Tema 8b. Aprendizaje vicario [Modo de compatibilidad]

El aprendizaje vicario
• Aprendizaje vicario
Aprendizaje que no depende de la experiencia directa con las
contingencias ambientales, sino de la observación de la experiencia de
otros organismos con esas contingencias ambientales.
• Aprendizaje vicario de las fobias (Mineka et al., 1984)
• Estos autores consiguieron generar en los monos una fobia a las
serpientes exponiéndolos a un video en el que otro mono
manifestaba una reacción de miedo.
• Este mismo tratamiento no estableció una fobia a las flores
(selectividad de las fobias).
Susan Mineka
El aprendizaje vicario
7.1. El aprendizaje vicario en animales no humanos
• Selección y búsqueda de la dieta
• Aprendizaje de preferencias gustativas
• El efecto del compañero envenenado
• Aprendizaje del canto en las aves
• Llamadas de alarma en gallos.
Ataque aéreo
Ataque terrestre
Comida
• Aprendizaje del canto y periodo sensible.
El aprendizaje vicario
7.1. El aprendizaje vicario en animales no humanos
• Llamadas de alarma en los monos Tato
• La herencia y el aprendizaje
Monos Tato
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El aprendizaje vicario
7.2. Mimetismo, imitación y condicionamiento observacional
• Conducta contagiosa
• Mimetismo: copia de una respuesta por
observación en ausencia de recompensa
tangible.
• Imitación: copia de una respuesta en
la que el que la realiza obtiene beneficios
inmediatos y tangibles.
Mimetismo
El aprendizaje vicario
7.2. Mimetismo, imitación y condicionamiento observacional
• Intensificación del estímulo.
• Condicionamiento observacional: asociación entre la visión de un
estímulo (v.gr., la palanca de respuesta) y la recompensa (v.gr.,
comida). La recompensa no se relaciona con la conducta del modelo,
sino con el estímulo que manipula el modelo.
El aprendizaje vicario
7.3. Aprendizaje vicario humano
• Características del modelo que favorecen la imitación.
• Carácter afectivo y recompensante.
• El control o poder del modelo sobre el observador
• Dominancia o estatus social del modelo.
• La semejanza del modelo con el observador.
• La sinceridad del modelo.
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El aprendizaje vicario
7.3. Aprendizaje vicario humano
• Características del observador que favorecen la imitación.
• La juventud del observador (se da más imitación en niños de 4
años que en niños de 9 años).
• La dominancia. Los niños más dominantes imitan más y son más
imitados.
• La inseguridad en sí mismo lleva a mayor imitación.
• La baja autoestima y la dependencia llevan a mayor imitación.
El aprendizaje vicario
7.3. Aprendizaje vicario humano
• Características de la situación.
• Se imita poco cuando las tareas son de dificultad muy alta (se
abandona la tarea) o cuando son muy fáciles (imitar no es necesario).
La mayor imitación se da en tareas de dificultad intermedia.
• Se imita prácticamente lo mismo
independientemente de cómo se
presente el modelo (real, video,
impreso...), aunque la presentación a
través de una voz grabada tiene
peores resultados.
El aprendizaje vicario
7.4. Teorías del aprendizaje vicario
• La imitación como instinto.
• Teorías conductuales
• La imitación como una variación del condicionamiento operante.
• El problema de la distinción entre aprendizaje y reforzamiento.
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El aprendizaje vicario
7.4. Teorías del aprendizaje vicario
• Teoría del aprendizaje social de Bandura
• El papel de las consecuencias de la acción del modelo en la imitación.
Albert Bandura
El aprendizaje vicario
7.4. Teorías del aprendizaje vicario
• Teoría del aprendizaje social de Bandura
• La imitación implica la adquisición de representaciones cognitivas
mediadas por distintos procesos cognitivos:
• Procesos atencionales.
• Procesos de retención.
• Procesos de reproducción motora.
• Procesos motivacionales y de incentivo.
Albert Bandura
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