atención y memoria - Asociación Educar

Monografía
Curso de Capacitación Docente
en Neurociencias
Alumno: Fabio Naranjo Giraldo
www.asociacioneducar.com
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ATENCIÓN Y MEMORIA
INTRODUCCION
Con este trabajo se quiere resaltar la importancia de la atención y la memoria en
los procesos del aprendizaje, con el objetivo de considerar y potenciar la
convivencia fonológica que debe tenerte el niño de modo que asegure un buen
aprendizaje.
La atención y la memoria son capacidades o facultades de la mente del ser
humano. Y a la vez cada una de estas facultades tiene su propia importancia, su
propio funcionamiento y sus propios factores, fases y trastornos.
LA ATENCION
Es una actitud preparatoria de todos los órganos receptivos hacia algo que está en
el horizonte de lo perceptible o que es buscado o esperado en el (Lerch – 1966).
En el proceso atencional se produce un cambio en la estructura neuronal debido
a la activación de las neuronas por la exposición al estimulo, que abre la puerta
de entrada a la información.
Podemos afirmar que la atención es un proceso de selección en el tratamiento de
la información es decir, limita la cantidad de información que podemos procesar.
Por ello podemos contemplar diferentes tipos de atención:
TIPOS DE ATENCION
a) SENSORIAL: primero se preparan los órganos de los sentidos.
b) INTELECTUAL: orienta los movimientos y penetra el sentido
impresiones sensoriales.
-TECNICA: los medios para hacer algo.
-ESPECULATIVA: estudio de unión lógica
-INTUITIVA: alcanzar la realidad oculta
-INTROSPECTIVA. Del sí mismo.
de las
También se podrían clasificar los distintos tipos de atención en función del
papel de esta en el desarrollo de tareas.
-TENCION SOSTENIODA: referida a la habilidad para mantener una
respuesta de la conducta continua respectiva.
-ATENCION Y CONCENTRACION: es aquella que favorece
la
discriminación de estímulos adecuados para llevar a cabo una tarea
evitando la distracción por estímulos irrelevantes.
-ATENCION ALTERNA: es aquella que permite cambiar el foco de atención
y volverlo a recuperar.
-ATENCION DIVIDIDA: es la que permite responder simultáneamente a
diferentes tareas.
FORMAS DE ATENCION
-
INVOLUNTARIA: sin conciencia reflexiva, es fluctuante porque está en
función de los estímulos.
VOLUNTARIA: dirigida por la conciencia reflexiva, su permanencia está
determinada a voluntad.
EVOLUCION: la atención del niño es más fluctuante.
FIJACION: depende de los motivos del sujeto y de las características
del objeto.
PROBLEMAS DE LA ATENCION
-
ESFUERZO: cuando debemos atender un estimulo en condiciones
favorables.
DATIGA: dificultades de reposición del organismo de la energía
movilizada.
OSCILACIONES ESPONTANEAS: cada cinco segundos.
LA MEMORIA
Consideramos la memoria como una función cerebral compleja que se
desarrolla a partir de conexiones sinápticas interconectadas con el
objetivo de retener información y experiencias durante un periodo de
tiempo
Cuando hablamos de memoria en relación con el tiempo, nos referimos
a dos tipos de memoria:
- MEMORIA A CORTO PLAZO: aquí la atención juega un papel
determinante. Esta memoria es conocida también como memoria de
trabajo
- MEMORIA A LARGO PLAZO: este tipo de memoria, requiere
organización y repetición. Según el tipo de recuerdo a evocar, puede
ser episódica, enciclopédica o procedimental.
Atendiendo al canal se entrada de la información, podemos considerar
otro tipo de memoria, la memoria de los sentidos, que la clasificaríamos
de auditiva, visual, táctil, olfativa y gustativa.
Llegados a este punto nos planteamos porque olvidamos. El olvido se
produce de diferentes maneras, según el tipo de memoria.
-
El olvido de la memoria sensorial es el resultado de la desaparición de la
imagen.
El olvido de la memoria a corto ´plazo se produce por desplazamiento; la
información nueva desplaza la antigua.
El olvido de la memoria a largo plazo es la consecuencia de la interferencia
entre una información y otra aprendida previamente aunque también puede
ser que el olvido se produzca por falta de uso.
Nos plantemos ahora que son los recuerdos? Los recuerdos son las imágenes del
pasado archivados en la memoria. Por un lado nos sirven para retornar al
presenta a una persona o una cosa y, por otro lado, para reproducir algo
aprendido o experimentado.
Para que se dé la evocación de lo aprendido, es decir, la actualización del
recuerdo, son precisos tres requisitos.
1. ATENCION: permite registrar la información.
2. RETENCION: la información debe convertirse en un registro mental. Para lo
que se pueden utilizar diferentes mecanismos ya sea el de asociación,
categorización, visualización o verbalización.
3. RECUERDO: nos permite evocar la información que hemos registrado.
TIPOS DE MEMORIA
-
MEMORIA SENSORIAL: primer componente del sistema
de
procesamiento de información.
Se retienen las sensaciones por un momento, se selecciona una y se
convierte en percepción.
El cerebro selecciona percepciones significativas y las transfiere a la
memoria inmediata.
MEMORIA INMEDIATA: tiene lugar la actividad mental consciente
(memoria operativa).
La memoria inmediata mejora significativamente entre los 4 y 15 años.
Se forman más rápido las conexiones neuronales por creciente
mielinizacion y formación de dendritas de las neuronas.
Algunos datos se envían a la memoria remota que almacena durante
un tiempo determinado.
La capacidad de esta memoria es casi ilimitada hacia el final de la
segunda infancia.
MEMORIA REMOTA
-
Las tres memorias influyen en la organización de ideas y reacciones.
Es importante el almacenamiento y la recuperación.
Recuperación más fácil para algunos tipos de recuerdos
EJERCICIOS PARA MEJORAR ATENCION Y MEMORIA:
1)
2)
3)
4)
5)
6)
ATENCION VISUAL:
Dibujos con muchos elementos y buscar cosas concretas.
Rompecabezas.
Unir puntos y formar figuras
Diferencias entre dos dibujos
Completar dibujos incompletos.
Domino.
ATENCION AUDITIVA.
1. Contar historias disparatadas y tienen que descubrir cuando aparecen
2. Contar historias que hagan gestos cuando aparece alguna palabra
concreta (se aumenta cantidad de gestos)
MEMORIA VISUAL.1, Juegos de memoria de buscar parejas
2. Mostrar dibujo sencillo y luego intentar reproducirlo.
3. Dibujo con muchos detalles y luego preguntarle cosas concretas.
MEMORIA AUDITIVA.
1. Decir series de cartas en un orden y así tiene que colocarlas.
2. Repetir series de números o palabras
3. Aprender cuentos, poesías, canciones, adivinanzas.
CONCLUSIONES.
Podemos concluir que la percepción es un proceso de estímulos. Hay
dos distinciones de atención que son: por la participación que nosotros
tengamos ya sea voluntaria, y por la frecuencia pasiva y espontanea.
También que los factores del estimulo juegan un rol importante en la
atención; la potencia, cambio, tamaño, repetición, estado organice,
intereses, sugestión social y curso del pensamiento.
La atención es una herramienta en el aprendizaje, al hacer clases
entretenidas los alumnos podrían más atención que a una clase
normal, aprendiendo m
Al hablar de la memoria nos referimos a la función psíquica que
consiste en fijar, conservar, reproducir, reconocer y localizar estados
de conciencia adquiridos anteriormente. En las fases se distinguen:
fijación, conservación, evocación, localización y reconocimiento.
También existen distintos tipos de memoria, pueden ser por duración
como también por su contenido
La memoria es importante, porque permite tener una visión de
nuestra vida, la memoria nos sirve para recordar cosas pasadas, nos
sirve para localizar lo que uno quiera y además aprender de
motivaciones pasadas.
También se ha descubierto que la memoria y el aprendizaje están
estrechamente relacionados. Memoria tiene que ver con todo aquel
comportamiento sensible a la experiencia. Entonces se puede decir
que la memoria es el test de aprendizaje.