intención comunicativa

Boletín Mensual
Programa Autismo Teletón
Número 8, Año 2
Noviembre 2011
Gracias al apoyo de todos los mexicanos, este
diciembre viviremos el Teletón número 15 y
celebramos los logros.
Conoce más sobre la Fundación y los logros del
Programa Autismo Teletón:
www.teleton.org/autismo
Este 2 y 3 de diciembre…
¡Caminemos Juntos!
Este mes:
La comunicación
Página 2
Los TEA y la comunicación
Página 5
Intención comunicativa
Página 9
La comunicación
¿Qué entendemos por lenguaje?
El lenguaje es una función compleja que permite expresar y
percibir por medio de signos.
Usamos el lenguaje para expresar y también
para comprender:
Emociones, ideas, conceptos, necesidades…
La comunicación nos sirve para hacer contacto
con el mundo, también para aprender y pensar.
Existe una relación muy estrecha entre el desarrollo del
sistema lingüístico y el proceso social e intelectual.
2
Lenguaje expresivo
El lenguaje expresivo es el que nos permite transmitir un
mensaje por medio de gestos, señas y/o palabras.
Algunos requisitos en el lenguaje expresivo son:
Vocabulario adecuado y preciso
Combinación de palabras en frases y oraciones
Construcción gramatical de oraciones
Orden lógico y secuencia del mensaje
3
Lenguaje receptivo
El lenguaje receptivo nos permite comprender el significado
de los mensajes recibidos.
Los requisitos son:
Percepción y discriminación auditiva
Memoria auditiva
Seguimiento de instrucciones
Escuchar y emitir respuestas que vayan de acuerdo a lo
que se nos comunica
4
Los Trastornos del Espectro Autista (TEA)
y la comunicación
El autismo es una condición de discapacidad que perdura a lo largo
de la vida, presentándose en todas las razas y grupos sociales sin
distinción alguna.
Las personas con autismo presentan retos principalmente en las
áreas de:




Comunicación
Conducta
Socialización
Integración sensorial
Las dificultades en la comunicación de personas con TEA varían:
algunos no hablan; otros puede que hablen, pero presenten
dificultades con relación al significado, la entonación y/o el ritmo.
5
Es común que ciertas personas con algún TEA que hablan
presenten ecolalia, es decir, repetir algo que escucharon, por
ejemplo al preguntarle: “¿quieres helado?”, repetir “quieres
helado”, en vez de contestar sí o no.
Otros signos comunes con relación a dificultades en la
comunicación son:
• No responder a su nombre
• No señalar un objeto que desea
• Falta de uso de gestos como comunicación no verbal
• Voz monótona, como de robot
• Uso de frases fuera de contexto, por ejemplo repetir
diálogos de una película
• Uso inadecuado de pronombres, por ejemplo: “tienes
puesta una playera roja”, en vez de “tengo puesta una
playera roja”
6
Una de las preocupaciones más frecuentes en padres de
niños con TEA es saber si llegará a hablar.
Es una preocupación que está fundamentada en una realidad
debido a que una proporción significativa de las personas con
TEA no desarrolla lenguaje verbal o lo desarrolla de manera
limitada.
Dentro de un programa educativo para un niño con TEA,
siempre deberán incluirse objetivos para que aprenda a
comunicarse.
Recuerda que comunicarse no es solamente hablar, existen
otras formas de comunicarse como pueden ser:




Símbolos
Lengua de señas
Asistencia tecnológica
Combinación de las anteriores
7
Desarrollar un sistema de comunicación funcional es muy
importante para cualquier persona, las personas con TEA no
son la excepción.
La comunicación definitivamente ayudará a la persona con TEA
a comprender mejor el mundo y también a interactuar con él.
Recuerda:
Comunicarse NO necesariamente significa hablar.
Por ejemplo, los
gestos son una
forma de comunicar
lo que sientes…
Enojado
Contento
Triste
Fastidiado
8
Intenciones comunicativas
Como su nombre lo indica, las intenciones comunicativas se
refieren al deseo de la persona de comunicar algo, pueden ser
verbales o no verbales.
Es común que las personas más cercanas al niño entiendan
mejor las intenciones comunicativas específicas que otras
personas. Esto es, muchas mamás saben si su hijo tiene
hambre o sueño solamente basándose en ciertos gestos y/o
movimientos.
Cuantas más personas entiendan el mensaje, más funcional
será la comunicación.
9
La intención comunicativa implica que el niño:
 Busque interactuar con otra
persona.
 Tenga iniciativa de usar los
recursos a su alcance para
comunicarse.
 Comprenda que su gesto,
acción o sonido provocan
una reacción en el otro.
Recuerda que:
La intención comunicativa
no necesariamente incluye sonidos o palabras
10
Existen diferentes tipos de intenciones comunicativas
de acuerdo a lo que se busca comunicar, te
presentamos algunas de ellas:
Tipo de intención
Descripción
•
Descriptiva
•
•
Respuesta
descriptiva
Respuesta Sí – No
Etiqueta: cuando usa una palabra mientras
ve un objeto sin dirigirse al adulto.
Descripción: describe eventos, acciones,
procesos, propiedades y lugares.
Aseveración: comenta cómo se siente y
expresa actitudes y juicios.
Con esto reconocemos cuando el niño es
capaz de responder a una pregunta y si la
respuesta corresponde a la pregunta que se le
hizo.
Es muy parecida a la anterior, sólo que no
necesita una respuesta elaborada, sólo una
opción.
11
Tipo de intención
Petición de acción
Petición instrumental
Descripción
Son palabras y/o gestos que tienen como objetivo
llamar la atención del adulto hacia algo. En caso de
que no obtenga la atención del adulto, repetirá o
recurrirá a jalar o subir el tono de voz. .
Se refiere al intercambio de objetos como si nos
dijera “yo quiero ________”. Se puede referir a un
objeto o acción.
Petición de
información
Esta es cuando empiezan a hacer preguntas y
esperan una respuesta del adulto. No siempre es
una pregunta bien formulada, a veces suelen sólo
hacer un cambio en su tono de voz.
Llamado
Su intención es buscar la atención de los demás.
Protesta
Ante algo que no desea o le incomoda.
Exclamación
Generalmente expresa sorpresa, alegría, placer.
12
¿Qué puedes hacer?
Además de estar en comunicación constante con los
maestros y terapistas de tu hijo para conocer los objetivos y
estrategias de su programa educativo, tú puedes crear
situaciones en las que generes una necesidad de
comunicación para tu hijo.
Al generar esa necesidad, dale el modelo sobre cómo
comunicar lo que desea.
En este momento lo que buscas lograr es una clara intención
de tu hijo por comunicarse ya sea por medio de gestos o
sonidos, poco a poco irás modelando la respuesta que
buscas.
13
Dos ejemplos muy sencillos…
Cuando esté pintando, puedes tomar
los colores firmemente. Cuando
intente quitártelos, le pones la muestra
diciendo claramente “DAME”. Cuando
tu hijo trate de decirlo, así sea con el
menor sonido, le das los colores y lo
felicitas por el esfuerzo que hizo.
Cuando esté comiendo unas papitas,
puedes cerrarle la bolsa y cuando quiera
comer más, le pones la muestra diciendo
claramente “MÁS”. Cuando tu hijo trate de
decirlo, así sea con un simple sonido,
dale las papitas felicitándolo por lo bien
que lo hizo.
14
En el siguiente video puedes observar cómo se promueve en
los niños la intención comunicativa:
http://www.youtube.com/teleton
mexico#p/a/u/0/bw8ghRs5jIY
Algunos consejos adicionales:
•
•
•
•
•
Logra la atención del niño antes de hablarle
Utiliza frases cortas, evita palabras innecesarias
Usa apoyos visuales
Dale tiempo para procesar lo que le dijiste
Reconoce y premia los esfuerzos
15