Programa de la asignatura

CÓDIGO Y TÍTULO DE ASIGNATURA / TITLE OF SUBJECT
LENGUA INGLESA II
CURSO / YEAR: Segundo
CUATRIMESTRE / SEMESTER: Anual
CRÉDITOS (T/P) / CREDITS (T/P): 9 (3T + 6P)
TIPO / TYPE (Troncal; Obligatoria; Optativa): Troncal
PROFESOR/A / LECTURER:
Dra. Pilar Aguado Giménez
DESCRIPTOR DE LA ASIGNATURA:
Formación básica en la descripción de la lengua inglesa. Teoría y práctica del inglés.
Adquisición de destrezas productivas y receptivas del inglés a nivel avanzado.
DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA / COURSE OUTLINE (incluir una breve
introducción, objetivos, método utilizado):
Introducción:
El objetivo general del curso es que los alumnos perfeccionen todas las destrezas en
lengua inglesa, hasta alcanzar un nivel avanzado. Esta asignatura se impartirá durante
todo el curso en tres horas semanales, una hora teórica y dos prácticas. De estas dos
horas prácticas una de ellas estará a cargo del profesor y la otra a cargo del lector. Las
clases teóricas y prácticas se complementan entre sí, constituyendo un conjunto
perfectamente coordinado. Las clases del lector no deben entenderse como un elemento
opcional sino como parte fundamental del curso.
Objetivos teóricos:
Los alumnos, al finalizar el curso, deberán haber adquirido un conocimiento de la
lengua inglesa a nivel avanzado, fundamentalmente en sus vertientes gramatical, léxica,
fonológica y discursiva.
Objetivos prácticos:
Desarrollo de capacidades y aplicación práctica de los contenidos teóricos en tareas que
impliquen la integración de todas las destrezas.
Metodología:
En el desarrollo de las clases se utilizará un enfoque comunicativo integral.
CONTENIDOS / CONTENTS (max. 15 temas):
Teóricos:
• Gramaticales: Durante el curso se revisarán algunos aspectos gramaticales para su
consolidación, de manera que los alumnos puedan perfeccionar su competencia
lingüística hasta alcanzar el objetivo del curso. Se revisarán los siguientes aspectos
gramaticales: condicionales, el uso de verbos modales y auxiliares, los tiempos
verbales, la posición y uso de adverbios, las preposiciones, las oraciones
subordinadas, los phrasal verbs, el estilo indirecto, cleft sentences, conectores y
marcadores del discurso y los verbos que rigen infinitivo/gerundio, entre otros.
• Léxicos: Se revisará y ampliará el vocabulario relativo a las áreas temáticas de
carácter general y académico, de interés para el alumno de filología inglesa. En
cuanto al vocabulario, se tratarán las concordancias, idioms, derivación de palabras,
polisemia, formación de palabras, etc.
• Discursivos: Se consolidarán aspectos discursivos como los registros del lenguaje,
los géneros textuales (cartas, informes, narración corta, charlas, entrevistas, textos
académicos, debate, etc), etc.
Prácticos
• Comprensión escrita: Los alumnos realizarán prácticas de lectura de textos, tanto
intensiva como extensiva, aplicando técnicas específicas como skimming y
scanning, entre otras. Se utilizarán textos escritos de fuentes diversas (artículos de
prensa, relatos cortos, folletos, etc.), en soportes tradicionales y digitales, para que
los alumnos se familiaricen, principalmente, con aquellos tipos de textos propios del
entorno académico en que los alumnos se han de desenvolver. También se incluirá
la lectura de relatos cortos para su explotación lingüística, y breves textos literarios
para su trabajo crítico-literario.
• Comprensión oral: Los alumnos realizarán prácticas de audiciones de textos orales
grabados y en vivo, y de naturaleza, temática, extensión, registro y grado de
dificultad variable. Estas prácticas se realizarán mediante audiciones en clase,
actividades en el laboratorio de idiomas y proyecciones de vídeo. Se incidirá en
cuestiones relativas a la práctica para fines académicos, como la comprensión de
ideas para tomar notas. Para estas prácticas se utilizarán películas de vídeo, DVD,
documentales, cassettes, etc.
• Expresión escrita: Los alumnos realizarán prácticas de producción de textos escritos
de diversa temática, extensión y género, como cartas, descripciones, relatos cortos,
etc., sin dejar de lado aquellos relacionados fundamentalmente con el ámbito
académico, como los ensayos o los informes. Se aplicarán técnicas como el peerassessment y el trabajo en equipo. Las prácticas se llevarán a cabo tanto en el aula
como en salas especiales.
• Expresión oral: Los alumnos realizarán prácticas de presentación de textos orales de
temática, extensión, registro y finalidad variada, como prácticas interactivas en el
aula a modo de diálogos, role-plays, simulaciones, debates, etc., variando la
combinación de interlocutores. Estás prácticas se realizarán en el aula, en el
laboratorio de idiomas o en la sala de audiovisuales, y se llevarán a cabo
grabaciones y reproducciones de las mismas en audio y en vídeo.
EVALUACIÓN / ASSESSMENT (incluir tipo de evaluación y criterios adoptados):
La evaluación se llevará a cabo a final del curso, mediante la realización de un examen
y la entrega de 2 trabajos escritos. El examen estará organizado en dos partes:
Parte I: comprenderá los siguientes aspectos de la asignatura:
o Gramática y vocabulario
35%
o Comprensión oral
10%
o Comprensión escrita
10%
o Expresión escrita
15%
Parte II: comprenderá los siguientes aspectos de la asignatura:
o Expresión oral
20%
Trabajos escritos: entrega de dos trabajos, uno por cuatrimestre, sobre lecturas
recomendadas por el profesor, cuyas instrucciones se proporcionarán al comienzo del
curso.
o Trabajo escrito
10%
Para pasar a la prueba oral, los alumnos deberán haber obtenido una puntuación igual o
superior al 40% en el resto de las pruebas.
Los alumnos deberán obtener una puntuación global igual o superior al 60% para
aprobar la asignatura.
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA / BASIC REFERENCES (max. 15 títulos):
Libro de texto:
O’Dell, F. & Broadhead, A. (2002) Objective CAE. Self-study student’s book.
Cambridge: C.U.P.
McCarthy, M. & O’Dell, F. (2002) English Vocabulary in Use. Advanced. Cambridge:
C.U.P.
Diccionarios:
Cambridge Advanced learner’s Dictionary. (2005) Cambridge: C.U.P. Con CD-ROM
Cambridge Pronouncing Dictionary (1997) Con CD-ROM. Cambridge: C.U.P.
Diccionario de uso Inglés-Español, Español-Inglés (1995) Madrid: SGEL.
Longman Dictionary of Contemporary English (1995) London: Longman.
Collins Cobuild English Dictionary. (1995) London: Harper Collins.
Longman Dictionary of English Language and Culture. (1995) Harlow: Longman.
McCarthy, M. & O’Dell, F. (2005) English Collocations in Use. Cambridge: C.U.P.
Oxford Advanced English Dictionary Sixth Edition. (1996). Oxford: O.U.P.
Oxford Spanish Dictionary. (1996) Oxford: O.U.P.
The Longman Dictionary of Contemporary English. (1999) Harlow: Longman.
The New Oxford Dictionary of English. (1998) Oxford: Clarendon Press.
Gramáticas:
Carter, R., Hughes, R, & McCarthy, M. (2000) Exploring Grammar in Context.
Cambridge: C.U.P.
Carter, R. & McCarthy, M. (2006) Cambridge Grammar of English. Cambridge: CUP.
Hewings, M. (2005) Advanced Grammar in Use. Cambridge: C.U.P. Con CD-ROM +
Key
Hoyt Schmidt, H. (1996) Advanced English Grammar. Harlow: Longman.
Parrot, M. (2000) Grammar for English Language Teaching. Cambridge: C.U.P.
Swan, M. (1995) Practical English Usage. Oxford: O.U.P.
Vince, M. (1997) Advance Language Practice. London: Macmillan.
Walton, R. (1999) Advanced English CAE Grammar Practice. Harlow: Longman.
Lecturas:
Primer cuatrimestre:
Battersby, A. (2003) This Time It’s Personal. Cambridge: C.U.P.
Hancock, P. (2000) A Love for Life. Cambridge: C.U.P.
Harmer, J. (1999) Trumpet Voluntary. Cambridge: C.U.P.
Johnson, M. (2003) Murder Maker. Cambridge: C.U.P.
Leather, S. (2004) The Way Home. Cambridge: C.U.P.
Maley, A. (1999) He Knows Too Much. Cambridge: C.U.P.
Moses, A. (2002) Frozen Pizza and Other Slices of Life. Cambridge: C.U.P.
Walker, C. (1999) Deadly Harvest. Cambridge: C.U.P.
(esta lista podrá ser modificada a comienzos de curso con la inclusión o supresión de
títulos)
Segundo cuatrimestre:
Lambs Tales http://shakespeare.palomar.edu/lambtales/LAMBTALE.HTM