre el texto. ¿Quién era Gonzalo? ¿Qué escuchó Gonzalo un día que jugaba en el jardín? ¿ Qué decían los árboles del castaño? ¿Qué les dijo el castaño a los árboles? ¿Y estos que le contestaron? ¿Qué le dijo Gonzalo al castaño? ¿Qué hizo Gonzalo? ¿Qué pasó después de un tiempo? ¿Qué decían las personas que pasaban por el jardín y miraban al castaño? Duración: de 20 a 30 minutos. Tercera sesión: Fluidez lectora: lectura del texto , en voz alta, por todo el alumnado . Comprensión lectora: Preguntas inferenciales: ¿Cómo actuó el castaño con los que se habían portado mal con él? ¿ Cómo será el castaño de hoja perenne o de hoja caduca? ¿Qué cuidados necesitaba el castaño? ¿Cómo le demostró el castaño su amistad a Gonzalo? ¿ Al final , fueron todos amigos? Duración: de 20 a 30 minutos. Cuarta sesión: Fluidez lectora: lectura silenciosa e individual del texto. Comprensión lectora: Evaluación, conexión y visualización: ¿Te ha gustado la lectura? ¿Por qué? ¿Alguna vez no has querido jugar con algún compañero/a de tu aula o escuela? ¿Por qué? ¿Te parece bien lo que hicieron los demás árboles? ¿Por qué? ¿Qué nos enseña este cuento? Realiza un cómic de cuatro viñetas donde se recoja lo que expresa el texto.
